認(rèn)知心理學(xué)筆記第五章注意解讀

認(rèn)知?理學(xué)筆記第五章注意解讀第五章注意1、注意的理論模型：過濾器模型；衰減模型；反應(yīng)選擇模型；中樞能量及其分配2、普通?理學(xué)：注意是對?定對象的指向和集中。注意與意識之間的關(guān)系。認(rèn)知?理學(xué)：強(qiáng)調(diào)注意在模式識別中的信息選擇功能，提出注意的信息加?模型。3、注意的研究簡述：（1）馮特(1908)：注意是伴隨著?理內(nèi)容清晰領(lǐng)會的狀態(tài)；意識與視野?樣，是以?定閾限為邊界的?個有限領(lǐng)域，任何?理內(nèi)容只有進(jìn)?這個領(lǐng)域，才有被領(lǐng)會的可能。在該領(lǐng)域內(nèi)有?個范圍狹?的中?區(qū)域，任何?理內(nèi)容只有進(jìn)?這個中?區(qū)域，才會獲得最?的清晰性和鮮明性。這個中?區(qū)域被稱為“注意焦點”。（2）James(1892)：在《?理學(xué)教科書》?書中，把注意作為意識的特征之?。（貝爾獎獲得者對其都有所闡述。3）近代，謝林頓、?？藸査购涂?克等諾4、注意模型有?也把注意模型看作為模式識別模型：過濾器模型衰減模型反應(yīng)選擇模型5、過濾器模型：英國?理學(xué)家，Broadbent，《知覺和通訊》（1958），這部專著的出現(xiàn)，標(biāo)志，?為主義?理學(xué)禁錮了多年的注意問題?重新回到?理學(xué)的研究領(lǐng)域中。在Broadbent看來，象通訊系統(tǒng)?樣，可以將整個神經(jīng)系統(tǒng)看成信息傳播速度有限的單?通道。出于經(jīng)濟(jì)考慮，在容量有限的神經(jīng)系統(tǒng)之前，需要?個選擇性的過濾器或者開關(guān)，這種開關(guān)保護(hù)系統(tǒng)避免超載，只準(zhǔn)許少量的被選擇的信息通過過濾器，所有其他信息則受到阻擋。此外，在選擇性過濾器之后，有必要假設(shè)?個緩沖器。這種緩沖器是?個暫時的記憶存儲，未被選擇的信息能夠在其中短暫保留。過濾器理論屬于早期選擇模型。模型?意圖：實驗驗證：1刺激呈現(xiàn)是雙?分聽（dichoticlisteningtask），即同時呈現(xiàn)，每秒2個數(shù)字（每對數(shù)字到達(dá)雙?的時間相同，前后兩對數(shù)字之間間隔0.5s），如，左?＝734，右?＝215。任務(wù)是，被試?由報告。2被試的兩種再現(xiàn)刺激的?式（?多數(shù)被試先左?后右?。）第?種是（報告單個?朵所聽到的數(shù)字）：左?＝734，右?＝215；正確率65%；第?種是（兩個?朵所聽到的數(shù)字）：7-2，3-1，4-5；正確率20%。模型注意之處：1）輸?通道可以是不同的感覺器官，成對感官的兩個部分（如左、右?），或不同?位的聲?。2）輸?通道多，?過濾器??級分析?平的通道只有?條，這體現(xiàn)了過濾器的作?。Welford稱其為單通道模型。3）新異刺激、強(qiáng)刺激和具有?物意義的刺激易于通過過濾器。模型之評價：1、發(fā)展出實驗研究技術(shù)（1）雙聽技術(shù)：給雙?同時呈現(xiàn)刺激（?秒中兩個），但再現(xiàn)?式（被試報告）不指定（?般會出現(xiàn)兩種再現(xiàn)?式）。（2）追隨實驗：指定追隨?（另?只?為?追隨?），報告追隨?聽到的信息。2、有些追隨實驗發(fā)現(xiàn)，被試會不顧實驗者的規(guī)定?去追隨意義，即，轉(zhuǎn)向另?只?朵。這表明，過濾器允許兩只?朵的信息均能通過，或?可同時注意兩個通道的刺激。（雞尾酒會效應(yīng)）。對單通道模型提出質(zhì)疑。6、衰減模型：（1）美國?理學(xué)家，A.Treisman，1960。（2）允許雙通道上的信息通過，只不過?追隨?上的信息減弱?已，但仍可得到?級加?。即，?追隨?的信息并沒有被完全過濾掉，?只是在強(qiáng)度上的衰減，?些重要的信息或有意義的信息刺激仍然可能部分通過并接受進(jìn)?步加?。模型?意圖：模型特點：（1）引?閾限概念。閾限是?個臨界值。衰減信號?般不能被識別，但其中特別有意義的項?閾限值較低，可受到激活?被識別。?級分析?平主要指，語義和意義分析。（2）注意的選擇不僅依賴刺激的特征（意義、上下?，指?語）還依賴?級分析?平的狀態(tài)（個性傾向，熟悉度）。7、兩個模型的?較：（1）均認(rèn)為通道容量和?級分析?平的容量有限，必須依靠過濾器的調(diào)節(jié)作?。（2）兩個模型中的過濾器均在初級分析和?級分析之間。只能選擇部分信息進(jìn)??級知覺分析?平，使之得到識別，注意選擇都是知覺性質(zhì)的。（3）過濾-衰減模型：衰減過濾器。8、反應(yīng)選擇模型：（1）所有進(jìn)?感覺通道的信息都得到登記、儲存、知覺加?，并均可進(jìn)??級分析?平，注意不在于選擇知覺刺激，?在于選擇對刺激的反應(yīng)。（2）識別?切輸?，但反應(yīng)（輸出）則根據(jù)重要性。（3）?噪?：1）?噪聲或?噪?，是?種功率頻譜密度為常數(shù)的隨機(jī)信號或隨機(jī)過程。換句話說，此信號在各個頻段上的功率是?樣的（即，頻率不同，強(qiáng)度相同），由于?光是由各種頻率（顏?）的單?光混合?成，因?此信號的這種具有平坦功率譜的性質(zhì)被稱作是“??的”，此信號也因此被稱作?噪聲。2）魔術(shù)般的“?噪?”有令?驚嘆的特性，它就像??的光束，由所有的顏?組成，?我們看到的卻是??的光。?噪?聽上去像什么？能確切的讓我們感受到嗎?有?形容它們聽上去像下?的聲?，或者像海浪拍打巖?的聲?，再或者像是風(fēng)吹過樹葉的沙沙聲。這種聲?可以起到?定的聲?治療作?，是?種“和諧”的治療聲?。也有?感覺“?噪?”聽上去有些許刺?，??定?量下的?噪?可以治愈?些多動患?的精神集中能?障礙。?些專家學(xué)者稱“?噪?”實際上是??然給予我們的?個聲?暗?，它可以起到輔助治療?些神經(jīng)系統(tǒng)疾病的作?。反應(yīng)選擇模型?意圖：兩類注意模型的?較分析：兩類注意模型的?較分析：1、主要差異在于對注意機(jī)制在信息加?系統(tǒng)中所處的位置有不同的看法。2、?理學(xué)家更傾向于知覺選擇模型：1）實驗證據(jù)：輸出的重要性標(biāo)準(zhǔn)（信號檢測理論）。2）節(jié)省原則。3、兩個模型之間還存在共同點：都承認(rèn)“過濾器”的作?。?持知覺選擇模型的實驗：（1）Teisman,Geffen(1967):對上述的各種模型進(jìn)?考驗。應(yīng)?了雙聽技術(shù)和追隨程序，在同時呈現(xiàn)給被試兩?的刺激中，分別隨機(jī)地安排?個特定的詞（靶?詞），要求被試?論是追隨?還是?追隨?聽到靶?詞時，都分別作出反應(yīng)（在追隨???，對靶?詞既要復(fù)述（追隨），?要作出敲鍵反應(yīng)）。分別記錄雙?對靶?詞的反應(yīng)次數(shù)。根據(jù)這種實驗程序，依據(jù)前?學(xué)習(xí)過的三種模型，可作出如下的預(yù)測：依照過濾器模型：追隨?能聽見靶?詞并作出反應(yīng)，?追隨?則聽不到并不能作出反應(yīng)；依照衰減模型：追隨?和?追隨?均可聽見靶?詞并作出反應(yīng)，但追隨???的反應(yīng)次數(shù)應(yīng)多于?追隨?；依照反應(yīng)選擇模型：追隨?和?追隨?均可聽見靶?詞并作出反應(yīng)，由于雙?都有同樣的反應(yīng)形式，雙?的反應(yīng)次數(shù)將相近。（2）Teisman等的實驗結(jié)果顯?：這個實驗結(jié)果有利于衰減模型（追隨?的反應(yīng)率87%，?追隨?的反應(yīng)率為8%），?持知覺選擇模型，注意選擇不是反應(yīng)性質(zhì)的。對前述實驗的質(zhì)疑：Deutsch等（1967）指出，Teisman的實驗使雙?處于不等的地位，??為追隨?，??為則不是。在追隨???，對靶?詞既要復(fù)述（追隨），?要作出敲鍵反應(yīng)，即要作出兩次反應(yīng)，但在?追隨???，對靶?詞只要作出?次敲鍵反應(yīng)。這些?疑都要影響雙?的重要性，即追隨?會顯得??追隨?的信息更為重要。利?信號檢測論的研究：（1）反應(yīng)選擇模型的核?是輸出的重要性標(biāo)準(zhǔn)。因此進(jìn)?信號覺察論的分析，查明追隨?在感受性（d′）和反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)（β）上是否有區(qū)別，對兩類模型的爭論是有意義的。（2）Moray,O′Brein(1967)在應(yīng)?雙聽技術(shù)和追隨程序的實驗中，給被試雙?同時呈現(xiàn)數(shù)字并隨機(jī)地插?字母，被試從追隨?和?追隨?中聽到字母后分別作出按鍵反應(yīng)。根據(jù)雙?對字母的反應(yīng)次數(shù)來計算d′和β。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，雙?的d′有顯著差異，追隨??于?追隨?，但雙?在β上沒有顯著差異。這些結(jié)果說明，雙?覺察靶?的次數(shù)不同，并?由于標(biāo)準(zhǔn)不同?造成的。這個結(jié)果?持知覺選擇模型，?不?持反應(yīng)選擇模型。?膚電反射實驗（Morayetal1970），該實驗既能?持衰減模型（另?通道信息未被識別但也受到?定的加?），也能?持反應(yīng)選擇模型（同義詞實驗說明盡管這個詞未被識別，但它還是經(jīng)受了語義分析）。（3）應(yīng)?追隨程序的雙聽實驗中，對追隨?中出現(xiàn)的特定字詞伴以對被試的電刺激，形成條件性的?膚電反射。在以后的實驗中，當(dāng)已成為?膚電反射的條件信號的字詞從追隨?轉(zhuǎn)到?追隨?，盡管該字詞未被識別，但仍發(fā)現(xiàn)有?膚電反應(yīng)存在。后發(fā)現(xiàn)，甚?同義詞也能在?追隨?中引起同樣的?膚電反應(yīng)。9、ERP證據(jù)?持早期選擇：ERP研究（Hillyard等，1973）表明，對于注意刺激，N1振幅?未注意刺激的?。注意和?注意所誘發(fā)的ERP在刺激后?約60-70ms分離，峰在約100ms（N1）。這表明，刺激后100ms之內(nèi)，?注意的作?是存在的（雖然N1在注意條件下振幅更?），這與早期選擇假設(shè)?致。10、中樞能量理論：（1）在前述兩個注意模型?，中樞加?能?或中樞能量有限只作為它們的出發(fā)點，并沒有?來具體說明機(jī)制，沒有成為解釋原則。?些?理學(xué)家看到這?點并?圖更多地應(yīng)?中樞能量來說明注意。具體地說，他們并不設(shè)想?個瓶頸結(jié)構(gòu)，?是將注意看作?能?于執(zhí)?任務(wù)的數(shù)量有限的能量或資源，?這種能量或資源分配來解釋注意，這種理論可稱作中樞能量理論。（2）Kahneman提出的能量分配模型較好地體現(xiàn)中樞能量理論。他認(rèn)為?可得到的資源的喚醒是在?起的。決定注意的關(guān)鍵是所謂的資源分配?案，它本??受到?個因素的制約：受制于喚醒因素的可能的能量，當(dāng)時的意愿和對完成任務(wù)所需能量的評價。當(dāng)然，個?傾向也起作?。在這?個因素的作?下，所實現(xiàn)的分配?案體現(xiàn)出注意的選擇。依照Kahneman的看法，個?的傾向反映?隨意注意的作?，即將能量分配給新異刺激、突然動起來的東西和??的名字等。當(dāng)時的意愿體現(xiàn)任務(wù)的要求和?的等。對完成任務(wù)所需要的能量的評價是?個重要的因素，它不僅影響可得到的能量，使其增多或減少，?且極?地影響分配?案。從這個模型來看，只要是不超過可得到的能量，?就能同時接收兩個或多個輸?，或者進(jìn)?兩種或多種活動，否則就會發(fā)?相互?擾，甚?只能進(jìn)??種活動。應(yīng)當(dāng)指出，這個模型明確地將不隨意注意包括進(jìn)來，?且Kahneman還認(rèn)為存在某些?動加?，這些都對說明注意是有意義的有重要的作?。從這個模型可知，只要不超過可利?的能量，?就可同時接收兩個或多個輸?，或者從事兩種或多種活動。Norman等?(1975)把能量或資源有限分成兩類過程：資源有限過程(resource-limitedprocess)：若某作業(yè)因受到所分配的資源的限制，?不能有效地完成。但?旦能得到較多的資源，這種作業(yè)就能順利地進(jìn)?，則稱之為資源有限過程;材料有限過程(data-limitedprocess)：若某作業(yè)因受到其質(zhì)量低劣或記憶信息不適當(dāng)?shù)南拗?，?dāng)時即使分配到較多的資源，也不能改善該作業(yè)操作?平，則稱之為材料有限過程。11、認(rèn)知容量(cognitivecapacity)模型的三點假設(shè)：第?，容量模型假設(shè)不同來源的刺激產(chǎn)?的?擾是?特定的。當(dāng)我們同時進(jìn)?兩件事時，所產(chǎn)?的問題并?由于這兩件事互相?擾，?是進(jìn)?兩件事需要較多的資源，超出我們所供應(yīng)的范圍。因此，該模型預(yù)測，只要這些活動不超過所需的資源數(shù)?，我們便能同時進(jìn)?這些活動。第?，即當(dāng)這些活動所需的總資源要求超過既有容量時，要同時進(jìn)?第?件事，必然使第?件事的反應(yīng)退步。第三，分配決策有彈性，能改變來適應(yīng)輸?刺激的資源需要。(Johnson&Heinz,1978)?持實驗：Posner和Boies(1971)的實驗：被試要同時做兩個實驗。主要實驗項?（被試必須集中注意）是視覺呈現(xiàn)的配對字母。視覺警告信號出現(xiàn)后，被試先看到?個字母，如T，約持續(xù)50ms。第?個字母于1s后出現(xiàn)，被試決定是否與第?個字母相同，以按鍵表?。如果字母相同，被試以右??指按鍵，如果字母不同，被試以右?中指按鍵。第?個實驗是聽覺偵察項?，以?機(jī)呈現(xiàn)聲?刺激?次，被試若聽到聲?，則以左??指盡快按鍵反應(yīng)。第?點顯?聲?出現(xiàn)在警告信號之前，偵察出聲?的平均反應(yīng)時間，這點是作為?較的基礎(chǔ);如果聲?出現(xiàn)在字母前，合理的假定是認(rèn)為被試能集中所有注意?在聲?上;反之，聲?出現(xiàn)在字母后，很可能由于被試把認(rèn)知資源分配在主要實驗項?上，?增加反應(yīng)時間。當(dāng)警告信號出現(xiàn)時，及稍后，聲?偵察反應(yīng)時間減少。警告信號的功能是在增加被試的警覺性，增加可?資源。在第四點的反應(yīng)時間最少，這是當(dāng)被試已辨認(rèn)出第?個字母，聲??刻呈現(xiàn)的情形。這個研究具體?持Kahneman的第?個假設(shè)：當(dāng)整個情境要求不超過可?容量時，被試能處理互相競爭的刺激。警告信號的警覺效果并不持久，在延長時距中(即第?個字母尚未出現(xiàn))，被試可能從感覺記憶中引出第?個字母的代碼，并在?作記憶中產(chǎn)?較持久的認(rèn)知代號，這解釋第6點增加反應(yīng)時間的理由。但是反應(yīng)時間增加最多的是第7點和第8點，在這兩點以上，第?個字母已經(jīng)出現(xiàn)，被試忙著分類、辨認(rèn)并判斷。這些活動占?了被試?多數(shù)的可?資源，剩下少之?少的資源來處理聲?。因此這個發(fā)現(xiàn)也?持Kahneman的第?個預(yù)測;當(dāng)所需資源超過容量時，聽覺偵察反應(yīng)項?的成績必然退步。12、?動加?和控制加?：（1）控制性加?：受到意識控制，需要注意的加?。其容量有限，可靈活?于變化著的環(huán)境。（2）?動加?：不受意識控制，?需注意，沒有?定容量限制的加?。?經(jīng)形成，很難被改變。1）由遺傳獲得；2）與練習(xí)有關(guān)（動?定型）。（3）這個理論可以解釋注意的分配現(xiàn)象。?動化加?的研究范式Schneider,Shriffrin?視覺搜索實驗來研究這兩種過程：（1）先給被試識記1－4個項?（識記項?），然后再視覺呈現(xiàn)1－4個項?（再認(rèn)項?），讓被試判斷再認(rèn)項?中是否有任何?個項?是以前識記過的，作出相應(yīng)的反應(yīng)。（2）識記項?和再認(rèn)項?的安排分兩種情況：?種是識記項?為字母，再認(rèn)項?中可包含?個識記過的字母，其余為數(shù)字，或者全部再認(rèn)項?均為數(shù)字，不包含任何字母（字母與數(shù)字的安排也可倒過來），被試只需從數(shù)字（字母）中發(fā)現(xiàn)是否有字母（數(shù)字），就可作出正的或負(fù)的反應(yīng)。這樣的安排是使識記項?和?關(guān)項?的再認(rèn)項?分屬兩個不同的范疇，故可稱不同范疇條件。（3）另?種是識記項?為字母（數(shù)字），再認(rèn)項?也全部為字母（數(shù)字），其中可包含亦可不包含?個已經(jīng)識記過的項?。這種安排使全部識記項?和再認(rèn)項?同屬?個范疇，可稱作相同范疇條件。在這種條件下，某?次實驗的識記項?可以是另?次實驗的?關(guān)的再認(rèn)項?，反之亦然。在全部實驗中，再認(rèn)項?的呈現(xiàn)時間還得到系統(tǒng)的變化。（4）結(jié)果說明不同范疇條件下的再認(rèn)或搜索優(yōu)于相同范疇條件，?且識記項?和再認(rèn)項?的數(shù)量對不同范疇條件下的反應(yīng)沒有什么影響（見后圖），但在相同范疇條件下，隨著識記項?和再認(rèn)項?增多，判定所需的時間也增多。實驗結(jié)果是，相同范疇條件下，被試應(yīng)?的是控制性加?，它將每?個識記項?與同?范疇的每?個再認(rèn)項?順序地進(jìn)??較，直到匹配為?；在不同范疇條件下，被試從數(shù)字（字母）中搜索出字母（數(shù)字），應(yīng)?的是以平??式起作?的?動加?，從?表現(xiàn)出兩種不同的判定速度。他們還認(rèn)為這種?動加?是在長期的實踐中分辨字母和數(shù)字的結(jié)果。在另?個實驗中表明已形成的?動加?是很難改變的。?結(jié)：快速的，以平??式起作?，但缺少彈性；控制性加?是較慢的，以系列?式起作?，具有彈性。13、特征整合理論——涉及注意理論：（1）特征整合理論把加?分成兩個階段。第?個階段是信息加?早期的前注意階段。在這個階段，以平??式，?動、快速地對特征進(jìn)?登記。即是以分散注意?式獲得?幅印象總圖。（2）該階段特點：1）特征登記或編碼是?動的。2）分散注意是相對低層次的加?，粗略地等同于?動加?。這種加??乎不需要努?，以?于我們甚?意識不到它的發(fā)?。3）各種特征處于“漂浮”狀態(tài)，各?形成相應(yīng)的“特征地圖”。（3）第?個階段為特征整合階段。以集中注意?式，將各個分別被獨?編碼的特征，按其在定位地圖中的所在位置結(jié)合起來，形成對客體的綜合表征。集中注意的作?類似“粘膠”。主要進(jìn)?系列加?，即?次只識別?個客體。粗略地等同于控制加?。（4）80年代初期，Treisman提出的特征整合模型把注意和知覺加?的內(nèi)部過程緊密地結(jié)合起來，并?“聚光燈”形象地?喻注意的空間選擇性。根據(jù)這?模型，視覺處理過程被分為兩個相互聯(lián)系的階段，即預(yù)注意和集中注意階段。前者對視覺刺激的顏?、朝向和運動等簡單特征進(jìn)?快速、并?加?，各種特征在?腦內(nèi)被分別編碼，產(chǎn)?相應(yīng)的“特征地圖”。特征地圖中的各個特征構(gòu)成預(yù)注意的表象。預(yù)注意加?是?個“?下?上”的信息處理過程，并不需要集中注意。特征地圖中的各個特征在位置上是不確定的，要獲得物體知覺就需要依靠集中注意，通過“聚光燈”對“位置地圖”進(jìn)?掃描，把屬于被搜索?標(biāo)的各個特征有機(jī)地整合在?起，實現(xiàn)特征的動態(tài)組裝。Traisman的視覺搜索實驗：向被試視覺呈現(xiàn)1-30個不同顏?的字母，讓他們從其中搜尋?個特定的靶?，這個靶?或者是?個客體（如，綠?的字母T），或者是?個特征（顏?）。記錄被試的反應(yīng)時和正確率。結(jié)果：當(dāng)靶?是?個客體時，呈現(xiàn)的項?數(shù)量對搜尋靶?的時間有顯著影響，項?數(shù)越多，所需時間越長當(dāng)靶?是?個特征時，呈現(xiàn)的項?數(shù)量對搜尋靶?所需時間?顯著影響。錯覺性結(jié)合現(xiàn)象會發(fā)?。錯覺性結(jié)合是指特征的不恰當(dāng)結(jié)合。注意超負(fù)荷或?們分?時，特別是對注意的要求很?時，會出現(xiàn)這種情況。如向?個?呈現(xiàn)兩個?意義的詞，“dax”和“kay”。如果這個?處于分?狀態(tài)，他可能報告說他看到了英?單詞“day”。通過集中注意將諸特征整合為客體,但如果注意不集中或過載，處于“?由漂移”狀態(tài)的特征便不能在正確的位置上進(jìn)?整合，從?產(chǎn)?客體間特征彼此交換的現(xiàn)象。例如，在現(xiàn)實?活中，看到?桌?上的綠臺燈卻說成了綠桌?上的?臺燈；穿著紅連?裙的?發(fā)??卻說成了穿?連?裙的紅發(fā)??等。Treisman將這?現(xiàn)象稱為錯覺性結(jié)合(IllusoryConjunction,IC)現(xiàn)象。1982年，Treisman等??雙作業(yè)?法通過操縱注意直接探討了注意對其中的作?機(jī)制，揭?了注意與早期知覺過程的關(guān)系。實驗中，當(dāng)向被試短暫呈現(xiàn)包含有藍(lán)?的B和紅?的A的刺激卡時，被試常常報告說看到了藍(lán)?的A和紅?的B，這些錯誤(稱結(jié)合性錯誤)多于簡單的特征錯誤(綠?的A或藍(lán)?的D)。錯覺性結(jié)合實驗：字母錯覺實驗實驗中，向被試快速呈現(xiàn)?些刺激卡（如左圖，要求他們只注意刺激卡兩側(cè)的數(shù)字（第?作業(yè)），隨后，讓被試先報告所看到的數(shù)字，再報告所呈現(xiàn)的字母及其顏?和位置（第?作業(yè)）。結(jié)果：第?作業(yè)中，報告數(shù)字的正確率?于90%，第?作業(yè)中，報告字母的正確率僅52%。第?作業(yè)中的兩類錯誤：(1)"左?的黃T"或"右?的藍(lán)O"(2)"左?的粉紅T"或"中間的粉紅N"問題：記憶因素、?語編碼、反應(yīng)傾向理論特點：1）特征是某個維量的?個特定值，?客體是?些特征的結(jié)合。2）特征圖和定位圖。3）特征整合理論實質(zhì)上認(rèn)為，盡管特征登記不需要注意，但特征整合需要注意。4）關(guān)于?動加?的注意理論。認(rèn)為將注意的選擇功能定位于知覺識別前和知覺反應(yīng)階段都沒有意義，是?個具有主動性、靈活性，和?上?下、?下?上的信息加?相協(xié)同的過程。14、注意的神經(jīng)?理證據(jù)：1989年，Gray指出集中注意可以引起與被注意事件相關(guān)的神經(jīng)元的同步發(fā)放，同步發(fā)放通常表現(xiàn)為40周左右的同步振蕩。這?發(fā)現(xiàn)為注意的特征整合模型提供了神經(jīng)?理證據(jù)。15、注意?絡(luò)的三個?系統(tǒng)（Posner）：1）隨著腦成像技術(shù)和神經(jīng)?理研究的迅速發(fā)展，使得把注意?絡(luò)從其他信息處理系統(tǒng)中分離出來的努?成為現(xiàn)實。利?正電?斷層掃描(PET)和功能磁共振成像(fMRI)技術(shù)，可以較精確地測量在完成特定的注意任務(wù)時?腦各區(qū)域腦?流的變化(rCBF)，從?確定各個注意??絡(luò)的功能結(jié)構(gòu)和解剖定位。2）前注意系統(tǒng)、后注意系統(tǒng)和警覺系統(tǒng)。前注意系統(tǒng)主要涉及額葉?層、前扣帶回和基底神經(jīng)節(jié)。后注意系統(tǒng)主要包括上頂?層、丘腦枕核和上丘。警覺系統(tǒng)則主要涉及位于?腦右側(cè)額葉區(qū)的藍(lán)斑去甲腎上腺素到?層的輸?。這三個?系統(tǒng)的功能可以分別概括為定向控制、指導(dǎo)搜索和保持警覺。16、Stroop效應(yīng)：當(dāng)詞的顏?與詞的意義相沖突（如?綠?墨?書寫的“紅”），?任務(wù)是命名墨?顏?時，被試的反應(yīng)要?墨?顏?和詞義相符時（如?紅?墨?書寫的“紅”）慢。為了完成實驗任務(wù)，被試不得不?臨?種選擇，即從墨?顏?和意義兩個維度中，選出墨?顏?這?維度，?詞本?的意義作為分?刺激?擾了被試對此墨?顏?的命名。Stroop?擾效應(yīng)也是?種被?泛使?的研究選擇注意的視覺任務(wù)。Stroop（1935）最早證明了這種效應(yīng)。他發(fā)現(xiàn)，?們命名100個沖突詞的墨?顏?，平均要花110s的時間。相?之下，命名100個實?彩?正?形的墨?顏?，平均只需63s。?者之間47秒的差異代表Stroop?