測(cè)量小燈泡電功率

測(cè)量小燈泡電功率一、課題用伏安法測(cè)小燈泡電功率二、教學(xué)目標(biāo)分析1、知識(shí)和技能：加深對(duì)電功率的理解，鞏固電流表、電壓表的操作技能。2、過程和方法：通過測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。三、學(xué)情分析知識(shí)基礎(chǔ)：1、在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了鼠標(biāo)和鍵盤的操作、對(duì)演示文稿幻燈片有了初步的認(rèn)識(shí)，以及如何擬定演示文稿內(nèi)容的能力。2、學(xué)生具有一定的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)操作熟練，具有初步的網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技能。認(rèn)知能力：1、學(xué)生是13—14歲的學(xué)生，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己；2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能根據(jù)模仿完成相應(yīng)操作；3、學(xué)生喜歡直觀的教具，對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；4、學(xué)生對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知較直觀，而對(duì)具體操作易接受。5、學(xué)生的自控能力還不強(qiáng)，需要教師做好課堂的調(diào)控。四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課在電功率這一章甚至是電學(xué)中占有比較重要的位置，既是對(duì)電學(xué)知識(shí)的鞏固，對(duì)電功率知識(shí)的加深，又能夠鍛煉學(xué)生的思維動(dòng)手能力。本節(jié)課采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要注意以學(xué)生為主體，教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，注重引導(dǎo)。五、教學(xué)目標(biāo)1.加深對(duì)電功率的理解，鞏固電流表、電壓表的操作技能。2．通過測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。3．鍛煉學(xué)生根據(jù)公式P=IU設(shè)計(jì)試驗(yàn)的方法。六、教學(xué)重難點(diǎn)及突破方法重難點(diǎn)：1.電流表、電壓表的操作技能2.通過測(cè)量，體驗(yàn)額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別突破方法:1.學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比2.老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和提示3.設(shè)置一些引導(dǎo)性的問題七．教法學(xué)法1.以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為主，老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和提示2.多讓學(xué)生自己討論與分析得到結(jié)論3.老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行總結(jié)八．教具準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)器材2.多媒體 九．課時(shí)一課時(shí)十、教學(xué)過程一、引入新課課教師活動(dòng)：1．引導(dǎo)學(xué)生回想實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡的電阻”，讓學(xué)生歸納、敘述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和方法。特別注意電路是通過什么進(jìn)行調(diào)節(jié)的。2．這節(jié)課測(cè)量小燈泡的功率。通過復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡的電阻”，學(xué)生自己設(shè)計(jì)測(cè)量小燈泡功率的實(shí)驗(yàn)方案。要求：能測(cè)量多組數(shù)據(jù)，電路中電流怎樣調(diào)節(jié)？需要連入什么裝置？怎樣連？學(xué)生活動(dòng)：1．學(xué)生總結(jié)歸納：（1）測(cè)量電阻的公式：R=U/I。（2）需要測(cè)量的物理量有電壓U和電流I。電壓U的測(cè)量工具是電壓表。電流I的測(cè)量工具是電流表。（3）電路圖。（4）設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)。（5）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論2．學(xué)生討論分析：（1）計(jì)算功率的公式：P=IU。（2）需要測(cè)量的物理量是電流I和電壓U。電流I的測(cè)量工具是電流表。電壓U的測(cè)量工具是電壓表。（3）電路圖與實(shí)驗(yàn)“測(cè)量小燈泡的電阻”相同。（4）設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù)。（5）根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論。媒體運(yùn)用：學(xué)生畫出電路圖，在實(shí)物投影儀上展示。二、測(cè)量功率教師活動(dòng)：測(cè)量三種情況下的功率：1．燈泡的額定功率。2．燈泡兩端的電壓是額定電壓倍時(shí)的功率。3．小燈泡兩端的電壓低于額定電壓時(shí)的功率。問題：怎樣通過操作電路實(shí)現(xiàn)小燈泡達(dá)到額定功率、高于額定功率和低于額定功率？學(xué)生活動(dòng)：通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來改變電路中的電流大小，從而調(diào)節(jié)燈泡兩端電壓的大小，得到需要的功率。三、對(duì)實(shí)驗(yàn)中實(shí)際問題的處理教師活動(dòng)：1．觀察所給的實(shí)驗(yàn)器材，了解小燈泡的額定電壓是多少伏，由此可知本實(shí)驗(yàn)需要多少節(jié)干電池作電源，要注意什么？2．在連接電壓表和電流表時(shí)，應(yīng)注意：(1)確定正負(fù)接線柱。(2)選擇量程。為了減小誤差，應(yīng)該怎樣選擇量程？3．開關(guān)閉合前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片放在什么位置，以達(dá)到保護(hù)電路的作用？學(xué)生活動(dòng)：1．學(xué)生查看小燈泡上標(biāo)的額定電壓數(shù)值，分析得出所需電源的總電壓數(shù)應(yīng)該超過小燈泡的額定電壓，為了不使小燈泡兩端電壓過多地超過額定電壓，電池并不是越多越好。2．根據(jù)電源可能出現(xiàn)的最大電壓值，選擇好電壓表的量程。根據(jù)以前測(cè)得的小燈泡的電阻，結(jié)合I=U/R，估計(jì)出可能出現(xiàn)的最大電流，選擇電流表的量程。為了減小誤差，應(yīng)在允許的情況下選擇小量程。3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使滑片在阻值最大的位置上，使電路剛閉合時(shí)電流最小。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。四、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)表格。媒體運(yùn)用：利用實(shí)物投影儀展示幾組學(xué)生設(shè)計(jì)的表格，并討論表格的實(shí)用性。五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。學(xué)生活動(dòng)1．燈泡的額定功率。2．燈泡兩端的電壓是額定電壓倍時(shí)的功率。3．小燈泡兩端的電壓低于額定電壓時(shí)的功率。問題：怎樣通過操作電路實(shí)現(xiàn)小燈泡達(dá)到額定功率、高于額定功率和低于額定功率？學(xué)生活動(dòng)：通過調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器來改變電路中的電流大小，從而調(diào)節(jié)燈泡兩端電壓的大小，得到需要的功率。三、對(duì)實(shí)驗(yàn)中實(shí)際問題的處理教師活動(dòng)：1．觀察所給的實(shí)驗(yàn)器材，了解小燈泡的額定電壓是多少伏，由此可知本實(shí)驗(yàn)需要多少節(jié)干電池作電源，要注意什么？2．在連接電壓表和電流表時(shí)，應(yīng)注意：(1)確定正負(fù)接線柱。(2)選擇量程。為了減小誤差，應(yīng)該怎樣選擇量程？3．開關(guān)閉合前應(yīng)將滑動(dòng)變阻器的滑片放在什么位置，以達(dá)到保護(hù)電路的作用？學(xué)生活動(dòng)：1．學(xué)生查看小燈泡上標(biāo)的額定電壓數(shù)值，分析得出所需電源的總電壓數(shù)應(yīng)該超過小燈泡的額定電壓，為了不使小燈泡兩端電壓過多地超過額定電壓，電池并不是越多越好。2．根據(jù)電源可能出現(xiàn)的最大電壓值，選擇好電壓表的量程。根據(jù)以前測(cè)得的小燈泡的電阻，結(jié)合I=U/R，估計(jì)出可能出現(xiàn)的最大電流，選擇電流表的量程。為了減小誤差，應(yīng)在允許的情況下選擇小量程。3．調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使滑片在阻值最大的位置上，使電路剛閉合時(shí)電流最小。最后，畫出教學(xué)過程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。四、對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)表格，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)表格。媒體運(yùn)用：利用實(shí)物投影儀展示幾組學(xué)生設(shè)計(jì)的表格，并討論表格的實(shí)用性。五、學(xué)生實(shí)驗(yàn)教師活動(dòng)解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生分組測(cè)量并記錄數(shù)據(jù)。計(jì)算小燈泡的電功率值。完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，寫出這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑺罁?jù)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、記錄的數(shù)據(jù)、所得的結(jié)論和實(shí)驗(yàn)中遇到的新問題等。六、課堂小結(jié)教師活動(dòng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，各組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)論的交流。學(xué)生活動(dòng)1．互相借鑒實(shí)驗(yàn)中可取的地方，對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行反思。2．互相討論解決實(shí)驗(yàn)中遇到的新問題。十一、板書設(shè)計(jì)1.測(cè)量電阻的公式：R=U/I。2.需要測(cè)量的物理量有電壓U和電流I。3．電路圖。4.測(cè)量三種情況下的功率：1．燈泡的額定功率。2．燈泡兩端的電壓是額定電壓倍時(shí)的功率。3．小燈泡兩端的電壓低于額定電壓時(shí)的功率。十二、預(yù)設(shè)效果學(xué)生在連接電路時(shí)可能不夠規(guī)范，有可能有錯(cuò)誤實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理可能不夠合理得出的結(jié)論可能不夠完善十三、教學(xué)反思“測(cè)量小燈泡的電功率”是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在“測(cè)量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

本課成功之處：

1．在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。

2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對(duì)三次測(cè)量結(jié)果通過計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值，能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？學(xué)生回答是不能的，因?yàn)闊襞莸陌l(fā)光不同。

3．通過對(duì)比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

本課不足之處：

有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做；個(gè)別小組的燈泡損壞嚴(yán)重，浪費(fèi)較多時(shí)間，以至沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒有