奧鵬【信息技術(shù)】技術(shù)支持”數(shù)學(xué)分享課

1、分享課設(shè)計學(xué)科數(shù)學(xué)年級五授課人所在學(xué)校課程名稱平行四邊形的面積節(jié)選片段名稱平行四邊形面積公式探究全課教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能運用數(shù)方格、割補(bǔ)等方法探索平行四邊形面積的計算公式,初步感受轉(zhuǎn)化思想；讓學(xué)生掌握平行四邊形面積的計算公式,能夠運用公式正確計算平行四邊形的面積。2、學(xué)生通過操作、觀察、比較,發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生運用轉(zhuǎn)化的思想方法解決問題的能力；創(chuàng)設(shè)自主、和諧的探究情境，讓學(xué)生自我展示、自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，陶冶情操。3、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索創(chuàng)新精神，感受數(shù)學(xué)知識的奇妙。節(jié)選部分目標(biāo)學(xué)生能運用數(shù)方格、割補(bǔ)等方法探索平行四邊形面積的計算公式,初步感受轉(zhuǎn)化

2、思想，讓學(xué)生掌握平行四邊形面積的計算公式。信息技術(shù)在其中解決的重點和難點通過信息技術(shù)演示，讓學(xué)生直觀感受平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的過程，體會轉(zhuǎn)化前后二者面積不變，直觀觀察平行四邊形的底和高與長方形的長和寬的關(guān)系，從而推導(dǎo)出平行四邊形面積的計算公式，把枯燥抽象的推導(dǎo)過程運用信息技術(shù)直觀有趣地演示出來，有助于突破本節(jié)課難點。教學(xué)過程環(huán)節(jié)教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動學(xué) 生 活 動信息技術(shù)手段環(huán)節(jié)一用數(shù)方格的方法啟發(fā)學(xué)生猜想平行四邊形面積的計算方法同學(xué)們回憶一下，我們以前是怎么學(xué)習(xí)長方形面積公式的?(指名復(fù)述過程)下面我們用數(shù)方格的方法來數(shù)出平行四邊形的面積。用數(shù)方格的方法來數(shù)出平行四邊形的面積。教師用

3、課件演示：先出示一個畫有方格(每個方格的面積是1平方厘米)的長方形，再將一個平行四邊形放在方格圖上面，讓學(xué)生用數(shù)方格(不滿一格的按半格計算)的方法回答問題。環(huán)節(jié)二引導(dǎo)學(xué)生把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形,驗證猜想推出平行四邊形的面積公式。（出示一個平行四邊形）這個平行四邊形也可以轉(zhuǎn)化長方形嗎？把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形課件演示：原來平行四邊形的面積和這個長方形的面積相等嗎？平行四邊形的底和高分別與長方形的長和寬有什么關(guān)系。聽課教師評價1、 多媒體課件制作精良，突出重點，突破難點，清楚地演示了平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，而且能很好地吸引學(xué)生的注意力。2、 教學(xué)過程中適當(dāng)運用白板和實物投影，技術(shù)嫻熟。3、 練習(xí)題的展示非常值得推薦，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且大大地提高了教學(xué)效率。自我反思信息技術(shù)使用起到什么作用，是否達(dá)到預(yù)計目標(biāo)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用起到了關(guān)鍵的作用，把抽象枯燥的推導(dǎo)過程轉(zhuǎn)化成直觀形象的多媒體課件，使學(xué)生一目了然，印象深刻，加深理解。信息技術(shù)就是一座橋梁，溝通了老師和學(xué)生，起到了很好地傳輸知識的作用，很圓滿地達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果很好。有什么不足或遺憾課件的制作可以更鮮活生動，適當(dāng)加入一些動畫，更具吸引力！如果再上一次，你將進(jìn)行哪些改進(jìn)？如果再上一次，我在保持這節(jié)課優(yōu)點