小學英語如何提高課堂效率

第頁小學英語如何提高課堂效率一、建立融洽的師生關系，創(chuàng)建有效的學習氛圍;

在英語課堂教學過程中，創(chuàng)設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓同學產生優(yōu)良的心理效應，使同學處于積極的情感狀態(tài)，使同學主動而愉快地學習。通過新課改的探究與施行，我們熟悉到教師是教學的組織者、指導者，是同學學習的參加者，是同學革新精神的培養(yǎng)者，而不再是高高在上的"權威者'，融洽的師生關系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這必須要教師在主觀上作積極的努力。我們應該體會到：課堂教學中，同學是學習的主體。教師要尊重同學，承認不同同學具有獨特性，并為其創(chuàng)造成功的機會，教師要樹立同學學習的主體意識，相信同學，熱愛同學，相信每位同學都有發(fā)展的潛力，都有進步的愿望，都可以獲得成功。

教師要做同學的貼心人，要了解他們的心理特點，體諒他們學習英語的難處，尊重同學的思想，善于激勵他們。在英語課堂教學中，我們所面對的同學的英語程度參差不齊，教師要尊重同學的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以激勵，幫助他們樹立信心，還要常常讓他們有表現的機會，哪怕是點滴的進步都要加以表揚，同學并不是單純地追求表揚，他們會把老師的表揚看成是對自己的關注和重視，從而激發(fā)持續(xù)向上的動力。師生間的融洽關系使同學感覺到課堂氣氛輕松，表現出愿意配合老師的教學，使教與學的活動得到優(yōu)良開展，從而創(chuàng)建出有效性的學習氛圍。

二、合理運用小組合作，加強有效的教學參加;

新課程倡導"面對同學全體，全面進行教學'的教學理念，但在實際教學過程中，我們所面臨的問題是班額普遍較大，無法兼顧全體，大部分同學因此而無法得到語言施行的機會;而課堂環(huán)境幾乎是〔外語〕學習的唯一場所。教師如何在有限的時間內有效地利用積極因素，避免或消除消極因素，采納更合適于學習者語言發(fā)展的課堂教學方法，是英語教學是否成功的關鍵之一。英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師"教'出來的，而是靠同學"練'出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體同學在小組中積極、充分地進行"談、說、評、議'等言語表達活動，從而達到同學個體聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。

三、適時監(jiān)控課堂活動

采用什么方法、以什么教育思想為指導來管理學科的課堂教學,直接關系到課堂教學效果。一個具有民主的、先進的教學理念的教師一定會在課的開始階段就把同學的注意力管理好的。當然,在現在的課堂上,教師不能排除同學惡作劇的開演。在課堂的進程中,當給同學提了問題或者布置任務后,就意味著監(jiān)控開始了。并非所有的同學都能馬上按教師的要求去做,此時,有效的、繼續(xù)的監(jiān)控顯得及時和重要。教師要深入到同學中間,及時幫助他們完成任務,或各別提醒某些同學的不良舉動,這樣就會變師生間的心理距離為心理合作,也使大多數同學的任務順利進行。

另外,部分性格內向或膽小的同學,有問題也不會當眾舉手提問,而當教師走到他們身邊時,他們有時卻會向教師大膽求教。走到同學之間,走進他們的心靈,傾聽他們關于問題的看法,還可以使教師能從幾個同學出現相同錯誤的狀況中了解同學理解上、運用上存在的帶有普遍性的問題,從而有的放矢地幫助同學解決一些實際問題。所以,對教學過程的繼續(xù)、有效的監(jiān)控是提升整個課堂教學效益的關鍵。

2如何培養(yǎng)同學自主學習的能力

(1)建立和諧融洽的師生關系。教學施行說明，同學熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他們會積極主動地探究這門學科的知識，這也能促進同學自主學習意識的形成;

(2)創(chuàng)設情境，形成問題，使同學愿意學。同學愿意學，就能主動地探究新知識，學習的積極性自然就高了;

(3)激勵同學大膽質疑，樂于思索，獨立自學。教師在課堂中要營造輕松的學習氛圍，讓同學在學習中自由自在、自由自在，使同學真正掌握學習的主動權，成為學習的主人，這樣同學就會積極自主地參加學習，主體性得以充分發(fā)揮。總之，教師的角色應從知識的傳遞者轉變?yōu)橥瑢W學習的促進者、組織者、參加者，改變由教師滿堂灌、把持課堂的局面，讓同學在學習和運用英語的過程中逐步掌握學習策略，變被動接受為主動學習，并成為一個"會學習'的同學。

3英語課堂教學低效原因

1.角色扮演活動的低效

首先在角色的扮演中，很多時候重視的是這個過程中，同學是不是運用合理和得體，并非場面的熱鬧;還有就是比較重視開放的創(chuàng)意，忽略了規(guī)范化的主題;角色的扮演很多時候是一部分同學激情高揚，另一部分同學無精打采，所以有的時候并不是出色表現就夠了，而是全體同學的共同參加。

2.小組活動的低效

有的時候教師對同學的不了解，可能造成了錯誤的小組分組，沒有給同學充分的自主還有合作的必要;這樣教師就是角色定位和熟悉的偏差現象;有的時候也會出現盲目的〔制定〕;缺乏多元化和合理的操作。

3.同學學習的低效

很多同學在傳統(tǒng)的教育下，已經習慣了依賴性的教育，關于新形勢的英語改革不愿意去學習改革，依賴于參照書依賴于英語教師;一般同學表現在三個方面的缺失，首先是動機的缺失，其次是同學學習英語毫無動機和信念，十分悲觀的學習英語;最后是同學的玩性重，家長照顧不到同學，同學也無法理解家長的苦心，最后造成了同學情感的饑渴，二這些往往同學都用交朋友來彌補情感的空缺。

4提升英語課堂的教學效率

1.以同學為主體，提升同學的學習興趣有效教學的前提

俗話說的好，興趣是最好的老師;優(yōu)良的開始是成功的一半，在初中的英語教學中，英語一次被同學正式學習，培養(yǎng)同學優(yōu)良的學習興趣和習慣是十分重要的，也可能決定同學以后的將來，所以有效性教學的前提就是興趣愛好;為了激發(fā)同學對英語的吸引，教師可以通過趣味性的教學方式引人入勝;也可以通過教同學英文歌曲的形式，增加同學對英語的熱愛，是時候給同學一個激勵一個表揚，都會讓同學喜悅，可以達到事半功倍的效果;

多媒體的運用是當今社會的在教學中一個成熟的運用，多媒體聲像圖文集于一身;可以拓展同學的視野，也可以增加教學的容量;最后才干進一步的培養(yǎng)同學自學能力。

2.精心制定教學任務，提升初中英語教學的時效性

在這個飛速發(fā)展的時代里，精心制定英語教學任務主要分成三個方面：第一是在教材上，教師要提升自己的專業(yè)技能，首先自己要吃透內容，專研精髓，圍繞著教材大綱還有教學內