淺談基于校企合作的市場營銷人才培養(yǎng)模式

淺談基于校企合作的市場營銷人才培養(yǎng)形式

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[論文關鍵詞]校企合作市場營銷人才培養(yǎng)形式

[論文摘要]高等職業(yè)教育市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)形式的改革要以校企合作為根底，適應市場需求、提升人才培養(yǎng)規(guī)格，使企業(yè)的人才需求與學校的開展目的結合起來，建立校企雙贏的合作機制。高職院校只有在校企合作制訂營銷人才培養(yǎng)方案、校企合作解決高職營銷學生就業(yè)問題、校企合作共建實訓基地進展理論、校企合作進展專業(yè)課程的教學改革等方面與企業(yè)嚴密結合，才能進步學生營銷專業(yè)才能、方法才能和社會才能，有效解決學生就業(yè)的“零間隔〞對接，實現(xiàn)營銷專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)目的。

隨著高職教育體制改革的不斷深化，社會對市場營銷專業(yè)人才的要求日益進步，高職院校辦學形式面臨宏大的挑戰(zhàn)。理論證明，校企合作是高職院校主動適應市場需求、重視理論性教學環(huán)節(jié)、提升人才培養(yǎng)層次、拓展學生就業(yè)渠道的必由之路。高等職業(yè)院校只有在人才培養(yǎng)形式、實訓基地建立、專業(yè)課程的教學改革等方面與企業(yè)嚴密結合，找準結合點，才能確保高職教育培養(yǎng)目的的實現(xiàn)。校企合作教育是一種人才培養(yǎng)形式，是高職院校開展的必然趨勢，是經(jīng)濟開展對高職教育提出的客觀要求，貫穿整個人才培養(yǎng)的始終，是高職院校生存、開展的內(nèi)在需要。高職院校應與企業(yè)進展全面、深層次的合作，共同討論高等職業(yè)教育與現(xiàn)代企業(yè)合作開展的結合點，使培養(yǎng)的人更具科學性、針對性和實用性，適應社會競爭。

一、校企合作制訂營銷人才培養(yǎng)方案

企業(yè)需要大量具備現(xiàn)代營銷理論與理論知識的應用型人才，而從學校走出去的不少市場營銷畢業(yè)生知識陳舊，缺乏理論才能，造成學校的人才供給與企業(yè)的人才需求之間的構造性矛盾。只有開展校企合作，學校才能掌握企業(yè)對高職市場營銷人才的詳細要求，摸清相關專業(yè)的崗位群需要的才能、知識素質(zhì)等，校企合作越深化廣泛，所得的信息就越準確，在此根底上開發(fā)、設計的教學培養(yǎng)方案才能培養(yǎng)出受企業(yè)歡迎的學生。因此，學校要本著面向市場、適應社會、效勞企業(yè)的辦學方向，與企業(yè)共同討論合作方式，使企業(yè)為學校提供有價值的市場營銷領域信息，校企雙方共同制訂高職市場營銷專業(yè)應用型人才培養(yǎng)方案。

黑龍江農(nóng)業(yè)工程職業(yè)學院經(jīng)濟管理學院〔以下簡稱“我院〞〕為實現(xiàn)市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)目的，使制訂的人才培養(yǎng)方案更具有針對性和實用性，培養(yǎng)社會需要、適銷對路的人才，專程邀請具有豐富理論經(jīng)歷和較深理論的企業(yè)專家成立專業(yè)建立指導委員會，從社會需求及企業(yè)用人的角度對人才培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)規(guī)格、人才培養(yǎng)方案提出建立性意見，在專業(yè)設置、人才培養(yǎng)規(guī)格和形式、方法，以及教學方案、課程設置等方面進展了更新，校企合作共同制訂市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案，進步了市場營銷專業(yè)定位的準確性，調(diào)整了專業(yè)人才必備的知識，增加了具有專業(yè)針對性的課程，加強了應用才能、創(chuàng)新才能和根本素質(zhì)的培養(yǎng)，使方案符合教學要求和社會實際，表達綜合性、實用性和可操作性，實在培養(yǎng)學以致用的人才，進步人才培養(yǎng)對社會的適應度。

二、校企合作解決高職營銷學生就業(yè)問題

在目前的就業(yè)市場上，經(jīng)常出現(xiàn)營銷崗位眾多、但許多營銷畢業(yè)生卻被拒之門外的現(xiàn)象。原因主要是企業(yè)越來越重視市場營銷專業(yè)人才的實際運作才能、開拓創(chuàng)新精神和企業(yè)產(chǎn)品的認知才能，以應對日益變化的市場營銷環(huán)境?？梢試L試企業(yè)與高職院校共同設計營銷專業(yè)教學方案，開展專業(yè)課程、頂崗實習等全方位合作，還可以在專業(yè)課程教學的根底上開設企業(yè)體驗式、企業(yè)實戰(zhàn)式的營銷課程，企業(yè)參與相關專業(yè)課程的教學與成績評價，畢業(yè)后，由企業(yè)接收并安排詳細工作，有效解決學生的就業(yè)問題，建立校企雙贏的合作機制。

我院市場營銷專業(yè)長期與省內(nèi)外的各用人企業(yè)保持親密聯(lián)絡，邀請企業(yè)指導、專家和畢業(yè)生來院參觀、訪問和交流，介紹行業(yè)開展、人才需求的最新動態(tài)，為畢業(yè)生提供就業(yè)時機。同時，利用寒暑假時間，派老師到企業(yè)進展理論鍛煉，掌握企業(yè)人才需求的狀況，為學生就業(yè)提供企業(yè)信息。加強與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)需要進展教學改革，實現(xiàn)畢業(yè)生零間隔上崗。"

三、校企合作共建實訓基地進展理論

市場營銷理論教學更多的是使學生獲得感性認知，到實際工作崗位還需花較長時間去適應工作或角色轉換。理論教學的開展可以使學生畢業(yè)后盡快適應營銷崗位的工作，在將來就業(yè)上形成優(yōu)勢，這就需要高職院校與企業(yè)合作，嚴密依托企業(yè)建立較完備的校內(nèi)外實訓基地。高職院校市場營銷專業(yè)可以廣泛開展校企合作，借助企業(yè)先進的理念、設備、管理和技術，建立穩(wěn)定的校內(nèi)外實訓基地，完成理論教學到理論的轉化，培養(yǎng)學生的工作適應才能。校企共建實訓基地通過老師和學生參與企業(yè)任務，企業(yè)人員參與教學、為學生提供實習實訓工程等，實現(xiàn)互利多贏的校企合作形式。

我院積極加強校企合作。由企業(yè)出資、企業(yè)冠名建立校內(nèi)實訓室，在實訓室中提供真實的職業(yè)環(huán)境，把企業(yè)文化、管理經(jīng)歷引進校園，為師生參加實習實訓提供便利的條件。同時，在企業(yè)定“需求〞的前提下，與企業(yè)建立校外實習基地，聘請合作企業(yè)經(jīng)理、主管等資深專家，參與制定實習標準。校企人員互兼互聘，共同對實習學生進展有效的指導，做到專業(yè)師資隊伍共建，校內(nèi)外實訓基地共建。

四、校企合作進展專業(yè)課程的教學改革

1.以職業(yè)才能培養(yǎng)定位，進展教學內(nèi)容設計。根據(jù)企業(yè)的人才需求信息，培養(yǎng)學生營銷職業(yè)才能，設計專業(yè)課程的教學內(nèi)容，堅持以工作過程為導向，課程內(nèi)容的選取緊緊圍繞工作任務的完成，按照企業(yè)實際工作過程設計學習情境和教學內(nèi)容，提出以工作的需要確定應傳授給學生的知識技能，增強了理論與理論的整體性，較好地實現(xiàn)高職院校所學與企業(yè)工作內(nèi)容的統(tǒng)一。

2.以校企合作為根底組織教學活動，綜合采用多種教學方法。把企業(yè)搬到營銷課堂，把營銷課堂搬到企業(yè)，架起學生、學院和企業(yè)之間“零間隔〞互通的橋梁。以校企合作為根底，通過企業(yè)專家進課堂、企業(yè)工程進課堂、學生課堂進企業(yè)的方式，綜合使用理論講授、案例分析、企業(yè)體驗、工程驅動、模擬訓練等多種教學方法完成課程的教學，同時改革現(xiàn)有課程評價體系，探究一套可供借鑒的、理論與理論嚴密結合的高職市場營銷教學方法，從而提升營銷專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.以完成工作任務為目的，以理論教學為輔助工具，充分表達“教學做合一〞。市場營銷專業(yè)課程實行基于工作過程的教學形式，把教學和工作過程相結合，建立“教、學、做合一〞的學習情境，每一個學習情境分為假設干個工作任務，按照企業(yè)實際工作過程組織教學，在教學過程中，學生邊學邊做，“做中學、學中做〞，在完成工作任務過程中學會市場營銷專業(yè)的相關知識和技能。

4.依托地方企業(yè)的優(yōu)勢，使課程教學與企業(yè)實習相結合。我院通過校企合作，嘗試由企業(yè)提出課程的培養(yǎng)要求，校企共同制訂課程教學方案，學生先在學院完成課程的理論學習，然后派到企業(yè)進展頂崗實習。通過頂崗實習，學生對將要面對的職業(yè)崗位逐漸熟悉，進步了職業(yè)技能，實現(xiàn)了零間隔上崗。

基于校企合作的市場營銷人才培養(yǎng)形式需要校企雙方充分發(fā)揮職業(yè)教育資源優(yōu)勢，根據(jù)各自的愿望和目的，理解對方信息，實現(xiàn)“零間隔〞對接。高職院校要進一步拓展校企共同開展的空間，允許企業(yè)參與教學管理，監(jiān)視、指導教學全過程；學校要按用人單位對崗位人才的要務施行教學，建立健全的教學評價體系，以校