高校實(shí)驗(yàn)室三廢

高校實(shí)驗(yàn)室“三廢”管理的思考與實(shí)踐近年來(lái)，隨著高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校實(shí)驗(yàn)室也在不斷發(fā)展和增多，實(shí)驗(yàn)室污染問(wèn)題受到人們的關(guān)注。為了防止實(shí)驗(yàn)室三廢污染危害環(huán)境，維護(hù)環(huán)境和公共安全，同時(shí)為了確保實(shí)驗(yàn)室的安全、實(shí)驗(yàn)人員的人身安全，維護(hù)實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)施(下水系統(tǒng)等)，很有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)室“三廢”進(jìn)行無(wú)害化處理，為進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)和促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。來(lái)源1.1實(shí)驗(yàn)室廢液來(lái)源在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，多余的液體樣品、做標(biāo)準(zhǔn)曲線用的標(biāo)準(zhǔn)液、實(shí)驗(yàn)后殘液以及失效的貯藏液、洗液和大量的洗滌用水等組成了化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的廢液來(lái)源，主要包括無(wú)機(jī)廢液和有機(jī)廢液。無(wú)機(jī)廢液有酸、堿、金屬和劇毒物質(zhì)如氰化物等。有機(jī)廢液包括碳水化合物、酚、醇、多環(huán)芳烴、芳香烴等污染物廢液。1.2實(shí)驗(yàn)室廢氣來(lái)源實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢氣包括試劑和樣品的揮發(fā)物、分析過(guò)程中間產(chǎn)物、泄漏和排空的標(biāo)準(zhǔn)氣和載氣等。每次實(shí)驗(yàn)由于產(chǎn)生氣體的量比較小，所以未引起大家重視，不經(jīng)吸收處理就直接排到空氣中，最終也會(huì)造成空氣污染，造成較大的社會(huì)公害。1.3實(shí)驗(yàn)室廢渣來(lái)源實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的固體廢棄物包括殘留固體試劑、沉淀絮凝所產(chǎn)生的沉淀殘?jiān)⑾幕蚱茡p的實(shí)驗(yàn)用品、殘留或失效的化學(xué)試劑。另外，還有紙張等辦公耗材和實(shí)驗(yàn)室常用濾紙等。這些固體廢物成分復(fù)雜，涵蓋各類(lèi)化學(xué)、生物污染物，尤其是不少過(guò)期失效的化學(xué)試劑，處理稍有不慎，很容易導(dǎo)致嚴(yán)重的污染事故。2.管理現(xiàn)狀2.1管理在我國(guó)高校，目前除少數(shù)環(huán)保意識(shí)強(qiáng)、配有污染控制及治理設(shè)備的實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有直接排污外，多數(shù)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有采取任何減排治污措施，大量有毒、有害廢棄物仍然直接排放?，F(xiàn)階段，多數(shù)高校沒(méi)有建立實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理機(jī)構(gòu)，有些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全與環(huán)保管理工作任務(wù)由校辦、實(shí)驗(yàn)室管理處、國(guó)有資產(chǎn)管理處、保衛(wèi)處、后勤管理處等部門(mén)共同負(fù)責(zé)或分解完成，形成了多部門(mén)多頭管理，職責(zé)范圍不明確，部門(mén)間互相推委，齊抓共管都不管的被動(dòng)尷尬局面。2.2防治（1）高等院校實(shí)驗(yàn)室的污染問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有受到足夠的重視,相關(guān)職能部門(mén)未能及時(shí)采取有效的措施進(jìn)行干預(yù)和協(xié)調(diào),缺乏完善的實(shí)驗(yàn)室污染防治法規(guī)和考核評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)驗(yàn)室污染大都未納入環(huán)保監(jiān)測(cè)范圍,處于法律監(jiān)控之外,高等院校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境成了監(jiān)管盲區(qū)。（2）部分實(shí)驗(yàn)室工作人員環(huán)保意識(shí)薄弱,沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室環(huán)境污染的嚴(yán)重性和危害性,隨意傾倒排放廢液、隨意丟棄化學(xué)雜物等違規(guī)操作現(xiàn)象普遍存在。由于“三廢”污染物種類(lèi)復(fù)雜,極易形成交叉污染,有可能產(chǎn)生新的毒性更大的物質(zhì)。與此同時(shí),由于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和藥品用量的不合理也無(wú)形中加重了實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境污染。（3）產(chǎn)生的污染物種類(lèi)和數(shù)量不恒定,污染物的排放具有間歇性和不可預(yù)見(jiàn)性,造成實(shí)驗(yàn)室污染處理技術(shù)難度大,成本較高,實(shí)驗(yàn)室的污染治理率非常低?？傊?高校實(shí)驗(yàn)室的污染問(wèn)題已成為環(huán)境管理的盲點(diǎn)和難點(diǎn),加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境管理已迫在眉睫。3.揚(yáng)州大學(xué)實(shí)驗(yàn)室“三廢”管理實(shí)踐3.1實(shí)驗(yàn)室廢液處理?yè)P(yáng)州大學(xué)收集實(shí)驗(yàn)室廢液的做法是將實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的廢液由各學(xué)院組織回收，將剩余藥劑、反應(yīng)廢液、失效藥劑等分類(lèi)倒入實(shí)驗(yàn)室內(nèi)貼有標(biāo)簽的廢液桶內(nèi)，然后由學(xué)院派專(zhuān)人將各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的廢液收集至學(xué)院廢液收集站中集中儲(chǔ)存。在實(shí)驗(yàn)室廢液從暫存地移送至集中存儲(chǔ)和處理場(chǎng)所的轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程中，廢液收集轉(zhuǎn)運(yùn)工作人員核對(duì)數(shù)量、申報(bào)數(shù)據(jù)及標(biāo)志的完整性，在確認(rèn)無(wú)誤后進(jìn)行收集。如果實(shí)驗(yàn)室廢液有標(biāo)志不清、貯存容器不符合要求、未辦理申報(bào)等情形，將不予接收和轉(zhuǎn)運(yùn)。實(shí)驗(yàn)室廢液的轉(zhuǎn)運(yùn)由學(xué)校車(chē)隊(duì)負(fù)責(zé)并設(shè)有專(zhuān)門(mén)的廢液轉(zhuǎn)運(yùn)車(chē)。廢液轉(zhuǎn)運(yùn)車(chē)配備2名轉(zhuǎn)運(yùn)工人，并配備護(hù)目鏡、防腐蝕手套、防護(hù)服、膠鞋等安全防護(hù)用具，物品種類(lèi)和數(shù)量的不同而有所變化，以達(dá)到徹底滅菌目的。3.4廢試劑瓶處理?yè)P(yáng)州大學(xué)各實(shí)驗(yàn)室采用專(zhuān)用回收桶，后勤保障處專(zhuān)門(mén)指派收集人員，將實(shí)驗(yàn)室的廢試劑瓶收集，統(tǒng)一運(yùn)送至指定的洗瓶機(jī)房進(jìn)行清洗、晾曬、存儲(chǔ)，能夠有效的對(duì)廢試劑瓶進(jìn)行再生利用，經(jīng)濟(jì)又環(huán)保，符合可持續(xù)發(fā)展的理念。3.5固體廢棄物處置固體廢棄物盡可能回收利用，比如報(bào)廢的實(shí)驗(yàn)儀器，或作為教學(xué)模型使用，或拆解后對(duì)其中性能良好的器件作為零配件使用。實(shí)驗(yàn)中可重復(fù)利用的玻璃器材(玻片、吸管、玻瓶等)，按操作規(guī)程進(jìn)行清洗后，重復(fù)使用，即使丟棄前也需用同樣的方法處理后再丟棄。學(xué)校建立定點(diǎn)、定時(shí)收集制度，使實(shí)驗(yàn)室廢棄物能實(shí)行統(tǒng)一收集，最終讓有資質(zhì)的單位集中處理。4.高校實(shí)驗(yàn)室“三廢”管理思考4.1源頭管理三廢的治理要從源頭開(kāi)始，從實(shí)驗(yàn)內(nèi)容上優(yōu)化原有的實(shí)驗(yàn)，減少?gòu)U棄物的產(chǎn)生，從源頭上杜絕三廢污染源。在對(duì)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境綜合分析的基礎(chǔ)上，對(duì)所開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行整體優(yōu)化，制定出具體優(yōu)化方案。如精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，嚴(yán)格控制反應(yīng)條件，去掉污染嚴(yán)重、危害性大的實(shí)驗(yàn)；還可大力推廣微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，其試劑用量是常規(guī)實(shí)驗(yàn)的數(shù)十分之一至千分之一，大大減少藥品用量，實(shí)現(xiàn)物盡其用；要善于采用先進(jìn)的儀器，減少環(huán)境危害；采用多媒體系統(tǒng)模擬仿真手段進(jìn)行訓(xùn)練$另外對(duì)科研實(shí)驗(yàn)也要從源頭上進(jìn)行嚴(yán)格控制和把關(guān)。對(duì)于由實(shí)驗(yàn)或科研中必然產(chǎn)生的三廢，采取“分類(lèi)收集，集中處理”的原則，貫徹三廢的“源頭治理”的理念?！胺诸?lèi)收集，集中處理”就是在實(shí)驗(yàn)室外放置各類(lèi)廢物回收箱，各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的三廢按類(lèi)別置放于實(shí)驗(yàn)室外的回收箱中，最后由實(shí)驗(yàn)管理機(jī)構(gòu)定期集中統(tǒng)一處理。平時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成處理廢物的良好習(xí)慣，不要隨便丟放，要倒入指定的專(zhuān)用廢物箱中。集中處理要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，及時(shí)收集清理，定期集中處理，還要對(duì)實(shí)驗(yàn)室收集的三廢種類(lèi)、數(shù)量、時(shí)間進(jìn)行登記，以便查對(duì)。4.2制度建立解決好高校實(shí)驗(yàn)室三廢問(wèn)題，就要重視實(shí)驗(yàn)室管理理念，建立、健全管理體系和機(jī)構(gòu)，實(shí)施有效的實(shí)驗(yàn)室管理人員責(zé)任制。建立行之有效的管理制度。構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室三廢的管理體系，包括環(huán)境管理制度和管理原則。一般包括：化學(xué)藥品安全管理規(guī)定、相關(guān)人員培訓(xùn)制度、化學(xué)實(shí)驗(yàn)整體優(yōu)化原則、化學(xué)藥品及儀器使用程序化原則、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)、廢棄物回收處理操作指導(dǎo)、環(huán)境監(jiān)測(cè)制度、評(píng)估與考核制度等。這些制度與管理不但要落實(shí)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研過(guò)程中，還要結(jié)合自己實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，編寫(xiě)相配套的、實(shí)用的制度，并且編制成學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則，放在實(shí)驗(yàn)室醒目的地方，使實(shí)驗(yàn)室工作人員和學(xué)生都有章可循，而不是處于“盲目無(wú)知”的狀態(tài)。（2）編寫(xiě)“三廢管理手冊(cè)”。在管理過(guò)程中，可根據(jù)學(xué)校條件和實(shí)驗(yàn)室特點(diǎn)，編寫(xiě)“三廢管理手冊(cè)”?！叭龔U管理手冊(cè)”內(nèi)容上要突出實(shí)用性，比如說(shuō)用剩的藥品怎么處理，所產(chǎn)生的廢液怎么分類(lèi)，應(yīng)該倒在哪里。內(nèi)容的表現(xiàn)形式上則要生動(dòng)、多樣，比如采用圖片和漫畫(huà)之類(lèi)，易于讓學(xué)生掌握和記憶，從而養(yǎng)成不隨便丟放的好習(xí)慣。（3）成立“三廢”管理機(jī)構(gòu)。有了好的制度，就要做好執(zhí)行和落實(shí)，要執(zhí)行和落實(shí)好制度，就必須要相關(guān)的機(jī)構(gòu)去檢查、監(jiān)督和貫徹，因此要成立“三廢”管理機(jī)構(gòu)，落實(shí)和保證4“專(zhuān)”，即“專(zhuān)門(mén)地點(diǎn)集中、專(zhuān)門(mén)房間、專(zhuān)門(mén)容器存放、專(zhuān)門(mén)人員管理”。該機(jī)構(gòu)可以?huà)炜吭趯?shí)驗(yàn)中心，管理人員要有明確的崗位責(zé)任制，主要工作是貫徹落實(shí)管理制度，監(jiān)督實(shí)驗(yàn)室人員對(duì)三廢的處理，檢查收集的廢棄物是否分類(lèi)存放于特定的地點(diǎn)和容器。管理機(jī)構(gòu)還要負(fù)責(zé)定期開(kāi)展“環(huán)保安全實(shí)驗(yàn)室”教育，使三廢的管理人人重視、人人參與。結(jié)語(yǔ)高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)嚴(yán)格遵循國(guó)家環(huán)境保護(hù)總局下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室排污管理的通知》，將高校實(shí)驗(yàn)室納入環(huán)境監(jiān)管范圍，并全面推行實(shí)驗(yàn)室環(huán)境管理體系，規(guī)范實(shí)驗(yàn)室的各種行為，提倡