小學(xué)生一年級怎么學(xué)英語口語呢

第頁小學(xué)生一年級怎么學(xué)英語口語呢一、"興趣'人常說，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。少兒學(xué)習(xí)英語重在激發(fā)和培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)出一定的語感和優(yōu)良的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使孩子與人樂于用英語進(jìn)行簡單的交流。多用做些游戲、模擬電影、電視場景等方法可以提升孩子的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。還有些家長沒有額外地加重孩子學(xué)習(xí)的砝碼，而是選擇合適孩子的英語類游戲，使其在輕松的氣氛中，加強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的感性熟悉，應(yīng)當(dāng)說也是一種很明智的選擇。

二、"習(xí)慣'學(xué)習(xí)英語特別必須要營造一種氛圍、環(huán)境，形成浸入式的習(xí)慣和積存。一位深資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從業(yè)者這樣對記者說，我的英語之所以學(xué)得好，有一個重要因素是，小時候大哥天天早上都要聽英語磁帶，這樣的氛圍當(dāng)時不覺得有何益處，但是日積月累，就會有不少的長進(jìn)。再者，關(guān)于參加校外培訓(xùn)的孩子來說，每周學(xué)習(xí)至少三次，非常有必要,但并不能完全解決問題，家長則必須要幫助孩子，把課堂上得到的引導(dǎo)貫穿在日常的學(xué)習(xí)生活之中,配合老師的正確學(xué)習(xí)方法。

三、"保持'語言學(xué)習(xí)的規(guī)律是：聽說讀寫，依次漸進(jìn)。剛?cè)腴T學(xué)英語時，大多數(shù)孩子會覺得趣味盎然，但學(xué)習(xí)幾個月后，便會產(chǎn)生枯燥的感覺。這時候，要積極引導(dǎo)孩子多聽、多讀、多說，激勵孩子取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，激勵孩子走出這段枯燥期，持之以恒地通過成體系的保持學(xué)習(xí)，變化和進(jìn)步就會日益顯然起來。

2迎合孩子的天性

小學(xué)的孩子,尤其是剛?cè)胄W(xué)的孩子,最喜愛的就是玩樂。作為現(xiàn)代的教育,不是對孩子的這類天性一票性否決,而是應(yīng)該迎合著他們的這個興趣,慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語,且樂在玩樂中學(xué)習(xí)英語,這是小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)最好的辦法。迎合天性,引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在市面上很多的兒童英語產(chǎn)品,都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道,比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合,通過鮮艷的色彩視覺感受,形象的表達(dá)出所寫單詞的意思,使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學(xué)會一個單詞的方法不是一個很好的小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法嗎?

關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)過程中,不免不會碰到很害怕或者尷尬的事情,尤其是那種很膽小的孩子,所以必須要我們適當(dāng)?shù)慕o予激勵,讓他們有勇氣說下去,或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。不打擊他們的學(xué)習(xí)信心,我們要給予他們信心。所以激勵式教學(xué)在小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法中也是很重要的一環(huán)。

這一點(diǎn)也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性,為什么?眾所周知,孩子愛玩是不爭的事實(shí),而兒歌也可作為玩樂中的一種,是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜愛聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律,總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語兒歌,不失為一種小學(xué)英語入門的方法之一。

3小孩子英語學(xué)不好是什么原因

我們會發(fā)現(xiàn)孩子不愛學(xué)習(xí)英語，可是很難發(fā)現(xiàn)孩子為什么不愛學(xué)習(xí)英語，或許是孩子不喜愛老師，或許是貪玩沒意識到學(xué)習(xí)的重要性，或許是太復(fù)雜真的學(xué)不懂等等，但無論那種原因都將導(dǎo)致孩子英語學(xué)習(xí)走入僵局。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子英語學(xué)習(xí)慢慢失去興趣時，無論工作再忙，也要抽出時間給他力所能及的幫助了，因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)是個漫長的里程，如果失去興趣，那么天天的學(xué)習(xí)生活將會變得無比的困難。

對課本的學(xué)習(xí)不可像老師一樣循規(guī)蹈矩的學(xué)習(xí)，那么我們得用一種讓孩子易于接受的方式，輕松隨意的學(xué)習(xí)，不壓抑、不強(qiáng)求。你可以做成卡片的形式，天天抽兩張學(xué)習(xí)，在看電視，玩耍時就學(xué)習(xí)了。也可以像我一樣創(chuàng)建個公眾號，上傳很簡單的視頻，讓他反復(fù)看幾遍，也不知不覺學(xué)習(xí)了。

詞匯量一直是英語學(xué)習(xí)的頸瓶，對孩子的輔導(dǎo)要重視單詞的輔導(dǎo)，包括聽說讀寫的各個擊破，聽懂、會讀、能寫、會用才干掌握好單詞，這就必須要孩子反復(fù)的接觸單詞，以各種形式接觸單詞，開口說出來才干達(dá)到目標(biāo)。

縱然原因有千百種，對孩子的幫助總歸要放在對英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)上。英語內(nèi)容的學(xué)習(xí)林林種種，在如山的書海中我們怎么樣去選擇呢?現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，課余作業(yè)也非常多，家長千萬不要以愛的名義過多的加重孩子的負(fù)擔(dān)。我本人建議初期的干預(yù)應(yīng)該從課本入手，跟隨課本，跟隨老師的進(jìn)度同步輔導(dǎo)，這樣有利與孩子課堂學(xué)習(xí)的效率，減輕課堂學(xué)習(xí)的難度，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)的興趣。

4教學(xué)方法多樣，培養(yǎng)閱讀能力

閱讀材料中的詞匯和短語就如同建造房子的磚瓦，沒有磚瓦無法建成高樓大廈，沒有相當(dāng)量的英語詞匯，閱讀英語是無法進(jìn)行的。所以要提升閱讀能力，就要培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會積存詞語。課堂上〔教師〕要有意識有目標(biāo)地從低段就開始培養(yǎng)同學(xué)的認(rèn)讀能力，以免他們到了高段只會讀圖片上的東西，而不熟悉英語單詞。教師不能一味地只重聽說能力而忽視認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。除了課堂上必不可少的識記外，在課后閱讀碰到新詞匯時教師要引導(dǎo)同學(xué)注意積存。比如，在閱讀后，我都要求同學(xué)把它們摘抄在一本小本子上，有空時就拿出小本子背誦記憶。教師還可常常幫助同學(xué)識記，可把新詞匯做成卡片，利用課前5分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的形式有搶答、中英文翻譯、師說英文解釋生說出詞匯。5分鐘的復(fù)習(xí)詞匯量不應(yīng)太多，最好每次5個單詞或短語。這樣既不給同學(xué)增加壓力，還使他們有了成功感，感覺自己天天都有所收獲。教師還可以半學(xué)期或一學(xué)期舉行一次新詞匯認(rèn)讀比賽，將優(yōu)勝者評為"記憶大王'或"記憶能手'。經(jīng)過多次的強(qiáng)化復(fù)現(xiàn)，教師在潛移默化中培養(yǎng)了同學(xué)接受新鮮事物的能力。這種熟悉感使他們在以后的閱讀文章中減少了畏懼。有些詞匯經(jīng)過"滾雪球'似的記憶，同學(xué)已經(jīng)很自然地熟悉和接受了。

小同學(xué)上課的注意力繼續(xù)時間短，要想喚起他們的無意注意，使他們樂學(xué)、愛學(xué)，多媒體課件是很有效的方法之一。以多媒體為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)是多種媒體的集合，用多媒體制作的圖片直觀形象，通過讓同學(xué)依據(jù)圖片進(jìn)行猜測從而激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其求知欲望，促進(jìn)對文章的理解并發(fā)展想象力。在運(yùn)用過程中，具體做法是：依據(jù)故事制作相關(guān)的系列圖片將同學(xué)分成小組教師展示第一幅圖片，組織同學(xué)依據(jù)圖片用英語進(jìn)行故事發(fā)展的猜測，同時同意英語表達(dá)有困難的同學(xué)用中文表達(dá)(因?yàn)槲覀兊闹饕康脑谟诩ぐl(fā)閱讀興趣)展示第二幅圖片，同學(xué)依據(jù)圖片調(diào)整猜測并對