《體現(xiàn)幼兒自主性的戶外體育環(huán)境創(chuàng)設的探索與研究》案例

》案例在落實《指南》健康領域的實踐過程在落實《指南》健康領域的實踐過程中，我們感到，戶外體育活動是幼兒日常生活的一個重要環(huán)節(jié)，也是為了增強幼兒體質，提高身體素質，培養(yǎng)幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡和攀登等技能的有效活動形式。組織幼兒戶外體育活動不僅要追求健身通過觀察、研究，我們把目光聚焦在戶外體育區(qū)域聯(lián)合活動自愿、自由地進行各種體育游戲活動。它可以打破幼兒年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往。幼兒在活動過程中，可以根據(jù)自己的興趣愛好，自由結伴，自由游戲，滿足幼兒多方面的為此，我園根據(jù)場地特點，合理利用空間，采用混齡的游戲方式,在有限的區(qū)域開設了多個個供幼兒自由選擇的活動區(qū)，其中包括奔跑區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、跳躍區(qū)、傳統(tǒng)游戲經(jīng)過實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)了戶外體育區(qū)域活動中經(jīng)常出現(xiàn)的問題，并提出了相應的指導策略:案例實錄1廢舊的輪胎看起來并不起眼，但對于孩子的來說卻是一件不可多得的寶貝。在戶外體育區(qū)域的綜合區(qū)中，其中就有運用輪胎組成讓孩子們攀爬過小山，我們認為能力的強的幼兒就能夠保持身體的平衡走過去，而稍弱的孩子也能爬過去或者在老師的幫助下。但我躍躍欲試，但到他過小山丘時，他先是試走了幾下，發(fā)現(xiàn)身體站不穩(wěn)，然后就不敢上，后來是在老師幫忙了勉強通過。但之后就再也沒在這個項目中看到他了。并且來挑戰(zhàn)這個區(qū)的孩子確實并不算多，很多孩子看看，就跑開。是什么原因讓孩子們望而卻步呢？后來經(jīng)過老師們反思和研討，認為活動項目難度稍高，不能照顧到每個孩子的個體差異，于是決定設計兩座難度不同的“小山”，讓材料的投放具有層次性，讓孩子們進行不同難度的選擇和挑戰(zhàn)，使孩子獲得了積極愉快的情緒體驗和成就感，并且還能否解決了人多擁擠和消極等待時間。調(diào)整后，這個項目變得非常火爆，深受孩子們給幼兒創(chuàng)設最適宜他們的活動空間和環(huán)境，要根據(jù)幼兒能力和發(fā)展的不同。并且要充分了利用材料，發(fā)揮最大功效。在整個戶外區(qū)域在豐富多樣的活動中，不斷激發(fā)著幼兒的活動興趣，調(diào)動著幼兒的2戶外區(qū)域聯(lián)合活動時，跳躍區(qū)的老戶外區(qū)域聯(lián)合活動時，跳躍區(qū)的老師突然發(fā)現(xiàn)，在起點的孩子出現(xiàn)排隊擁擠的現(xiàn)象，許多小朋友著急地喊：“哎呀，真慢，怎么擠呀!”循聲望去，原來是中班有一名個子小小的幼兒正在跳躍區(qū)中活動，她的動作非常慢，一點一點往前跳過障礙，導致后面大班的幼兒著急地催著她。老師走過去先對后面的小朋友說：“前面有一個小妹妹，她跳障礙的動作還不太熟練，大哥哥大姐姐別著急，稍微等她一下。如果愿意，你們可以先看看別的人少的活動區(qū)，玩完一遍再回來也可以?！庇袔孜淮蟾绺绱蠼憬闳ミx擇了別的活動區(qū)。老師接著針對這名幼兒進行個別指導，指導她正確的跳躍方法，并請她后面的大哥哥到她前面做示范，帶著她。慢慢地，跟著大哥哥的節(jié)奏，她的速度也快起來。跳過去以后，然然還興奮地回過頭來說：“老師，你看我棒嗎?”并高興地追著前面的大哥哥邊跑邊說：“謝謝大哥哥!”在這種混齡游戲的過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這種大帶小的情況。這樣的大帶小異齡交往活動，一方面潛移默化地培養(yǎng)了大班孩子的接納意識、責任意識、規(guī)則意識，讓他們在關心弟妹的過程中學會自我約束，懂得榜樣示范；另一方面也激發(fā)了小班孩子積極參與活動的興趣，感受到幼兒園就像快樂的家；同時也為孩子們提供了更多交往的機會、關愛的空間，營造了整個幼兒園的人文關懷先天、生長發(fā)育、營養(yǎng)和生活環(huán)境這就需要老師根據(jù)幼兒客觀差異采這就需要老師根據(jù)幼兒客觀差異采取靈活的指導方式。比如，通過參與他們的游戲，發(fā)揮活躍幼兒的帶頭作用與影響力，和他們一起游戲、一起比賽，在玩的過程當中，用鼓勵性的語言去激發(fā)起他們的動力、熱情與興趣，使幼兒忘卻彼此的技能差異，在不知不覺中提高運動技能，增進幼兒間的友誼與合作精神，縮短了在每一次活動