部編教材語文《紙船和風箏》教學設計

部編教材語文《紙船細風箏》授課方案部編教材語文《紙船細風箏》授課方案/部編教材語文《紙船細風箏》授課方案部編教材語文《紙船細風箏》授課方案一、授課目的：1．學習生字詞，會認“箏、鼠”等11個生字；會寫“折、抓、扎”3個生字，正確區(qū)分“飄”與“漂”；理解“樂壞了”的含義。2．讀準字音，讀通句子，讀順課文，讀出小熊和松鼠快樂的語氣。3．學習默讀課文的方法，試著不作聲。二、授課重點：學習生字詞，會認“箏、鼠”等8個生字；會寫“折、抓、扎”三個生字，正確區(qū)分“飄”與“漂”；理解“樂壞了”的含義。三、授課難點：讀準字音，讀通句子，讀順課文，讀出小熊和松鼠快樂的語氣。學習默讀課文的方法，試著不作聲。授課過程：今天蘭老師要和小朋友們一起讀一個好聽的故事這個故事里有它小熊還有松（鼠）問號前面是個“松”，“松”什么呢？聯(lián)系生活，我們想想可能會是哪些字？生：松樹、松鼠、松果看來啊，聯(lián)系生活來猜字是個好方法終究應該填什么呢？它出現(xiàn)在這樣的句子里，孩子們讀一讀，你再來猜：小熊和松（）住在一座山上。讀讀詞句、聯(lián)系上下文這個字啊，太有可能是鼠啦！在許久許久以前，是這樣寫的，我們經(jīng)過觀察字形，長得很像老鼠，用了觀察字形中象形字的方法。別焦慮，再猜。生：鼠我們經(jīng)過觀察課文插圖來猜字。我們剛剛用了很多種方法來識記生字，有“觀察字形、讀讀詞句、借助插圖、聯(lián)系生活”我們經(jīng)過這樣的方法，猜認出了“鼠”字。拿出生字卡片“鼠”，你來讀，你讀，注意翹舌音讀標準。來，找啊找啊找朋友，來給“鼠”字找個詞朋友。松鼠、倉鼠、老鼠有沒有誰可以來個四個字的？你可真不錯、哎喲，太厲害了，詞匯量豐富這篇課文的主角不是其他鼠，是松鼠，還有——小熊他倆是——好朋友那是什么讓他倆成為好朋友的呢？紙船細風箏這也是我們的課題，我們一起讀讀這個生字，你們也會認，那么你是怎樣猜認這個字的？觀察了字形，經(jīng)過形聲字的方法，用下面的聲旁“爭”認識了我們今天學的箏，加上形旁竹字頭，這個字還念“箏”可是在“風箏”這個詞語里面它讀輕聲，跟我一起讀，送進課題里我們一起讀紙船細風箏，這可是一篇很不一樣樣得課文，孩子們看，誒，拼音朋友全都不見了。那遇到這樣的課文，總會有不認識的字，那我們該怎么辦呢?可以猜，怎么猜，我們有沒有很多方法可以猜?。课覀儗W了這么多的方法可以猜我們不會認的字，有了好方法，那我們就一起去挑戰(zhàn)吧！默讀課文，圈出生字條里的生字，讀完的小朋友可以用你最美的坐姿告訴我。這么多的小朋友都讀完啦?，F(xiàn)在和同桌一起猜一猜你剛剛?cè)Τ鰜淼纳帧Ｕ務摵玫男∨笥芽梢造o息等等其他同學。感謝等待的小朋友，有沒有愿意分享你是用什么方法來猜的？回答：我是經(jīng)過這樣的方法來猜的。誰能讀好這些詞，其他小耳朵認真聽平翹舌、重音、前后鼻音、鼻邊音我們一起讀讀課件出示漂、飄這一對好朋友想請小朋友分別將他們填到課文中紙船細風箏的插圖旁。紙船往哪里漂？與什么有關，所以有三點水；風箏在哪里飄，與誰能把這兩個飄字送回家。樹葉（）落在水面上，慢慢地（）走了。（比五星紅旗迎風飛揚，增加了難度）（四）正確區(qū)分“漂”和“飄”，讀出快樂的語氣。你能用課文中間的句子，把這個句子變得快樂起來嗎？生：紙船漂哇漂，漂到小熊家門口。（師：誒呀，真厲害，你一下子就讓這個句子變得快樂起來了）誰來快樂地讀一讀感覺到了你的快樂，可是讀的時候大家感覺怎樣讀還會更好，提提你的建議。小熊和松鼠的家相隔這么遠的路，從山頂漂到山腳，要漂很長時間的，所以這個漂哇漂我們應該讀的（慢一點，久一點），誰再來讀，紙船飄哇飄。（你的紙船太重啦，紙船是載著祝福，載著快樂去的，這個漂哇漂，我們就應該讀的輕一點，）我們一起來試一試，誒呀，讀的真好聽，老師還想聽，來，（邊做動作邊讀）3、我們學著剛剛的方法，把這個句子也變得快樂起來。風箏飄到了松鼠家門口。生：風箏飄哇飄，漂到了松鼠家門口。出示動畫，風箏帶著草莓，帶著祝福，飄到了松鼠家門口，真快樂呀，讓我們用朗讀表達出這種快樂吧?。R讀）是的，風箏是帶著祝福去的，隨著風輕輕的飄到了小熊家門口，我們也應該讀得輕一點，慢一點。久一點，快樂一點，來試一試，多么快樂的小熊和松鼠啊！紙船細風箏讓他倆成為了好朋友，但孩子們，真切的友誼