人教版數(shù)學(xué)一年級下冊教案范文

第人教版數(shù)學(xué)一年級下冊教案范文

人教版數(shù)學(xué)一年級下冊教案范文1

【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《鉛筆有多長》(分米、毫米的認(rèn)識)

【教材分析】

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了厘米和米的基礎(chǔ)上，認(rèn)識分米和毫米。教科書充分利用學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，借助長度單位之間的關(guān)系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認(rèn)識，并關(guān)注了對長度單位之間關(guān)系的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、經(jīng)歷實(shí)際測量的過程，認(rèn)識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實(shí)際意義，積累測量經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展空間觀念。

2、能根據(jù)具體情境恰當(dāng)選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進(jìn)一步體會單位的實(shí)際意義，初步發(fā)展估測意識，并激發(fā)學(xué)生對測量學(xué)習(xí)的好奇心和參與測量活動的主動性。

3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強(qiáng)對分米和毫米實(shí)際意義的體會，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：通過實(shí)際測量，知道1分米、1毫米有多長，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和動手能力。

難點(diǎn)：通過實(shí)際測量體會米，分米，厘米，毫米之間的關(guān)系。同時，通過“估一估”、

“量一量”等活動，發(fā)展學(xué)生的估測能力。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

教具：

學(xué)具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單

【教學(xué)過程】

一、故事激趣，溫故引新。

1、觀看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》。

師：請看數(shù)學(xué)故事《偷吃紅土的小象》，看看在這個數(shù)學(xué)故事中能給我們帶來怎樣的數(shù)學(xué)思考你有什么好辦法

2、回憶在測量時要注意哪些問題

師：你覺得在測量時要注意些什么呢周老師帶來了現(xiàn)場留下的腳印，誰來測量

生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。

3、揭示“分米”。

師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是——1分米，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分米的認(rèn)識。

師：你知道分米用字母怎么表示嗎

二、認(rèn)識分米。(11:00之前必須結(jié)束)

1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關(guān)系。

師：現(xiàn)在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。

PPT活動一：

在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。

生匯報

師小結(jié)：借助直尺，同學(xué)們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢

師：很好!1分米=10厘米。

2、自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識分米。

師：現(xiàn)在，我們對1分米已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短

師：現(xiàn)在我們就利用這根吸管來繼續(xù)研究1分米。請看活動要求!

PPT活動二：

估估一估1分米的長度。

量用直尺量一量，進(jìn)行調(diào)整后剪下1分米長的吸管。

找用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。

生匯報

師小結(jié)：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米(分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高)的長度都可以作為我們估計的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

3、發(fā)現(xiàn)米和分米之間的關(guān)系。

師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了分米和厘米之間的關(guān)系，上學(xué)期我們還認(rèn)識了米，那米和分米之間又有什么關(guān)系呢請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。

PPT活動三：

小探究

1米分米

生匯報

師小結(jié)：真棒!我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的1分米，相信同學(xué)們對分米已經(jīng)有了充分的認(rèn)識和感受!

三、認(rèn)識毫米。

1、通過“量一量”，揭示毫米。

師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長

生匯報

師：不是6厘米嗎鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛——毫米，用字母來表示。

2、通過自學(xué)，發(fā)現(xiàn)毫米和厘米之間的關(guān)系

師：剛才我們一起對分米進(jìn)行了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨(dú)立學(xué)習(xí)吧!

PPT活動四：

找一找在直尺上找出1毫米。

比一比用手指比劃出1毫米。

看一看生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。

想一想1厘米=毫米。

生匯報。

師小結(jié)：看來同學(xué)的收獲可真多，通過自學(xué)，我們知道了1厘米=10毫米。

3、通過摞卡片，感受毫米、厘米和分米之間的關(guān)系。

師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，現(xiàn)在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是——3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現(xiàn)在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是——5毫米，再用手摸一摸!如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是——10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。

師：現(xiàn)在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是30張卡片呢90張卡片呢再添10張卡片就是

師：10厘米也就是——1分米!那看來1分米就是10厘米，也是100毫米!看來1毫米實(shí)在是太短了!不細(xì)心都注意不到，所以，在測量時一定要認(rèn)真仔細(xì)!

師小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了新的長度單位分米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發(fā)現(xiàn)了1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧!

四、實(shí)際應(yīng)用，解決問題

1、測量腳印

師：你覺得案發(fā)現(xiàn)場的這個腳印是哪只小象留下的

生獨(dú)自測量

師：看來確實(shí)是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎

師：紅土中有小象所需要補(bǔ)充的礦物質(zhì)銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。

2、修改日記。

師：小馬虎最近也學(xué)習(xí)了長度單位，他已經(jīng)迫不及待的寫了一篇數(shù)學(xué)日記，一起讀一讀吧!

今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，

用70米長的毛巾把臉擦干，吃過早飯去上學(xué)。來到學(xué)校，我坐在5分米高的凳子上，

拿出7厘米厚的語文書準(zhǔn)備開始語文課。

3、選擇合適的單位填空。

師：這兩個算式請同學(xué)們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽!

1()-9()=1()1()-99()=1()

4、全課小結(jié)。

師：誰來說說這節(jié)課你有什么收獲

師小結(jié)：看來同學(xué)們收獲了很多有關(guān)長度單位的知識，其實(shí)長度單位不只是我們現(xiàn)在認(rèn)識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學(xué)習(xí)中去探索、去發(fā)現(xiàn)!

五、板書。

分米、毫米的認(rèn)識

米

1米=10分米分米d

1分米=10厘米厘米cm

1厘米=10毫米毫米mm

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一、教學(xué)目的要求：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷一個角是不是直角會畫直角，數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角。

2、通過看一看，比一比、畫一畫等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、判斷能力、實(shí)踐能力。

3、使學(xué)生知道直角在生活中有廣泛的應(yīng)用，教育學(xué)生學(xué)會尋找生活中的數(shù)學(xué)。

二、教材分析：

教材通過引導(dǎo)學(xué)生觀察手帕、練習(xí)本、黑板上的角，說明這些角是直角。再借助三角板來說明什么角是直角。然后讓學(xué)生通過折紙作直角，加深對直角的認(rèn)識。最后讓學(xué)生學(xué)會用三角板畫角。

三、教學(xué)方法：

練習(xí)法、實(shí)踐法、引導(dǎo)法

四、教學(xué)過程：

(一)預(yù)習(xí)：看書21-22頁。

(二)引入：1、投影出示畫有角的圖片，這些圖形叫什么請指出這些角的頂點(diǎn)與邊。

2、說一說周圍哪些物體的表面有角有哪些角的形狀與復(fù)習(xí)題中第一個圖的形狀相同(去掉投影圖中的銳角與鈍角，保留直角)

象這樣的角叫直角。(板書課題)

(三)講授：

(1)觀察物體表面的直角，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案-認(rèn)識直角》。

請同學(xué)們拿出教科書、練習(xí)本，他們的封面各有幾個角看看這些角的形狀是不是相同觀察桌面上的四個角，他們的形狀是不是也相同

把教科書封面上的一個角與課桌面上的角比一比，大小相等嗎

這些角都叫什么角

我們周圍還有哪些物體的表面有直角

(2)請同學(xué)們拿出自己的三角板，找一找三角板中的哪一個角是直角。

用三角板中的直角，可以檢驗(yàn)一個角是不是直角。

做“做一做”的第一題。

(3)學(xué)畫直角

教師邊示范邊講解：從一點(diǎn)起用三角板畫一條邊，將三角板中直角的頂點(diǎn)與這條邊的端點(diǎn)合在一起，使三角板的一條邊與這條邊合在一起，再從頂點(diǎn)起沿三角板的另一邊畫出角的另一邊，就畫出了一個直角。要畫上直角符號。

學(xué)生邊畫邊說。同桌相互評一下。

學(xué)生按操作畫，教師巡視。

(4)分組進(jìn)行比賽，每組拿一個正方形盒子，數(shù)一數(shù)所有的面一共有多少個直角，評選出數(shù)的最快的小組。

(四)課堂練習(xí)：

1、做練習(xí)的第二題，數(shù)出圖中的直角，想一想怎樣數(shù)才能數(shù)的又對又快。

2、練習(xí)第三題，在右邊的四邊形里加一條線段，把它分成一個長方形與一個三角形。

(五)課堂小結(jié)：

說一說，這堂課你認(rèn)識了什么圖形學(xué)會了什么本領(lǐng)

(六)板書設(shè)計：直角

(七)課后作業(yè)：

在方格紙上畫一個長方形與一個正方形。(用三角板畫)

(八)后記及反饋：

本節(jié)課由于找三角板中的直角出現(xiàn)困難，所以課堂節(jié)奏有些慢，沒有完成預(yù)期的任務(wù)。直角與生活有密切的聯(lián)系，人們周圍許多的物體表面都有直角，引導(dǎo)學(xué)生從生活中認(rèn)識直角，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，效果不錯。

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教學(xué)內(nèi)容：北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材一年級上冊98101頁學(xué)看整時。

教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表;會認(rèn)讀整時。

2、結(jié)合學(xué)生生活中的作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間和遵守時間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會認(rèn)讀整時，感受時間在人們生活中的應(yīng)用。

學(xué)具：自制鐘表模型

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，老師要求你們在爸爸、媽媽的幫助下制作一個鐘表的模型，經(jīng)過老師的檢查，發(fā)現(xiàn)你們每個人都做得很漂亮!那老師還想問問，你們的家里有沒有真的鐘表它有什么用啊

2、生自由回答。(可能會說：看時間用)

3、師：在你的生活中，都什么時候需要看看時間啊

4、生自由回答。(可能會說：上學(xué)時、看動畫片時等等)

5、師：除了在家里，你還在哪里見到過鐘表

6、生自由回答。(電信局的樓頂上、火車站的大廳里等等)

7、師：看來鐘表在我們的日常生活中很有用!今天我們就來《學(xué)看鐘表》。(揭示課題)

(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活，發(fā)散、聯(lián)想到哪些場所、什么場合用到時間，充分交流對時間的了解和認(rèn)識，目的是使學(xué)生熟悉、感受人們的日常生活離不開時間，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的興趣。)

二、學(xué)看整時

1、認(rèn)時鐘表面。

①、師：今天老師還請來了許多鐘表朋友來和我們一起上課。(課件演示各種鐘表圖片)

它們雖然穿的衣服都不一樣，但在它們身上有著許多共同的特點(diǎn)。(課件演示：鐘表面)

②、師：鐘面上都有什么(生自由發(fā)言，可能會說：有12個數(shù)字、時針和分針，師隨著學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)小結(jié))

③、師：每個鐘面上都有12個數(shù)字，我們按著從小到大的順序數(shù)一數(shù)，好嗎(生數(shù))你們知道它們表示什么嗎(生自由發(fā)言)

師：鐘面上的12個數(shù)字，每個數(shù)字都表示一個時刻。1代表1時，就是我們平時說的1點(diǎn)，1時是數(shù)學(xué)語言，在數(shù)學(xué)課上我們要用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)。2呢、3、4、(師指鐘面說幾個數(shù)字)

④、師：鐘面上有兩個表針，短的是時針，長的是分針。(課件輔助演示)跟著老師再認(rèn)一遍，短的是長的是

注：③④的引導(dǎo)順序要隨學(xué)生的發(fā)言調(diào)整。

2、學(xué)看整時。

①、師：那你能告訴老師現(xiàn)在鐘面上表示的時間嗎(學(xué)生很可能會說出3時，師課件輔助演示)

師：為什么是3時你是怎么想的(生自由發(fā)言)

師：你的想法是對的!(或你真有想法!)時針指著3，分針指著12就表示3時。(要訓(xùn)練孩子說完整話：時針指著幾，分針指著幾就是幾時)

②、師課件依次出示三個鐘面：7時、10時、8時

師：你能把話說完整嗎

生1：時針指著7，分針指著12就是7時。

生2：時針指著10，分針指著12就是10時。

生3：時針指著8，分針指著12就是8時。

③、師課件同時出示三個鐘面：我們把3時、7時、8時、10時這樣的時刻叫做整時。(板書：3時7時8時整時)

⑤、師：同學(xué)們，請你們認(rèn)真觀察，這三個鐘面上的整時有什么相同的地方有什么不同的地方(自己想好了，可以和小組的同學(xué)說一說)

(設(shè)計意圖:整時的判定對于學(xué)生而言不是很難，通過對四個鐘面整時的判斷，加上日常生活中的積累，這里設(shè)置自主探究，小組合作交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的意識。)

⑥、小結(jié)：整時的時候分針總是指著12，時針指著幾就是幾時。

3、試一試：(學(xué)生利用手中學(xué)具撥出整時)

①、活動要求：一組撥1時，二組撥2時，三組撥3時

②、生活動

③、反饋。(讓其他組的學(xué)生作判斷)

4、數(shù)字符號表示法：

①、(課件演示電子表、手機(jī)、電視屏幕上的時刻)：你見過這樣的時間顯示嗎(師指課件：這是幾時)這也是一種時刻的表示方法。

②、(課件出示7時、10時、8時)7時還可以寫成7：00，也讀作七時

③、同樣的方法寫出10時、8時。

三、鞏固練習(xí)

1、快樂的一天：

①、師引：有一個小朋友也上一年級了，我們一起走進(jìn)他的一天，看看他是怎么度過的，好嗎

②、學(xué)生邊回答邊課件反饋。

2、過1小時是幾時

3、為什么都是10時而小朋友做的事卻不一樣

四、數(shù)學(xué)文化

古代計時工具

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教學(xué)內(nèi)容：

課本P18頁例1，練習(xí)四第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在動手操作的基礎(chǔ)上自己得出除法算式

的商;通過比較分析的思維過程，使學(xué)生體驗(yàn)到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便;掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言

表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生學(xué)會求商的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：用多種方法求商。

教學(xué)準(zhǔn)備：情景圖或課件等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

【設(shè)計意圖】：故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子猴媽媽準(zhǔn)備分給幾只小猴

2、動手操作，探究方法。

(1)各小組動手分一分，并說說分的過程。

(2)小組合作，交流方法。

3、我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢

4、學(xué)生交流想法。

5、揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

6、12÷3的商是幾你是怎樣算的

7、學(xué)生匯報并說明解題思路。

8、小結(jié)。

【設(shè)計意圖】：通過操作為下面的抽象思維作準(zhǔn)備，使學(xué)生由直觀向抽象過渡。通過相互交流、啟發(fā)達(dá)到共同發(fā)展的效果。讓學(xué)生在感受用乘法口訣求商的過程中逐漸加深對計算方法的理解。

三、拓展應(yīng)用，加深理解。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成第24頁的“做一做”。

(1)要求學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決，并想想這些題目有什么特點(diǎn)。教師巡視指導(dǎo)。

(2)交流匯報。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第1題。

學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說說圖意。然后獨(dú)立完成。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四第2、3題。

【設(shè)計意圖】：寓學(xué)習(xí)于游戲中，并讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂，讓學(xué)生體會被除數(shù)和除數(shù)一樣時商是1。

四、課堂總結(jié)。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲

教學(xué)反思：

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本冊教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生：

1.比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能辨認(rèn)從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進(jìn)一步體會概率在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

7.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

8.初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

第一單元小數(shù)的乘法

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘、除法計算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘、除法筆算和簡單的口算。

2、使學(xué)生會用“四舍五人法”截取積、商是小數(shù)的近似值。

3、使學(xué)生理解整數(shù)乘、除法運(yùn)算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘以整數(shù)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。

教學(xué)過程一、引入嘗試：

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

⑴例1：風(fēng)箏每個3.5元，買3個風(fēng)箏多少元(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)

(2)匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果你是怎樣想的(板書學(xué)生的匯報。)

用加法計算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角

3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元

用乘法計算：3.5×3=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用3.5×3計算3.5×3表示什么

(3個3.5或3.5的3倍.)

(4)初步理解算理。怎樣算的把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大10倍35角

×3×3

10.5元105角

縮小到它的1/10

105角就等于10.5元

(5)買5個要多少元呢會用這種方法算嗎

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會算嗎(生試算，指名板演。)

⑴生算完后，小組討論計算過程。

板書：0.72

×5

3.60

(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計算。

(3)示范：0.72擴(kuò)大100倍72

×5×5

3.60360

縮小到它的1/100

(4)回顧對于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計算的

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)

(5)專項(xiàng)練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化

0.343.50.2015.02

②把353縮小10倍是多少縮小100倍呢1000倍呢

③判斷

13.5

×2

2.70

(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法

計算7×40.7×425×72.5×7

觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);②按整數(shù)乘法的法則算出積;

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

l專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4

二、運(yùn)用

1、填空。

4.5()0.74()

×3×3×2×2

()135()148

2、做一做書p2

三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么

四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3個人修改

口算：

70×30

45×100

5.6×10

7.3×1000

0.75×10

0.008×100

注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。

板書設(shè)計：小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元35角

×3×3

10.5元105角

例2

0.72擴(kuò)大到它的100倍72

×5×5

3.60360

縮小到它的1/100

教后反思：學(xué)生基本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計算完后小數(shù)點(diǎn)經(jīng)常點(diǎn)錯。下節(jié)課要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

教案

教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘小數(shù)課型新授課

教學(xué)目標(biāo)1、掌握小數(shù)乘法的計算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

2、比較正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決新問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘法的計算法則。

教學(xué)難點(diǎn)小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點(diǎn)的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補(bǔ)足。

教具準(zhǔn)備投影、口算小黑板。

教學(xué)過程一、引入嘗試

1、出示例3圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎怎么列式(板書：0.8×1.2)

2、嘗試計算

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的

師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算1.2×0.8呢

如果能，應(yīng)該怎樣做(指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果。)

示范：

1.2擴(kuò)大到它的10倍12

×0.8擴(kuò)大到它的10倍×8

0.96縮小到它的1/10096

3、1.2×0.8，剛才是怎樣進(jìn)行計算的

引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù)1.2擴(kuò)大10倍變成12，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時的積就