新課標一年級下冊數學教案模板

第新課標一年級下冊數學教案模板

新課標一年級下冊數學教案模板1

教學內容：教科書第106109頁，例題、做一做及練習二十五第14題。

教材分析：

本課內容的編排，注重與學生已學的條形統(tǒng)計圖的聯系。通過條形統(tǒng)計圖與扇形統(tǒng)計圖特點及作用的對比，引導學生認識扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。這樣既可以加深對所學知識的理解與掌握，又有利于讓學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點。教材注重從生活、生產中選取素材，努力挖掘學生身邊的相關教學元素，這樣不僅可以拓寬學生數據收集的渠道，也體現了統(tǒng)計與生產、生活密切的聯系，使學生體會到統(tǒng)計的實用價值。

學情分析：

有關統(tǒng)計圖的認識，學生在小學階段就已經認識了條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。本單元是在前面學習了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上教學的，主要通過學生熟悉的事例使學生體會扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。在教學中，可以充分利用學生已有的知識經驗，通過與所學舊知識性的對比，自然形成新知識的生成點。學生在學習中，應該能體會到，各種統(tǒng)計圖有不同的特點，可以從不同的角度反映數據的特征。

教學目標：

1、通過實例和與條形統(tǒng)計圖的比較，認識扇形統(tǒng)計圖的特點。

2、知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比。

3、能從扇形統(tǒng)計圖讀出必要的信息。

教具準備：多媒體電腦，投影。

學生準備：收集自己一天內的作息時間安排情況的相關數據和家中一個月支出情況的相關數據。

教學過程：

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、(多媒體投影出示主題圖)談話：同學們喜歡什么運動項目能用學過的知識簡單統(tǒng)計出喜歡各項運動的情況嗎

2、選一名學生做主持人，統(tǒng)計全班喜歡的各項運動的人數。(教師利用多媒體投影直接出

示條形統(tǒng)計圖，如右

圖。)板書課題統(tǒng)

計，小黑板出示學習目標。

二、對比分析，生成新知

1、學生觀察并討論

(1)觀察條形統(tǒng)計圖，你從中得到了哪些有用的信息

(2)從條形統(tǒng)計圖中，還有哪些信息不容易表示出來

引發(fā)學生思考，從而發(fā)現條形統(tǒng)計圖不容易看出各部分量與總量的關系。

2、教師用多媒體投影出示扇形統(tǒng)計圖，如右圖。講述：這個統(tǒng)計圖叫做扇形統(tǒng)計圖，在這個扇形統(tǒng)計圖中，用整個圓表示全班學生人數，其

它各部分扇形表示各部分數量占總數的百分比是多少。

3、引導學生觀察從扇形統(tǒng)計圖中，你得到了哪些有用的數學信息(學生根據直觀觀察，發(fā)表見解)學生根據信息同桌互提問題，互答。

4、回顧知識生成，并通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用。(扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分數量占總數的百分比，從扇形統(tǒng)計圖中可以讀出很多數學數學信息。)

5、多媒體投影出示做一做，如下圖。

(1)學生自主看圖，說一說，從圖中得到了哪些有價值的數學信息

(2)根據題意自主計算，選五名學生分別板演五種營養(yǎng)成分各多少克

三、解決問題，展示提升

1、多媒體投影出示練習二十五第13題，如下圖。學生以小組討論形式完成這三道題。

2、完成后小組選題匯報。(小組匯報時可讓學生從板書匯報和多媒體投影展示匯報中任選一種方式進行展示和講述。)

四、總結概括，拓展應用

1、回扣目標談話：通過這一段時間的學習，結合本節(jié)課的學習目標說一說你覺得你有哪些收獲(讓學生充分發(fā)表見解)

2、根據課前收集到的信息，在組內交流，教師可選擇幾個同學的數據制成扇形統(tǒng)計圖進行展示。使學生體會到父母的辛苦和對自己的愛，激發(fā)學生對

父母、對家庭的愛。

3、多媒體展示收集到的扇形統(tǒng)計圖，拓寬學生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

板書設計：

扇形統(tǒng)計圖

直觀地反映部分數量占總數的百分比

教學后記：

在統(tǒng)計教學中，學生已經學過條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，對條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特征和表現形式有一些基本認識。但學生沒學扇形，卻要學習扇形統(tǒng)計圖，這就要老師居高臨下，化難為易，突出重點，突破難點。

扇形統(tǒng)計圖的學習是基于折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖以及圓的知識。但是，學生對于扇形的知識尚屬于空白，因此，我在教學時，充分考慮學生的知識現狀，從扇形的感性認識入手組織教學。

首先，我?guī)ьI學生復習我們已學的條形統(tǒng)計圖的知識，讓他們回憶統(tǒng)計圖的作用和優(yōu)點。

接著，我揭示本節(jié)課的學習目標是學習扇形統(tǒng)計圖，讓學生緊扣學習目標學習本課內容。并把對扇形統(tǒng)計圖的認識分割成幾部分來完成。

1、引導學生認識扇形統(tǒng)計圖中總數與各部分數量之間的關系。

2、引導學生觀察，從扇形統(tǒng)計圖中尋找直觀的數學信息。

3、訓練學生根據直觀信息互問互答，加深對扇形統(tǒng)計圖特點的感性認識。

4、通過與條形統(tǒng)計圖比較，歸納扇形統(tǒng)計圖的特點和作用，使學生深刻理解扇形統(tǒng)計圖。

5、新知生成后，完全放手由學生自主探究解決問題(做一做和練習二十五13題)，從而檢測學生對新知的理解和掌握。

在教學中，我切實從學生的生活經驗和已有知識背景出發(fā)聯系生活講數學，把生活經驗數學化，體現數學源于生活，寓于生活，用于生活的思想，以此來激發(fā)學生學習數學的興趣。

通過這節(jié)課的教學，我更加堅信，嫻熟的知識儲備和教材體系的熟練程度對于教學所起到的作用。對于教材版本不斷更換和教材不斷修訂的教育現狀，我們教師只有厚積薄發(fā)，才能有備無患。

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活動目標：

1、通過剪、拼、數、找等操作活動，使學生能探索出數角的方法。

2、通過創(chuàng)設情境，在活動中的提高學習數學的興趣，激發(fā)學生主動探索知識的欲望，增強與同學交往、合作的意識。

3、通過操作、觀察，培養(yǎng)學生觀察、操作、想象、創(chuàng)造、合作交往等能力，發(fā)展學生的空間觀念。

4、通過操作活動，培養(yǎng)學生參與意識，培養(yǎng)操作的能力和良好的操作習慣。

活動用具：

長方形或正方形紙共4張，卡紙作的角若干個，課件，實物投影，剪刀。叮當貓頭飾若干個，美芝圖片若干張。

活動過程：

一、創(chuàng)設情境

1、情境中激發(fā)好奇心

媒體顯示：叮當貓神奇地從一座房中出來，邊喊叮當法術變!變!變!，邊從神氣的口袋中變出一張長方形的彩紙，又把長方形彩紙變成正方形、多邊形、三角形、角或奇異的圖案。

叮當貓的法術高明吧你有法術嗎

二、合作活動

1、活動準備。

談話：叮當貓不舍得與同學們分開，它想與大家一起玩一玩。瞧，它在魔幻鐿中展出：

提問：這些是什么圖形你能說出有的各部分名稱嗎

回答后使學生進一步明確：一個角有一個頂點，兩條邊。

2、活動。

(1)媒體顯示;叮當貓又蹦又跳;你們已經認識角了，想和我一起與角做游戲嗎先回答我一個問題：1+1等于幾(學生回答等于2)叮當貓很神秘地在1+1和2之間填成1+12.(學生迷惑)叮當貓笑著說：不信跟我做。

叮當貓示范：把剛才圖中的兩個角合起來，如：

學生模仿：把自己準備的兩個角模仿叮當貓做法拼起來。

(2)觀察：拼成的圖形是什么圖形(討論后達成共識：還是角)

(3)自主探索：拼成的圖形中一共有幾個角

①獨立思考;②小組合作，交流個人想法、結果，并討論誰的想法合理;③班內交流。

媒體顯示：叮當貓笑著問：怎么樣1個角加上1個角是幾個角1加1是不是大于2

(教師評價;優(yōu)秀組評為叮當貓，優(yōu)秀個人評為聰明叮當貓，發(fā)頭飾個。

(4)合作探索：

①媒體顯示：叮當貓說：我把兩個角這樣(重新展示剛才拼法)，你還可以怎拼拼成后的圖形有幾個角要求;頂點要重合在一起。

②小組合作探索，師巡回了解各組拼、數的情況。

③自由選擇友誼組與其交流本組想法及結果。

④班內交流：學生到實物投影處展示自己小組交流后的成果，并作為講解員說說想法及數角方法。其余同這了后補充。

⑤小結：從剛才的操作、觀察中我們發(fā)現：一個角加一個角所拼成的圖形中所得到的是不是2個角拼法不同，所得角的個數也就不同。

學生交流剛才游戲中收獲，師總結成表。

3、繼續(xù)數角。

(1)呈現游戲方法：媒體中叮當貓問：1+1+1=等于3嗎請跟我玩，把3個角拼在一起，你有幾種拼法拼出后的圖形中一共有幾個角。

(2)合作探索。

①小組內討論有幾種拼法每種拼示中有幾個角派一名記錄員記下來。(師巡回了解各組拼、數、記的情況)。

②班內交流：小組派代表在實物投影處展示自己拼法及角的個數。(及時表揚數法妙的同學，發(fā)叮當貓頭飾。)(評出叮當貓組)。

交流中師匯總學生拼法及角的個數，成表為：

(3)師生合作總結晶上邊兩次游戲(以學生談收獲為主)。

4、數剩下的角。

(1)媒體播放：美芝做完作業(yè)，在焦急地四處找叮當貓，發(fā)現叮當貓在同學玩游戲，也急著想參加，叮當貓調皮地喊一聲：叮當法術變、變、變，一下子跳出3個美芝，都拉我叮當貓要一起玩，叮當貓拿出三張紙(長方形或正方形)，分給3個美芝，然后說，如果你把手中的紙剪掉1個角，還剩幾個角

(2)(畫面停止)提問：小朋友們快幫忙，拿出你準備的紙(長方形或正方形)，想一想，剪一剪，看她們的答案誰正確。

(3)學生以小組為單位，先獨立折一折，剪一剪，數一數，再討論。(師巡回了解各組折、剪情況)

(4)小組派代表展示自己剪法。(本組有幾種剪法就說幾種，其余小組可自由補充。)

5、拓展游戲。

(1)

媒體播放。叮當貓喊：變、變、變，我要變成小朋友們模樣。(畫外音：愛動腦，就是你們的叮當法術，同學們個個愛動腦，瞧，叮當貓多羨慕你們呀)。美芝卻不服氣：這有什么呀，看我的。(美芝民示自己聰明才智：把長方形紙剪掉2個角，數了數，還剩4個角，并哈哈大笑說：我能變出4-2=4，你能嗎)

提問：同學們，你敢和美芝較量嗎

(2)自主探索：

①獨立思考;②合作交流、討論;③注意整理成表。

三、活動總結

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復習目標

使學生進一步弄清分數加、減法的意義，能夠比較熟練地進行分數加、減法的計算，使學生在分數，小數加減混合運算時，靈活選擇簡便算法。

教學步驟

一、基本練習

做教材139頁第6題

讓學生獨立完成，集體訂正

二、復習指導

1、復習同分母分數加、減法

2、復習異分母分數加、減法

3、復習分數加減混合運算

三、鞏固練習

1、完成142頁第6題

引導學生完成，教師訂正

2、完成第142頁第8題

引導學生獨立完成，集體討論

四、全課總結(略)

五、作業(yè)

教材第142頁第7題

第四課時

復習內容

復習空間與圖形

教材第139、140頁7、8、9、10題，第142、143頁9、10、11、12題

復習目標

使學生進一步掌握長方體和正方體的特征，能夠根據表面積和體積的含義正確地計算長方體、正方體的表面積和體積。

教學步驟

一、基本練習

1、做教材139頁第7題

學生以小組為單位討論，共同歸納概括。

2、做教材139頁第8題

引導學生完成，教師訂正

3、做教材140頁第9題

學生根據題目要求寫出答案，并集體交流

4、做教材140頁第10題

讓學生獨立完成，集體訂正

二、復習指導

1、復習長方體和正方體的認識

2、復習長方體和正方體的表面積

3、復習長方體和正方體的體積

三、鞏固練習

完成143頁第11題

引導學生獨立完成，集體討論

四、全課總結(略)

五、作業(yè)

教材第142、143頁第9、10、12題

第五課時

復習內容

復習簡單的統(tǒng)計

教材第140頁第11題，第143、144頁第13、14題

復習目標

使學生進一步理解眾數的含義，認識復式折線統(tǒng)計圖，并能對數據進行簡單的分析和預測。

教學步驟

一、基本練習

做教材140頁第11題

學生以小組為單位討論，共同歸納概括

二、鞏固練習

完成143頁第11題

引導學生獨立完成，集體討論

三、全課總結(略)

四、作業(yè)：教材第144頁第14題的問題。

(1)兩個分店銷售額最高的是()

(2)一分店從()月到()月銷售額增長得最快。

(3)二分店從()月到()月銷售額增長得最快。

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教學目標

1.使學生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性.能正確、迅速地辨別左和右.

2.不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用于實際生活的能力.

3.在活動中提高學生的辦事效率.培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣.

教學重點

使學生能正確、迅速地辨別左和右.

教學難點

體會左和右的相對性.

教學設計

一、初步認識左和右.

(一)活動一：認識漢字.

1.教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對

出示漢字：左右

2.教師：誰認識都誰認識左和右把手舉得高高的.

3.教師：你們真棒!那么多同學都認識!你舉的是左手，還是右手那只手呢你用右手做什么

(二)活動二：通過左和右介紹自己

1.教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以幫你做什么

2.教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹(眼、耳、腳……)

(三)活動三：找朋友游戲.

1.教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好.

2.教師說明游戲規(guī)則

我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應最快，指得最準確.

3.放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……

(四)活動四：找位置.

教師過渡語：愛吃水果吧桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來.

1.看見什么了

2.請像我這樣擺上三種水果.(蘋果、桔子、梨)

教師提問：最左邊是什么最右邊是什么

3.拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊.再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒桔子的左邊有什么右邊有什么

4.蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果為什么現在一共有幾種水果

(五)活動五：找同學家.

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題.

1.出示圖片：找朋友

教師：小龍到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左邊，到底是幾號呢他犯難了，你們能不能幫幫他

二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的.

(一)活動一：討論.

1.指定學生和老師一起玩.

2.老師發(fā)現了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了

3.把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對

4.怎么辦

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反.(玩拍手游戲.)

(二)活動二：幫一幫.

1.出示圖片：上學路口

教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明.到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎

2.找人來指一指.像小明這樣站好指右邊.

(三)活動三：上下樓梯.

1.出示圖片：少年宮

1.教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎

2.展開討論.

3.學生體驗.五人模仿上樓，五人模仿下樓.想想靠哪邊走.中途停.

(1)老師提問：他們都是靠右邊走的嗎

(2)老師提問：(親自體驗上下樓的同學)你們是靠右走的嗎

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢

4.除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右

(四)活動四：找球.

游戲規(guī)則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們.

三、小結.

你喜歡上這節(jié)課嗎為什么

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教學目標

1.通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗.

2.通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力.

3.使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達.領會左右的意義.

教學重點

使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達.

教學難點

在活動中體會左右的相對性.

教學過程

一、活動一：通過學生已有的經驗認識左右

(一)教師談話：同學們，你們知道左右嗎哪是左，哪是右

1.學生：左右手;左右眼;我寫字的手是右手.……

2.引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經有了一定的認識，今天我們就來進一步認識左右.

教師板書：左右

(二)在游戲中初步認識左右

教師：我們來一起做個游戲好不好

1.游戲(師說生做)

(1)請舉起你的左手，右手

(2)誰愿意和大家一起做(指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳)

(3)快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰.

2.教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢

二、活動二：動手擺(讓學生在活動中感知左右)

(一)情境引入

今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊.(小組拿出水果圖片)

(二)老師說，小組合作擺.

1.中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉.

(1)出示圖片：水果圖片1

2.桃子擺在從左數的第二個.

(1)出示圖片：水果圖片2

(2)觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么

3.把糖擺在梨的左邊(體驗不同的擺法)

(1)出示圖片：水果圖片3

(2)出示圖片：水果圖片4

(3)出示圖片：水果圖片5