小學(xué)美術(shù)-第6課 喜怒哀樂教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《喜怒哀樂》課標(biāo)分析《喜怒哀樂》一課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、肌理等基本造型元素，運用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進行造型活動，增進想象力和創(chuàng)新意識。在本課中通過觀察人物的表情，觀察人物五官的變化，總結(jié)出古代畫決。通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。在本課中通過大師和學(xué)生們的作品的分析探索和教師的示范等提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。體驗造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。在本課中讓學(xué)生用畫決小試一把，添加表情和學(xué)生自己來畫表情，來體驗造型活動的樂趣。五年級屬于第三學(xué)段的學(xué)生，這學(xué)段的學(xué)生，觀察力增強，能客觀的理解、表現(xiàn)事物。因此，在寫生時教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用比較分析的方法深入觀察，學(xué)習(xí)用寫實的表現(xiàn)方法對事物進行描述。也可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試用夸張的方法，來表現(xiàn)人物?？鋸埖木唧w手法就是對表現(xiàn)有關(guān)本質(zhì)和特點的部分加以特別的強調(diào)，但不能脫離生活和事物的本質(zhì)作隨意的變形，要以生活為依據(jù)，不要無中生有。如表現(xiàn)夸張的人物肖像時，對象是小眼睛的可以把眼睛畫的更小，嘴巴大的，可以把嘴巴畫的更大，臉長的可以把臉畫的更長，以此來強調(diào)其特征。還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試抽象的手法，運用線條、形狀、色彩等造型元素和對稱、均衡等形式原理，來組合畫面。在本課教學(xué)時注重體現(xiàn)美術(shù)的全體性，面向全體學(xué)生，牢固樹立全體性的觀念，讓每個學(xué)生都去思考五官的變化，都去發(fā)現(xiàn)探索臉上豐富的表情都是通過臉上的哪些變化表現(xiàn)出來的，力爭讓每個學(xué)生都能在本課的學(xué)習(xí)中體驗到思維、想象和創(chuàng)造的快樂，得到人格上的尊重，感受到成功的愉悅。在本課的教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)，對本課的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解，對美術(shù)的創(chuàng)作方法與過程有基本的了解，堅信學(xué)生有敏銳的視覺意識，對視覺現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的反應(yīng)，，能自覺大膽的運用美術(shù)的媒材和方法表達(dá)自己的觀念和情感，能不斷追求更高的審美品位，有保持自己圖特的審美趣味，總之，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力。《喜怒哀樂》學(xué)情分析本課是五年級下冊的內(nèi)容，五年級的學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，這學(xué)段的學(xué)生，隨著繪畫寫實傾向的不斷發(fā)展，學(xué)生們逐漸摒棄主觀自我為中心的表現(xiàn)方法，注意運用繪畫技能，力求表現(xiàn)得更真實，更深刻。因此，這時期又稱為“寫實期”。這時期的學(xué)生觀察能力增強，能客觀的理解、表現(xiàn)事物。在考慮事物時，也不僅僅停留于形象思維，抽象的思考力和思考方法也得到發(fā)展，創(chuàng)造能力也有所提高。與此同時，這時期學(xué)生的繪畫開始出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，作畫時常常反復(fù)多次的修改，顯得不夠自信。五年級的學(xué)生認(rèn)知能力相對較強，有了一定的繪畫基礎(chǔ)和欣賞能力，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，而且五年級的學(xué)生們心理上已漸漸成熟，他們的語言能力較強，對生活細(xì)節(jié)感受較深刻，但是對繪畫則更顯謹(jǐn)慎，常常感想而不敢畫，而本節(jié)課恰好接近他們的生活與他們的情感，要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)人物的表情，大膽與夸張的用線，完成一個有表情的人物頭像?！断才贰窚y評練習(xí)1．我們一般常見的表情有（）、（）、（）、（）。2．我們豐富的表情是通過臉上（）、（）、（）的變化表現(xiàn)出來的。3．古代畫決：畫人笑，（）畫人哭，（），畫人怒，（），畫人愁，（）。4．《蒙娜麗莎》的作者是（）?！断才贰方滩姆治霰菊n是人教版五年級下冊的第六課，屬于“造型?表現(xiàn)”課程。五年級的學(xué)生根據(jù)他們的心理發(fā)展特點，不再特意強調(diào)趣味性，而是直接從本冊教材所涉及的美術(shù)基本知識和基本技能技巧開始，《喜怒哀樂》這節(jié)課以貼近學(xué)生本課主要是通過觀察體驗人物喜怒哀樂的不同表情，發(fā)現(xiàn)了解人的表情主要是通過五官中眉、眼、嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，了解人物的喜怒哀樂的表情，認(rèn)識喜怒哀樂不同表情的特征，重點培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。通過總結(jié)，得出古代的畫決：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹，畫人哭，眉掉眼垂淚下落，畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬，畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉?！痹摦嫑Q概括地道出了人物不同表情下五官的變化。這是本課的一個重點，而且這些表情反映了人們內(nèi)心情緒的變化，了解“相由心生”。通過欣賞達(dá)?芬奇的《蒙娜麗莎》和列賓的《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》名畫中人物形象的生動表現(xiàn)，能理解不同表情下的不同感受及經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力。讓學(xué)生更加深入的了解人物不同的表情特征，學(xué)會抓住人物的表情特征進行創(chuàng)作。通過分析學(xué)生作品，感受作品的生動性和用線的流暢性，讓學(xué)生更好的學(xué)會表現(xiàn)的方法。最后讓學(xué)生們嘗試畫一個有表情的人物頭像，并掌握用美術(shù)語言表達(dá)喜怒哀樂。完成本課的教學(xué)?！断才贰方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、觀察人物五官的變化與情緒的表達(dá)，學(xué)習(xí)喜怒哀樂的表現(xiàn)方法。2、欣賞古今中外名畫中人物形象的生動表現(xiàn)，模仿各種表情，體會不同情緒，畫一下人物的喜怒哀樂。3、體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂，使其在體驗中感受美術(shù)學(xué)科的樂趣。二、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、范作、畫筆、作業(yè)紙。學(xué)生：小鏡子、油畫棒。三、重點難點：重點：觀察人物的表情，了解五官的表情特征和表現(xiàn)方法。難點：畫人物的不同表情，表現(xiàn)人物的喜怒哀樂。四、教學(xué)過程：1、導(dǎo)入階段：師：（笑著進場）同學(xué)們，猜猜老師現(xiàn)在的心情怎樣？生：開心、高興、快樂。師：嗯，你們怎么看出來的？生：笑了，臉上的表情。師：真棒！老師的面部表情，是啊，古話講：“相由心生”，老師之所以高興是因為老師通過自己的努力和堅持贏得了這次來給大家上課的機會，所以老師特別高興。好，為了獎勵大家的神機妙算，老師啊，給大家?guī)砹艘欢伪砬榈鄣木时硌?，想不想看？（觀看楊迪表演《忐忑》的視頻）。生：哈哈師：那我從大家的表情里看出了這段視頻給大家?guī)砹四蟮目鞓?，你看一個個笑的跟何炅似的。咱要不要再欣賞一遍，生：好。師：那老師提個要求，咱大家跟著音樂和楊迪一起來秀出你的表情。師：同學(xué)們的表情真是太豐富了，都極有表演天賦，那通過你剛才的看，你親自去做，那你發(fā)現(xiàn)我們一般都有哪些表情啊？生：喜、怒、哀、樂師：恩，觀察的非常全面，概括起來常見的有（板書：喜怒哀樂）2、新授階段：師：同學(xué)們，那這些豐富的表情都是通過臉上的哪些變化表現(xiàn)出來的？咱們小組討論一下。生：眼睛、眉毛、嘴吧，師：嗯，回答的真準(zhǔn)確！也就是我們五官的變化。同學(xué)們的觀察力非常好，也很用心，那老師想來考一考大家，敢不敢接？生：敢?。ɡ蠋熢诤诎迳腺N上四種表情）師：看，黑板上有四種表情，它們是（笑、哭、怒、愁），看老師手里有四句話，哪位同學(xué)想上臺來給他們排排隊。（生上臺拼出對應(yīng)的文字。）師：同學(xué)們真是太有觀察力了，看，畫人笑，眉毛彎彎的，眼睛彎彎的，嘴向上翹，眉開眼彎嘴上翹，畫人哭，眉掉眼垂淚下落，畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬，畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。這也是我們很早很早以前的古人總結(jié)的畫決。那么你想不想用這個畫決來小試一把？（出示一個空白的臉，）師：看，這個小女孩失去了自己心愛的玩具，她現(xiàn)在的心情非常難過，你能不能畫出她現(xiàn)在的表情?。空l想來試一試？生：畫出了一個哭的表情。（讓學(xué)生上臺利用電子白板以最快的速度畫出。）師：看，他畫了一個什么表情??？為什么是這個表情啊？生：哭的表情，失去了心愛的玩具，心情很難過，難過的哭了。師：嗯，很棒，老師給你點個贊，看來我們的心情與表情還有很大的關(guān)系。師：那么，在美術(shù)作品中，大師們是如何巧妙表現(xiàn)表情的呢？下面我們一起走進大師的世界，來感受他們的喜怒哀樂！師：大家看這幅畫上的人物有什么樣的表情？生：我覺得她是很喜悅的表情師：怎么看出來的？生：嘴角微微上翹，師：很好，你能做一個她這樣的表情給大家看看？做的真棒，很美啊。師：這是達(dá)·芬奇的代表作《蒙娜麗莎》，這是一張著名的肖像畫。畫中的人物望向我們，與我們的目光對視著。師：仔細(xì)觀察人物的臉龐，會看到她神態(tài)安詳，表情自然，尤其是眼角唇邊等表露感情的部位，達(dá)到了神韻之境，從而使蒙娜麗莎的微笑含義無窮，具有一種神秘莫測的千古奇韻，因此也有人稱這幅作品為“神秘的微笑”。師：看列賓的這幅油畫作品，《查波羅什人寫信給土耳其蘇丹》，描繪的是一個歷史事件，查波羅什人拒絕蘇丹王的規(guī)勸，不同意投降，畫面表現(xiàn)的是查波羅什人正在寫回信的情景。師：同學(xué)們看這幅畫上人們都是什么表情??？生：笑，師：恩，他們正在嘲笑挖苦蘇丹王，恥笑蘇丹王的癡心妄想。人群中有人想起了一個恰到好處的措辭，引起了大家的贊賞和哄笑。整個畫面為一片笑聲籠罩，由于年齡、性格、經(jīng)歷的不同，人們的笑也表現(xiàn)出不同的情態(tài)，有的在哈哈大笑，有的在嘻嘻作笑，有的露出會心的微笑；在這笑的合奏中，領(lǐng)袖賽爾柯胸有成竹地叼著煙斗，文書趕忙吧那不可多得的妙句記下來，可以說這是一幅人類笑的百科全書。師：看這兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作品，左邊這個人物做了一個鬼臉，擠眉弄眼，表情多夸張啊，很搞笑，看右邊的這幅是什么樣的表情??？生：一個笑的表情，師：怎么看出來的啊？生：眼睛瞇成了一條線，嘴笑的彎了，師：嗯，用我們的畫決就是眉開眼彎嘴上翹，而且人物頭發(fā)的用線多流暢啊，表情多生動??！師：其實在人物畫中，人物的表情非常重要，體現(xiàn)了人物內(nèi)心情緒的變化以及生活經(jīng)歷。在畫的時候尤其應(yīng)注意人物的表情。師：老師平時也愛畫人物畫，今天老師帶來了幾幅，大家看一看（展示老師的范作）。師：這幅是什么樣的表情啊？大家做一下這個表情，生：愁的表情，師：通過哪里看出來的??？生：眉毛皺著，嘴撅著，像心理有事似的，師：用我們的畫決就是皺眉縮眼嘴角掉。師：看這幅是什么樣的表情，很明顯是？生：哭的表情，流淚了，眉掉眼垂淚下落，師：那想不想現(xiàn)場看老師畫一幅？生：想！師：下面請看(課件)，這是誰??？我們班的××同學(xué)，他怎么這么開心??？誰猜一下？生：可能考試考得很好。也可能買了自己喜歡的玩具。師：恩，很可能，那老師想把這位小朋友開心的表情畫出來。教師示范：（在畫板上范畫熟悉的同學(xué)）師：1、首先畫出他頭部的大體輪廓，可以從你喜歡的地方入手，注意畫面構(gòu)圖要飽滿，不能太大也不能太小。2、第二步勾畫五官的形態(tài)，畫人笑，眉開眼彎嘴上翹，畫的時候注意線條的疏密、流暢；3、最后略加整理完成作品。師：看一幅笑的人物畫就完成了，看了這么多，你想不想也來畫畫自己的表情呢？生：想！師：，畫之前老師提個要求：咱們用單色線描的繪畫方法，對著鏡子畫出自己有趣的表情！抓住自己的主要表情特征；注意五官的變化，特點突出，可適當(dāng)夸張；注意線條的疏密、粗細(xì)運用恰當(dāng)。師：大家有信心比老師畫得更好嗎？好，那就拿出自己的鏡子準(zhǔn)備開始吧?。▽W(xué)生對著鏡子創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）展評階段：師收集學(xué)生作品黑板展示。（上交作業(yè)用磁鐵粘貼在黑板上）師：同學(xué)們放下手中的筆，看黑板，同學(xué)們的作品真是太精彩了，太有才了，誰想來介紹一下自己的作品？你畫的什么表情，說說你最滿意的地方。生：我畫的是樂的表情，最滿意畫的頭發(fā)，流暢，生動……師：大家看看他的作品，評價一下？生：他畫的表情很生動，很夸張，線條很流暢……師：恩，你的評價也很棒，這位同學(xué)呢，把自己搞怪的瞬間用肯定有力的線條表現(xiàn)了出來，作品非常出色，師：哪位同學(xué)說說你最喜歡哪一幅作品？生：哭的這一幅師：好，你來說說，評價一下，畫中人物的表情怎么樣？好在哪里？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？生：這幅畫出了哭的表情，眼睛閉著，嘴咧著，很痛苦的樣子，畫的非常生動傳神，師：恩，這位同學(xué)畫的非常傳神，而且仔細(xì)觀察了他的特征，比如說：閉著的眼睛，還有咧著的嘴巴，以及下垂的頭發(fā)，你真是個善于觀察的孩子！師：好，同學(xué)們，今天我們用繪畫的方法表現(xiàn)了人們的喜怒哀樂的表情，有人說，生活就像五味瓶，只有酸甜苦辣咸都品味過了才是完美的人生，李老師祝愿同學(xué)們在今后的人生路上能夠以一種快樂的心態(tài)，笑對人生每一天。3、拓展階段：師：課下大家還可以聽歌曲，根據(jù)歌曲的內(nèi)容情境畫出在各種不同心情下的表情。4、收拾和整理階段：師：學(xué)生整理好繪畫工具，注意教室環(huán)境衛(wèi)生。《喜怒哀樂》效果分析《喜怒哀樂》這節(jié)課目的是讓學(xué)生畫一個有表情的人物頭像，為此，一開始學(xué)生通過猜老師臉上的表情，拉近了與老師的距離，師生更有親切感了，學(xué)生了解了“相由心生”，明白了人物的表情反映了人物內(nèi)心情緒的變化；通過觀看表情帝的精彩表演，學(xué)生的積極性調(diào)動起來了，通過模仿表情帝的精彩表演，學(xué)生能夠概括出人物的表情變化都是通過眉眼嘴的變化表現(xiàn)出來的，進而總結(jié)出我國古代畫決：“畫人笑，眉開眼彎嘴上翹，畫人哭，眉掉眼垂淚下落，畫人怒，立眉瞪眼牙緊咬，畫人愁，皺眉縮眼嘴角掉。”通過欣賞大師和學(xué)生們的作品，學(xué)生的視野開拓了，觀看老師的范畫后，學(xué)生心中有了明確的繪畫步驟，在最后的學(xué)生作業(yè)中，學(xué)生們作品很精彩，達(dá)到了本課的預(yù)期效果。當(dāng)然，本課中有些環(huán)節(jié)的效果也是有缺陷，比如在欣賞學(xué)生作品時沒有及時總結(jié)告知學(xué)生要善于抓住人物的表情特點進行創(chuàng)作，學(xué)生在展評作品時可以給學(xué)生們更加充裕的時間去表現(xiàn)等，這些地方是我需要改進的?！断才贰氛n后反思通過講授《喜怒哀樂》這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)上好一節(jié)優(yōu)課很不容易，很難，在這節(jié)課中我有些環(huán)節(jié)做的還可以，但有的地方還做的不足，下面我就我的課進行反思總結(jié)一下。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我微笑著進場，讓學(xué)生猜猜老師現(xiàn)在的心情，引出表情二字，讓學(xué)生了解“相由心生”，通過播放表情帝的精彩表演，引的學(xué)生們哈哈大笑，很好地激發(fā)起了學(xué)生們的興趣，接著讓學(xué)生模仿表情帝的表演，進而調(diào)動起了學(xué)生們的表現(xiàn)欲，本環(huán)節(jié)做的還是不錯的