人教版小學(xué)五年級下冊數(shù)學(xué)教案第5單元 圖形的運(yùn)動

第5單元圖形的動（三第課時

旋轉(zhuǎn)（）【學(xué)容第例1～【學(xué)標(biāo)1.2.,獨(dú)立探究、增強(qiáng)學(xué)生的3.讓學(xué)【學(xué)難】重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識旋轉(zhuǎn)，理解【學(xué)程一情導(dǎo)：123）鐘表上的指針沿著順時針方向轉(zhuǎn)動，風(fēng)車沿著逆時針方向1

二新講第例112向1指向3指向6同桌“O順時2）教師：根據(jù)我們剛才描述的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，想想看，要想把一2

把一個旋僅要三課作第第1～題。四課小【書計旋轉(zhuǎn)（）到O點(diǎn)的距離都【學(xué)思理解數(shù)學(xué)讓學(xué)生再所以學(xué)習(xí)氛圍更加濃第5單元圖形的動（三第課時

旋轉(zhuǎn)（2【學(xué)容第例、3，第85～第4～題?！緦W(xué)標(biāo)探能在方轉(zhuǎn)3

【學(xué)難】重點(diǎn)理解、掌握在方格紙上°的【學(xué)程一復(fù)導(dǎo)從到6多少二新講1師用第84頁例三角點(diǎn)點(diǎn)O順時針了2讓學(xué)4

90°，而且，每條線段，每個頂點(diǎn)，都繞點(diǎn)順了903對應(yīng)線段的長度沒有變對應(yīng)線段的夾角沒有變O順時1第84例3。O點(diǎn)順轉(zhuǎn)90°后的圖點(diǎn)′于OAA與O6格②再用同點(diǎn)B′點(diǎn)OA′，′2第83第84頁下三課作5

第84頁“第85～86頁練第4～題。(1)體會24進(jìn)一第～3四課小12【書計旋轉(zhuǎn)（）°時，中心點(diǎn)的位置不變，其他部分都以相同的方轉(zhuǎn)90°?！緦W(xué)思"中心點(diǎn)、方向、角"6

"第5單元圖形的動（三第3時

平移、旋的應(yīng)用教內(nèi)：教材第87頁例4。重難：重點(diǎn)：能利用平移、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動方式設(shè)計圖案。難點(diǎn)：能分析每塊圖形的運(yùn)動方式。教過：一、創(chuàng)情境1.用課件出示一組利用七巧板拼成的美麗圖案。欣賞完這些美麗的圖案后。你有什么感想呢2.導(dǎo)出問題些美麗的圖案是用什么工具？怎樣設(shè)計出來的呢七巧板，平移、旋轉(zhuǎn)）組織小組討論，逐一進(jìn)行觀察，充分發(fā)揮自己的見解。二、自探究師：剛才大家回答的非常好，那么你們能分析這幅圖是利用七巧板怎樣平移或旋轉(zhuǎn)得到的嗎？1.課件出示例4。2.閱讀與理解。師：誰來說說你是怎樣理解題意的？學(xué)生獨(dú)立思考后，指名回答。學(xué)生可能說：（1）需要在魚的圖案上畫出相應(yīng)的每塊板的輪廓線；（2）需要在魚的圖案上標(biāo)出相應(yīng)的序號填到魚的圖案中去；7

（3）還得觀察每塊板在方格紙上是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。3.分析與解答：師：那么你們有什么辦法來解答這個問題呢？（1）學(xué)生分小組分析、討論。（2）學(xué)生反饋。①方法一：利用七巧板學(xué)具拼成魚的圖案，然后再觀察每塊板是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。②方法二：利用筆直接在魚的圖案上畫出每塊板的輪廓，然后再觀察每塊板是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的。（3）學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行解答。4.師：你們還有其他的答案嗎？學(xué)生自由回答。小結(jié)：我們利用圖形的平移或旋轉(zhuǎn)可以設(shè)計出豐富的圖案。三、鞏應(yīng)用1.完成教材第87頁“做一做學(xué)生完成后，反饋、交流怎樣操作的。2.完成教材第88頁練習(xí)二十二第3題。學(xué)生獨(dú)立完成后