教育的格言15篇

第頁共頁關(guān)于教育的格言15篇關(guān)于教育的格言15篇關(guān)于教育的格言11、有經(jīng)歷的教師在備課的時(shí)候，總是要周密地考慮，他所講授的知識將在學(xué)生的頭腦里得到怎樣的理解，并根據(jù)這一點(diǎn)來挑選教學(xué)方法。2、把“德性”教給你們的孩子：使人幸福的是德性而非金錢。這是我的經(jīng)歷之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾自殺的，除了藝術(shù)以外也是道德。3、讓學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中去，不斷讓學(xué)生考慮，不斷感受到挑戰(zhàn)。4、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望。5、同時(shí)我們也得成認(rèn)，對心地不是這么良好的人說來，學(xué)問就徒然可以使得他們更加愚蠢，變成更壞的人。6、學(xué)校的目的應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動(dòng)和獨(dú)立考慮的個(gè)人，不過他們要把為社會效勞看作是自己人生的最高目的。7、有許多種的教育與開展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當(dāng)中應(yīng)該首屈一指。8、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長。9、假設(shè)一個(gè)先生想用知識去啟導(dǎo)一個(gè)葬身在無知之中的學(xué)生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪心的心理去汲取知識。10、每個(gè)人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個(gè)意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理根底，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，并且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。11、課堂上，教師要封住自己的嘴，讓自己少說一點(diǎn)，留出時(shí)間和空間給學(xué)生。”12、有德行的人之所以有德行，只不過受到的誘惑缺乏而已；這不是因?yàn)樗麄兩顔握{(diào)刻板，就是因?yàn)樗麄儗Ｐ囊灰獗枷蛞粋€(gè)目的而無暇旁顧。13、對于面臨著一個(gè)不可信賴的世界因此恐懼、絕望的青少年來說，信任就意味著使人豁然開朗地領(lǐng)悟到人生的真理、人的存在的真理。14、最重要的教育方法總是鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)際行動(dòng)。15、我們要提出兩條教育的誡律，一、不要教過多的學(xué)科；二、但凡你所教的東西，要教得透徹。16、教育的偉大目的不只是裝飾而是訓(xùn)練心靈，使其具備有用的才能，而非填塞前人經(jīng)歷的累積。17、道德的營養(yǎng)不良和精神的中毒對人的心靈的危害，正如身體的營養(yǎng)不良對于身體安康的危害一樣。18、守法和有良心的人，即使有迫切的需要也不會偷竊，可是，即使把百萬金元給了盜賊，也沒法兒指望他從此不偷不盜。19、課堂是一種生活，怎樣在這段時(shí)間里積極地、主動(dòng)地展示生命生命活力，是我們的研究重點(diǎn)。20、教學(xué)必須符合人的天性及開展的規(guī)律，這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律。21、教師要尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生，擅長捕捉學(xué)生答復(fù)中的閃光點(diǎn)?！?2、教師決不可忘記，對于種種沖突只要能在一種安康氣氛中加以解決，那么沖突也會具有教育價(jià)值。與學(xué)生所發(fā)生的沖突是對教師的最大考驗(yàn)。23、孩子表現(xiàn)出來的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。24、該教的是考慮的方法，并非考慮的結(jié)果。關(guān)于教育的格言21)教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。R.M.H.2)教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)展自我教育。哈欽斯3)教育的本質(zhì)正是在于抑制自己身上的動(dòng)物本能和開展人所特有的全部本性。(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基4)教育的唯一工作與t全部工作可以總結(jié)在這一概念之中道德。赫爾巴特5)教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、仁慈和老實(shí)，并在此根底上在自己身上確立美的品質(zhì)。蘇霍姆林斯基6)教育工作中的百分之一的廢品,就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。馬卡連柯7)教育技巧的全部奧秘也就在于如何保護(hù)兒童。蘇霍姆林斯基8)教育技巧的全部竅門就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。蘇霍姆林斯基9)教育能開拓人的智力賀拉斯10)當(dāng)在學(xué)校所學(xué)的一切全都忘記之后，還剩下來的才是教育。愛因斯坦11)教育者應(yīng)當(dāng)深化理解正在成長的人的心靈。當(dāng)我聽到或者讀到對人的個(gè)別對待的態(tài)度這些詞的時(shí)候，它們在我的意識里總是跟另一個(gè)概念考慮聯(lián)絡(luò)在一起的。教育這首先是活生生的、尋根究底的、探究性的考慮。沒有考慮就沒有發(fā)現(xiàn)(哪怕是很小的、乍看起來微缺乏道的發(fā)現(xiàn))，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基12)懂得還不等于，理解還不等于知識。為了獲得結(jié)實(shí)的知識，還必須進(jìn)展考慮?？紤]的意思是什么呢就是學(xué)生對所感知的東西要想一想，檢查一下他理解得是否正確，并且嘗試把所獲得的知識運(yùn)用于理論。[蘇]瓦阿蘇霍姆林斯基13)教學(xué)要合一，有三個(gè)理由：第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)，而在教學(xué)生學(xué)。第二，教的法子必須根據(jù)于學(xué)的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。陶行知14)德性愈高的人，其他一切成就的獲得也愈容易。洛克15)假設(shè)誰希望自己的兒子尊重他和他的命令，他自己便應(yīng)非常尊重他的兒子。洛克,因?yàn)閮和瘧?yīng)該很少受到鞭笞的懲罰，所以我覺得斥責(zé)過多，尤其是盛怒呵斥，結(jié)果，差不多也是同樣的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同時(shí)可以減少孩子對父母的尊敬。洛克16)教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。蘇格拉底17)應(yīng)該盡可能地防止一切可能引起學(xué)生對自己記憶喪失信心的因素，因?yàn)檫@種經(jīng)常跟優(yōu)柔寡斷的性格結(jié)合在一起的不自信，往往會使得兒童記憶力衰退?？档聻跎晁够?8)學(xué)而不厭，誨人不倦?？鬃印墩撜Z》19)一年之計(jì)，莫如樹谷;十年之計(jì)，莫如樹木;終身之計(jì)，莫如樹人。管仲20)教育的藝術(shù)不在傳授，而在鼓舞和喚醒。關(guān)于教育的格言31、建立和諧社會，要從建立和諧家庭做起。2、語言是心靈和文化教養(yǎng)的反映。3、帶孩子到他感興趣的地方去玩。4、幫助孩子修改他的`作業(yè)。5、每天都抽出時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起。6、認(rèn)真對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。7、一切變壞都是從不勞動(dòng)開始。8、定期為孩子讀點(diǎn)東西。9、讓孩子有時(shí)機(jī)真正作決定。10、教是為了不教;管是為了不管。11、在學(xué)習(xí)中獲得知識，在戰(zhàn)斗中獲得英勇。12、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。13、認(rèn)真地對待孩子的個(gè)人要求。14、欲知對岸事，就要渡過河。15、玉不琢不成器，人不學(xué)不知義。16、幫助孩子尋找值得注意的電視節(jié)目。17、良好的個(gè)性勝于卓越的才智。18、讓孩子獨(dú)立考慮問題。19、從來不對孩子說，他比別的孩子差。20、老實(shí)地評價(jià)自己對孩子的感情。21、讓孩子做他力所能及的事情。22、允許孩子玩各種廢棄物。23、只有愛才能培養(yǎng)孩子。24、相信孩子的理智并信任他。25、給人以魚，不如教人以漁。26、欲速是讀書第一大病，功夫中在綿密不連續(xù)，不在不速也。27、要相信每個(gè)孩子都能成才，要認(rèn)為自己的孩子是好孩子。28、民主和諧勤勞的家庭是孩子成人成才的根本條件。29、優(yōu)秀父母，他們的一個(gè)共同點(diǎn)就是在教育孩子上費(fèi)盡心思。30、幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。31、向孩子說明，他本身已經(jīng)很得意，用不著再表現(xiàn)自己。32、只有家庭社會學(xué)校三者配合起來，才可以使孩子安康成長。33、教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于竭力喚醒和鼓舞。34、要看孩子將來素質(zhì)如何，那就要看家長如今素質(zhì)如何。35、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜歡的事情。36、家長養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣并留心使孩子學(xué)著去做。37、在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的地方。38、與其用華美的外衣裝飾自己，不如用知識武裝自己。39、激發(fā)孩子的求知和學(xué)習(xí)的欲望，遠(yuǎn)比有限的知識有意義得多。40、詳細(xì)制定實(shí)驗(yàn)方案，幫助孩子理解更多的事情。41、受罰最重的孩子，長大了很少有成為最好的人的。42、不能因孩子犯錯(cuò)誤而戲弄他。表揚(yáng)孩子會背詩講故事和唱歌曲。43、父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學(xué)習(xí)的過程。44、不對孩子的失敗表示瞧不起，并對孩子說：“我也不會干這個(gè)?！?5、一個(gè)母親對孩子的教育作用比得上一百個(gè)教師。46、允許孩子參加方案家務(wù)和外出旅行的事情。47、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。48、素質(zhì)教育要求：學(xué)會求知學(xué)會做人學(xué)會生活學(xué)會創(chuàng)造。49、處處為孩子著想，已經(jīng)成為不少家長溺愛孩子的冠冕堂皇的理由。50、只有家長和教師積極配合，孩子才能走向成功。關(guān)于教育的格言41.少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也?！獜埑?.與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師?！阡?.尊重和保護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫抖欲墜的露珠。4.人，只要有一種信念，有所追求，什么艱辛都能忍受，什么環(huán)境也都能適應(yīng)。5.只有心地仁慈的人才能易于承受道德的熏陶。誰要是沒有受到過仁慈的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美妙的事物的堅(jiān)強(qiáng)英勇的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。蘇霍姆林斯基6.硬塞知識的方法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)才能，反而會使這種才能不斷地退步。斯賓塞7.榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因此只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。愛迪生8.美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅車爾尼雪夫斯基9.培養(yǎng)孩子將來成為一個(gè)什么樣的人永遠(yuǎn)比孩子如今的成績是怎樣的更為重要。10.要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生。陶行知11.真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同和自身完好?！量恕づ翣柲?2.我認(rèn)為教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備?！s翰·杜威13.教育的最高目的就是激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的?！谒苟嗷?4.失去金錢的人損失甚少，失去安康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。15.不能總是牽著他的手走，而還是要讓他獨(dú)立行走，使他對自己負(fù)責(zé)，形成自己的生活態(tài)度。16.今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢？17.要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個(gè)人，盡可能多地尊重一個(gè)人。18.學(xué)習(xí)知識要擅長考慮考慮再考慮，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。19.孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。20.錦城雖樂，不如回故土；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。——華羅庚關(guān)于教育的格言51.圣明的教師給予學(xué)生的不是現(xiàn)成的知識寶殿，而是鼓勵(lì)他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑。2.愿我們的教師在創(chuàng)造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學(xué)習(xí)中享受童年的快樂。3.我愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里翅高飛。4.教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻(xiàn)；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。5.打罵是愛，責(zé)備是愛，鼓勵(lì)也是愛，無論是哪一種方式，一定要考慮到學(xué)生的感受，考慮到他們是否心甘情愿地接納。6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生。——陶行知7.面對孩子，有愛才會有責(zé)任感，有責(zé)任感才會始終付出愛的行動(dòng)。8.沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的缺乏，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時(shí)表現(xiàn)出來。歌德9.假設(shè)學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全回絕學(xué)習(xí)而告終。林格倫10.先生不應(yīng)該專教書；他的責(zé)任是教人做人。學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書；他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。11.把時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，把精彩留給學(xué)生，把掌聲送給學(xué)生，把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，把希望帶給學(xué)生。12.愛孩子這是母雞也會做的事?？墒牵瞄L教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。13.讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。14.教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的?！s翰·杜威15.我相信，講臺就是鍛煉我錘打我的地方，我將永遠(yuǎn)愛我所愛，無怨無悔。16.教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽光。17.知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué)；教師不存在的地方，無知就變成了聰明。18.一個(gè)人的知識假設(shè)只限于學(xué)校學(xué)習(xí)到的那一些，這個(gè)人的知識必然是非常貧乏的。19.教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動(dòng)和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的親愛。20.我們的學(xué)生就像一面鏡子，你笑他笑，你哭他也哭；我們的生活因?yàn)閷W(xué)生而變得異常美麗；我們的教育由于關(guān)愛和賞識而充滿溫情，這是最珍貴的！關(guān)于教育的格言61、教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火，教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。2、認(rèn)認(rèn)真真教書，踏踏實(shí)實(shí)做人。3、博學(xué)、耐心、寬容，是教師最根本的素質(zhì)。4、教師的工作是教書育人，不光是傳授學(xué)生知識，更要教學(xué)生怎樣做人。5、教師當(dāng)然須教，而尤宜致力于“導(dǎo)”。導(dǎo)者，多方設(shè)法，使學(xué)生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。6、教師的幸福就是看到學(xué)生們在成長!7、一個(gè)教師必須對祖國優(yōu)秀文化和語言文字深深地?zé)釔鄯衲敲淳驼静贿M(jìn)去，不可能獲得真知。8、每一位有自尊的教師都會讓學(xué)生自尊心有發(fā)揮的時(shí)機(jī)。9、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探究在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。10、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學(xué)生。關(guān)于教育的格言71、教師是過去和將來之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從外表來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。2、表揚(yáng)要對人不對事，批評要對事不對人；表揚(yáng)要公開，批評要私下。配合、服從要公開，意見、建議要私下。3、教育人就是要形成人的性格。4、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當(dāng)著親愛的人的面前時(shí)，洋溢于我們心中的喜悅。5、只有心地仁慈的人才能易于承受道德的熏陶。誰要是沒有受到過仁慈的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實(shí)而美妙的事物的堅(jiān)強(qiáng)英勇的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。6、受教育懂得焚毀遺囑，做一個(gè)體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個(gè)屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處分，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和聲譽(yù)掃地。巴爾扎克7、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤獨(dú)。8、教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。9、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。10、只有愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。11、榮譽(yù)感是一種優(yōu)良的品質(zhì)，因此只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。12、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。13、智力教育就是要擴(kuò)大人的求知范圍。14、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在擅長鼓勵(lì)喚醒和鼓舞。15、教育技巧的全部竅門就在于抓住兒童的這種上進(jìn)心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進(jìn)，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì)?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點(diǎn)的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進(jìn)心。16、志當(dāng)存高遠(yuǎn)。17、屋寬，不如心寬。18、只有集體和教師首先看到學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。19、盡多少本分，就得多少本領(lǐng)。20、因?yàn)榈赖率亲鋈说母?。根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。21、我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。22、每一個(gè)決心獻(xiàn)身教育的人，應(yīng)當(dāng)容忍兒童的弱點(diǎn)。23、愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。24、我們不需要死讀硬記，我們需要用根本的知識來開展和增進(jìn)每個(gè)學(xué)習(xí)者的考慮力。關(guān)于教育的格言81、音樂家的藝術(shù)不在于直接描繪形象，而在于把心靈置于這些對象可以在心靈里創(chuàng)造的情緒中去。2、音樂是萬德胚胎的泉。不為音樂所動(dòng)的人，我必定把他比做木石。假使身充教師而不會唱歌，那簡直沒有為人師的資格。3、孩子的笑臉，家長的信任是我的幸福。4、在優(yōu)秀教師那里，學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突出特點(diǎn)，就是他們對學(xué)習(xí)的對象采取研究的態(tài)度。教師并不把現(xiàn)成的結(jié)論對某一定理的正確性的證明告訴學(xué)生。5、幼教事業(yè)是一座大花園，教師的奉獻(xiàn)就是其中最美麗的花。6、我們呵護(hù)孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們能更好地書寫中國美妙的我們將來！7、必須認(rèn)真地練習(xí)所有的音階。8、音樂從我耳邊飄過，就像郵差送來一封不屬于我的信。9、一首我喜歡的樂曲，所傳給我的思想和意義是不能用語言表達(dá)的。10、用欣賞的目光對待孩子，讓尊重伴隨他們的成長。關(guān)于教育的格言91、教育的效果取決于學(xué)校和家庭的教育影響的一致性。假設(shè)沒有這種一致性，那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會向紙做的房子一樣倒塌下來。2、家長學(xué)校的任務(wù)是不斷的進(jìn)步父母們的教育修養(yǎng)程度。3、我們認(rèn)為極其重要的一點(diǎn)，就是要使“設(shè)計(jì)人”的工作不僅成為教師的事業(yè)，也要成為家長的事業(yè)。4、家長們應(yīng)該認(rèn)識到：兒子或女兒首先是向他們學(xué)習(xí)的，包括學(xué)習(xí)好的品質(zhì)和壞的品質(zhì)。5、假設(shè)兒童只顧享受別人創(chuàng)造的福利，那么他長大了就會蠻橫地對待別人——首先是對待自己，而他自己也會淪落為不幸的人。6、我們力求讓兒童從小就量力而行地為家庭的年長的成員創(chuàng)造物質(zhì)的和精神的福利，并且在這種創(chuàng)造中找到快樂。7、在家長學(xué)校的各組里，我們都要專門講到學(xué)校和家庭在教育影響上保持一致的問題。這種教育影響的方向就是培養(yǎng)關(guān)心人、體貼人、待人誠懇、對一切有生命的東西抱仁慈的態(tài)度這些品質(zhì)。假設(shè)兒童不在家庭里從事實(shí)際活動(dòng)來加深和開展這些道德品質(zhì)，我們學(xué)校是很難獲得什么顯著效果的。8、沒有書籍、沒有一些藏書的家庭，往好處說，不能對學(xué)校教育有任何幫助，而往害處說，這樣的家庭環(huán)境會使兒童變得頭腦遲鈍，會限制兒童的智力開展，而學(xué)校不得不花費(fèi)宏大的努力去補(bǔ)償家庭智力興趣的這種缺陷。9、但凡道德修養(yǎng)好的、有自覺精神的勞動(dòng)者，都是在對書籍抱著深化尊重態(tài)度的家庭里長大的。10、我們建議家長們，對于孩子們提出的跟他們對家庭收入和社會消費(fèi)的勞動(dòng)奉獻(xiàn)“不相稱的”要求加以限制。假設(shè)兒童單純消費(fèi)，假設(shè)他的一切要求都與勞動(dòng)無關(guān)地得到滿足，那么他就會逐漸地變成好吃懶做的人。我們指出，由于家長不懂教育和教育無力，造成這種后果是必然的現(xiàn)象，并且進(jìn)一步使家長們認(rèn)識到：他們的子女的命運(yùn)就掌握在他們手中。《蘇霍姆林斯基論家庭教育》〔【【摘要】：^p】：〕對兒童和青少年施加教育影響的有六個(gè)方面：一是家庭〔首先是母親〕；二是教師；三是集體；四是自我教育；五是書籍；六是社會環(huán)境。家庭教育是教育學(xué)的第一篇章，而在家庭中，母親是最細(xì)致的、最有才干的雕塑家。母親對兒童的訓(xùn)練是任何東西都代替不了的。任何幼兒園，哪怕是最理想的幼兒園，都不能取代母親的訓(xùn)練，或者彌補(bǔ)母親和父親在精神生活最敏感的領(lǐng)域即個(gè)性培養(yǎng)方面，由于忽略給孩子造成的缺陷。首先是對孩子進(jìn)展情感教育。要使孩子感到是生活在人們當(dāng)中，擅長抑制自己的欲望和考慮別人的利益。要使孩子憐憫、保護(hù)、保護(hù)、關(guān)心某人某事，使他為某事焦慮，為某人悲傷。只有這樣，才能為孩子以后承受學(xué)校教育打好情感根底。假設(shè)在家里不打好這個(gè)根底，只是在上學(xué)以后才由教師去從頭培養(yǎng)情感，孩子就不可能用心靈去認(rèn)識世界和聽取教師的話。對于教師的話，他只理解其邏輯意義，而情感上、心靈上的潛臺詞，他是不會明白的。母親不要溺愛孩子，要使孩子去親自開啟快樂和幸福的泉。假設(shè)孩子只享受父母為他創(chuàng)造的幸福，假設(shè)這是他快樂的唯一泉，那他就會變成無情意的人。應(yīng)當(dāng)讓他也為父母和家庭創(chuàng)造快樂和幸福-。母親要教孩子關(guān)心周圍人的疾苦，特別要尊敬老人。尊敬老人是尊敬人的最明顯的表現(xiàn)。對老人不尊重，甚至冷漠無情，是對社會的一種劇烈的“報(bào)復(fù)行為”。要讓孩子為老人做些好事，關(guān)心和同情老人。只有這樣，他才會成為對周圍的人富有同情心的人。母親要教孩子關(guān)心社會公益勞動(dòng)，對他進(jìn)展勞動(dòng)教育。兒童從會用手拿湯勺并把它送到嘴里的時(shí)候起，就應(yīng)從事勞動(dòng)，這是民間教育傳統(tǒng)的結(jié)晶。不要怕這樣做是過早地迫使兒童勞動(dòng)。假設(shè)怕這個(gè)，說：“哎呀，太早了！”你有朝一日會懊惱地確信：已經(jīng)太晚了！只有嘗到過勞動(dòng)快樂的兒童，才能用溫暖和良言來教育，才能防止用叫喊和處分來教育。母親要關(guān)心孩子的精神生活，培養(yǎng)孩子熱愛文化、科學(xué)和書籍。家庭的精神文化氣氛，對兒童的教育成長具有非常重要的意義。孩子的智力取決于父母的智力興趣，取決于書籍在家庭中占什么地位，家庭要有自己的藏書。孩子一上學(xué)，就要給他留出書架。要培養(yǎng)他熱愛書，尊重文化珍寶。在孩子上學(xué)前，要培養(yǎng)他對語言的運(yùn)用和領(lǐng)會才能。學(xué)齡前的教育，能為以后的智力開展打下良好的根底。母親對孩子的要求要跟父親對他的要求保持一致。只要孩子感到母親和父親對“可以”、“不可以”、“應(yīng)當(dāng)”、“不應(yīng)當(dāng)”等概念有不同的看法，那么最合理的事情在他看來也是暴力、強(qiáng)迫，是對他的自由、欲望的踐踏，這就會養(yǎng)成任性、蠻不講理的惡習(xí)。母親〔包括父親〕不可對兒童采用體罰教育。-體罰不僅是對人的肉體的暴行，而且是對人的精神的摧殘。皮帶不僅會使脊背失去知覺，而且會使心靈和情感麻木不仁，這樣的孩子到了學(xué)校里會對好言好語也置假設(shè)罔聞。有的孩子由于遭到毒打而冷酷無情，挨打的人，自己也想打人，童年就打人的人，成年以后就____——犯罪，殺人、殘暴的根子產(chǎn)生于童年。關(guān)于教育的格言101、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準(zhǔn)備。2、假設(shè)學(xué)習(xí)只在模擬，那么我們就不會有科學(xué)，就不會有技術(shù)。3、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。4、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學(xué)研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運(yùn)用自己之所長。5、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。6、一個(gè)壞的教師廉價(jià)真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理。7、面向現(xiàn)代化面向世界面向?qū)怼?、勞動(dòng)可以使我們擺脫三大災(zāi)禍寂寞惡習(xí)貧困。9、道德普遍地被認(rèn)為是人類的目的，因此也是教育的目的。10、紀(jì)律是集體的相貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。關(guān)于教育的格言111、天才不是別的，而是辛勞和勤奮。2、愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。3、真實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。4、沒有人會讓我輸，除非我不想贏。5、做人要是沒有夢想跟咸魚有什么區(qū)別？6、身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。7、喜歡糾正別人，其實(shí)是掩飾自己弱點(diǎn)。8、命運(yùn)的變化猶如月之圓缺，對智者無妨害。9、做人黑白不分，借此顛倒眾生。10、寧愿笑著流淚，也不哭著說懊悔。11、一個(gè)人思慮太多，就會失去做人的樂趣。12、你住在我的心里，請別讓我輕易受傷。13、你說做人就要稱王，在那萬人之上。14、信仰和迷信是截然不同的東西。15、自滿、自高自大和輕信是人生的三大暗礁。16、抓住今天，盡可能少的信賴明天。17、人生包含著一天，一天象征著一生。18、改造自己，總比制止別人來得難。19、人生的價(jià)值不能與商品的價(jià)值混為一談。20、青春虛度無所成，白首銜悲補(bǔ)何及！21、有多大的思想，才有多大的能量。22、天才無非是長久的忍受，努力吧！23、我們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。24、你想要得到的一切都在恐懼之海的對岸。25、用愛心來做事，用感恩的心做人。26、生活就是一場逃亡，不能坐以待斃。27、你擁有自尊，你更能尊重別人的自尊。28、社會猶如一條船，每人都要有掌舵的準(zhǔn)備。29、水流東海不回頭，誤了青春枉發(fā)愁。30、大著肚皮容物，立著腳跟做人。31、人善被人欺，“做人要狠點(diǎn)”是有道理的。32、常求有利別人，不求有利自己。33、有了人生的價(jià)值，就不覺得黃金昂貴。34、人各有志，自己的路自己走。35、德行的實(shí)現(xiàn)是由行為，不是由文字。36、做人，簡單就好；生活，寧靜就好。37、君子坦蕩蕩，小人長戚戚，做人的名言。38、愛情是以微笑開始，以吻生長，以淚完畢。39、誰不會休息，誰就不會工作。40、人生最困難的事情是認(rèn)識自己。41、我可以容忍，但別超過我的底線。42、人們只有獻(xiàn)出生命，才能得到生命。43、任何的真話，我都能承受。關(guān)于教育的格言121.想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。2.教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。3.堅(jiān)持學(xué)生利益第一，集中地表達(dá)了我們所從事的事業(yè)，是正義性和崇高性。4.多一份賞識，就多一份成功的希望。5.教于幼正大光明，檢于心憂勤惕厲。6.讓我們用自己的行和自己的心去教育我們孩子。7.好的課堂，應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿足，課后有一種留戀。8.立足三尺講臺，塑造無悔人生。9.微笑對待每一個(gè)學(xué)生，真誠地對到每一個(gè)學(xué)生，公平地對待每一個(gè)學(xué)生。10.播種希望，收獲明天。11.心中有愛，獻(xiàn)身教育，寓教于春風(fēng)細(xì)雨，滋潤幼苗成棟梁。12.獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。13.任何人假設(shè)不能教育自己，也就不能教育別人。14.太陽底下再?zèng)]有比教師這個(gè)職業(yè)更高尚的了。15.言語本來應(yīng)當(dāng)是思想的仆人，但卻往往變成思想的主人。16.我愿化作愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。17.以道德為圓心，以愛心為半徑，畫出與人之圓。18.只有受過一種適宜的教育之后，人才能成為一個(gè)人。19.命運(yùn)之繩定會握在自己手中。20.上天生下我們，是要把我們當(dāng)作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。關(guān)于教育的格言131、今天拼搏努力，他日誰與爭鋒。2、真相有時(shí)候就是為了消滅夢想而存在的3、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個(gè)真善美的小世界。4、人假設(shè)有志，就不會在半坡停頓。5、安康而有意義地活著是人生最幸福地事情。6、講臺邊，朝朝幕幕，我用愛造句;書桌旁，寒來暑去，我用心寫作。7、最困難的時(shí)候，就是間隔成功不遠(yuǎn)了。8、失敗是一個(gè)人缺點(diǎn)積累的結(jié)果，成功是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的表達(dá)9、身居斗室毫無怨言，三尺講臺誨人不倦，為了孩子不懼勞累，鞠躬盡瘁無怨無悔!10、教師應(yīng)是秀的設(shè)計(jì)師，不僅要為學(xué)生傳授知識，更要為學(xué)生設(shè)計(jì)人生。關(guān)于教育的格言141、沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。2、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。3、允許孩子參加家庭方案和外出旅行的事情。4、友善伴隨著孩子，他看見灑向人間的都是愛。5、教師的工作是激發(fā)孩子對人生無限的好奇心。6、谷穗越飽滿就越低垂，學(xué)識越淵博就越謙遜。7、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實(shí)地答復(fù)。8、和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。9、天才不過是不斷思索，凡有頭腦的人，都有天才。10、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。11、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜歡的事情。12、豎一個(gè)陳列架，讓孩子在上面充分展示自己的作品。13、培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得將來，快樂的前景的道路。14、教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深化的感情。15、教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。16、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。17、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。18、教師之所以偉大，在于他〔她〕永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。19、教育貴在一個(gè)及字，重在一個(gè)小字，即使天天從小事抓起。20、欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，善待別人的缺點(diǎn)，尊重別