2013屆高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：專題十四散文閱讀第二講把握結(jié)構(gòu)思路歸納概括文意(共90張PPT)

2013屆高考語文一輪復(fù)習(xí)課件：專題十四散文閱讀第二講把握結(jié)構(gòu)思路歸納概括文意(共90張PPT)第一頁，共90頁。第二頁，共90頁。第三頁，共90頁。

把握結(jié)構(gòu)思路命題指數(shù)☆☆命題分析

2011年所有考查散文類文本閱讀的試題共有9套，其中有1套(重慶卷)考查了此考點(diǎn)。第四頁，共90頁。文章的思路是指文章的脈絡(luò)，因?yàn)槲恼碌拿}絡(luò)是作者思路的直接體現(xiàn)。文章的思路大致可以分為縱向和橫向兩種。按照一定的順序、重在反映過程的，叫做“縱向思路”?？v向思路通常又可分為時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序(即事物發(fā)展順序和人的認(rèn)識(shí)順序)三種。“橫向思路”指的是圍繞一個(gè)中心，多角度、多側(cè)面地分別加以敘寫。橫向思路通常又可分為總分式、對(duì)比式、縱橫交錯(cuò)式三種。具體可以分解成下列幾個(gè)方面：第五頁，共90頁。(1)段內(nèi)的結(jié)構(gòu)層次；(2)全文的結(jié)構(gòu)層次；(3)文章材料的組織方式；(4)材料與材料之間(段落之間)的關(guān)系；(5)文章主旨形成的過程。作品結(jié)構(gòu)是文章行文思路的外在表現(xiàn)，是準(zhǔn)確理解文意的關(guān)鍵。分析文章的結(jié)構(gòu)就是要根據(jù)文章的線索和材料安排的順序，弄清文章的段落層次、開頭結(jié)尾、過渡照應(yīng)等問題。閱讀時(shí)，只有把握好文章的結(jié)構(gòu)，理清文章的層次，包括段與段之間、段內(nèi)各句群之間的層次關(guān)系，才能真正理解文章，把握好文章的行文思路，進(jìn)而對(duì)文章進(jìn)行較深層次的概括分析。第六頁，共90頁。常見設(shè)問方式(1)文章是圍繞什么逐步展開寫作思路的？請(qǐng)簡(jiǎn)析。(2)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)概括本文的行文思路。(3)作者圍繞什么寫了哪些事？(4)文中主要寫了××、××，這些是如何組織到

一起的？(5)文章是如何逐層表現(xiàn)××這一主旨的？第七頁，共90頁?！逗商猎律芬晃暮汀队浤顒⒑驼渚芬晃脑诮Y(jié)構(gòu)思路上均有獨(dú)特之處，下面通過對(duì)這兩篇文章的分析加以體會(huì)。第八頁，共90頁?！逗商猎律奉}材抒情散文把握方式文眼具體闡述在《荷塘月色》中，該文的文眼是“這幾天心里頗不寧靜”，

因?yàn)椴还苁俏恼碌臉?gòu)思，還是材料的安排，都是隨著作者思想感情的發(fā)展變化有條不紊地展開的，它是該文的核心所在。作者對(duì)“素雅”“恬靜”“朦朧”的荷塘月色作一番深情的贊美，只是想借“今晚”的荷塘來排遣內(nèi)心的煩悶。第九頁，共90頁。《記念劉和珍君》題材敘事散文把握方式結(jié)構(gòu)具體闡述

《記念劉和珍君》，全文七個(gè)部分，都是有機(jī)聯(lián)系的整體。第一、二部分說明為劉和珍寫一點(diǎn)東西的緣由，第三、四部分是“記念”的主體，第六、七部分探究這一次請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng)對(duì)于將來的意義。這是文章的結(jié)構(gòu)框架，透過這一結(jié)構(gòu)框架，可以看到文章的內(nèi)在思路：文章起點(diǎn)是寫作本文的緣起，即為什么要寫這篇文章，然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三一八”慘案的教訓(xùn)，指出這一慘案對(duì)于將來的意義。第十頁，共90頁。通過以上分析，我們可以看出，散文的“題材”不同，把握文章思路的方法也不同。[典例]

(2011·重慶高考)閱讀下文，完成后面的問題。第十一頁，共90頁。論誠意

朱自清誠偽是品性，卻又是態(tài)度。從前論人的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng)；品性的表現(xiàn)出于自然，是整個(gè)兒的為人。說一個(gè)人是誠實(shí)的君子或詐偽的小人，是就他的行跡總算帳。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個(gè)社會(huì)里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有作偽的時(shí)候。第十二頁，共90頁。還有一層，這些人對(duì)人對(duì)事有時(shí)候自覺的加減他們的誠意，去適應(yīng)那局勢(shì)。這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個(gè)誠實(shí)的朋友到了不得已的時(shí)候，也會(huì)撒個(gè)謊什么的。態(tài)度出于必要，出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是“世故人情”的一個(gè)項(xiàng)目。有時(shí)可以原諒，有時(shí)甚至可以容許。第十三頁，共90頁。但是一般人似乎太嚴(yán)格了一些，照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會(huì)上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用“虛偽”那個(gè)詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說“人心不古，世風(fēng)日下”同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠實(shí)的品性確是不可多得，但人孰無過，不論那方面，完人或圣賢總是很少的。第十四頁，共90頁。人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點(diǎn)兒。種種禮數(shù)或過場(chǎng)就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù)或過場(chǎng)。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。這些人主張率性自然。率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點(diǎn)野了。即使熟人，毫無節(jié)制的率性自然也不成。第十五頁，共90頁。夫婦算是熟透了的，有時(shí)還得“相敬如賓”，別人可想而知?？傊?，在不同的局勢(shì)下，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了?？蜌庖蠓剑仙矸?，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了。第十六頁，共90頁。第十七頁，共90頁。人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身份的條件下顧全別人的情感，都得算是誠懇，有誠意。這樣寬大的看法也許可以使一些人活得更有興趣些。西方有句話，“人生是做戲”。做戲也無妨，只要有心往好里做就成?？蜌獾鹊纫欢ㄓ腥擞X得是做戲，可是只要為了大家好，這種戲也值得做的。另一方面，誠懇，誠意也未必不是戲?，F(xiàn)在人常說，“我是很有誠意的”，自己標(biāo)榜自己，大有賣瓜的說瓜甜的神氣，誠實(shí)的君子大概不會(huì)如此。第十八頁，共90頁。不過一般人也已習(xí)慣自然，知道這只是為了增加誠意的分量，強(qiáng)調(diào)自己的態(tài)度，跟買賣人的吆喝到底不是一回事兒。常人到底是常人，得跟著局勢(shì)斟酌加減他們的誠意，變化他們的態(tài)度，這就不免沾上了些戲味。(有刪節(jié))文章圍繞“誠意”展開討論，請(qǐng)分析文章的思路。(6分)第十九頁，共90頁。(一)審讀題目要仔細(xì)抓住5個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：圍繞誠意討論分析思路(二)解題思路要清晰本題考查把握文章思路的能力。解答此題，首先，要通讀全文，理解文章內(nèi)容，看看作者在文中寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。然后，將各個(gè)方面的內(nèi)容用簡(jiǎn)潔的語言概括出來即可。注意表述時(shí)，最好用“先寫……再寫……最后寫……”的句式。本文分三部分，先提出觀點(diǎn)，然后分析，最后得出結(jié)論。第二十頁，共90頁。(三)評(píng)分細(xì)則要明了每個(gè)要點(diǎn)2分。(四)組織答案要規(guī)范首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。接著進(jìn)一步指出只把誠意當(dāng)做品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價(jià)值的。最后得出結(jié)論：為了別人好，做戲也有誠意。第二十一頁，共90頁。[考生甲]送檢樣卷本文開頭論述了誠意與品性和態(tài)度的關(guān)系；接著從不能將品性和態(tài)度混為一談、客氣要大方要合身份、人情也是誠意、做戲也是誠意等方面論述了誠意。得分：2分第二十二頁，共90頁。專家評(píng)卷失誤類型：答題角度不對(duì)失分探因：此考生把“文章的思路”當(dāng)成了各層層意的概括，沒有具體分析出各層之間的關(guān)系。如“開頭論述了誠意與品性和態(tài)度的關(guān)系”，論述了這三者“怎樣的關(guān)系”，不具體。以下從四個(gè)方面論述誠意也不對(duì)，最后一段是得出的結(jié)論。里面只有“人情也是誠意”符合要求，所以得2分。第二十三頁，共90頁。[考生乙]送檢樣卷開篇提出觀點(diǎn)“誠偽是品性，卻又是態(tài)度”。接著論述對(duì)誠意要客觀地看，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，可見誠意更是一種態(tài)度。最后論述客氣等即使是做戲，可是只要為了大家好，這種戲也是值得做的。得分：4分第二十四頁，共90頁。專家評(píng)卷失誤類型：粗心大意，思維不深入失分探因：此考生的觀點(diǎn)不正確，文章只論述了“誠”，沒有論述“偽”，所以扣1分?！翱梢娬\意更是一種態(tài)度”原文找不到根據(jù)，所以扣1分。第二十五頁，共90頁。(2009·湖北高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。書房的窗子

楊振聲①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點(diǎn)靈機(jī)的閃耀才發(fā)明了它。它給你清風(fēng)與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜地坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。第二十六頁，共90頁。②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨(dú)喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一個(gè)偏向，就是不喜歡強(qiáng)烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動(dòng)。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。第二十七頁，共90頁。③不錯(cuò)，特別是雪的反光，在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實(shí)，雪光在陰陰天宇下，也蠻有風(fēng)趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進(jìn)滿室的虛白，便與平時(shí)不同。那白中透出銀色的清暉，溫潤而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味。披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的樹枝都?jí)捍沟降亟巧狭?。望望天，還是陰陰的，那就準(zhǔn)知道這一天你的屋子會(huì)比平常更幽靜。第二十八頁，共90頁。④至于拿月光與日光比，我當(dāng)然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈?，F(xiàn)實(shí)的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們?nèi)烁竦姆糯?？放大到感染一切時(shí)，整個(gè)的世界也因而富有情思了?！笆栌皺M斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動(dòng)；“無情有恨何人見，月冷風(fēng)清欲墮時(shí)”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動(dòng)人憐惜之情。第二十九頁，共90頁。⑤這里不只是光度的問題，而是光度影響了態(tài)度。強(qiáng)烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動(dòng)的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般地向外發(fā)展，卻不能使我們像夜合一般地向內(nèi)收斂。強(qiáng)光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創(chuàng)造，絕不是一些外界事物的堆攏，而是事物經(jīng)過個(gè)性的熔冶，范鑄出來的作物。強(qiáng)烈的光與一切強(qiáng)有力的東西一樣，它壓迫我們的個(gè)性。第三十頁，共90頁。⑥以此，我便愛上了北窗，南窗的光強(qiáng)，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進(jìn)的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當(dāng)然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點(diǎn)微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠(yuǎn)，太遠(yuǎn)便不成為窗子屏風(fēng)；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會(huì)侵凌你的幽靜，也不會(huì)擾亂你的運(yùn)思。第三十一頁，共90頁。⑦假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風(fēng)，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風(fēng)，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動(dòng)，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動(dòng)而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

(選自《品味人生》，湖南文藝出版社1992年版，有刪改)第三十二頁，共90頁。窗子在全文的結(jié)構(gòu)中有什么作用？試作簡(jiǎn)要說明。(3分)答：_____________________________________________________________________________________________________________________________第三十三頁，共90頁。解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。我們學(xué)過的課文，以標(biāo)題為線索的文章不少，如《白楊禮贊》《荷塘月色》《故鄉(xiāng)》等?？忌梢詮闹新?lián)想到本題的解答思路。文章的行文、構(gòu)思，可以先看標(biāo)題、開頭和結(jié)尾，再看文章大意。本文標(biāo)題“書房的窗子”和題干“窗子”自然有某種聯(lián)系；文章的主要內(nèi)容又與“窗子”有關(guān)，或以其延伸，或以其為思想奔流的觸發(fā)點(diǎn)。因此，“窗子”就是“線索”。第三十四頁，共90頁。參考答案：①窗子是本文的一條重要線索。(1分)②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。(2分)第三十五頁，共90頁。一、思維趨向把握文章結(jié)構(gòu)思路一般可分“四步走”。

第一步，粗讀全文，看這篇文章主要談的是什么問題，或者說了件什么事情，把握文章全貌。這一步可以從以下方面思考：第三十六頁，共90頁。(1)從散文的情感變化(神)角度來思考文章思路，寫景抒情散文尤其如此；如(《荷塘月色》：不靜→求靜→得靜→生靜。)(2)從散文蘊(yùn)涵的道理(神)角度來思考文章思路，哲理散文需這樣；(如本講“考點(diǎn)一”[典例]《論誠意》)(3)從散文散亂的事件(形)角度來思考文章思路，敘事性散文需這樣；(如《記念劉和珍君》)(4)從時(shí)間、空間變化(形)的角度來思考文章思路，游記散文更需如此。第三十七頁，共90頁。

第二步，以段為單位仔細(xì)審讀，然后用一句簡(jiǎn)明的話把段意“標(biāo)示”出來。這樣做的目的是把幾百上千字的文章濃縮成幾句話，顯露出文章的脈絡(luò)。第三步，分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次，把寫相同內(nèi)容的合并為一個(gè)層次。這一步的作用是理清文章思路，把握全文的結(jié)構(gòu)。具體做法是尋找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下的過渡句等。第三十八頁，共90頁。它們往往就是段意的提示。另外，段落中的議論抒情句往往有助于我們加深理解段意，也要注意。第四步，無明顯信息的段落，應(yīng)該通讀全段，找出概括性語句、關(guān)鍵詞語，分析合成段意。這些都沒有時(shí)，要考慮句間的關(guān)系，先劃分層次，概括出各層意思，再綜合成段意。二、答題模板文章以×××為線索，首先寫了……，其次寫了……，最后寫了……第三十九頁，共90頁。歸納概括文意命題指數(shù)☆☆☆☆☆命題分析

2011年所有考查散文類文本閱讀的試題共有9套，其中有7套(北京卷、大綱卷、福建卷、天津卷、重慶卷、四川卷、廣東卷)考查了此考點(diǎn)。本考點(diǎn)是考查對(duì)散文“形”“神”是否基本理解的主要題型，因此歷來是高考的重點(diǎn)。第四十頁，共90頁。歸納概括文意，指在分析文章思路結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上切分層次，概括層意或段意，有的是對(duì)文章內(nèi)容、主旨、情感的概括。歸納概括文意是針對(duì)分析概括作品內(nèi)容、主題而設(shè)的常見題型。它又可分為整體歸納(針對(duì)全文)和局部歸納(針對(duì)段落)，涵蓋層意概括、主題概括、情感概括、作用概括、原因概括等多種形式。第四十一頁，共90頁。常見設(shè)問方式(1)作者這樣說的理由是什么？(2)結(jié)合全文，概括×××的主要原因。(3)作者為什么說×××？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(4)作者從哪些方面寫×××的？請(qǐng)分條概括。第四十二頁，共90頁?！豆识嫉那铩吩诘谝恍」?jié)中“可是啊，北國的秋，卻特別來得清，來得靜，來得悲涼”這一句，無可置疑地起著統(tǒng)帥全文的作用，是全文的“神”之所在。作者在文中描寫了五幅畫面：小院清晨、槐樹落蕊、秋蟬嘶叫、閑話秋涼、秋果奇景，作者正是用這五幅畫面來表現(xiàn)故都秋的“清”“靜”“悲涼”的。第四十三頁，共90頁。要?dú)w納概括這五幅畫面需要切分層次，第三自然段是“小院清晨”圖，第四自然段為“槐樹落蕊”圖，第五自然段是“秋蟬嘶叫”圖，第六自然段至第十自然段是“閑話秋涼”圖，第十一自然段是“秋果奇景”圖。可見要?dú)w納文意，需要切分層次后歸納概括。第四十四頁，共90頁。[典例]

(2011·福建高考)閱讀《走進(jìn)騰格里(節(jié)選)》(文本見本專題第一講“考點(diǎn)一”[典例])，回答下面的問題。(6分)文章第?段表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?一)審讀題目要仔細(xì)抓住4個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：第?段作者思想感情你的看法第四十五頁，共90頁。(二)解題思路要清晰本題是考查“概括作者的情感態(tài)度”，屬于“概括文意”的一個(gè)題型。解答此題，一要認(rèn)真閱讀全文，尤其是最后一段，從對(duì)現(xiàn)實(shí)物質(zhì)生活、對(duì)沙漠生活(精神)、對(duì)未來生活三個(gè)角度找出關(guān)鍵語句；二要仔細(xì)分析這些語句，從中體會(huì)作者蘊(yùn)涵其中的思想感情。(三)評(píng)分細(xì)則要明了概括出情感3分，每一點(diǎn)1分；分析3分，每分析一點(diǎn)1分。第四十六頁，共90頁。(四)組織答案要規(guī)范①對(duì)城市“物資”生活的不滿和批判(“用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙?！薄坝脻h堡包、用啤酒填塞腸胃”“用燈光和電視照耀空余的生命”“詛咒過的物資”)；②對(duì)沙漠的不舍和不得不離開的無奈(“像一根駱駝刺把根扎在這里”“像一匹駱駝”“把這里的天空，這里的沙漠，這里的夜裝進(jìn)胸間，帶回去”“我還得回到那個(gè)世界里去”“我沒有辦法……一匹駱駝”“我只能回到剛剛詛咒過的物資中去”)；③對(duì)未來生活的希望(“讓它照亮我的精神”“讓靈魂有一個(gè)呼吸的地方”)。第四十七頁，共90頁。送檢樣卷第?段表達(dá)了作者這些感情：(1)厭惡城市的物質(zhì)生活，這在“用自來水沖洗身上的汗?jié)n和沙?！薄霸{咒過的物資”等句子中可以看出；(2)向往沙漠的生活卻又不得不回到現(xiàn)實(shí)的無可奈何之情。這在“我沒有辦法像那些甲蟲一樣一直生活在這里，不能像一根駱駝刺把根扎在這里，甚至不能像一匹駱駝。我只能回到剛剛詛咒過的物資中去”中可以看出。得分：4分第四十八頁，共90頁。專家評(píng)卷失誤類型：概括不全面失分探因：此考生能透過具體語句來把握作者流露語句中的情感態(tài)度，但沒有把“讓它照亮我的精神，讓靈魂有一個(gè)呼吸的地方”等語句蘊(yùn)涵的內(nèi)容概括出來。所以扣掉2分。第四十九頁，共90頁。(2009·江西高考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。木車的激情

張煒在現(xiàn)代旅行中，我們常常因?yàn)榻煌üぞ叩牟粔蜓附荻乖旰涂鄲?。我們祈盼乘坐的車輛眨眼間就到達(dá)目的地，幻想它能像閃電一樣穿越莽野。我們有時(shí)甚至為最現(xiàn)代的旅行交通工具——飛機(jī)——感到焦急，比如說為機(jī)場(chǎng)的長(zhǎng)長(zhǎng)滯留、耽擱，感到慍怒和不安。第五十頁，共90頁。我們總是那么急于從甲地到乙地，總是有那么多事情要做。我們碌碌奔波，但催促我們行動(dòng)的激情卻是那樣脆弱和渺小。我們?cè)趺茨軌蛳胂髱浊昵?，有一位思想者就乘坐著一輛緩慢的牛車或馬車，在大地上往復(fù)奔走。是的，他為了自己的思想，為了自己的理念而不知疲倦，并這樣終其一生。他就是我們所熟悉的古代哲人孔子，還有他的一群弟子。他們都是一些為思想而激動(dòng)得不知疲倦者。我們不妨把這些人的一生、把這一切，稱為“木車的激情”。第五十一頁，共90頁。由于車速是極其緩慢的，里程是極其艱難的，因而我們今天更有理由說，他的激情才更為強(qiáng)大、更值得信賴?？萑~鋪地，北風(fēng)呼嘯。在冬天，那個(gè)哲人也不能舍棄自己的旅程。這在越來越聰明的現(xiàn)代人眼里是不可思議不可理解的。一位不可理喻的執(zhí)著者，讓世界感到畏懼了?！罢巍边@兩個(gè)字在現(xiàn)代或許已經(jīng)變質(zhì)。我們現(xiàn)代人幾乎僅僅可以從那轆轆的木車聲中，聽到“政治”的真正含義，領(lǐng)略它的本質(zhì)。它那時(shí)候是人、旅途、木車，是面對(duì)土地的求索，是這樣的不知疲倦。原來在古代，“政治”和“詩”是合二為一的，這才讓后人生出了永久的崇敬。第五十二頁，共90頁。他不倦地向各個(gè)階層訴說他的思考，他的思想，他對(duì)這個(gè)世界的觀察，他探索到的各種各樣的原理。作為一位布道者，一位啟蒙者，一位詩人，大概這個(gè)世界上沒有幾個(gè)人能夠與他比肩。但人們往往承認(rèn)他是布道和啟蒙者，而不愿承認(rèn)他是詩人?？墒?，現(xiàn)代人在這個(gè)寒冷的冬天，在北風(fēng)擊碎冰凌的時(shí)刻，真的不能從轆轆的馬車聲中，聽到和看到孔子那一腔燃燒的詩情嗎？第五十三頁，共90頁。這是一首長(zhǎng)長(zhǎng)的、寫在大地上的詩，是人類的詩，是可以從東方播散到西方的長(zhǎng)卷。它就像高空的彩虹一樣，橫跨萬里，放射出璀璨的光輝。我們相信，一本《論語》只是微薄的紀(jì)念，只是簡(jiǎn)短的記錄，它那真正的、更為淵博的思想，的確是由車輪和雙足鐫刻在大地上的。它們化在了歷史的塵埃之中，需要無數(shù)的后人在氣流和土末里感覺和辨析，去接受它們的滲透和感染。第五十四頁，共90頁。那個(gè)顛簸的木車，把激情播撒在中國大地上。他成了中國乃至整個(gè)東方的驕傲，也成了整個(gè)人類的驕傲。他的行為表明了人類在某個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和耐力。他可以指示我們走向多么遙遠(yuǎn)。他不僅屬于古代，更屬于現(xiàn)代和未來。給這樣一位偉大的言者和行者做一鑒定，我們也許是無能為力的?？墒俏覀兒苋菀拙蜁?huì)發(fā)現(xiàn)：他是這樣一種生命，他抓住了更本質(zhì)的東西，所以他才能走向未知的遠(yuǎn)途，才能駕馭顛簸的木車，承載那么多思想，駛進(jìn)茫茫歷史長(zhǎng)河之中，駛進(jìn)一片燦爛之中。遙想那個(gè)古人的身影，我們似乎會(huì)明白一點(diǎn)什么。第五十五頁，共90頁。原來只有激情，只有它所擊打出的思想的閃電，才可以超越一切交通工具的迅捷，使一切現(xiàn)代傳播工具相形見絀。思想才是真正迅捷的，闊大無邊的，可以籠罩整個(gè)宇宙。激光、無線電波甚至都很難擁有這樣的速度和力量。當(dāng)我們?nèi)祟惒粩嗟貙⒆约旱闹橇图で樽優(yōu)楝F(xiàn)代科技，變?yōu)榉浅＞唧w的器械和工具的時(shí)候，我們常常忽略了它的源頭，忽略了它們真正是來自人類共同的心靈——這樣一個(gè)基本而重要的現(xiàn)實(shí)。無論怎樣現(xiàn)代的工具都不能取代心靈。第五十六頁，共90頁。抽掉了心靈，一切都無從談起。在那個(gè)偉大的心靈面前，即便是緩緩爬行的木車，也不能阻斷萬丈激情。激情的燃燒可以使他窮盡一切艱難險(xiǎn)阻，可以穿越十萬大山?？萁叨煨〉默F(xiàn)代人即便擁有了火車，有了飛船，有了一切的一切，也并不能阻止眼前的危機(jī)。也許當(dāng)我們現(xiàn)代人懂得一遍又一遍懷念木車的激情的時(shí)候，才會(huì)走向自己的覺悟。(選自《張煒散文精選集》，有刪改)第五十七頁，共90頁。聯(lián)系全文，概括本文主旨。(6分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第五十八頁，共90頁。解析：解答此題，首先通讀全文，理清文章思路，可知“木車的激情”是文章中心內(nèi)容，作者圍繞這一中心內(nèi)容，用對(duì)比的手法，揭示現(xiàn)代人的問題所在。然后據(jù)此內(nèi)容，提取文中概括性的句子，了解作者的寫作意圖，即主旨：體現(xiàn)了對(duì)孔子及其弟子的“木車的激情”的崇敬贊美，對(duì)現(xiàn)代人忽視精神需求、缺乏激情的批判與憂思，表達(dá)對(duì)創(chuàng)建精神世界、呼喚激情的心聲。第五十九頁，共90頁。參考答案：文章通過對(duì)幾千年前孔子及其弟子的“木車的激情”的懷想和高科技時(shí)代人們精神現(xiàn)狀的反思，(2分)抒發(fā)了作者對(duì)“木車的激情”的崇敬之情，(2分)表達(dá)了作者對(duì)現(xiàn)代人心靈缺失現(xiàn)狀的憂思與批評(píng)。(2分)第六十頁，共90頁。一、思維趨向——“四步走”

第一步，審題干，明要求，知答題方向；

第二步，讀原文，切分層次，知大意；第三步，找區(qū)域，作對(duì)應(yīng)，析要點(diǎn)；如上面“考點(diǎn)二”[典例]《走進(jìn)騰格里(節(jié)選)》的對(duì)第?段表達(dá)的作者情感的理解只要根據(jù)內(nèi)容切分出三個(gè)層次，答案就出來了。第六十一頁，共90頁。

第四步，組織語言加以概括。概括時(shí)，可采用“三法”：

(1)摘取法。需要?dú)w納的內(nèi)容往往是段落中的主要詞語或句子。這些重要的詞語往往嵌在主要語句中；重要的句子又常常出現(xiàn)在文或段的首或尾或中間。歸納時(shí)把這些詞語或句子摘錄出來，任務(wù)也就基本完成了。第六十二頁，共90頁。(2)合并法。層次大意概括了一個(gè)層次的主要內(nèi)容，把每層大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章或整個(gè)段落的主要內(nèi)容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點(diǎn)：①各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順連貫；②要區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，做到有詳有略，有的甚至可以舍去。第六十三頁，共90頁。(3)舍取法。一是需要?dú)w納的內(nèi)容，本身有主次之分，而命題人只要求概括回答其要點(diǎn)，如果主次不分，全盤托出，那是不符合命題要求的；二是文段中所說的內(nèi)容復(fù)雜，而命題人只要考生答某一方面，如果不加辨別，把所寫內(nèi)容都概括進(jìn)去，就是不合要求的。無論是何種情況，都要根據(jù)題干要求，作出舍和取的決定。第六十四頁，共90頁。二、答題模板因題干問法靈活，沒有固定的答題模式，常用：“①……②……③……”這種形式組織。具體要點(diǎn)可引述、概括等。三、常見失誤及應(yīng)對(duì)措施“歸納概括”是歷年高考中的必考點(diǎn)，同時(shí)又是失誤最多、得分最低的難點(diǎn)。常見的錯(cuò)誤有以下幾種：第六十五頁，共90頁。1．答非所問由于審題不仔細(xì)，對(duì)題干要求甚至有啟示性的句子的意思領(lǐng)會(huì)不了，或者產(chǎn)生誤解，在歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心時(shí)造成答非所問。2．概括偏頗由于對(duì)原材料既不能迅速形成整體意識(shí)，又不能深入分析理解，故而歸納概括的內(nèi)容不能抓住主要內(nèi)容和實(shí)質(zhì)而顯得偏頗或膚淺。第六十六頁，共90頁。3．照抄原文由于對(duì)材料內(nèi)容理解的不完整，加之受概括能力所限，在歸納時(shí)只能摘錄原句，而不能綜合概括。4．要點(diǎn)不全考生答這類題感覺很容易，但就是找不全要點(diǎn)，考慮不周。此外，語言表達(dá)不清，表達(dá)不連貫，語病太多，不能把握材料內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系，不善于將選項(xiàng)進(jìn)行比較等等，都是常見的失誤。其中“要點(diǎn)不全”是最令考生頭疼的問題，下面讓我們結(jié)合實(shí)例來分析為什么會(huì)概括不全，進(jìn)而尋找要點(diǎn)齊全的方法。第六十七頁，共90頁。[例1]

(2009·全國卷Ⅰ，14)文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點(diǎn)？

[思路分析]這道概括題范圍明確，粗讀一遍，考生很容易找到“開闊”(戈壁的修飾語)和“灰色”(原文用反復(fù)手法加以強(qiáng)調(diào))兩個(gè)關(guān)鍵詞，是不是直接就把這兩個(gè)詞寫上去呢？不完全是?！伴_闊”一詞可以，因?yàn)楦爬ǚ椒ㄖ痪褪侵苯釉~原句回答；而“灰色”卻不行，“灰色”其實(shí)表示這里“色彩單調(diào)”，還需要對(duì)“灰色”進(jìn)行再加工。那么，答出這兩點(diǎn)是否就可以了呢？第六十八頁，共90頁。不行，因?yàn)檫€有不少信息較為隱蔽，或分布在極小的角落里，或隱藏于材料中，需要你細(xì)心尋找，提煉概括。文段中有一處語句“生存與死亡，在這里艱難地進(jìn)行命運(yùn)的博弈”，可能被你忽略。其實(shí)，這句話很重要，仔細(xì)分析，它隱含著一個(gè)重要的答題要點(diǎn)：環(huán)境惡劣(或生存艱難)。于是該題要點(diǎn)有三個(gè)：①(環(huán)境)開闊；②(環(huán)境)惡劣；③色彩單調(diào)。[點(diǎn)撥]我們可以得出這樣的結(jié)論：要保證要點(diǎn)齊全，首先必須掌握概括文意、加工信息的基本方法，即摘錄，轉(zhuǎn)述，提煉。第六十九頁，共90頁。[例2]

(2010·重慶高考，16)根據(jù)文意，請(qǐng)簡(jiǎn)析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑颉思路分析]：粗讀一遍，可以在后一節(jié)直接摘出要點(diǎn)：對(duì)人類明白無誤的拒絕、痛斥和對(duì)峙。而第一節(jié)內(nèi)容較多，需要進(jìn)行逐句分析，分層分類地概括加工，該節(jié)有兩個(gè)層次，一是解讀它們與父母的關(guān)系，兩個(gè)“那么”，表示兩個(gè)并列結(jié)果，可以提出兩個(gè)要點(diǎn)。二是解讀它們自己的生活態(tài)度，句中兩個(gè)“需要”表明了生活態(tài)度的兩層內(nèi)涵。第七十頁，共90頁。于是整合答案為四個(gè)要點(diǎn)：從它們與父母的關(guān)系看，①守望著父母的遺址和祖宗的牌位，②與舊時(shí)的文化傳統(tǒng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x；從它們的自身看，③體現(xiàn)出年青一代對(duì)屬于自己的獨(dú)立、信心、銳氣對(duì)生活的追求；從它們與人類的關(guān)系看，④可以遠(yuǎn)離來自人類的威脅。(或：拒絕、痛斥和對(duì)峙人類對(duì)其的傷害。)[點(diǎn)撥]我們可以得出這樣的結(jié)論：對(duì)文句、文段進(jìn)行逐句逐層的分析，也是要點(diǎn)齊全的重要保證；答題時(shí)之所以丟掉要點(diǎn)，是因?yàn)椴粫?huì)對(duì)信息句、段進(jìn)行分層。第七十一頁，共90頁。[例3]

(2009·全國卷Ⅱ，16)作者堅(jiān)信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。[思路分析]這是一道范圍大、干擾因素多的文意概括題。根據(jù)題干(岳樺與白樺是迥然不同的)出現(xiàn)的段落，我們可以迅速找到它下面兩節(jié)文字是重點(diǎn)集中的地方，可以概括為命運(yùn)與性格兩方面的不同，這是大多數(shù)考生能夠做到的，然而第三個(gè)答題要點(diǎn)則容易被忽視。因?yàn)樗?指形態(tài)特點(diǎn))分布較散，離題干較遠(yuǎn)(指最后一節(jié))。這里所給文段是有意精選的，較容易找到要點(diǎn)。而真正的原文段落較多，是不大容易看出要點(diǎn)還散布在最后一節(jié)中的。第七十二頁，共90頁。其實(shí)，我們還有一個(gè)方法來使要點(diǎn)齊全，那就是對(duì)信息密集的句子作精細(xì)分析。如：白樺生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)(命運(yùn))、風(fēng)流浪漫(性格)的日子，風(fēng)來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)(形態(tài))，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風(fēng)流。這個(gè)句子從三個(gè)方面(命運(yùn)、性格、形態(tài))寫白樺，因此可以推知是從三個(gè)方面作比較的。于是，整合三個(gè)要點(diǎn)即可。第七十三頁，共90頁。①它們的命運(yùn)不同：白樺生長(zhǎng)在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)；而岳樺生長(zhǎng)在山上，身處絕境。②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐。③它們的性格不同：白樺風(fēng)流浪漫，而岳樺倔強(qiáng)壯烈。[點(diǎn)撥]我們可以得出這樣的結(jié)論：在題干出現(xiàn)的段落(或上下段)的基礎(chǔ)上適當(dāng)擴(kuò)大提取、概括的范圍，或者，對(duì)信息點(diǎn)分布較密集的句或段進(jìn)行精細(xì)分析，是要點(diǎn)齊全的最后保證。第七十四頁，共90頁。第七十五頁，共90頁。

閱讀下文，完成1～4題。(25分)深山夜讀

陳芳明①深夜校園里的研究大樓如果還點(diǎn)亮著一盞孤燈，那一定是屬于我的。這五年來我一直就是捻熄那盞燈的人。燈滅后，我走過長(zhǎng)廊，沿階而下，消失在迷蒙的黑夜。②我越來越習(xí)慣于把自己囚禁在書房，那種自我封閉，猶似牢牢鎖在孤絕的城堡。關(guān)在那樣狹窄的空間，我的生命反而開闊起來。..第七十六頁，共90頁。面對(duì)四壁架上高低不齊的書脊，我好像是面對(duì)遠(yuǎn)方起伏不定的山脊。我容許群書包圍著我的魂魄，仿佛是讓群山鐐銬著我的肉體。天地之間，只剩下我和不知名的神祇與精靈互相對(duì)視，并且竊竊私語。書中的直行與橫行文字，牽引著我進(jìn)入另一個(gè)世界。我把自己押在孤獨(dú)的書房里。③所謂孤獨(dú)，再也不是抽象的字眼，而是有著具體觸覺的存在。夜讀時(shí)，我面對(duì)著書籍，也面對(duì)書中隱藏的靈魂，我終于領(lǐng)悟到，兩點(diǎn)之間最短的距離是孤獨(dú)。在深山夜讀的時(shí)刻，唯寂靜與我同在，分不清楚是孤獨(dú)緊擁著我，還是我緊擁著孤獨(dú)，只覺得彼此如膠似漆，間不容發(fā)。第七十七頁，共90頁。④夜讀到星稀之際，我又體會(huì)到孤獨(dú)是一種遺忘，一種快感，一種頹廢。⑤無邊的夜空下，我獨(dú)守著一盞孤燈，進(jìn)行著閱讀、構(gòu)思與書寫。我開始重整自己的文學(xué)概念，也開始營造文學(xué)史的腹稿，并且也編寫第二天的課堂講義。我是那種可以同時(shí)做兩種或三種思考的人，常常在同一個(gè)晚上輪流撰寫兩篇文章。一旦投注于讀與寫時(shí)，便立刻沉溺在遺忘的深淵。忘情，忘懷，忘我，直到全部的心神都融入閱讀之中。..第七十八頁，共90頁。⑥說孤獨(dú)是一種快感，那無非是閱讀的升華。遠(yuǎn)離政治以后，我這樣的體會(huì)越來越深沉。背對(duì)著人間，背對(duì)著權(quán)力，背對(duì)著世事的浮沉，我獲得了前所未有的解放，思索我樂于思索的，書寫我樂于書寫的。在我的靈魂里，沒有枷鎖，沒有包袱，沒有疆界。在荒蕪而寧靜的山嶺深處，隱藏著一間自由心靈的書房。⑦漸漸地，我的閱讀方式發(fā)生了奇妙的變化，原來書中的世界，不再是文學(xué)的世界，而是一個(gè)靈異世界。第七十九頁，共90頁。紙背上印刷的油墨字體，竟然是一串串的符號(hào)、巫術(shù)、咒語、魔法、密碼。我的肉體仿佛受到作祟與催眠，又好像受到巫師的驅(qū)魔，潛藏在內(nèi)心的邪靈惡魂不期然被召喚蘇醒。根據(jù)書中的符號(hào)，我創(chuàng)造了淫蕩的欲望，構(gòu)筑了邪惡的圖像，醞釀了憤懣的情緒。這都不是出自作者的設(shè)計(jì)，而是來自我體內(nèi)惡靈的反射。⑧追求學(xué)問，原就是在自我挖掘，自我發(fā)現(xiàn)，自我探索。因?yàn)樽约壕褪菤埲钡模褪遣煌暾?，所以才需要去閱讀。若沒有經(jīng)過閱讀，沒有辨識(shí)書中的玄秘語言，我就不可能知道體內(nèi)竟然監(jiān)禁著一只未曾謀識(shí)的靈魂。第八十頁，共90頁。面對(duì)那么多的作者與作品，毋寧說是在迎接不同的生命經(jīng)驗(yàn)。他們透過書籍傳達(dá)著陌生的、遙遠(yuǎn)的、隔世的、隔代的信息。這些作者似乎住在另一個(gè)星球，在深夜里拍打著未知的、不可解的密碼給我。于是，我開始體會(huì)到閱讀的孤獨(dú)何其莊嚴(yán)，何其壯闊，何其森冷。⑨夜讀已經(jīng)成為我僅有的城堡，我的思考、想象、演說、書寫、研究，都是閱讀的延伸。走過蒼茫的黑夜，拾級(jí)而上，穿越長(zhǎng)廊，我再次捻亮?xí)康哪潜K孤燈。..第八十一頁，共90頁。1.

對(duì)應(yīng)考點(diǎn)一

文章多次提到書房里的那盞“孤燈”，有什么作用？(6分)答：___________________________________________________________