2016年遼寧小學(xué)教師資格證：教師職業(yè)行為考試題

2016年遼寧省小學(xué)教師資格證：教師職業(yè)行為考試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項(xiàng)選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，只有一個最符合題意）.布盧姆的掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學(xué)評價(jià)項(xiàng)目，才能進(jìn)入新單元的學(xué)習(xí)？A：50%?60%B：60%?70%C：70%?80%D：80%?90%.在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是。A：自我B：本我C：超我D：理想我.個體遵守紀(jì)律的心理發(fā)展歷程中的遵從集體階段是。A：0-6歲B：6—9歲C：9—16歲D：16歲一成年.影響小學(xué)生生理發(fā)育的因素是A：遺傳和環(huán)境B：教育C：文化D：政治.一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合叫。A：個性B：氣質(zhì)C：能力D：性格.韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是。A：能力B：運(yùn)氣C：任務(wù)難度D：努力.短時記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方法是。A：感覺登記B：注意C：組塊D：復(fù)述.某人在判斷行為的好壞時，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：普遍倫理水平.一般認(rèn)為，小學(xué)兒童思維的主要形式從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維的關(guān)鍵年齡是。A：8—9歲B：9—10歲C：10—11歲D：11—12歲.人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)，稱為。A：刺激分化B：消退C：刺激泛化D：獲得.因素。A：穩(wěn)定、可控B：不穩(wěn)定、可控C：穩(wěn)定、不可控D：不穩(wěn)定、不可控.兒童對某一概念的屬性進(jìn)行抽象，并將類似的屬性加以認(rèn)同，這是概念形成的。A：抽象化階段B：符號化階段C：類化階段D：辨別階段.平衡而不靈活的神經(jīng)類型稱為。A：安靜型B：抑制型C：興奮型D：活潑型.認(rèn)為“教學(xué)的主要任務(wù)就是把知識轉(zhuǎn)化為各年齡的學(xué)習(xí)者都能理解的知識結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生掌握學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)”。A：有意義接受學(xué)習(xí)理論B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論C：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D：人本主義學(xué)習(xí)理論.對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少。A：言語直觀B：形象直觀C：感知直觀D：表象直觀.一個測驗(yàn)的效度不包括。A：內(nèi)容效度B：構(gòu)想效度C：預(yù)測效度D：直接效度.知識直觀主要包括。A：實(shí)物直觀、模象直觀和想象直觀B：實(shí)物直觀、言語直觀和抽象直觀C：表象直觀、模象直觀和實(shí)物直觀D：實(shí)物直觀、言語直觀和模象直觀.單元教學(xué)計(jì)劃等屬于。A：以策略為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)B：以媒體為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)C：以課堂為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)D：以系統(tǒng)為中心的教學(xué)設(shè)計(jì).埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12—18歲階段的危機(jī)沖突是。A：勤奮感對自卑感B：主動感對內(nèi)疚感^自我同一性對角色混亂口：自主感對羞恥感.在教學(xué)中講授“果實(shí)”概念時，既選可食的果實(shí)，又選不可食的果實(shí)（如棉籽等），這樣才有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握“果實(shí)”概念。這是運(yùn)用了。A：正例與反例配合法B：變式法C：比較法D：直觀法.和小學(xué)生的概念聯(lián)系在一起的是。A：感覺B：知覺C：表象D：記憶.記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為。A：感覺記憶B：短時記憶C：長時記憶D：瞬間記憶.創(chuàng)造性測量的常用量表是。A：明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)B：主題統(tǒng)覺測驗(yàn)C：瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)D：南加利福尼亞大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn).生理自我在幾歲左右基本成熟?A：1歲B：3歲C：5歲D：7歲.對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少。A：言語直觀B：形象直觀C：感知直觀D：表象直觀.下列能夠促進(jìn)創(chuàng)造力發(fā)展的是。A：發(fā)散思維B：聚合思維C：具體形象思維D：抽象邏輯思維.一個孩子幫媽媽洗碗，不小心打破了五個碗；另一個孩子在柜子上拿糖吃，打破了一個碗。誰犯得錯要大一些?這是皮亞杰研究道德發(fā)展階段時經(jīng)常采用的方法，屬于。A：兩難故事法B：對偶故事法C：個案分析法D：文獻(xiàn)研究法.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本特點(diǎn)是。A：間接性B：接受性C：方向性D：連續(xù)性.教師應(yīng)具備的最基本最重要的組織能力是。A：組織知識結(jié)構(gòu)的能力B：組織管理學(xué)生集體的能力C：組織教材內(nèi)容的能力D：組織教學(xué)的能力.教育心理學(xué)的主要研究對象是。A：學(xué)生B：教師C：教學(xué)內(nèi)容D：教學(xué)環(huán)境.耶克斯-多德森定律表明，對于一般的學(xué)習(xí)來說，最佳的動機(jī)水平是。A：中等偏低的強(qiáng)度B：中等強(qiáng)度C：中等偏高的強(qiáng)度D：越高越好4.強(qiáng)、平衡而不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是。A：膽汁質(zhì)B：多血質(zhì)C：黏液質(zhì)D：抑郁質(zhì).下面對心智技能的描述不正確的是。A：合乎法則的活動方式B：借助于內(nèi)部言語在頭腦中完成C：動作結(jié)構(gòu)具有展開性D：通過有意識的反復(fù)練習(xí)而形成.群體規(guī)范強(qiáng)大的動力功能主要通過什么發(fā)揮出來?。A：輿論8：目標(biāo)C：獎勵D：領(lǐng)導(dǎo).競爭中通常運(yùn)用的是。A：發(fā)散思維B：形象思維C：動作思維D：輻合思維.美國教育心理學(xué)之父是。A：高爾頓B：加涅C：華生D：桑代克.廣義的學(xué)習(xí)是反映人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學(xué)習(xí)的是。A：藝術(shù)鑒賞B：幼兒做游戲C：生理成熟D：練習(xí)游泳.規(guī)則是用什么來表達(dá)的?。A：句子B：詞C：符號D：圖式.由于對道德結(jié)構(gòu)成分的認(rèn)識不同，唯智派強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)是。A：行為訓(xùn)練B：說理教育C：移情教育D：意志教育.成就動機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時，他們會。A：可能選擇B：猶豫不決C：回避這項(xiàng)任務(wù)D：堅(jiān)決選擇40.研究表明，我國兒童擺脫成人懲罰的影響，根據(jù)行為本身好壞作出分析判斷的轉(zhuǎn)折在。A：5?6歲B：6?7歲C：7?8歲D：8?9歲.小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。A：培養(yǎng)自主性B：培養(yǎng)勤奮感C：培養(yǎng)主動性D：培養(yǎng)自我同一性.讓學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的教學(xué)策略，屬于。A：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B：情境教學(xué)C：合作學(xué)習(xí)D：掌握學(xué)習(xí).對“紅磚有何用途”這一問題的回答，在單位時間里答案的種類越多，說明個體的哪項(xiàng)思維品質(zhì)越好。A：變通性B：流暢性C：獨(dú)創(chuàng)性D：批判性.訓(xùn)練學(xué)生對他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個類比或表現(xiàn)，以加深理解的學(xué)習(xí)策略屬于。A：復(fù)述策略B：精細(xì)加工策略C：組織策略D：元認(rèn)知策略.下列哪個不是具體運(yùn)算階段的思維特點(diǎn)?A：思維可逆性8：以自我為中心C：多維思維D：具體邏輯思維.把《辛丑條約》的內(nèi)容記為“錢禁兵館”，主要是運(yùn)用了以下哪一種記憶術(shù)?A：位置記憶法B：關(guān)鍵詞法C：縮簡法D：視覺想象.最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)提出的根據(jù)是。A：智力測驗(yàn)的分?jǐn)?shù)是呈正態(tài)分布的B：智力的性別差異C：人的智力的年齡特征D：智力的民族特征.教育心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究應(yīng)該對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，