2022幼兒教師資格考試《保教知識與能力》考題猜想：學(xué)前兒童發(fā)展（九）

幼兒教師資格考試《保教知識與能力》考題猜想：學(xué)前兒童發(fā)展（九）簡答題

1.簡述性格的結(jié)構(gòu)。

【答案要點】

(1)性格的態(tài)度特征。性格的態(tài)度特征是指個體在對現(xiàn)實生活各個方面的態(tài)度中現(xiàn)出來的一般特征。

(2)性格的認(rèn)知特征。性格的認(rèn)知特征是指個體在認(rèn)知活動中表現(xiàn)出來的心理特征。

(3)性格的心情特征。性格的心情特征是指個體在心情表現(xiàn)方面的心理特征。

(4)性格的意志特征。性格的意志特征是指個體在調(diào)整自己的心理活動時表現(xiàn)出的心理特征。

2.簡述影響知覺的選擇性的因素。

【答案要點】

知覺的選擇性指的是人們能快速地從背景中選擇出知覺對象。影響知覺的選擇的因素主要有：

(1)對象和背景的差別越大，對象就越簡單從背景中區(qū)分出來。

(2)在固定不變的背景上，運動的物體簡單被知覺為對象。

(3)知覺的選擇性也明顯受到知覺者的需要、愛好、愛好、學(xué)問閱歷的影響。

3.簡述影響幼兒親社會行為的因素。

【答案要點】

(1)社會生活環(huán)境。宏觀社會環(huán)境的影響通過兒童詳細(xì)生活環(huán)境來起作用，由于幼兒是生活在詳細(xì)的家庭和同伴環(huán)境中，親社會行為受社會文化以及電視媒介等的影響。

(2)兒童日常的生活環(huán)境。

①家庭的影響。家庭是兒童親社會行為形成的主要因素，表現(xiàn)在：一方面是榜樣的作用，父母自身的親社會行為成為幼兒仿照學(xué)習(xí)的對象；另一方面，父母的教養(yǎng)方式是關(guān)鍵因素。

②同伴的相互作用。在兒童的勸慰、關(guān)心、憐憫等力量形成過程中，同齡人起著打算性的作用。幼兒看到同伴做出親社會行為的時候，可能會仿照，也可能會通過觀看行為的結(jié)果發(fā)生替代性強化。

(3)移情。無論是社會生活環(huán)境，還是詳細(xì)生活環(huán)境的影響，最終都要通過兒童的移情而起作用。移情是導(dǎo)致親社會行為最根本的內(nèi)在因素。

4.簡述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。

【答案要點】

性格與氣質(zhì)都是描述個人典型行為的概念。這兩個概念既有區(qū)分，又有親密的聯(lián)系。

性格與氣質(zhì)的區(qū)分主要表現(xiàn)在下列三個方面：

第一，從起源上看，氣質(zhì)是先天的，一般產(chǎn)生在個體發(fā)生的早期階段；性格是后天的，是人在活動中與社會環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會性。

其次，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較小，不簡單轉(zhuǎn)變；性格的可塑性較大，環(huán)境對性格的塑造作用是明顯的。

第三，氣質(zhì)所指的典型行為是它的動力特征，與行為內(nèi)容無關(guān)，因而氣質(zhì)無好壞善惡之分；性格主要是指行為的內(nèi)容，表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關(guān)系，因而性格有好壞善惡之分。

性格與氣質(zhì)又是親密聯(lián)系、相互制約的。先從氣質(zhì)對性格形成的影響上來看，首先，氣質(zhì)會影響個人性格的形成，它在個體發(fā)生的早期階段就表現(xiàn)出來，嬰兒的氣質(zhì)特征會影響家庭環(huán)境，影響父母或其他培育者的不同行為反應(yīng)。其次，氣質(zhì)可以根據(jù)自己的動力方式，使性格特征具有獨特的顏色。

最終，氣質(zhì)還會影響性格特征形成或改造的速度。再從性格對氣質(zhì)的影響來看，性格也可以在肯定程度上掩