《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思-2

第第頁(yè)《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思1這節(jié)課主要是對(duì)0到10這11個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法的整理和復(fù)習(xí)。課上我結(jié)合課件中的主題圖，對(duì)這方面的知識(shí)進(jìn)行了梳理。當(dāng)然這種梳理不僅是對(duì)知識(shí)的梳理，還有對(duì)方法和技能的梳理，一邊讓學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中能更好地利用這些方法、技能解決實(shí)際問(wèn)題。在復(fù)習(xí)0-10這幾個(gè)數(shù)字時(shí)，我讓學(xué)生們?cè)谒銛?shù)本上進(jìn)行了書(shū)寫(xiě)，并且投影到了屏幕上。只有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)的比較規(guī)范整齊，其他學(xué)生普遍寫(xiě)的比較凌亂，書(shū)寫(xiě)上還有待加強(qiáng)。在進(jìn)行一道看圖列式的教學(xué)中，就5+5=10和10-5=5這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我提出了“為什么這幅圖只能列出兩道算式而不是一圖四式呢？”學(xué)生的參與率也很低，只有部分學(xué)生明白為什么，而我沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生與前面的內(nèi)容進(jìn)行比較，使學(xué)生明白提問(wèn)的目的。其他同學(xué)根本不知所以然，如在霧中，沒(méi)有完成這個(gè)環(huán)節(jié)的目的。本節(jié)課比較成功之處，我覺(jué)得是注重計(jì)算順序的指導(dǎo)，我采用給大量時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，先算什么，再算什么。并提問(wèn)：“要計(jì)算這道題，你得把哪個(gè)數(shù)記??？你是怎么記的？”強(qiáng)調(diào)在先計(jì)算的兩個(gè)數(shù)下面劃一橫線，并把得數(shù)記錄在橫線下面，這樣就能記住。使學(xué)生對(duì)算理掌握得比較扎實(shí)。課中引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)畫(huà)面的意思，廣泛提問(wèn)，以致在后面的練習(xí)中，大多學(xué)生能看懂題意，會(huì)敘述，做題效果好。在教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過(guò)程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問(wèn)題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫(huà)面、理解畫(huà)面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過(guò)程，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的基本方法和途徑。在以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)課堂的管理和組織，讓數(shù)學(xué)課堂豐富起來(lái)，盡量讓更多的學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，多給學(xué)生互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，讓數(shù)學(xué)課堂變得充實(shí)有趣?！秵卧獜?fù)習(xí)》教學(xué)反思2一、教學(xué)反思：這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)收集數(shù)據(jù)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，會(huì)把數(shù)據(jù)分類、收集，掌握整理數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)中努力用課標(biāo)中新理念指導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，注重讓學(xué)生全程參與學(xué)習(xí)活動(dòng)——課前參與、課中體會(huì)、課后反思，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)，讓學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。二、不足和今后在教學(xué)中應(yīng)注意為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。只可惜本節(jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間沒(méi)有把握好，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練還不夠，這是本節(jié)課很大的不足。在以后的教學(xué)中，希望自己能吸取經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)，多向其它老教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，需要不斷的改進(jìn)?！秵卧獜?fù)習(xí)》教學(xué)反思3本節(jié)課復(fù)習(xí)二次函數(shù)，以往在講練習(xí)課的時(shí)候，學(xué)生總感覺(jué)自己已經(jīng)懂了，上課的效率不好．現(xiàn)在如果還是和原來(lái)那樣復(fù)習(xí)，效率肯定不會(huì)好．現(xiàn)在采取的方式就是布置給學(xué)生基礎(chǔ)練習(xí)，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生完成的情況來(lái)看，二次函數(shù)基本的知識(shí)點(diǎn)掌握的還不錯(cuò)，對(duì)于二次函數(shù)的綜合運(yùn)用還存在一定問(wèn)題．同時(shí)還有求函數(shù)解析式，對(duì)于頂點(diǎn)式，和一般式也有一定的問(wèn)題．利用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題中求最大或者最小值的題目，書(shū)寫(xiě)的格式還是需要強(qiáng)調(diào)．一、成功之處：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法都算完美，在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握上也很準(zhǔn)確，在課堂的實(shí)施上，由于采用激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，所以整節(jié)課非常流暢，效果不錯(cuò)，目標(biāo)的達(dá)成度較高，可以說(shuō)本人、學(xué)生都較滿意。凡是能用“頂點(diǎn)式”確定的，一定可用“一般式”確定，進(jìn)一步明確兩種表達(dá)式只是形式的不同和沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別;在做題時(shí)，不僅會(huì)使用已知條件，同時(shí)要養(yǎng)成挖掘和運(yùn)用隱含條件的習(xí)慣．在知識(shí)運(yùn)用部分采用猜想、比較、方法選擇等方法引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，從而大大的提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．二．遺憾之處：在課題引入后，由于對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，基礎(chǔ)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，用的時(shí)間相對(duì)較多，對(duì)于后面的教學(xué)造成小的影響，造成一點(diǎn)遺憾．特別是一些應(yīng)用性很強(qiáng)的題目，比如售價(jià)為某一個(gè)值時(shí)銷售量為具體的某一個(gè)值，當(dāng)售價(jià)提高后，銷售量減少．為了獲得最大的利潤(rùn)，應(yīng)該怎樣定價(jià)格．這種是典型的二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的類型．同樣的背景在八年級(jí)的時(shí)候也有出現(xiàn)，通過(guò)一元二次方程就能解決．但是本節(jié)課學(xué)生掌握得不好，教師應(yīng)該反思如何改進(jìn)．根據(jù)二次函數(shù)的圖像來(lái)判斷一些代數(shù)式的符號(hào)．教師處理比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握不好．三．反思之處：反思一，集體的智慧是無(wú)窮的，一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好作風(fēng)，課前備課組要集體磨課；反思二，教材的內(nèi)涵是無(wú)盡的，一定要挖掘到一定的深廣度，對(duì)于例題的設(shè)計(jì)要進(jìn)行拓展變式，讓學(xué)生懂一串、會(huì)一類；反思三，課后要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，建立學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助小組．總之，教師的教學(xué)技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高，愿我們今后多反思，它是我們教學(xué)水平提高的催化劑，更是學(xué)生需要的助力器．《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思4一、詞山摘果（41分）⒈我能正確拼讀，還會(huì)寫(xiě)得很漂亮呢。（8分）nóngyùshùnjiānhúxiànzāotà（）（）（）（）zhènhànmángtónglǚcìzhuózhuàng()（）（）（）后鼻音前鼻音⒉我要幫迷路的生字回拼音大家族。(6分)捐眶遵翔徑濫暢繽紛振權(quán)歡加油!⒊我會(huì)比較，我會(huì)組詞。（12分）屈（）擾（）診（）塌（）茁（）攏（）珍（）踏（）限（）堅(jiān)（）絆（）呵（）狠（）豎（）伴（）河（）qiāo()tán()chóng()pū()悄彈重鋪qiǎo()dàn()zhòng()pù()⒋我會(huì)照樣子寫(xiě)。（4分）例：齊刷刷白茫茫例：風(fēng)聲鶴唳花繁葉茂______________多么有趣的成語(yǔ)!我要照樣子再寫(xiě)幾個(gè)!⒌成語(yǔ)串串燒。（8分）⑴以數(shù)字為首的：例：一衣帶水()（）（）⑵包容十二屬相的：例：膽小如鼠()（）（）⑶含有手或腳的：例：手不釋卷()()（）我能從中選擇兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)寫(xiě)幾句話：_____________________________________________________________________________________________________________________________⒍趣味語(yǔ)文。（3分）二、哭一笑某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？我知道笑的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。我知道哭的人是這樣讀的：兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒(méi)有糧食多病少掙了很多錢(qián)。加上合適的標(biāo)點(diǎn)，就能知道父母讀信后為什么一個(gè)哭一個(gè)笑了!三、閱讀展示臺(tái)(11分+23分)生命是寶貴的，是美好的。在本組課文中，我們走進(jìn)了很多人物的心靈，感受到了生命的寶貴和美好。()的盲童安靜，()的小苗，()的飛蛾，()的琳達(dá)父母，()的小花他(它)們，讓我們理解了生命的意義。讓我用詩(shī)一樣的語(yǔ)言表達(dá)我對(duì)生命的理解和贊美吧!生命的意義在于什么？在于付出，在于給予，在于()，在于()，在于()，在于()，《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思520xx年1月12日，中國(guó)教師報(bào)李炳亭主任對(duì)我校課堂教學(xué)改革進(jìn)行指導(dǎo)。我有幸上了一節(jié)單元復(fù)習(xí)課，我所教學(xué)的內(nèi)容為冀教版七年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第四章整式加減的復(fù)習(xí)課。上完課后得到了李炳亭主任的親自指導(dǎo)。對(duì)于整式及其加減的復(fù)習(xí)課，我主要從導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行一下反思：一、通過(guò)知識(shí)建構(gòu)圖對(duì)本章的主要概念和法則相關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧、梳理，使學(xué)生整體系統(tǒng)地感悟知識(shí)，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，重新構(gòu)建完善的“知識(shí)鏈”；本章主要內(nèi)容：?jiǎn)雾?xiàng)式與多項(xiàng)式的相關(guān)概念，同類項(xiàng)、合并同類項(xiàng)、整式加減；二、通過(guò)“經(jīng)典練習(xí)習(xí)題回顧”以練習(xí)的形式，對(duì)本章的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固提高，綜合檢查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，彌補(bǔ)知識(shí)和技能上的缺陷，提高掌握知識(shí)的水平和運(yùn)用知識(shí)的能力。在掌握雙基的基礎(chǔ)上，通過(guò)“教師選題”進(jìn)行提高拓展訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生掌握整式、單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的相關(guān)知識(shí)；能熟練地進(jìn)行合并同類項(xiàng)；掌握去括號(hào)法則，熟練進(jìn)行整式的加減運(yùn)算；重點(diǎn)放在整式的加減運(yùn)算；回顧這節(jié)課的大致過(guò)程，上課開(kāi)始通過(guò)學(xué)生齊讀本節(jié)課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)使學(xué)生整體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。接下來(lái)以互助組為單位對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論交流，組內(nèi)解決導(dǎo)學(xué)案上自己不能解決的問(wèn)題。然后把本節(jié)課的三個(gè)學(xué)習(xí)主題分配給六個(gè)學(xué)習(xí)小組，每?jī)蓚€(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)習(xí)主題，最后通過(guò)兩個(gè)小組間的P確定展示小組。課堂展示流程如下：（1）三個(gè)小組代表向全班匯報(bào)和展示“第三章整式的加減”知識(shí)結(jié)構(gòu)圖和教師選題；學(xué)生的講解中有了明顯的思維提升，說(shuō)明學(xué)生的思維可以在不斷地指導(dǎo)和鍛煉中提升。再次說(shuō)明小組合作的方法是比較有效的做法。（2）各小組展示完成后由學(xué)生評(píng)價(jià)各小組的展示情況，并及時(shí)對(duì)個(gè)小組展示情況進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。（3）結(jié)合在學(xué)生自研自探的過(guò)程中教師進(jìn)行的批改和搜集的易錯(cuò)點(diǎn)、混淆和不懂地方，及各小組展示情況教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥補(bǔ)充。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生體驗(yàn)了如何由具體到抽象再到具體。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中師生是朋友，是合；學(xué)生以自主探究、合作交流為主要學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造了一種寬松、平等、快樂(lè)的課堂教學(xué)氛圍。課后李炳亭主任主要從以下幾方面對(duì)我進(jìn)行了指導(dǎo)：一、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要做到知識(shí)問(wèn)題化，要更具體。二、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)可以更多的留白，要做到知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化、知識(shí)智識(shí)化。三、課堂教學(xué)教師要更多關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。四、整理隨堂筆記時(shí)提醒學(xué)生總結(jié)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)，應(yīng)用規(guī)律、創(chuàng)造新知識(shí)。通過(guò)這次課，我深刻的體會(huì)到作為一名課改教師，自己要多閱讀，多鉆研，多反思，無(wú)論是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案還是上課都要多研究學(xué)生的學(xué)情，把握住教師主要在“引導(dǎo)”學(xué)生才是學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵”。只有這樣才能達(dá)到良好地效果。另外，作為一名教師自己要率先垂范，站在一個(gè)高的層面去影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓其得到長(zhǎng)足發(fā)展。《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思6在學(xué)完1~4單元之后，我安排了一次復(fù)習(xí)與回顧。將前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。從這次復(fù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)，在平時(shí)的練習(xí)中我對(duì)于一些題目的拓展還不夠，有些學(xué)生不能適應(yīng)靈活多變的題型；要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，認(rèn)真理解題目的要求之后，再去回答問(wèn)題。主要有以下幾個(gè)方面，需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)：1、學(xué)生的口算能力還要繼續(xù)加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。2、在看題目和理解題意上要多下功夫，盡量讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上答題。3、在鞏固練習(xí)上多下功夫、補(bǔ)充練習(xí)，讓學(xué)生盡快適應(yīng)，掌握知識(shí)。4、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。5、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。6、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的教學(xué)應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。7、對(duì)學(xué)困生積極和家長(zhǎng)聯(lián)系，多開(kāi)小灶，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)，促使他們不斷提高?？傊Ｍ谝院蟮慕虒W(xué)中能夠注意這些地方，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)。努力！《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思7本節(jié)課復(fù)習(xí)二次函數(shù)，以往在講練習(xí)課的時(shí)候，學(xué)生總感覺(jué)自己已經(jīng)懂了，上課的效率不好、現(xiàn)在如果還是和原來(lái)那樣復(fù)習(xí)，效率肯定不會(huì)好、現(xiàn)在采取的方式就是布置給學(xué)生基礎(chǔ)練習(xí)，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評(píng)，學(xué)生總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，從學(xué)生完成的情況來(lái)看，二次函數(shù)基本的知識(shí)點(diǎn)掌握的還不錯(cuò)，對(duì)于二次函數(shù)的綜合運(yùn)用還存在一定問(wèn)題、同時(shí)還有求函數(shù)解析式，對(duì)于頂點(diǎn)式，和一般式也有一定的問(wèn)題、利用二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題中求最大或者最小值的題目，書(shū)寫(xiě)的格式還是需要強(qiáng)調(diào)。一、成功之處：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法都算完美，在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握上也很準(zhǔn)確，在課堂的實(shí)施上，由于采用激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，所以整節(jié)課非常流暢，效果不錯(cuò)，目標(biāo)的達(dá)成度較高，可以說(shuō)本人、學(xué)生都較滿意。凡是能用“頂點(diǎn)式”確定的，一定可用“一般式”確定，進(jìn)一步明確兩種表達(dá)式只是形式的不同和沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別;在做題時(shí)，不僅會(huì)使用已知條件，同時(shí)要養(yǎng)成挖掘和運(yùn)用隱含條件的習(xí)慣、在知識(shí)運(yùn)用部分采用猜想、比較、方法選擇等方法引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題，從而大大的提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力、二、遺憾之處：在課題引入后，由于對(duì)學(xué)生估計(jì)不足，基礎(chǔ)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，用的時(shí)間相對(duì)較多，對(duì)于后面的教學(xué)造成小的影響，造成一點(diǎn)遺憾、特別是一些應(yīng)用性很強(qiáng)的題目，比如售價(jià)為某一個(gè)值時(shí)銷售量為具體的某一個(gè)值，當(dāng)售價(jià)提高后，銷售量減少、為了獲得最大的利潤(rùn)，應(yīng)該怎樣定價(jià)格、這種是典型的二次函數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的類型、同樣的背景在八年級(jí)的時(shí)候也有出現(xiàn)，通過(guò)一元二次方程就能解決、但是本節(jié)課學(xué)生掌握得不好，教師應(yīng)該反思如何改進(jìn)、根據(jù)二次函數(shù)的圖像來(lái)判斷一些代數(shù)式的符號(hào)、教師處理比較簡(jiǎn)單，學(xué)生掌握不好、三、反思之處：反思一，集體的智慧是無(wú)窮的，一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好作風(fēng)，課前備課組要集體磨課；反思二，教材的內(nèi)涵是無(wú)盡的，一定要挖掘到一定的深廣度，對(duì)于例題的設(shè)計(jì)要進(jìn)行拓展變式，讓學(xué)生懂一串、會(huì)一類；反思三，課后要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，建立學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助小組。總之，教師的教學(xué)技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高，愿我們今后多反思，它是我們教學(xué)水平提高的催化劑，更是學(xué)生需要的助力器、《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思8一、拼寫(xiě)詞語(yǔ)10%níngshénxīshēngāyízácǎocóngshēng（）（）（）（）kǎixuángòngxiànwēixiéjùjīnghuìshén（）（）（）（）二、選正確的讀音打“√”6%還（huánhái）鄉(xiāng)河氣喘吁吁（xūyù）困難（nánnàn）還（huánhái）有呼吁（xūyù）逃難（nánnàn）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)14%審問(wèn)（）發(fā)表（）訓(xùn)練（）征服（）審查（）發(fā)行（）鍛煉（）克服（）堅(jiān)強(qiáng)的（）疲勞的（）連續(xù)的（）頑強(qiáng)的（）疲倦的（）連綿的（）四、填字成詞6%知（）知（）運(yùn)（）帷（）風(fēng)（）鶴（）兵（）神（）（）出（）沒(méi)（）背（）敵五、按照一定的順序把下面的詞重新排列3%1、哥哥伯父祖父弟弟叔叔2、發(fā)獎(jiǎng)起跑沖刺終點(diǎn)3、生物植物樹(shù)梨樹(shù)果樹(shù)六、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，填在括號(hào)里。6%無(wú)論……都……雖然……但是……只要……就……即使……也……因?yàn)椤浴粌H……還……趙文是學(xué)校田徑隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，他訓(xùn)練非常刻苦。（）是盛夏酷暑，還是寒冬臘月，他（）堅(jiān)持訓(xùn)練，（）他生病了，（）要訓(xùn)練一會(huì)兒才肯休息。（）他訓(xùn)練占用了很多時(shí)間，（）學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)匀缓馨簟＃ǎ┧某錾憩F(xiàn)，（）學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”。七、縮寫(xiě)句子。2%（1）狡猾的狐貍一直盯著烏鴉嘴里的肉。（2）夏天，郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉擋住了人們的視線。八、下面破折號(hào)起什么作用？選擇正確的填在（）中。3%A、表示下面是解釋或說(shuō)明部分。B、表示意思遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。C、表示聲音的延續(xù)。1、我們的大地給予我們足夠的食品——我們將共享。（）2、“野獸來(lái)了，野獸來(lái)了”——就都跑了。（）3、我們——是——中國(guó)人。（）九、按課文內(nèi)容填空8%我們中國(guó)孩子（）生活在和平環(huán)境中，（）世界并不太平，不少地區(qū)還（）著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，（）的子彈還（）著（）的“和平之花”。我們一定要像爸爸那樣熱愛(ài)和平，（）地用自己的生命（）和平?！?十、閱讀，完成練習(xí)。14%血染的母愛(ài)有對(duì)母女的感情有了裂痕，13歲的女兒一直認(rèn)為母親的地位卑微，使她在人前抬不起頭。母親終日忙碌辛苦，也不能使女兒快樂(lè)起來(lái)。20xx年2月，母親邀女兒去阿爾卑斯山滑雪。母女倆在滑雪中，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，偏離滑雪道迷路了，又遭遇了可怕的雪崩。母女倆在雪山中掙扎了兩天兩夜，前來(lái)搜尋她們的直升飛機(jī)幾次都無(wú)功而返，因?yàn)樗齻兩泶┑氖倾y灰色滑雪裝，很難被發(fā)現(xiàn)。終于，女兒因體力不支昏迷了過(guò)去。但她醒來(lái)時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己已躺在醫(yī)院里，而母親已不在人世了。醫(yī)生告訴她，是她的母親用生命救了她。原來(lái)，是母親割斷自己的動(dòng)脈在雪地里爬行，用自己的鮮血染紅了一片白雪，直升飛機(jī)因此發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)。冰心老人說(shuō)過(guò)：“世界上若沒(méi)有女人，這世界至少要失去十分之五的真、十分之六的善、十分之七的美?！笔堑?，這世界就是因?yàn)橛辛伺?、有了母親、有了母愛(ài)，才如此亮麗燦爛、多姿多彩。1、根據(jù)意思寫(xiě)出文中的詞語(yǔ)。3%（1）沒(méi)有活動(dòng)的力量了。（）（2）地位低下而渺小。（）（3）沒(méi)有完成任務(wù)就回來(lái)了。（）2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞?！秵卧獜?fù)習(xí)》教學(xué)反思9今天，我在組內(nèi)出了一堂公開(kāi)課《八年級(jí)歷史第三單元復(fù)習(xí)課》，以下是主要教學(xué)過(guò)程：一、試題評(píng)析部分（一）、選擇題部分：1、學(xué)生閱讀試卷進(jìn)行自我分析。2、提出較難題的題號(hào)，以便師生共同分析討論。（二）、組合列舉部分：由班級(jí)后三分之一學(xué)生完成。（為避免錯(cuò)字，學(xué)生到前面板書(shū)）（三）、材料解析題部分：1、小組討論（學(xué)生四人小組繼續(xù)活動(dòng)，完成材料解析題的討論，討論內(nèi)容主要為近代化到現(xiàn)代化探索感悟等）教師巡視。2、小組匯報(bào)：四人小組中一人匯報(bào)，其余同學(xué)可作必要補(bǔ)充。教師指導(dǎo)答題方法。（題號(hào)15、17）（四）、綜合探究題部分：師生共同完成。二、分析歸總部分學(xué)生歸納全卷知識(shí)點(diǎn)并與教材相結(jié)合。三、布置作業(yè)學(xué)生個(gè)人整理卷中錯(cuò)題，并改在錯(cuò)題本上（如有疑問(wèn)可繼續(xù)與教師、同學(xué)交流）。課后教研組教師提出了寶貴意見(jiàn)尤其是孟主任，以下是我的教學(xué)反思：1.選擇題部分，學(xué)生查找錯(cuò)誤原因，進(jìn)行自我分析并探討共性問(wèn)題，效果較好。組合列舉部分：為避免錯(cuò)字，學(xué)生到前面板書(shū)，并由班級(jí)后三分之一學(xué)生完成，關(guān)注了學(xué)困生。2采取小組合作方式，學(xué)生主體參與意識(shí)強(qiáng)，體現(xiàn)了合作意識(shí)。學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)把握較好。3初三畢業(yè)班小組互助時(shí)間分配上把控問(wèn)題，還需多思，四十五分鐘，時(shí)間有限。如何提高復(fù)習(xí)效率？進(jìn)行怎樣的復(fù)習(xí)學(xué)生能力才能提高？面對(duì)開(kāi)卷考試，學(xué)生的記憶知識(shí)還要不要？這一切都需要去摸索、去分析、去嘗試。4、在教學(xué)手段上，要注重學(xué)生參與。因?yàn)槭菑?fù)習(xí)，所以學(xué)生應(yīng)該能將學(xué)過(guò)的知識(shí)回憶出來(lái)，老師只要呈現(xiàn)、引導(dǎo)。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。5、在教學(xué)步驟上，分析材料是本堂課的難點(diǎn)，教師不僅讓學(xué)生知道答案是什么，而且還要知道為什么這樣答？答題思路和技巧是什么？如何讓學(xué)生從多個(gè)角度去嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這些都是教學(xué)中攻克的主要目標(biāo)。根據(jù)以上分析，我將本單元的復(fù)習(xí)流程調(diào)整如下：1、課前考查知識(shí)點(diǎn)。采取方式：競(jìng)賽、口答等。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師指出本單元的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。3、基礎(chǔ)訓(xùn)練：通過(guò)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，再進(jìn)行小組合作答疑，鞏固考點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)老師點(diǎn)撥，自己解決疑問(wèn)，并用考點(diǎn)知識(shí)完成相關(guān)練習(xí)題目。4、學(xué)法指導(dǎo)和激發(fā)信心。5、提高訓(xùn)練：針對(duì)中考，做一些難度稍大的練習(xí)，加深對(duì)考點(diǎn)的理解?！秵卧獜?fù)習(xí)》教學(xué)反思10在每單元的復(fù)習(xí)教學(xué)中，怎樣能激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性，還能短時(shí)高效呢！本學(xué)期我設(shè)計(jì)了一個(gè)單元評(píng)價(jià)表。每到單元復(fù)習(xí)時(shí)，以評(píng)價(jià)表牽動(dòng)復(fù)習(xí)全過(guò)程，由于評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生，所以學(xué)生很感興趣，也能全身心投入其中。比如，復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字讓學(xué)生兩人一組互查，復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字，學(xué)生組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)，一次成績(jī)不滿意，還可以要求二次聽(tīng)寫(xiě)。在評(píng)價(jià)課文朗讀背誦時(shí)，也是把評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生互相做評(píng)委打等。最后，還有組評(píng)，主要是評(píng)價(jià)該生在平時(shí)的小組合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，如是否積極搜集資料，是否積極參與小組討論，能否認(rèn)真傾聽(tīng)等。這樣一個(gè)小小的評(píng)價(jià)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，竟給我和學(xué)生都帶來(lái)了驚喜，因?yàn)槲铱吹綄W(xué)生的復(fù)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)了，在這個(gè)過(guò)程中漸漸學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己和他人，能更好地與別人合作了，小班化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步凸顯。由此我想，教育無(wú)處不需要藝術(shù)，需要藝術(shù)的形式，藝術(shù)地處理內(nèi)容，藝術(shù)的教育教學(xué)手段。這“藝術(shù)”從哪里來(lái)，可以從書(shū)本中來(lái)，從他人那里來(lái)，也可以從自己的實(shí)踐中來(lái)，從自己的苦心思索中來(lái)。由這份驚喜，我也更加堅(jiān)定了多去創(chuàng)造、大膽實(shí)踐的信心和決心。在每個(gè)小環(huán)節(jié)里，我也盡量創(chuàng)設(shè)多種新鮮形式，引發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，如競(jìng)賽，挑戰(zhàn)賽，自我拔高等，我和孩子們不再被復(fù)習(xí)所困所累，我們都在享受復(fù)習(xí)呢！《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思11教學(xué)內(nèi)容：課本P63頁(yè)第1題及練習(xí)十四的第1、2、4、5、6題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2、使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：溝通乘、除法的聯(lián)系，掌握口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考，探究合作學(xué)習(xí)，教學(xué)準(zhǔn)備：每人一張空白紙，口算卡教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過(guò)了哪些知識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)一下這些小朋友在干什么？（設(shè)計(jì)意圖：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。）二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、教學(xué)第63頁(yè)主題圖（課件出示）師：你看懂了什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說(shuō)一說(shuō)題意。生：把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。師：（1）發(fā)下一張空白的表格紙（2）組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫(xiě)出45道除法算式（3）讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。（4）歸納整理：一是把除數(shù)相同的算式歸類。二是按商相同的算式歸類（對(duì)于其他的方式也給予肯定）（設(shè)計(jì)意圖：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。）三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高學(xué)生做第64頁(yè)的第1題先算出每道算式的結(jié)果，寫(xiě)在對(duì)應(yīng)動(dòng)物的下面，然后再將所得7個(gè)結(jié)果按從小到大的順序排列。要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時(shí)學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題的方法。游戲形式做第64頁(yè)第2題先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號(hào)使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能學(xué)生獨(dú)立完成第65頁(yè)第4、6題，完成后找學(xué)生起來(lái)回答他是怎樣做的。做第65頁(yè)中第5題先讓學(xué)生看懂圖意再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對(duì)口令活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。（設(shè)計(jì)意圖：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對(duì)表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。）四、自主檢評(píng)，完善提高1、27÷9=36÷4=56÷8=35÷7=42÷6=64÷8=45÷5=8÷8=14÷7=18÷3=28÷7=54÷6=2、你能給下面這些算式排排隊(duì)嗎？7÷721÷345÷972÷936÷4（）>（）>（）>（）>（）3、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)整理和復(fù)習(xí)（一）除數(shù)相同商相同18÷9=2想：（二）九十八或9×（）=1818是9得2倍教后反思：本節(jié)課的復(fù)習(xí)中，在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)用乘法口訣求商時(shí)，可以利用乘法口訣表的排列方式，整理除法算式。讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式。如，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理或按商相同的規(guī)律進(jìn)行整理等。通過(guò)這樣的整理培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。同時(shí)，通過(guò)運(yùn)算題的訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力，使學(xué)生對(duì)乘除混合運(yùn)算的順序理解得更牢靠。《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思12一、命題的熱點(diǎn)是：（1）六大營(yíng)養(yǎng)素的營(yíng)養(yǎng)功能及食物來(lái)源；（2）常見(jiàn)元素的微量元素；（3）有機(jī)高分子化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和主要性質(zhì)；（4）有機(jī)合成材料的種類、性能和用途；（5）天然纖維和合成纖維的鑒別方法；（6）白色污染。運(yùn)用這些知識(shí)解決生產(chǎn)、生活中的一些學(xué)知識(shí)幫助人類戰(zhàn)勝疾病，通過(guò)化學(xué)的發(fā)展促進(jìn)合成材料的開(kāi)發(fā)和利用，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。題目型一般為選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題?！痘瘜W(xué)與生活》一單元是九年級(jí)化學(xué)教學(xué)的最后一個(gè)單元，在講授新課時(shí)，每個(gè)課題分為2課時(shí)來(lái)完成的，第一課時(shí)是新授課，在此過(guò)程中穿插了生活中的具體實(shí)例；第二課時(shí)是跟蹤練習(xí)，習(xí)題的選擇是按照考試說(shuō)明來(lái)設(shè)計(jì)的，目的時(shí)強(qiáng)化知識(shí)，由于本部分知識(shí)在中考中所占的分值少，題型較容易些，按理說(shuō)學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)的掌握情況應(yīng)該非常好，課我們?cè)谶M(jìn)行單元復(fù)習(xí)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)的掌握仍然是陌生，感覺(jué)很不理解。做了如下反思：1、備課組備課不充分，細(xì)致，沒(méi)有考慮學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)會(huì)理解起來(lái)較抽象，而教師又高估了學(xué)生的原有認(rèn)知水平，而該單元的教學(xué)內(nèi)容描述性的多，推理性的少，相對(duì)來(lái)說(shuō)比較零散。當(dāng)然理解起來(lái)較難，而我們教師在設(shè)計(jì)課時(shí)，雖然也結(jié)合了生活中的實(shí)例，可是做的還不夠到位，只是非?；\統(tǒng)地提了幾個(gè)問(wèn)題，從教師自身來(lái)講，就認(rèn)為本部分知識(shí)在中考中所占的分值太少，出題又不會(huì)太難，所以重視程度也不如以前的單元教學(xué)。而通過(guò)我省對(duì)08年考生答卷情況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，所占分值雖少，但更更加注重能力的考查，學(xué)生失分率時(shí)非常非常高的，所以要求我們今后教學(xué)中要改變這種不正確的想法，備課一定要充分，如果教師感覺(jué)本部分的知識(shí)匱乏的話，可以上網(wǎng)進(jìn)行搜集整理，再加工。努力從零散的知識(shí)中梳理出一條較為明晰的教學(xué)思路，并且盡可能把重點(diǎn)知識(shí)納入這一思路中，以保證教學(xué)過(guò)程的流暢，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好板書(shū)提綱，以避免教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生面前過(guò)而不留，印象不深。2、教學(xué)中，注意加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的對(duì)比，如將蛋白質(zhì)、糖類和油脂三種營(yíng)養(yǎng)素和維生素、無(wú)機(jī)鹽、水三種營(yíng)養(yǎng)素進(jìn)行對(duì)比（前三種營(yíng)養(yǎng)素能提供能量，后三種營(yíng)養(yǎng)素不能）；將有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物進(jìn)行對(duì)比（不僅從組成上看，還要從性質(zhì)上看）等。因?yàn)樵趶?fù)習(xí)本部分時(shí)，有一部分同學(xué)問(wèn)我，老師什么時(shí)化合物呀？顯然，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不能只是講解本單元的內(nèi)容，要將上下兩冊(cè)教材內(nèi)容相互融合，以此提高學(xué)生綜合能力。3、在教學(xué)中，本部分內(nèi)容的設(shè)計(jì)顯得有些單一，比如通常都是先讓學(xué)生看書(shū)，自己結(jié)合復(fù)習(xí)目標(biāo)在教材中勾畫(huà)重點(diǎn)知識(shí)，然后教師加以歸納，相當(dāng)于在這一環(huán)節(jié)中就已經(jīng)把學(xué)生撇在了一邊，只是教師在不停的講，學(xué)生在那聽(tīng)，由于知識(shí)較抽象，學(xué)生還消化不了太多，實(shí)效性當(dāng)然差，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)肯定時(shí)感覺(jué)枯燥乏味，所以教師更應(yīng)該注意教學(xué)方式的靈活多樣性。比如學(xué)生們熟悉的日常生活知識(shí)，讓他們自己表述；教材中介紹性的知識(shí)，要求學(xué)生閱讀并勾畫(huà)；對(duì)于富有思辯性的問(wèn)題，則組織學(xué)生小組討論（如化肥使用的利與弊？合成材料使用的利與弊等）。這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛輕松活躍了，學(xué)生也易于接受所學(xué)知識(shí)，教學(xué)效果肯定也錯(cuò)不了。《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思13這個(gè)單元結(jié)束，在整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，我后很多的感觸下面我這個(gè)單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)的我收獲總結(jié)如下：1.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的在學(xué)