2023年七年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃（5篇）

2023七年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃（通用5篇）

七年級培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃1

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)七年級四個班的地理課，為了更好地做好七年級地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作很重要。結(jié)合所任班級的詳細(xì)狀況，制定好本學(xué)期工作規(guī)劃。

針對培優(yōu)，地理教學(xué)中要培育出優(yōu)等生，要留意平常課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注意課下進(jìn)展他們的讀圖、分析力量，而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對于這局部學(xué)生，在學(xué)好課堂學(xué)問的前提下，積極鼓舞學(xué)生可以讀一些對自己有幫忙的書籍或收看有關(guān)自然地理學(xué)問的電視欄目，如中心電視臺的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，要常常與學(xué)生爭論溝通，并鼓舞他們隨時登記自己的讀書筆記，或是對學(xué)習(xí)地理體會。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理學(xué)問面，又提高了他們的學(xué)習(xí)地理力量和水平。

對于后進(jìn)生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成局部。后進(jìn)生之所以“落后”，相當(dāng)一局部緣由是對學(xué)習(xí)沒有興趣，而造成對學(xué)習(xí)沒有興趣的緣由一局部又來自于任課教師。建立起融洽的師生感情。首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平常多花一點時間了解后進(jìn)生，理解并敬重愛惜他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，準(zhǔn)時了解他們的想法，有進(jìn)步時，準(zhǔn)時表揚，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展現(xiàn)自己的強(qiáng)項并準(zhǔn)時在班里進(jìn)展表揚鼓舞犯錯誤時，準(zhǔn)時疏導(dǎo)。對他們定時跟蹤調(diào)查，進(jìn)展信息反應(yīng)，檢查復(fù)習(xí)的效果，平常，我常常反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改良和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與教師的教學(xué)治理有著直接關(guān)系。由于有了師生之間的良好溝通，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，準(zhǔn)時查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的緣由和退步的地方。充分發(fā)揮家長與學(xué)校的治理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使學(xué)生進(jìn)步。另外，還要賜予他們特殊幫忙，例如選擇一個尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)展一對一的幫忙，做到在課后對他們進(jìn)展輔導(dǎo)。準(zhǔn)時與學(xué)生談心，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的自信念和戰(zhàn)勝困難的士氣，并加強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)。

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識。

七年級大局部學(xué)生對于地理還存在深厚的學(xué)習(xí)興趣，局部學(xué)生對于新事物的承受程度有限，針對局部快要落伍的學(xué)生，需要盡快轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上熟悉到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時候開頭都不晚，重點是馬上行動”，熟悉到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對我們終身進(jìn)展有用的。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題。我預(yù)備將本學(xué)期的教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身進(jìn)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身進(jìn)展有親密關(guān)系，任何時候開頭學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個方面：

1.緊抓根底，適當(dāng)鼓舞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活親密結(jié)合，使學(xué)生熟悉到所學(xué)地理學(xué)問對生活有用也必定對終身進(jìn)展有用。本書著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)域，各個區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的過程中要留意啟發(fā)學(xué)生對于祖國大好河山的憧憬之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感到學(xué)好地理學(xué)問有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的根底作用，學(xué)好中學(xué)地理，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)特別的關(guān)鍵。鼓舞學(xué)生多與高中生溝通，從高中生的反應(yīng)中，熟悉學(xué)好初中地理的重要性。

二、連續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比擬適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利于培育學(xué)生自主探究力量的培育和讀圖力量，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)，推動了學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個方面的問題，一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。

三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑。明朝的教育家王陽明曾強(qiáng)調(diào)過學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個難點問題，詳細(xì)做法是在教學(xué)中將地理學(xué)問融入學(xué)生生活，增加學(xué)生對地理學(xué)科有用性的熟悉?；y為易，增加教學(xué)的生動性。開展活動，增加教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增加教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評價生活環(huán)境質(zhì)量，依據(jù)自己的需要以及共性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境實行積極態(tài)度與愛護(hù)行動。知道地方特征與就業(yè)時機(jī)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力。以及哪才是中國將來最具有競爭實力的地方，哪才是最有進(jìn)展前途的地方等等。切實感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價機(jī)制。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評價既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實現(xiàn)評價目標(biāo)多元化、評價手段多樣化、形成性價和終結(jié)性評價并舉、定性評價和定量評價相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)覺閃光點’‘鼓舞自信念’的鼓勵性評價機(jī)制?！痹敿?xì)的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊和練習(xí)冊，適時的布置一些類似于人們在日常生活中遇到的那類重要地理問題的作業(yè)，如依據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕季節(jié)快到了，你依據(jù)所學(xué)的地理學(xué)問，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨完成，提倡小組合作的形式共同完成。評定學(xué)生的作業(yè)時不能只是針對他們得出的結(jié)論，而要提醒學(xué)生是如何解決問題的。多使用鼓舞性的評語。

除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生溝通，常與學(xué)生溝通。把握學(xué)生的思想動態(tài)，準(zhǔn)時消退學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓舞、一些表揚、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃2

指導(dǎo)規(guī)劃:

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文根本力量。培優(yōu)規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績穩(wěn)定在95分左右，并幫助教師實施輔差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高，特殊是應(yīng)對語文考試的力量。

制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

主要措施：

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5．對后進(jìn)生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。

6．采納鼓勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的局部，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要準(zhǔn)時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的力量，固然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃3

光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期已經(jīng)過去兩個月了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔導(dǎo)后進(jìn)生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量和數(shù)學(xué)的敏捷運用力量，成績穩(wěn)定在96分左右，并幫助教師實施補(bǔ)差工作，幫忙后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是考試這一根本的力量。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫話水平，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量；數(shù)學(xué)上主要是提高學(xué)生在敏捷運用數(shù)學(xué)學(xué)問，在實際運用中的高效練習(xí)。

補(bǔ)差的工作內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、主要措施：

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的.學(xué)習(xí)問題。

七年級培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃4

近年來，隨著課改的進(jìn)展，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學(xué)動身，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和文化水平，標(biāo)準(zhǔn)其道德行為，培育學(xué)生的各種力量。所以要面對全部學(xué)生，面對學(xué)生的每一個方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績，結(jié)合七年級學(xué)生特點及我校實際狀況，做培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃如下：

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙壱?、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也馬上建成，估計九月份就可搬過去，七年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個新的環(huán)境中，對學(xué)校、同學(xué)和教師都不熟，都想給自己的教師或同學(xué)留一個好印象，這時的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以，不應(yīng)當(dāng)對他們分類，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿意他們的表現(xiàn)欲，對他們的表現(xiàn)準(zhǔn)時地予以確定和鼓舞，增加他們自信念。

但隨著時間的推移，學(xué)生的新奇感一過，成績和上課表現(xiàn)的差異也就會突顯出來，這時就給他們分為A、B、C三類，逐類進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作：

對于A類學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)力量比擬強(qiáng)，有肯定的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓舞他們多讀書，增大學(xué)問面。為避開其傲慢，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。

B類學(xué)生占很大的比例，這類學(xué)生有肯定的根底，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)興趣的凹凸而發(fā)生著變化，與教師平常的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問他們，準(zhǔn)時地給與表揚，使他們知道教師在關(guān)注他，獲得肯定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會提高，成績也隨之而來。

C類學(xué)生，課堂上自制力量差，學(xué)習(xí)成績不好，對他們來說，增加他們的自制力量是第一位的。每一個壞毛病的養(yǎng)成是很快的，但每一個好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些，就能說明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個契機(jī)，對他進(jìn)展鼓舞甚至是表揚，使他們感到改掉壞毛病很簡單，久而久之，那些壞毛病就會煙消云散，成績也會有所提高。

固然，單靠一個教師是很難做到的，所以在實施的過程中，應(yīng)時刻與班主任及學(xué)生的家長保持聯(lián)系，準(zhǔn)時地發(fā)覺學(xué)生的轉(zhuǎn)變，多方合作，爭取盡快提高學(xué)生的成績。

以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃，在實施的過程中如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出珍貴的意見。<

七年級培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃5

這學(xué)期我繼續(xù)同時擔(dān)任七年級3、4班，兩個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，上課認(rèn)真，但任然存在學(xué)習(xí)目的不明確，部分同學(xué)作業(yè)沒能按時按量完成，還有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進(jìn)步。兩班學(xué)困生主要有杜采軍、馮鵬林、李增潮、鐵艷、鮑永鑫、馬芳、曹正東等，優(yōu)等生主要有：李文琳、楊雪蓮、李萍、馬桂萍、馬金鵬、鮑郁瑞、張順、云國亮等。針對以上學(xué)生的學(xué)情，我定出了培優(yōu)輔差計劃如下：

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與家長、聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時間和下午放學(xué)，對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高。“因材施教、對癥下藥”，采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為對子。即“兵教兵”。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評要增加