普高貧困學生家庭貧困根源的調(diào)研報告

普高貧困學生家庭貧困根源的調(diào)研報告

一、調(diào)研的背景

可以說，學校教育是解決貧困家庭、貧困地區(qū)發(fā)展持久脫貧的最佳方式。家庭的貧困往往存在代際傳承，家庭的精神文化心理會影響家庭的每個成員，尤其是對孩子的影響最大。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的普通高中學校，學生大都來自普通家庭甚至貧困家庭的孩子；因為各個學生來自不同的地區(qū)、不同的家庭、不同的初中學校，有著不同的成長經(jīng)歷和成長文化，作為高中學校要接好手中的接力棒，必須深入學生的家庭了解其成長經(jīng)歷，了解貧困學生家庭貧困的癥結所在，找到其貧困的根源。為扶貧助弱，推動教育的均衡發(fā)展，全面了解我校貧困學生家庭的實際情況，進一步形成我校貧困家庭學生幫扶的長效機制，推動家庭經(jīng)濟困難學生資助工作的開展，我們課題組對貧困學生家庭開展了問卷調(diào)查、個別訪談、跟蹤觀察的調(diào)研；年級領導、班主任和科任老師對經(jīng)濟困難學生家庭深入其原生家庭、原生地，進行一對一實地摸底走訪，對其經(jīng)濟困難家庭的現(xiàn)狀和致貧原因等進行一一調(diào)研。二、貧困學生家庭情況調(diào)查分析在普遍家庭都進入小康社會的時候，由于各種原因致貧的家庭貧困反而顯得更加突出。根據(jù)學校近幾年走訪經(jīng)濟困難學生家庭所看到的現(xiàn)實情況分析，首先病、殘是致使部分家庭貧困的主要原因。在調(diào)查統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，家庭成員中如果有人突然生了重病喪失勞動能力，少了經(jīng)濟來源，大病或突然致殘后在醫(yī)治方面存在困難的家庭依然存在。民眾雖然享受到了政府補貼待遇，但遇到病情稍重、醫(yī)療費用高昂的，收入不高的家庭便無法承擔，尤其還有讀書的學生家庭更是如此，如同雪上加霜。比如高一學生何某某，在初三時就發(fā)現(xiàn)患尿毒癥，手術花費3萬多元，現(xiàn)在每周需要透析兩次才能維持生命，一家4口人全靠爸爸打工維持生活。其次，偏遠山區(qū)、農(nóng)村家庭或者無業(yè)的城鎮(zhèn)家庭。山區(qū)或者農(nóng)村中的大部分家庭仍以種養(yǎng)業(yè)為主，收入低、家底薄。在日常生活中，這類家庭的勞動力一方面要照顧其家庭成員中的老弱病殘牽；另一方面由于疫情的影響限制了外出務工或者失業(yè)返鄉(xiāng)的要從事其他行業(yè)也十分困難。大多數(shù)勞動力只能在家從事傳統(tǒng)的種養(yǎng)業(yè)或者就近打臨工來維持生計。如高一學生熊某某，家住我區(qū)最偏遠的官渡鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村里，距學校30公里，山高路遠，交通不便，加上疫情影響外出打工父母返鄉(xiāng)后，除了從事農(nóng)業(yè)種植，家里無其他經(jīng)濟收入，生活就顯現(xiàn)困難。還有敘永山區(qū)的高二學生李某某，家住我市偏遠的敘永縣的山區(qū)里，離市區(qū)40多公里，爺爺奶奶年邁且常年有病，家里靠吃低保和父親打零工維持生活。再次，家庭人口多尤其是非勞動力人數(shù)多、讀書子女多的家庭也是致貧的因素之一。家里人口多且沒有穩(wěn)定收入的家庭，在生活開支以及供養(yǎng)孩子的生活和教育上就存在一定的難度。比如金龍鎮(zhèn)鄉(xiāng)村的李某某同學，家里5口人一畝半田，父母文化程度低，外出打工掙錢不多，家里老人務農(nóng)也僅供吃用。瀘縣的學生楊某某，家里三兄妹，大姐在師范學校大二，二姐是中醫(yī)學院大一學生，最小的弟弟是現(xiàn)在高三學生。加上爺爺、奶奶、父親，一家6口人（母親生下弟弟不久就病逝了），靠政府補貼和外出務工的父親供養(yǎng)一大家子人的生活和三個孩子的就學及相關費用。第四，父母離異、單親和失去雙親家庭。一個家不管是父母離異還是其中一個遭遇不幸，對于這家庭造成的打擊都是難以想象的。比如高二學生付某某，其父在2019年因尿毒癥去世，當時花費了醫(yī)療費用10萬余元，至今尚欠幾萬元的債務，如今姐弟兩人一切開支僅靠其母親一人承擔。第五，天災人禍、重大變故等。如高二學生徐某某，家在敘永山區(qū)，兩年前家鄉(xiāng)的山體滑坡導致家破人亡（母親去世），其父親沒有固定工作，外出打臨工出供養(yǎng)孩子和老人。高一學生馬某某，因車禍母親妹妹去世、自己雙腿失去知覺而殘疾，家中只剩下她和父親，家里也因此欠下幾十萬債務。三、貧困學生家庭目前存在的幾方面問題在問卷調(diào)查、實地走訪貧困學生家庭后可知，貧困學生家庭主要有以下幾類：1、殘疾、重大疾病家庭；2、偏遠山區(qū)家庭；3、離異、單親和失去雙親家庭；4、人口多的家庭；5、天災人禍、重大變故等家庭，是學校經(jīng)濟困難學生家庭的主要組成部分，這些家庭的子女在學習中或多或少會受到家庭因素的影響。貧困家庭存在的幾大難題：1、家中孩子的求學、生活問題；2、家里人生病看病難的問題；3、孤寡老人今后的生活問題。在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，貧困家庭主要存在著收入貧困、人力貧困、知識貧困的幾種情況。其中收入貧困是構成家鄉(xiāng)貧困的一個長期因素，而人力貧困和知識貧困，這兩者則是伴隨著社會的進步與發(fā)展，在家鄉(xiāng)逐漸顯現(xiàn)出來的貧困類型。家庭收入不高且收入來源極不穩(wěn)定的家庭，大都是剛好收支相抵。同時，由于支出項目多、數(shù)額大，很多家庭的積蓄很少，沒有能力預防較大的變故，無法承受未知風險。其次貧困家庭多半伴隨營養(yǎng)不良，引起身體疾病增多，健康情況不佳，最終造成人均壽命偏低。這類家庭食物種類比較單一，主要以大米、面粉以及一些粗糧為主食，飲食結構不合理，再加上一些重體力的農(nóng)活和惡劣的自然環(huán)境，家鄉(xiāng)人普遍瘦弱、矮小，最近十年里很多中老年人都患上了慢性疾病長期遭受疾病的折磨。再次這類家庭人員的知識水平普遍較低、文化素質(zhì)也不高。中老年人口普遍學歷不高，有些甚至沒有上過學；青少年基本上都完成了九年義務教育，通過中考、高考進入一所比較好的大學的較少，大部分初中畢業(yè)就隨父母外出打工。由于知識水平限制，大部分人只能從事勞動密集型產(chǎn)業(yè)，從事那些重體力甚至有害、有毒的工作，比如磚廠、化工廠、拋光產(chǎn)等，所以有許多人是因為外出打工而致殘、致病，最終喪失勞動能力，給家庭造成沉重的負擔。而地處山區(qū)或者邊遠地區(qū)的家庭，遠離城市，交通不便，與外界的交流和接觸比較少，獲取、交流知識和信息的能力匱乏。對于外界的變化知之甚少，對國家的政策知之不多。綜上所述可見，在現(xiàn)實生活中，貧困家庭產(chǎn)生貧困的根源不一。有的是家庭缺失勞動力，有的是缺少技術，有的是家庭突發(fā)