一堂好課的標準兼談如何聽課、評課-

一堂好課的標準是什么

━兼談教師如何聽課、評課上海市教委教研室姚劍強第一頁，共三十八頁。一是有意義的課，即扎實的課

。二是有效率的課，即充實的課

。三是有生成性的課，即豐實的課

。四是常態(tài)下的課，即平實的課

。五是有待完善的課，即真實的課

。什么樣的課是一堂好課——華師大教授葉瀾

第二頁，共三十八頁。

一節(jié)成功的數(shù)學公開課應該具備的特點——特級教師錢守旺新——理念新、思路新、手段新；趣——引發(fā)興趣、保持興趣、提高興趣；活——教法靈活、教材用活、學生學活；實——內(nèi)容充實、訓練扎實、目標落實；美——語言美、教風美、板書美。第三頁，共三十八頁。一、一堂好課的標準是什么

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學的基本特征應包括以下幾個方面：

（一）教學目標：全面、具體、適宜。以促進學生的發(fā)展為根本宗旨。第四頁，共三十八頁。1.知識與技能2.過程與方法3.情感態(tài)度與價值觀第五頁，共三十八頁。（二）教學內(nèi)容：科學合理。

（三）教學過程：師生互動，動態(tài)生成。（四）教學策略與方法：學生生動、自主、合作和探索性學習。第六頁，共三十八頁。

（五）教學效果：知識與能力同步發(fā)展，認知與情感和諧發(fā)展。

（六）教師素質(zhì)：教學能力、教學思維。第七頁，共三十八頁。一堂好課應整體體現(xiàn)三個方面：真實的學習過程科學的學習方式高超的教學藝術(shù)第八頁，共三十八頁。

新課程中的一堂好課，應該明確地凸顯在學習主體—學生的身上，以考查學生在課堂上的學習活動狀態(tài)為主。學生的參與狀態(tài)學生的交流狀態(tài)學習目標的達成狀態(tài)第九頁，共三十八頁。好課的標準（簡要表述）既有科學、合理、全面的符合素質(zhì)教育要求的三維目標，又有體現(xiàn)現(xiàn)代教學策略理論的課堂教學設(shè)計，能真正凸顯從教師的教向?qū)W生的學的轉(zhuǎn)變，使學生在自主、合作、探究的學習氛圍中獲得全面發(fā)展，這樣的課才是好課。第十頁，共三十八頁。好課應有以下幾方面特點：1.為學生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習環(huán)境2.關(guān)注學生的學習過程，讓學生有體驗數(shù)學的機會。3.為學生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時間。第十一頁，共三十八頁。4.一堂好課應該是自然的、生成的和常態(tài)下的課。5.一堂好課應該注重學生有效學習，關(guān)注課堂效率。6.運用靈活的方法，適應學生的實際和內(nèi)容的要求。第十二頁，共三十八頁。二、課堂教學的評價量表表1評價項目教學目標學習條件學習活動的指導與調(diào)控學生活動課堂氣氛教學效果第十三頁，共三十八頁。全國第七屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會教學評價表

表2評價項目教學目的教學內(nèi)容課堂教學結(jié)構(gòu)教學方法教師素質(zhì)教學效果第十四頁，共三十八頁。全國第八屆深化小學數(shù)學教學改革觀摩交流會教學評價表

表3評價項目教學目標教學內(nèi)容教學方法教學過程教師素質(zhì)學生活動教學效果教學特色第十五頁，共三十八頁。新課程課堂教學評價表學生60分

1.學習方式05101520【】2.學習水平05101520【】3.學習效果05101520【】

教師40分1.角色把握0510【】2.環(huán)境營造0510【】

3.技術(shù)運用05101520【】

表4第十六頁，共三十八頁。

三、教師如何評課

（一）從教學目標上分析1.從教學目標制訂來看2.從教學目標達成來看第十七頁，共三十八頁。（二）從處理教材上分析1.知識傳授準確科學2.教材處理和教法選擇突出重點、突破難點、抓住關(guān)鍵3.是用教材而不是教教材第十八頁，共三十八頁。

（三）從教學程序上分析1.看教學思路設(shè)計2.看課堂結(jié)構(gòu)安排第十九頁，共三十八頁。

（四）從教學方法和手段上分析1.看是否量體裁衣，優(yōu)選活用2.看教學方法的多樣化3.看教學方法的改革與創(chuàng)新4.看現(xiàn)代化教學手段的運用第二十頁，共三十八頁。（五）從教師專業(yè)素養(yǎng)上分析1.數(shù)學素養(yǎng)2.教學素養(yǎng)3.教學基本功第二十一頁，共三十八頁。（六）從教學效果上分析1.教學效率高2.學生收益面大3.學習愉快積極性高第二十二頁，共三十八頁。

四、聽課、評課的操作策略要做到有機的結(jié)合

聽、看、記、思第二十三頁，共三十八頁。聽看不只關(guān)注教師的教，更應關(guān)注學生的學。不只關(guān)注學生對知識的記憶、掌握，更應關(guān)注學生是否得到美好情感的熏陶、積極態(tài)度的培養(yǎng)、正確價值觀的引導。不只關(guān)注課堂結(jié)構(gòu)的完整，更應關(guān)注學生學習的充分和實效（思維活動）。第二十四頁，共三十八頁。聽看不只關(guān)注問題提出的多少和解答的情況，更應關(guān)注問題的思考價值及是否符合學生的認知水平，認知起點。不只關(guān)注教師對學生的參與是否有積極的評價，更應關(guān)注教師對學生思維過程的點撥、分析與評價。不只關(guān)注某個教學環(huán)節(jié)的細枝末節(jié)，更應關(guān)注對教學全過程的準確把握和定位。第二十五頁，共三十八頁。聽看不只注重教學的外在表現(xiàn)形式，更應注重教學的內(nèi)在邏輯關(guān)系。不只關(guān)注糾正教師教學中出現(xiàn)的科學性錯誤及問題，更要注重對出現(xiàn)錯誤和問題的原因準確深入的分析。不只關(guān)注教師在課堂上完成既定的教學設(shè)計方案情況，更要關(guān)注課堂具體的教學環(huán)境及過程中教學設(shè)計的動態(tài)變化與修正。第二十六頁，共三十八頁。記做到“三要”：②記錄要詳略得當③記錄要進行整理

①記錄要有重點第二十七頁，共三十八頁。宏觀⒈教學目標⒉教學過程（設(shè)計、內(nèi)容、環(huán)節(jié)、時間安排）⒊學生活動的類型⒋組織教學（隨機）⒌設(shè)備使用⒍資源開發(fā)……記微觀（定量）⒈提問次數(shù)、人數(shù)⒉每次學生活動時間⒊表揚學生的次數(shù)和方式⒋課上巡視的路線和關(guān)注面⒌多媒體使用的時間……第二十八頁，共三十八頁。思思考的是教學現(xiàn)場及教學行為活動背后的東西――理念、研究（對教材的鉆研、挖掘，對學生學習基礎(chǔ)和水平能力的了解及其把握）、能力、素養(yǎng)等，既是聽課的意義所在，也是為反饋作鋪墊。第二十九頁，共三十八頁。思教學方面—教了什么？—如何教的？—教學計劃是否與教學實際情況相符？—為什么有些內(nèi)容或方法能夠按計劃完成，而有些卻不能？

第三十頁，共三十八頁。思學生方面—學了什么?效果如何？—不同的學生有什么不同的反應—學習場景—行為描述—出乎意料的事件第三十一頁，共三十八頁。思師生互動情況討論與反思—評定優(yōu)劣堅持什么改進什么—分析原因自身因素外部因素第三十二頁，共三十八頁。學生調(diào)研本節(jié)課主要學習內(nèi)容是什么課上學的最有用、最有趣的內(nèi)容和方法是什么最難或最容易的是什么在哪方面收獲最大對老師教學的看法如何對其他同學學習表現(xiàn)的看法如何上課的進度是否能跟上對某一節(jié)課或某件事的看法第三十三頁，共三十八頁。反饋充分尊重肯定進步成績指出問題有理有據(jù)有度真誠交流不武斷下結(jié)論積極建議喚醒激勵引領(lǐng)第三十四頁，共三十八頁。反饋特色點得準問題析得透建議有高度方法很實用

第三十五頁，共三十八頁。課堂教學評價環(huán)節(jié)聽課

評課交流反思提升第三十六頁，共三十八頁。謝謝大家!

真正有味的評課，不僅是錦上添花，更應是雪中送炭。第三十七頁，共三十八頁。內(nèi)容總結(jié)一堂好課的標準是什么

━兼談教師如何聽課、評課。什么樣的課是一堂好課——華師大教授葉瀾。（一）教學目標：全面、具體、適宜。（四）教學策略與方法：學生生動、自主、合作和探索性學習。（五）教學效果：知識與能力同步發(fā)展，認知與情感和諧發(fā)展。（六）教師素質(zhì)：教學能力、教學思維。051015