心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)

心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第1頁(yè)●課程概述第1章緒論1.1心理學(xué)概述1.2心理學(xué)起源和發(fā)展1.3心理學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和方法

第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第2頁(yè)●第2章認(rèn)知理論2.1認(rèn)知理論概述2.2注意2.3感覺(jué)和知覺(jué)2.4記憶2.5想象與思維第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育課程概述心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第3頁(yè)●第3章行為動(dòng)力理論3.1行為動(dòng)力理論概述3.2需要3.3動(dòng)機(jī)3.4情緒3.5意志課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第4頁(yè)●第4章人格理論4.1人格理論概述4.2氣質(zhì)與性格4.3學(xué)生健康人格培養(yǎng)課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第5頁(yè)●第5章智能理論

5.1智能理論概述5.2智能及其發(fā)展5.3學(xué)生智能培養(yǎng)

課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論

第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第6頁(yè)●第6章自我意識(shí)6.1自我意識(shí)概述6.2自我意識(shí)理論6.3學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展與培養(yǎng)課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第7頁(yè)●第7章品德心理7.1品德心理概述7.2學(xué)生品德發(fā)展與培養(yǎng)7.3學(xué)生品行不良矯正課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第8頁(yè)●第8章學(xué)習(xí)心理8.1學(xué)習(xí)概述8.2學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論8.3學(xué)習(xí)策略與技巧課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第9頁(yè)●第9章教學(xué)心理9.1教學(xué)心理概述9.2教學(xué)設(shè)計(jì)9.3教學(xué)策略課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第10頁(yè)●第10章老師心理10.1老師心理概述10.2老師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)10.3老師心理健康課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第11頁(yè)●第11章學(xué)校群體心理11.1學(xué)校群體心理概述11.2學(xué)校群體對(duì)個(gè)體影響11.3學(xué)校人際關(guān)系課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第12頁(yè)●第12章學(xué)校心理健康教育12.1學(xué)校心理健康教育概述12.2學(xué)校心理健康教育性質(zhì)12.3學(xué)生心理健康測(cè)評(píng)課程概述第1章緒論第2章認(rèn)知理論第3章行為動(dòng)力理論第4章人格理論第5章智能理論第6章自我意識(shí)第7章品德心理第8章學(xué)習(xí)心理第9章教學(xué)心理第10章老師心理第11章學(xué)校群體心理第12章學(xué)校心理健康教育心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第13頁(yè)第一章緒論心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第14頁(yè)心理學(xué)博士談學(xué)心理學(xué)煩惱學(xué)心理學(xué)第一個(gè)煩惱是必定要知道他人心里想是什么?！巴?，你哥兒們學(xué)心理學(xué)，一定知道他人心里想什么啦?！睂W(xué)心理學(xué)第二個(gè)煩惱是常被人指著鼻子罵：“虧你還是學(xué)心理學(xué)，連這點(diǎn)兒心里都不懂?！睂W(xué)心理學(xué)第三個(gè)煩惱是會(huì)被人懷疑自己是否也有些神經(jīng)兮兮。學(xué)心理學(xué)另一個(gè)煩惱是會(huì)時(shí)常聽(tīng)到這么一句話(huà)：“這家伙兒是學(xué)心理學(xué)，防著點(diǎn)?！毙睦韺W(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第15頁(yè)第一節(jié)心理學(xué)概述第二節(jié)心理科學(xué)起源和發(fā)展第三節(jié)心理學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和方法心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第16頁(yè)第一節(jié)心理學(xué)概述一、心理學(xué)含義（一）心理學(xué)概念（二）心理學(xué)研究對(duì)象二、心理學(xué)基礎(chǔ)觀點(diǎn)（一）心理對(duì)物質(zhì)載體依存性（二）心理與環(huán)境相互制約性（三）個(gè)體心理活動(dòng)主體性心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第17頁(yè)一、心理學(xué)含義（一）心理學(xué)概念“心理學(xué)”（psychology）一詞是希臘文psyche和logos兩詞演變合成而來(lái)。Psyche意指“靈魂”，logos意指“知識(shí)”或“敘述”等，合在一起就指研究人類(lèi)靈魂學(xué)問(wèn)。“心理學(xué)”一詞最早出現(xiàn)在16世紀(jì)。從古代哲學(xué)心理學(xué)過(guò)渡到當(dāng)代科學(xué)心理學(xué)漫長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，心理學(xué)定義有過(guò)屢次改變。如：心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第18頁(yè)心理學(xué)是研究靈魂之學(xué)；心理學(xué)是研究心靈之學(xué)；心理學(xué)是研究意識(shí)科學(xué)；心理學(xué)是研究行為科學(xué)。到20世紀(jì)60年代，心理學(xué)被定義為研究行為與心理科學(xué)。最近，還有些人將心理學(xué)定義為研究人性科學(xué)。1989年第二版《牛津英語(yǔ)詞典》將心理學(xué)定義為“關(guān)于人類(lèi)心理本性、功效和現(xiàn)象科學(xué)”。1999年修訂《當(dāng)代漢語(yǔ)詞典》將心理學(xué)定義為“研究心理現(xiàn)象客觀規(guī)律科學(xué)”?？偠灾?，咱們認(rèn)為心理學(xué)是研究人心理現(xiàn)象及其規(guī)律科學(xué)。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第19頁(yè)（二）心理學(xué)研究對(duì)象人心理現(xiàn)象，就是指心理活動(dòng)經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)各種形式、形態(tài)或狀態(tài)。從系統(tǒng)論觀點(diǎn)來(lái)看，人心理現(xiàn)象是一個(gè)多層次相關(guān)聯(lián)復(fù)雜大系統(tǒng)。從心理活動(dòng)動(dòng)態(tài)改變過(guò)程、比較穩(wěn)定特征和相對(duì)連續(xù)狀態(tài)這三個(gè)維度來(lái)看，又能夠把人心理活動(dòng)分為心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理三個(gè)方面，或三個(gè)子系統(tǒng)，每個(gè)子系統(tǒng)下面還分別有許多從屬系統(tǒng)。以下頁(yè)表：心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第20頁(yè)心理現(xiàn)象心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第21頁(yè)1、心理過(guò)程心理過(guò)程是指，在人認(rèn)識(shí)、情感、意志行動(dòng)方面表現(xiàn)出來(lái)那些心理活動(dòng)，它們經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)改變過(guò)程中。人認(rèn)識(shí)、情感、意志這三方面心理活動(dòng)，經(jīng)常處于動(dòng)態(tài)改變之中，都有其發(fā)生、發(fā)展、終止或升華過(guò)程。所以，這些心理活動(dòng)都統(tǒng)稱(chēng)為心理過(guò)程。而認(rèn)識(shí)、情感、意志三種心理過(guò)程又以其相互聯(lián)絡(luò)、彼此制約而組成人整個(gè)心理過(guò)程。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第22頁(yè)2、個(gè)性心理個(gè)性心理是指，一個(gè)人在心理過(guò)程發(fā)展和進(jìn)程中，經(jīng)常表現(xiàn)出來(lái)那些比較穩(wěn)定心理傾向和心理特點(diǎn)。個(gè)性心理是人心理現(xiàn)象另一個(gè)主要方面，也是普通心理學(xué)研究對(duì)象一個(gè)主要組成個(gè)別。心理過(guò)程表現(xiàn)在每一個(gè)詳細(xì)人身上，又不會(huì)是完全一樣，這是因?yàn)槿诵睦磉^(guò)程總是表達(dá)在人各自不一樣生活實(shí)踐中，也會(huì)受到差異規(guī)律制約，從而表現(xiàn)出個(gè)人心理不一樣傾向和特點(diǎn)。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第23頁(yè)3、心理狀態(tài)心理狀態(tài)是在心理活動(dòng)進(jìn)程中，或從心理過(guò)程到個(gè)性心理特點(diǎn)形成過(guò)渡階段，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)相對(duì)連續(xù)狀態(tài)。這些心理狀態(tài)，只是在心理活動(dòng)進(jìn)程中，在一定時(shí)限出現(xiàn)某種相對(duì)連續(xù)狀態(tài)，它們既不像心理過(guò)程那樣動(dòng)態(tài)、改變，也不一樣于個(gè)性心理特點(diǎn)那樣持久、穩(wěn)定。心理學(xué)家認(rèn)為，心理狀態(tài)經(jīng)常是從心理過(guò)程發(fā)展到個(gè)性心理特點(diǎn)形成一個(gè)過(guò)渡步驟。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第24頁(yè)說(shuō)明對(duì)于心理現(xiàn)象分類(lèi)，只是為了便于研究、了解和掌握。在實(shí)際生活中，大家所表現(xiàn)各種心理現(xiàn)象都是親密聯(lián)絡(luò)、交互影響，含有高度整合性。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第25頁(yè)心理現(xiàn)象含有高度整合性首先，在整個(gè)心理過(guò)程中，人認(rèn)識(shí)、情感、意志三個(gè)方面是親密聯(lián)絡(luò)、相互影響。情感和意志是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并伴隨認(rèn)識(shí)過(guò)程深化而不停改變發(fā)展；反之，認(rèn)識(shí)活動(dòng)又總是受到情感和意志原因極大影響。另外，情感又是意志行動(dòng)主動(dòng)動(dòng)力原因；反之，意志行動(dòng)又豐富著情感。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第26頁(yè)第二，個(gè)性?xún)A向性和個(gè)性心理特點(diǎn)也是親密關(guān)聯(lián)。個(gè)性?xún)A向性滲透于各種心理特點(diǎn)之中，個(gè)性特點(diǎn)也反應(yīng)出個(gè)人傾向，二者在總體上表達(dá)著一個(gè)人完整個(gè)性。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第27頁(yè)第三，心理過(guò)程、心理狀態(tài)和個(gè)性心理，三者表達(dá)著人整體心理活動(dòng)在“動(dòng)態(tài)－過(guò)渡－穩(wěn)態(tài)”方面相互關(guān)系和時(shí)相特征。它說(shuō)明人個(gè)性是在心理過(guò)程基礎(chǔ)上逐步形成和發(fā)展；而個(gè)性又總是經(jīng)過(guò)各種心理過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。反之，已形成個(gè)性心理又主動(dòng)地影響著心理過(guò)程，而使人心理過(guò)程總帶有個(gè)性色彩。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第28頁(yè)二、心理學(xué)基礎(chǔ)觀點(diǎn)——心理實(shí)質(zhì)了解問(wèn)題（一）心理對(duì)物質(zhì)載體依存性當(dāng)代科學(xué)表明，腦是心理器官，心理是腦機(jī)能。也就是說(shuō)，人腦是人心理活動(dòng)物質(zhì)載體。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第29頁(yè)小資料30年代凱洛格夫婦（Kellogg，W.N.&Kellogg，S.L.A.1933）把一只出生后7個(gè)半月雌猩猩和他們9個(gè)半月兒子一起進(jìn)行撫養(yǎng)，給予一樣訓(xùn)練。頭5個(gè)月，黑猩猩學(xué)習(xí)對(duì)口語(yǔ)刺激行為反應(yīng)比小兒進(jìn)步還快；可是在學(xué)習(xí)語(yǔ)言方面，黑猩猩就無(wú)法跟上小兒，不論怎樣訓(xùn)練，黑猩猩都不可能產(chǎn)生人心理。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第30頁(yè)（二）人心理環(huán)境依存性從心理內(nèi)容和源泉來(lái)看，人心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)反應(yīng)，是人腦與客觀現(xiàn)實(shí)相互作用結(jié)果?？陀^現(xiàn)實(shí)是不依賴(lài)于人意志而獨(dú)立存在客觀物質(zhì)世界，包含自然界和社會(huì)環(huán)境。社會(huì)環(huán)境對(duì)人影響是廣泛，也是最主要。而對(duì)人心理和行為含有直接影響則是人生存周?chē)h(huán)境，即人現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活條件。人心理對(duì)人生存環(huán)境依存性有力佐證：“狼孩事件”狼孩含有些人一切組織、器官和神經(jīng)系統(tǒng)，即含有產(chǎn)生人心理生物基礎(chǔ)，但為何沒(méi)有對(duì)應(yīng)人心理和行為呢？這顯然是因?yàn)樗瞽h(huán)境直接造成。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第31頁(yè)（三）個(gè)體心理活動(dòng)主體性1、心理是人腦主觀映像；2、人對(duì)現(xiàn)實(shí)反應(yīng)總是經(jīng)過(guò)個(gè)體主觀世界折射而實(shí)現(xiàn)；3、人對(duì)現(xiàn)實(shí)反應(yīng)含有主觀能動(dòng)性。4、人心理主體性最主要特點(diǎn)在于人意識(shí)性。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第32頁(yè)第二節(jié)心理學(xué)起源和發(fā)展一、心理學(xué)起源（一）心理學(xué)思想萌芽（二）心理學(xué)思想哲學(xué)土壤（三）科學(xué)心理學(xué)誕生二、心理學(xué)發(fā)展（一）西方心理學(xué)發(fā)展（二）中國(guó)心理學(xué)發(fā)展（三）當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)三、心理學(xué)理論取向（一）心理生物學(xué)理論取向（二）行為主義理論取向（三）認(rèn)知理論取向（四）精神分析理論取向（五）人本主義理論取向（六）現(xiàn)象學(xué)理論取向心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第33頁(yè)

德國(guó)著名心理學(xué)家艾賓浩斯說(shuō)過(guò)：心理學(xué)有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)過(guò)去，但僅有一個(gè)短暫歷史。也就是說(shuō)，心理學(xué)是一門(mén)既古老又年輕科學(xué)。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第34頁(yè)一、心理學(xué)起源（一）心理學(xué)思想萌芽在遠(yuǎn)古社會(huì)生產(chǎn)力極其低下情況下，萬(wàn)物有靈論觀念能夠看作是最早心理學(xué)思想萌芽。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第35頁(yè)（二）心理學(xué)思想哲學(xué)土壤心理學(xué)思想發(fā)展長(zhǎng)久寓于西方哲學(xué)中，亦稱(chēng)之為哲學(xué)心理學(xué)，它是科學(xué)心理學(xué)產(chǎn)生肥沃土壤。哲學(xué)心理學(xué)主要是用哲學(xué)觀點(diǎn)和思辨方法研究和闡釋人心理現(xiàn)象各種理論和思想。哲學(xué)中聯(lián)想主義心理學(xué)思想對(duì)科學(xué)心理學(xué)形成含有直接影響。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第36頁(yè)（三）科學(xué)心理學(xué)誕生1879年，威廉·馮特(W.Wundt)在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)有影響心理學(xué)試驗(yàn)室，開(kāi)設(shè)了試驗(yàn)心理學(xué)，標(biāo)志著心理科學(xué)誕生和獨(dú)立，也意味著心理學(xué)作為一門(mén)學(xué)科發(fā)展歷史開(kāi)始。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第37頁(yè)二、心理學(xué)發(fā)展（了解）（一）西方心理學(xué)發(fā)展早在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家、思想家就已經(jīng)有豐富心理學(xué)思想散見(jiàn)于他們論著之中。亞里士多德（前384-前330）《論靈魂》一書(shū)，是世界上最早關(guān)于人類(lèi)心理方面專(zhuān)著。但心理學(xué)在漫長(zhǎng)歲月中一直隸屬于哲學(xué)范圍而無(wú)獨(dú)立地位。20世紀(jì)初，馮特第一次提出了心理學(xué)體系。但很快各個(gè)新學(xué)派紛紛出現(xiàn)，形成了十分激烈學(xué)術(shù)之爭(zhēng)。最近二三十年來(lái)，各流派心理學(xué)出現(xiàn)了相互融合趨勢(shì)。從總體上看，國(guó)外當(dāng)代心理學(xué)能夠分為兩大陣營(yíng)——機(jī)械主義陣營(yíng)和人本主義陣營(yíng)。從科學(xué)研究角度來(lái)看，當(dāng)代心理學(xué)研究形成了三個(gè)基礎(chǔ)特點(diǎn)：第一，著重揭示心理和行為規(guī)律，進(jìn)而對(duì)心理和行為發(fā)生、發(fā)展進(jìn)行預(yù)測(cè)；第二，尤其重視人高級(jí)心理過(guò)程和社會(huì)行為研究；第三，廣泛吸收臨近學(xué)科研究結(jié)果，參加交叉學(xué)科攻關(guān)研究。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第38頁(yè)（二）中國(guó)心理學(xué)發(fā)展中國(guó)古代沒(méi)有心理學(xué)專(zhuān)著，但有豐富心理學(xué)思想。這些思想散見(jiàn)在許多哲學(xué)家、思想家和教育家著作中。中國(guó)心理學(xué)形成與發(fā)展，與西方心理學(xué)傳輸有親密關(guān)系。20世紀(jì)中國(guó)心理學(xué)十件大事（P14-15）。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第39頁(yè)（三）當(dāng)代心理學(xué)發(fā)展趨勢(shì)1、心理學(xué)綜合化趨勢(shì)當(dāng)代心理學(xué)越來(lái)越重視全方面而綜合地利專(zhuān)心理學(xué)各種方法、理論及研究結(jié)果，多視角、多維度、多方法去研究心理問(wèn)題，顯示了心理學(xué)發(fā)展綜合化趨勢(shì)。2、心理學(xué)實(shí)用化趨勢(shì)心理學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活親密相關(guān)學(xué)科，其理論應(yīng)用和普及是學(xué)科發(fā)展生命力。伴隨當(dāng)代社會(huì)發(fā)展，心理學(xué)已經(jīng)滲透到社會(huì)生活多個(gè)領(lǐng)域，對(duì)大家日常生活產(chǎn)生著越來(lái)越大影響。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第40頁(yè)3、心理學(xué)全球化趨勢(shì)各國(guó)心理學(xué)家面臨著問(wèn)題是人類(lèi)共同問(wèn)題，所以必須拋開(kāi)傳統(tǒng)派別之爭(zhēng)和理論反抗，一切圍繞實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。心理學(xué)由只關(guān)心單一文化背景轉(zhuǎn)向多元化融合，由方法中心論轉(zhuǎn)向問(wèn)題中心論，由單一理論轉(zhuǎn)向復(fù)合論。4、心理學(xué)本土化趨勢(shì)心理學(xué)本土化是指一個(gè)社會(huì)文化取向趨勢(shì)。每個(gè)國(guó)家心理學(xué)所采取概念、理論和方法要能切實(shí)反應(yīng)本國(guó)民眾心理與行為，這個(gè)趨勢(shì)適合每個(gè)國(guó)家心理學(xué)發(fā)展。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第41頁(yè)三、心理學(xué)理論取向（一）心理生物學(xué)理論取向主要是指一個(gè)較極端唯生物學(xué)觀點(diǎn)，即企圖只是以生物學(xué)觀念和模式來(lái)建構(gòu)心理學(xué)內(nèi)容和體系，這是不妥。更何況，相關(guān)腦機(jī)能活動(dòng)方面知識(shí)又大都來(lái)自動(dòng)物研究材料，或來(lái)自人腦病患者研究材料。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第42頁(yè)（二）行為主義理論取向觀點(diǎn)：心理學(xué)研究對(duì)象應(yīng)該是可直接觀察行為，研究行為就是研究心理。行為就是客觀可測(cè)得“刺激——反應(yīng)”及其關(guān)系，探索“刺激——反應(yīng)”規(guī)律就能夠揭示心理活動(dòng)規(guī)律。三種行為主義：第一，極端行為主義。第二，折中行為主義。第三，方法論行為主義。局限：行為與心理、意識(shí)即使有親密聯(lián)絡(luò)，但畢竟有區(qū)分，絕不能把二者完全等同或相互替換。研究行為規(guī)律并不能完全揭示心理規(guī)律。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第43頁(yè)（三）認(rèn)知理論取向主要是指當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)觀點(diǎn)，主張心理學(xué)應(yīng)直接研究知覺(jué)、表象、思維、記憶和語(yǔ)言等內(nèi)部認(rèn)知過(guò)程，方法則是應(yīng)用信息加工觀點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)代科學(xué)技術(shù)采取較客觀研究方法。局限：把人腦活動(dòng)機(jī)械地與計(jì)算機(jī)類(lèi)比，無(wú)法揭示許多社會(huì)原因?qū)φJ(rèn)知影響，而且忽略了對(duì)情感、人格、變態(tài)心理等領(lǐng)域研究。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第44頁(yè)（四）精神分析理論取向觀點(diǎn)：主張心理學(xué)研究對(duì)象應(yīng)該是潛意識(shí)，并尤其強(qiáng)調(diào)潛意識(shí)在人整個(gè)精神活動(dòng)中主要作用。潛意識(shí)即使通常是不可覺(jué)知，但它無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著人心理和行為。只有潛意識(shí)活動(dòng)動(dòng)機(jī)才是解釋人全部心理和行為真正原因。局限:早期精神分析把人意識(shí)和無(wú)意識(shí)完全對(duì)立起來(lái)，過(guò)分夸大了潛意識(shí)作用，甚至把它完全歸之于本能東西，這是極為片面。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第45頁(yè)精神分析觀點(diǎn)代表人物弗洛伊德代表人物：弗洛伊德(SigmundFreud,1856-1939)心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第46頁(yè)（五）人本主義理論取向觀點(diǎn)：把人本性和價(jià)值看作是心理學(xué)研究中心，認(rèn)為人本質(zhì)是好、善良，他們不是受無(wú)意識(shí)欲望驅(qū)使，并為實(shí)現(xiàn)這些欲望而掙扎野獸。人有自由意志，有自我實(shí)現(xiàn)需要。所以，只要有適當(dāng)環(huán)境，他們就會(huì)力爭(zhēng)到達(dá)一些主動(dòng)社會(huì)目標(biāo)。另外，人本主義還相信，人都是單獨(dú)存在，心理學(xué)家應(yīng)該對(duì)人進(jìn)行單個(gè)測(cè)量，而不要把他們合并在不一樣范圍之內(nèi)，正是大家思想、欲望和情感這些內(nèi)部過(guò)程和內(nèi)部經(jīng)驗(yàn)，才使他們成為各不相同個(gè)體。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第47頁(yè)局限：人本主義錯(cuò)誤地了解了人本質(zhì)，把人看成人性人，而不是社會(huì)關(guān)系總和，因而人本主義對(duì)人內(nèi)心世界一些描述，經(jīng)常是從個(gè)人主義和利己主義出發(fā)。另外，人本主義理論取向許多主張還帶有綱領(lǐng)性質(zhì)，所使用許多名次缺乏明確定義，也沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明所采取研究方法，因而使該理論難以得到驗(yàn)證。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第48頁(yè)人本主義代表人物馬斯洛代表人物：馬斯洛(AbrahamH.Maslow,1908-1970)心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第49頁(yè)（六）現(xiàn)象學(xué)理論取向現(xiàn)象學(xué)理論取向是指哲學(xué)一個(gè)認(rèn)識(shí)觀和觀察分析問(wèn)題方法。所謂“現(xiàn)象”，能夠看作是人對(duì)客體一個(gè)純粹自我意識(shí)。這種純粹自我意識(shí)既非物質(zhì)，又非感性經(jīng)驗(yàn)，而是“中性”。所謂現(xiàn)象學(xué)方法就在于考查并如實(shí)地描述這類(lèi)“中性”純粹自我意識(shí)方法。持現(xiàn)象學(xué)觀點(diǎn)心理學(xué)家關(guān)注是自我體驗(yàn)“純粹自我意識(shí)”，而反對(duì)某種外力控制觀點(diǎn)，如反對(duì)由外部刺激控制行為主義觀點(diǎn)，反對(duì)由記憶中信息加工經(jīng)驗(yàn)控制認(rèn)知觀點(diǎn)，反對(duì)完全由潛意識(shí)本能控制精神分析觀點(diǎn)等等。局限：現(xiàn)象學(xué)方法帶有隨意性、主觀性。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第50頁(yè)小資料：心理學(xué)譜系1、基礎(chǔ)心理學(xué)（1）普通心理學(xué)(generalpsychology)（2）試驗(yàn)心理學(xué)(experimentalpsychology)（3）生理心理學(xué)(physiologicalpsychology)（4）發(fā)展心理學(xué)(developmentalpsychology)（5）社會(huì)心理學(xué)(socialpsychology)（6）認(rèn)知心理學(xué)(cognitivepsychology)（7）人格心理學(xué)(personalitypsychology)（8）變態(tài)心理學(xué)(abnormalpsychology)（9）動(dòng)物心理學(xué)(animalpsychology)（10）心理測(cè)量學(xué)(psychometrics)心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第51頁(yè)小資料：心理學(xué)譜系2、應(yīng)專(zhuān)心理學(xué)（1）教育心理學(xué)(educationalpsychology)（2）臨床心理學(xué)(clinicalpsychology)（3）咨詢(xún)心理學(xué)(counselingpsychology)（4）工業(yè)心理學(xué)(industrialpsychology)（5）管理心理學(xué)(managerialpsychology)（6）廣告心理學(xué)(advertisingpsychology)（7）消費(fèi)神理學(xué)(consumerpsychology)（8）環(huán)境心理學(xué)(environmentalpsychology)（9）法律心理學(xué)(forensicpsychology)心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第52頁(yè)小資料：心理學(xué)問(wèn)題多樣性問(wèn)題誰(shuí)往返答這個(gè)問(wèn)題？大家怎樣愈加好處理日常問(wèn)題？臨床心理學(xué)家咨詢(xún)心理學(xué)家大眾心理學(xué)家心理治療師記憶是怎樣存放在大腦中？生物心理學(xué)家精神藥理學(xué)家心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第53頁(yè)問(wèn)題誰(shuí)往返答這個(gè)問(wèn)題？怎樣教一條狗聽(tīng)從命令？試驗(yàn)心理學(xué)家行為分析家為何不能總是回想起我確信自己知道信息？認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)知科學(xué)家是什么使大家彼此不一樣？人格心理學(xué)家行為遺傳學(xué)家心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第54頁(yè)問(wèn)題誰(shuí)往返答這個(gè)問(wèn)題？“同輩壓力”是怎樣起作用？社會(huì)心理學(xué)家關(guān)于世界，嬰兒知道些什么？發(fā)展心理學(xué)家為何我工作使我這么沮喪？工業(yè)心理學(xué)家工效心理學(xué)家老師應(yīng)該怎樣對(duì)待搗亂學(xué)生？教育心理學(xué)家學(xué)校心理學(xué)家心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第55頁(yè)問(wèn)題誰(shuí)往返答這個(gè)問(wèn)題？為何我在每次考試之前都生??？健康心理學(xué)家被告在犯罪時(shí)候是精神失常嗎？法律心理學(xué)家為何我在主要籃球賽上總是呼吸困難？運(yùn)動(dòng)心理學(xué)家心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第56頁(yè)第三節(jié)心理學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和方法一、心理學(xué)任務(wù)二、心理學(xué)內(nèi)容三、心理學(xué)方法心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第57頁(yè)一、心理學(xué)任務(wù)（一）描述借助于語(yǔ)言文字、數(shù)字、公式、圖示等對(duì)心理事實(shí)給予定性、準(zhǔn)確敘述，方便大家認(rèn)識(shí)它；只說(shuō)明事實(shí)真相，不探究問(wèn)題發(fā)生原因。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第58頁(yè)（二）解釋

對(duì)個(gè)體行為作深入分析，探索產(chǎn)生該行為可能原因。人心理產(chǎn)生、發(fā)展和改變，都必定依存于一定條件。找出這些依存條件及其內(nèi)在關(guān)系和聯(lián)絡(luò)，才能對(duì)心理現(xiàn)象產(chǎn)生原因給予科學(xué)解釋。

普通來(lái)說(shuō)，生理特點(diǎn)、年紀(jì)原因、個(gè)人經(jīng)歷、生活方式和環(huán)境影響等，都可能成為解釋心理依據(jù)。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第59頁(yè)（三）預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)是依據(jù)現(xiàn)有資料，預(yù)計(jì)未來(lái)某一事件發(fā)生可能性。心理學(xué)能夠利用科學(xué)分析伎倆，在一定程度上預(yù)知個(gè)體心理和群體心理發(fā)展趨勢(shì)、表現(xiàn)特點(diǎn)等。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第60頁(yè)（四）控制研究心理是為了有效地調(diào)控人心理，使之利于社會(huì)、群體和個(gè)人健全發(fā)展，這是心理學(xué)根本任務(wù)。心理學(xué)要做工作，就是經(jīng)過(guò)控制影響心理原因來(lái)控制心理；降低心理原因消極影響，增強(qiáng)心理原因主動(dòng)影響。影響心理原因有環(huán)境原因、機(jī)體原因和業(yè)已形成心理原因（個(gè)性特點(diǎn)、心理狀態(tài)等）。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第61頁(yè)（五）提升心理學(xué)應(yīng)用研究主要目標(biāo)是提升人類(lèi)生活品質(zhì)和生活質(zhì)量。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第62頁(yè)二、心理學(xué)內(nèi)容（了解）心理學(xué)研究?jī)?nèi)容十分廣泛，其中八個(gè)方面課題尤為突出。（一）行為與心理生物基礎(chǔ)（二）感覺(jué)、知覺(jué)與意識(shí)（三）學(xué)習(xí)、記憶與思維（四）生命全程身心發(fā)展（五）動(dòng)機(jī)與情緒（六）個(gè)別差異（七）社會(huì)心理（八）心理異常與心理治療心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第63頁(yè)三、心理學(xué)方法（一）心理學(xué)研究指導(dǎo)思想因?yàn)樾睦憩F(xiàn)象特殊性和復(fù)雜性，科學(xué)心理學(xué)研究方法必須以辯證唯物主義為指導(dǎo)思想。

首先，堅(jiān)持辯唯決定論觀點(diǎn)。一切心理現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和改變都受制于一定物質(zhì)過(guò)程，從客觀現(xiàn)實(shí)存在、從腦物質(zhì)運(yùn)動(dòng)來(lái)把握心理現(xiàn)象實(shí)質(zhì)，是心理研究根本出發(fā)點(diǎn)。

其次，堅(jiān)持辯唯反應(yīng)論觀點(diǎn)。要求把人心理看作是在實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)能動(dòng)地對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)合乎規(guī)律反應(yīng)過(guò)程或認(rèn)識(shí)過(guò)程?？傊?，既要認(rèn)可物質(zhì)動(dòng)因根本作用，也要認(rèn)可在一定條件下心理動(dòng)因所起決定作用。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第64頁(yè)（二）心理學(xué)研究基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)1、客觀性標(biāo)準(zhǔn)：即實(shí)事求是標(biāo)準(zhǔn)。首先，要做到對(duì)考查和研究對(duì)象，是什么就是什么，不作主觀猜測(cè)，不加輕率臆斷；第二，對(duì)心理活動(dòng)分析，不要只停留在外部或表面上，要善于洞察其內(nèi)在原因和規(guī)律；

第三，對(duì)研究所取得材料、結(jié)果或結(jié)論，能說(shuō)明什么問(wèn)題，就說(shuō)明什么問(wèn)題，不要任意夸大或?yàn)E用。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第65頁(yè)2、實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)要求把人心理、意識(shí)，看作是與人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)親密聯(lián)絡(luò)過(guò)程來(lái)考查和研究。離開(kāi)了實(shí)踐觀點(diǎn)，就不能說(shuō)明人心理、意識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展和改變?cè)?，就不能說(shuō)明心理與活動(dòng)辯證關(guān)系。實(shí)踐性標(biāo)準(zhǔn)也是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，它還要求心理學(xué)研究，必須親密結(jié)合實(shí)際。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第66頁(yè)3、系統(tǒng)性標(biāo)準(zhǔn)作為心理學(xué)研究心理現(xiàn)象，含有整體、動(dòng)力系統(tǒng)性特點(diǎn)是很顯著。首先，心理現(xiàn)象是處于整個(gè)物質(zhì)世界各種運(yùn)動(dòng)和復(fù)雜關(guān)系中，這些不一樣方面關(guān)系，都是在整個(gè)自然和社會(huì)統(tǒng)一系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)。其次，人心理、意識(shí)活動(dòng)本身，既是一個(gè)整體，又包含不一樣系統(tǒng)。在這些不一樣系統(tǒng)中又分別含有各自更小系統(tǒng)，系統(tǒng)之間相互聯(lián)絡(luò)，就組成了心理活動(dòng)本身整體動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。第三，對(duì)心理現(xiàn)象系統(tǒng)分析，還要看到心理活動(dòng)不一樣水平和層次性。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第67頁(yè)（三）心理學(xué)研究詳細(xì)方法1、觀察法觀察法是指在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象外部活動(dòng)進(jìn)行有系統(tǒng)、有計(jì)劃觀察，從中發(fā)覺(jué)心理現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展規(guī)律性。（觀察者偏見(jiàn)）（小貓毀掉司令部）（1）客觀觀察法這是在日常生活條件下，研究者經(jīng)過(guò)觀察被試在自然情境中表情、動(dòng)作、行為和言語(yǔ)等外部表現(xiàn)，以了解人心理活動(dòng)方法，必要時(shí)也可采取錄音錄像等輔助伎倆進(jìn)行。（2）自我觀察法

人自己對(duì)自己心理活動(dòng)進(jìn)行觀察和分析。

自我觀察時(shí)需要按照客觀指標(biāo)，具備一定心理學(xué)知識(shí)和觀察技能，才能更有效地實(shí)施。

自我觀察和客觀觀察法能夠相互補(bǔ)充，相互驗(yàn)證。心理學(xué)ppt專(zhuān)題知識(shí)培訓(xùn)第68頁(yè)觀察者偏見(jiàn)

這些記者坐在離講臺(tái)很近地方。一個(gè)人寫(xiě)道，聽(tīng)眾對(duì)我演講感到非常詫異，會(huì)場(chǎng)上鴉雀無(wú)聲；另一個(gè)人寫(xiě)道，我經(jīng)常被大聲鼓掌打斷，在我講演最終，鼓掌連續(xù)了幾分鐘時(shí)間；一個(gè)人寫(xiě)道，在我對(duì)手講話(huà)時(shí)候，我經(jīng)常微笑著；另一個(gè)人則注意到我臉保持嚴(yán)厲，沒(méi)有一絲笑容；一個(gè)人說(shuō)到我臉因?yàn)榧?dòng)變得紫紅，另一個(gè)人則發(fā)覺(jué)我臉變得慘白。

雨果