《橡皮泥在水中的沉浮》參考教案

(505-202)(數(shù)學(xué))幼兒園中班上學(xué)期期末考試卷

橡皮泥在水中的沉浮

一、教材簡析：

《橡皮泥在水中的沉浮》是教科版五年級(jí)下冊第一單元的第三課。本課將用學(xué)

生熟悉的橡皮泥作為研究材料，實(shí)心的橡皮泥沉入水底，船形橡皮泥卻能浮在水面

上，原因是船形橡皮泥浸入水中的體積增大了。本課引入了測量橡皮泥排開的水量

的活動(dòng)，通過比較各種形狀橡皮泥排開的水量，揭示沉浮變化的基本原因，從而幫

助學(xué)生理解鋼鐵制造的輪船為什么能夠浮在水面上。本課由三個(gè)部分組成。第一部

分是“觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮”；第二部分是“讓橡皮泥浮在水面上”；第三部分是

“測量橡皮泥排開的水量，探索橡皮泥上浮的原因”。

二、教學(xué)背景：

在這課之前，學(xué)生已經(jīng)研究了物體沉浮的規(guī)律，學(xué)生也知道了在體積不變的情

況下，改變物體的重量能夠改變物體在水中的沉浮狀態(tài)。學(xué)生對(duì)橡皮泥是比較熟悉

的，一些學(xué)生或許在生活中已經(jīng)有了類似的經(jīng)驗(yàn)，能夠把橡皮泥做成船的形狀，浮

在水面上。但是，一般的學(xué)生都不會(huì)去考慮其中的原因，本課將帶領(lǐng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)數(shù)

據(jù)揭開其中的秘密。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）科學(xué)概念:

教1.了解改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改

學(xué)變。

目2.了解鋼鐵制造的船能夠浮在水面上，原因在于它排開的水量

標(biāo)很大。

科學(xué)核心概念：同一種物體，沉的形狀排開的水量小，浮的形

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狀排開的水量大。

（二）過程與方法：

1.用刻度杯測量橡皮泥排開的水量。

2.用橡皮泥制作成不同的形狀，使之能夠浮在水面上。

3.根據(jù)橡皮泥排開的水量，做出沉浮判斷。

科學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究

（三）情感,態(tài)度,價(jià)值觀:

1.認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

2.在探求原因的過程中，懂得證據(jù)的重要性。

核心價(jià)值觀：數(shù)據(jù)是重要的證據(jù)。

重點(diǎn)：改變物體排開的水量，物體在水中的沉浮可能發(fā)生改變。

教

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到認(rèn)真細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的重要。

學(xué)重

教學(xué)難點(diǎn)突破口：在實(shí)驗(yàn)的過程中，強(qiáng)調(diào)及時(shí)記錄，并加強(qiáng)對(duì)

難點(diǎn)

數(shù)據(jù)的思考分析。

教具學(xué)具說明與提醒

刻度杯1個(gè)、不溶水水槽1個(gè)，橡皮泥選擇在

教

的橡皮泥1塊、記號(hào)筆1不溶水的橡皮泥水中不會(huì)化的；刻度

學(xué)準(zhǔn)

支、課件（包括概念、實(shí)若干塊，刻度杯1杯上貼更精確的刻

備

驗(yàn)提示、記錄紙、船的圖個(gè)，滴管1支、度紙，以便讀數(shù)。

片等）記錄表。

教學(xué)過程

觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮理解“排開的水量”做出浮的形狀

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比較測量排開的水量數(shù)據(jù)分析，得出結(jié)論根據(jù)結(jié)論進(jìn)行解釋

基礎(chǔ)設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、觀察實(shí)心橡皮泥的沉浮，理解排開的水量：這項(xiàng)活動(dòng)只能

1.導(dǎo)入：有的物體在水中是沉的，有的物體在用一塊橡皮泥做實(shí)

水中是浮的。（出示橡皮泥）老師這里有一塊實(shí)心的驗(yàn)，所以選擇演示實(shí)

橡皮泥，如果把它放入水中，它是沉的還是浮的？驗(yàn)，也是老師扶的過

（學(xué)生猜測）程。

2.師：這里還有一杯200毫升的水，現(xiàn)在，我建議：做這個(gè)演

就把這塊橡皮泥放入水里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看示實(shí)驗(yàn)，用上實(shí)物投

你能發(fā)現(xiàn)什么？影效果好。

（師做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察）這里把理解概

3.交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引出“排開的水量”。念“排開的水量”提

（1）橡皮泥下沉了，水面升高了，前，而且進(jìn)行測量計(jì)

（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)在升高的地方劃線做上記號(hào)。算排開的水量的活

（3）引出概念：我們把物體在水中排開水的動(dòng)，便于為后面學(xué)生

體積叫做排開的水量。（大屏幕出示，生齊讀。）理解“排開的水量與

（4）這個(gè)橡皮泥排開的水量是多少呢？（請(qǐng)沉浮有關(guān)系”打下了

學(xué)生讀數(shù)計(jì)算，了解排開的水量=物體放入水后水基礎(chǔ)。

面刻度-原來量杯中的水量。）教學(xué)這一環(huán)節(jié)

4.把這塊橡皮泥做成另一種不同的實(shí)心形狀，時(shí)，可以完全放手，

放入水中，它的沉浮情況又會(huì)怎樣呢？（師再次演讓學(xué)生探索。提供學(xué)

示，生觀察）生每人一塊橡皮泥，

5.交流發(fā)現(xiàn)：還是沉的，水面上升與第一次相采用競賽的形式，讓

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同，即不同的實(shí)心形狀，排開的水量相同。學(xué)生盡快地做出浮

6.再變一種實(shí)心形狀也是這樣嗎？（演示、觀的形狀，人人參與，

察）就會(huì)出現(xiàn)盡可能多

7.為什么都是這樣？預(yù)設(shè)小結(jié)：同一塊橡皮的形狀。

泥，做成不同的實(shí)心形狀，重量沒有改變，排開的建議：橡皮泥每

水量也沒有變，它的沉浮狀況不會(huì)發(fā)生變化。四塊一袋都浸在溫

二、讓橡皮泥浮在水面上：水中，有兩個(gè)目的：

1.有沒有辦法能讓橡皮泥浮在水面上呢？1、橡皮泥較硬，這

2.發(fā)給每人一塊橡皮泥，看誰能最先做出浮的樣可以軟化；2、同

形狀。時(shí)讓學(xué)生看到這些

3.交流觀察：浮的形狀有什么特點(diǎn)？實(shí)心形狀的橡皮泥

4.討論：同一塊橡皮泥，做成不同的形狀，有在水中是沉的。

的沉入水中，有的浮在水面上，這是什么原因呢？科學(xué)探究不僅

（在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上概括：橡皮泥浸入水的要大膽，更要細(xì)致謹(jǐn)

體積發(fā)生改變，導(dǎo)致在水中排開的水量發(fā)生了變慎。尤其是這個(gè)實(shí)

化。）驗(yàn)，不僅在材料上下

三、比較橡皮泥排開的水量：工夫，還應(yīng)提醒學(xué)生

1.把一塊橡皮泥做成不同形狀，沉浮情況發(fā)生仔細(xì)實(shí)驗(yàn)，以減少誤

變化，是什么因素造成的？（預(yù)設(shè)：橡皮泥在水中差。

的沉浮與排開的水量有關(guān)）在實(shí)驗(yàn)的過程

2.我們來測量不同形狀的橡皮泥排開的水量，中，強(qiáng)調(diào)及時(shí)記錄，

該如何測量？并加強(qiáng)對(duì)數(shù)據(jù)的思

3.生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：取一個(gè)量杯，在量杯里倒考分析，認(rèn)識(shí)到認(rèn)真

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入200毫升水，把橡皮泥做成實(shí)心團(tuán)，放入量杯中，細(xì)致地采集數(shù)據(jù)的

觀察它排開的水量，做好記錄。再把橡皮泥做成能重要性。

浮在水面的各種形狀，觀察它們排開的水量，也要知道了“改變物

及時(shí)記錄。體排開的水量，沉浮

4.為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，老師有幾個(gè)溫馨提示：可能發(fā)生變化”這個(gè)

（1）同桌分工合作：如一人捏橡皮泥，一人道理，學(xué)生也就能夠

檢查刻度杯中的水是否200毫升，不足用滴管從水理解鋼鐵造的輪船

槽中取水補(bǔ)足。為什么能夠浮在水

（2）實(shí)驗(yàn)要輕緩細(xì)致，讀數(shù)要與液面平視；面上了。這里要求學(xué)

（3）讀數(shù)后要及時(shí)記錄；生能夠以自己的語

橡皮泥排開的水量言，來解釋輪船浮在

量排水面上的原因。

放沉

橡皮泥杯里的開的水

入后水浮狀

的形狀水量(毫量(毫

面刻度況

升)升)

實(shí)心團(tuán)200

沉的形

200

狀

能浮的

200

形狀①

能浮的

200

形狀②

從上面的數(shù)據(jù)中，我們發(fā)現(xiàn)

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（4）完成后整理好材料，分析數(shù)據(jù)準(zhǔn)備匯報(bào)。

5.學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，匯報(bào)數(shù)據(jù)，交流發(fā)現(xiàn)。

從上面的數(shù)據(jù)中我們發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：1、

沉的形狀排開的水量小，即浸入水的體積小；浮的

形狀排開的水量小，即浸入水的體積大。2、浮的

形狀排開的水量相同。）

6.應(yīng)用：鐵塊在水中是沉的，鋼鐵造的大輪船

卻能浮在水面上，還能裝載貨物。對(duì)于這個(gè)問題，

我們能解釋了嗎？如果要制造能裝載更多貨物的超

大輪船，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？

（補(bǔ)充：排開的水量與我們平時(shí)說的是排水

量是有區(qū)別的，前者指的是物體排開水的體積，而

后者是物體排開水的重量。另外用量杯測量排開的

水量還不是很精確，所以在讀數(shù)的時(shí)候一定要細(xì)致，

特別是觀察刻度時(shí)視線要與水凹面持平。）

3.橡皮泥在水中的沉浮

板

物體的沉浮排開的水量

書