嘉興教師招聘小學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案3篇

第嘉興教師招聘小學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案3篇嘉興教師招聘小學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案1

2018山東日照教師招聘小學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案1：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）單項(xiàng)選擇題A、文化教育性B、管理科學(xué)性C、集體教育性D、自我教育性

2：實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。單項(xiàng)選擇題A、課堂管理B、良好的班風(fēng)C、良好的師生關(guān)系D、教師

3：馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅(jiān)持（）。單項(xiàng)選擇題A、勞動(dòng)起源論B、生物起源論C、心理起源論D、生物進(jìn)化論

4：教學(xué)研究的第一步是（）。單項(xiàng)選擇題A、研究方法的設(shè)計(jì)B、研究課題的選擇C、研究方案的實(shí)施D、論文和報(bào)告的撰寫

5：在教師職業(yè)道德基本規(guī)范中具體體現(xiàn)社會(huì)主義道德基本原則的是（單項(xiàng)選擇題）

A、依法執(zhí)教B、熱愛學(xué)生C、團(tuán)結(jié)協(xié)作D、愛崗敬業(yè)

6：認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題A、陳鶴琴B、梁啟超C、蔡元培D、陶行知

7：受教育者是德育的對(duì)象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

8：決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是（）。單項(xiàng)選擇題A、勞動(dòng)任務(wù)B、工作性質(zhì)C、勞動(dòng)對(duì)象的特點(diǎn)D、勞動(dòng)手段的特殊性

9：衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志是道德情感。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

10：小學(xué)德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾。（判斷題）

對(duì)錯(cuò)

11：從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。單項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)課程B、拓展型課程C、選修課程D、地方課程

12：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。多項(xiàng)選擇題A、樹立良好的學(xué)風(fēng)B、刻苦鉆研業(yè)務(wù)C、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)D、積極探查教育教學(xué)規(guī)律E、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法

13：師生之間建立友誼雖然可以使教師更全面地了解學(xué)生。但不利于教學(xué)工作的展開。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

14：國外有人統(tǒng)計(jì)調(diào)查了某家族的八代136名成員，發(fā)現(xiàn)其中50名都是音樂家，這是遺傳決定的。判斷題對(duì)錯(cuò)

15：美國人力資本理念的代表認(rèn)為教育對(duì)國民經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題A、25%

B、28%C、33%D、36%

16：蘇霍姆林斯基的代表作有《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》和《學(xué)生的精神生活》。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

17：以下屬于道德討論中深入提問的策略有（）。單項(xiàng)選擇題A、突出道德爭端B、政治思想C、澄清與總結(jié)D、使情境復(fù)雜化

18：教師職業(yè)道德的基本原則是（）單項(xiàng)選擇題

A、已所不欲，勿施于人B、忠誠于人民的教育事業(yè)C、集體主義D、忠于職守

19：適用于介紹具有非時(shí)間性聯(lián)系的事理知識(shí)的是（單項(xiàng)選擇題A、橫向敘述B、縱向敘述C、交叉敘述D、描述性敘述

20：一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。）。

單項(xiàng)選擇題A、幼兒期B、少年期C、童年期D、青年期

21：戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在很多國家都將學(xué)前教育納入了國家教育系統(tǒng)，并重視與小學(xué)教育的銜接。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

22：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項(xiàng)選擇題A、一種主體活動(dòng)B、一種實(shí)踐活動(dòng)C、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)D、一種文化活動(dòng)

23：以下屬于個(gè)體差異性的是（）。多項(xiàng)選擇題A、男女性別差異B、幼兒與少年的差異C、同年齡人群內(nèi)部差異

D、同一個(gè)體身心不同構(gòu)成方面的差異E、個(gè)體思維方式的差異

24：對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表揚(yáng)的形式。（判斷題對(duì)錯(cuò)）

25：實(shí)施義務(wù)教育需要一系列的辦法條件，其中最重要的是（）。單項(xiàng)選擇題A、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)備B、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和師資C、基礎(chǔ)設(shè)施和師資D、經(jīng)費(fèi)和設(shè)施

26：課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

27：通過常能訓(xùn)練，可培養(yǎng)學(xué)生的（）多項(xiàng)選擇題A、自愛能力B、自理能力C、自治能力D、自護(hù)能力E、自學(xué)能力

28：教育法律關(guān)系的核心就是權(quán)利義務(wù)關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

29：教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹（單項(xiàng)選擇題A、量力性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則）。

30：課程目標(biāo)的規(guī)定性有（）。多項(xiàng)選擇題A、時(shí)限性B、具體性C、預(yù)測性D、實(shí)際性E、操作性

知滿天參考答案1：答案D

2：答案C良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證。3：答案A馬克思主義認(rèn)為教育起源于勞動(dòng)。4：答案B教學(xué)研究的第一步是研究課題的選擇。5：答案C

6：答案A我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。7：答案錯(cuò)誤

教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在德育過程中起主導(dǎo)作用。8：答案C

9：答案錯(cuò)誤

道德行為是衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志。10：答案正確

11：答案A

活動(dòng)課程，又稱為經(jīng)驗(yàn)課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實(shí)用性、開放性等特點(diǎn)。12：答案A,B,C,D,E嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探查教育教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。13：答案錯(cuò)誤14：答案錯(cuò)誤

遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提，為人的發(fā)展提供了可能性。但決定不了人的身心發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性。15：答案C16：答案正確17：答案C18：答案B19：答案A20：答案C一般來講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的童年期。21：答案正確22：答案C教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。23：答案A,C,D,E幼兒與少年是不同的年齡階段，屬于身心發(fā)展的階段性。24：答案錯(cuò)誤25：答案B經(jīng)費(fèi)影響著教育基礎(chǔ)設(shè)施的改善，師資影響教學(xué)質(zhì)量，所以二者是實(shí)施義務(wù)教育最重要的條件。26：答案正確27：答案B,C,D,E28：答案正確29：答案A30：答案A,B,C,E

嘉興教師招聘小學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案2

2018青島教師招聘小學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案

1：榮譽(yù)感是教師因本職工作的偉大而感到光榮的一種道德情感。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

2：目前我國小學(xué)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)、自然等課程，總共是（）單項(xiàng)選擇題A、八門課B、九門課C、十門課D、十一門課

3：社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。多項(xiàng)選擇題A、德育B、智育C、體育D、美育E、勞動(dòng)教育

4：不同社會(huì)、不同階級(jí)的教師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相似的規(guī)范和要求，這說明教師職業(yè)道德具有（）。單項(xiàng)選擇題A、本質(zhì)性B、繼承性C、共同性D、穩(wěn)固性

5：在教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施過程中，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、方案執(zhí)行情況進(jìn)行的評(píng)價(jià)屬手（）。單項(xiàng)選擇題A、診斷性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)C、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)D、形成性評(píng)價(jià)

6：不憤不啟，不悱不發(fā)體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題A、循序漸進(jìn)原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則

7：學(xué)校的中心工作是（）。單項(xiàng)選擇題A、教學(xué)B、體育C、德育D、管理

8：“教師不應(yīng)該隨意宣揚(yáng)學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不應(yīng)該隨意私拆、毀棄或采取強(qiáng)硬態(tài)度拆毀學(xué)生的信件、日記等?！边@個(gè)規(guī)定是要求教師要保護(hù)（）單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)生的身心健康權(quán)B、學(xué)生的人身自由權(quán)C、學(xué)生的名譽(yù)權(quán)D、學(xué)生的隱私權(quán)

9：培養(yǎng)小學(xué)生有目的有順序地進(jìn)行觀察，引導(dǎo)兒童從知覺事物表面特征發(fā)展到知覺事物的本質(zhì)特征。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

10：對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）

判斷題對(duì)錯(cuò)

11：1623年首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科劃分出來的英國哲學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題A、培根B、斯賓塞C、夸美紐斯D、赫爾巴特

12：如果一個(gè)測驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測驗(yàn)（單項(xiàng)選擇題A、信度較好B、效度較好C、區(qū)分度較好D、難度適中

13：孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

14：人們的思想觀點(diǎn)和世界觀的形成都離不開人們的認(rèn)識(shí)，都需要以一定的感覺為基礎(chǔ)。（判斷題對(duì)錯(cuò)

15：把人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或三個(gè)等級(jí)的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題A、蘇格拉底））。

B、柏拉圖C、亞里士多德D、孔子

16：學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)自己做出獎(jiǎng)賞和懲罰，以利于積極地維持或促進(jìn)學(xué)習(xí)，屬于自主學(xué)習(xí)中的（）。單項(xiàng)選擇題A、自我監(jiān)控B、元認(rèn)知策略C、自我強(qiáng)化D、自我指導(dǎo)

17：口語表達(dá)的基本要素是（）。多項(xiàng)選擇題A、語速B、語音C、詞匯D、聲調(diào)E、句法

18：人不能作為教育法律關(guān)系的客體。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

19：“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動(dòng)具有（單項(xiàng)選擇題A、情境性B、創(chuàng)造性C、示范性D、個(gè)別性）。

20：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。單項(xiàng)選擇題

A、當(dāng)?shù)亟逃姓块TB、當(dāng)?shù)卣?/p>

C、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校D、當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織

21：終身教育也就是職業(yè)教育或成人教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

22：遺傳決定論的代表人物是（）。多項(xiàng)選擇題A、高爾登B、華生C、霍爾D、吳偉士E、施太倫

23：我國以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于（）。單項(xiàng)選擇題A、50年代初期B、80年代初期C、90年代初期D、90年代末期

24：《學(xué)記》要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”，這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（單項(xiàng)選擇題A、鞏固性原則B、循序漸進(jìn)原則）。

C、因材施教原則D、直觀性原則

25：教師素質(zhì)的現(xiàn)代化包括（）[不定項(xiàng)選擇題]多項(xiàng)選擇題

A、教育思想觀念的現(xiàn)代化B、職業(yè)道德素質(zhì)的現(xiàn)代化C、能力素質(zhì)的現(xiàn)代化D、學(xué)校制度的現(xiàn)代化

26：以下說法中，反映當(dāng)代世界各國課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢的是（）。多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化C、重視基礎(chǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化D、重視能力的培養(yǎng)E、重視個(gè)別差異

27：教育技術(shù)的現(xiàn)代化是指現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)(包括工藝、設(shè)備、程序、手段等)在教育上的運(yùn)用，并由此引起教育思想、教育觀念的變化。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

28：為了使上課取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括（）。多項(xiàng)選擇題A、目標(biāo)明確B、內(nèi)容正確C、方法得當(dāng)D、氣氛熱烈E、表達(dá)清晰

29：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的[]多項(xiàng)選擇題A、隱私權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、人格尊嚴(yán)權(quán)D、受教育權(quán)

30：教師角色扮演的先決條件是（）。單項(xiàng)選擇題A、教師角色認(rèn)知B、教師角色體驗(yàn)C、教師角色期待D、教師與家長的合作

知滿天參考答案1：答案錯(cuò)誤

2：答案B

3：答案A,B,C,D,E全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。4：答案C

5：答案D根據(jù)教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)是在教學(xué)開始時(shí)進(jìn)行的，形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)實(shí)施過程中進(jìn)行的，總結(jié)性評(píng)價(jià)是在教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行的。6：答案B“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)的原則。7：答案A

8：答案D

9：答案正確

10：答案正確

11：答案A

12：答案A測驗(yàn)的信度又稱測驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致程度，以及一次測量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。13：答案正確略。14：答案錯(cuò)誤

15：答案B柏拉圖根據(jù)理性、意志、情感在德行中占主導(dǎo)地位的不同將人分為三等。16：答案C

17：答案B,C,E

18：答案正確

19：答案B教育對(duì)象的特殊性和教育情景的復(fù)雜性決定了教師勞動(dòng)具有創(chuàng)造性。20：答案C識(shí)記性試題，對(duì)教師考核的機(jī)構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。21：答案錯(cuò)誤

22：答案A,C本題考查遺傳決定論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，遺傳是影響人的身心發(fā)展的重要因素之一，遺傳決定論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。23：答案A

24：答案B

25：答案A,B,C

26：答案B,C,D,E

27：答案正確

28：答案A,B,C,D,E教師的工作總結(jié)是要落到好課上，好課的標(biāo)準(zhǔn)牽涉到課堂的各個(gè)方面。29：答案C

30：答案A角色認(rèn)知是指角色扮演者對(duì)角色的社會(huì)地位、作用及行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和對(duì)與社會(huì)的其他角色的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。角色認(rèn)知是角色扮演的先決條件。

嘉興教師招聘小學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案3

2018浙江麗水教師招聘小學(xué)教育學(xué)練習(xí)題及知滿天參考答案1：課的類型是由（）課的種類。單項(xiàng)選擇題

A、教師備課時(shí)決定的B、教學(xué)任務(wù)決定的C、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程決定的D、教學(xué)的階段性決定的

2：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（單項(xiàng)選擇題A、孔子B、昆體良C、杜威D、夸美紐斯

3：學(xué)生的主體性最主要地體現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題A、自覺性B、獨(dú)立性C、創(chuàng)造性D、發(fā)展性

4：下列屬于教學(xué)活動(dòng)的是（）。多項(xiàng)選擇題A、課前準(zhǔn)備B、上課C、練習(xí)D、評(píng)定E、作業(yè)

5：中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是（）。）。

單項(xiàng)選擇題

A、中國進(jìn)入近代社會(huì)B、學(xué)校制度的建立C、各級(jí)各類學(xué)校的出現(xiàn)

D、中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的出現(xiàn)

6：綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本特點(diǎn)有（）。多項(xiàng)選擇題A、自主性B、實(shí)踐性C、邏輯性D、開放性E、生成性

7：教師職業(yè)道德的主要價(jià)值來源是（）單項(xiàng)選擇題A、理想B、信念C、意志D、道德

8：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來的?（單項(xiàng)選擇題

A、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性B、階段性C、不平衡性D、個(gè)別差異性

9：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。單項(xiàng)選擇題

A、普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性）。

B、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性C、普及性、基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

10：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ雾?xiàng)選擇題

A、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力B、教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律D、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

11：談話法的特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題A、師生對(duì)話B、教師問學(xué)生答C、學(xué)生問教師答D、教師起控制作用

12：與杜威的現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反的是（）的傳統(tǒng)教育論。單項(xiàng)選擇題A、赫爾巴特B、杜威C、奧蘇貝爾D、華生

13：素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。單項(xiàng)選擇題A、認(rèn)識(shí)能力B、交往能力C、合作精神D、實(shí)踐能力

14：教師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的一種課堂講授方式是（）。單項(xiàng)選擇題A、講述B、講解C、講讀D、講演

15：運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。單項(xiàng)選擇題A、引導(dǎo)法B、榜樣法C、談話法D、討論法

16：美國行為心理學(xué)家華生說，給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。這種說法是典型的（）。單項(xiàng)選擇題A、內(nèi)發(fā)論B、外鑠論

C、多因素相互作用論D、個(gè)體本位論

17：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行（）。單項(xiàng)選擇題A、領(lǐng)會(huì)B、檢查C、鞏固D、理解

18：因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由，扼殺教師的創(chuàng)造性。（）

判斷題對(duì)錯(cuò)

19：20世紀(jì)20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題A、魯迅B、徐特立C、陶行知D、梁啟超

20：從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計(jì)的課程是（）。單項(xiàng)選擇題A、活動(dòng)課程B、拓展型課程C、選修課程D、地方課程

21：難題提供了試題的平均錯(cuò)誤率信息。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

22：學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題A、課外活動(dòng)B、實(shí)踐活動(dòng)C、教學(xué)活動(dòng)D、班主任工作

23：教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題A、量力性原則B、啟發(fā)性原則C、因材施教原則D、鞏固性原則

24：教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)，教學(xué)組織形式是固定不變的。（）判斷題對(duì)錯(cuò)

25：揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（單項(xiàng)選擇題A、皮亞杰B、柯爾伯格C、格塞爾D、洛克

26：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題A、班級(jí)授課B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、道爾頓制D、分組教學(xué)

27：德育過程是其思想品德形成和發(fā)展變化的必要（）。單項(xiàng)選擇題A、條件B、途徑C、動(dòng)力D、內(nèi)容）。

28：人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指（）單項(xiàng)選擇題A、順序性和發(fā)展性B、社會(huì)實(shí)踐性和階段性C、社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性D、不平衡性和均衡性

29：根據(jù)學(xué)生選擇課程的自主性，課程分為下列類型（）。多項(xiàng)選擇題A、學(xué)科課程B、必修課程C、技能型課程D、選修課程E、活動(dòng)課程

30：在教育系統(tǒng)的諸種要素中，最基本的要素是（）單項(xiàng)選擇題A、學(xué)生與課程B、學(xué)生與教師C、學(xué)生與教材D、學(xué)生與教學(xué)

知滿天參考答案1：答案B課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類。2：答案A孔子最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)。3：答案D發(fā)展性是指學(xué)生作為一個(gè)能動(dòng)的自我，具備自我發(fā)展和完善的內(nèi)在需求，以便使自我的主體性不斷實(shí)現(xiàn)，這是學(xué)生主體地位的最終歸宿。4：答案A,B,C,D,E

教師和學(xué)生共同進(jìn)行的課前準(zhǔn)備、上課、作業(yè)、練習(xí)、輔導(dǎo)、評(píng)定等都屬于教學(xué)活動(dòng)。5：答案D中國近代完備的學(xué)制系統(tǒng)的