小學(xué)美術(shù)-會(huì)動(dòng)的線條教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課《會(huì)動(dòng)的線條》課標(biāo)分析：美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)美術(shù)教學(xué)要發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力，形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。根據(jù)兒童造型的心理和生理特點(diǎn)把復(fù)雜和深?yuàn)W的繪畫(huà)動(dòng)感線條化為簡(jiǎn)單常見(jiàn)常用，顯淺易懂的符號(hào)，讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，并通過(guò)不同的線條組合體會(huì)動(dòng)感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課《會(huì)動(dòng)的線條》學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練，所以他們已具備了一些基本的美術(shù)素養(yǎng)。能夠欣賞美術(shù)，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的評(píng)述。但是，這只是初步的，并沒(méi)有達(dá)到一個(gè)高的層次，學(xué)生的造型、表現(xiàn)能力需要更進(jìn)一步的提高。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富，畫(huà)畫(huà)有了自己的觀點(diǎn)，有了一些個(gè)性化的東西。義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課《會(huì)動(dòng)的線條》評(píng)測(cè)練習(xí)：課前評(píng)測(cè)： 1、課前利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)上傳微課，讓學(xué)生看一看微課，想一想問(wèn)題，（課前老師的問(wèn)題:大家都知道，曲線是會(huì)動(dòng)的線，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想:畫(huà)面強(qiáng)烈的動(dòng)感和線條的（）有關(guān)）2、課前涂鴉，畫(huà)一幅會(huì)動(dòng)的線條，利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)上傳作品，同學(xué)之間互相評(píng)一評(píng)作品，提出建議）課堂評(píng)測(cè)：下面我們?cè)俳柚€條的本領(lǐng)，讓你筆下的景物更加充滿動(dòng)感義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課《會(huì)動(dòng)的線條》教材分析：人美版三年級(jí)第六冊(cè)教學(xué)內(nèi)容，本課屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是小學(xué)美術(shù)知識(shí)線條系列中的一個(gè)內(nèi)容。線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。線條隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課《會(huì)動(dòng)的線條》授課人：周村區(qū)北門(mén)里小學(xué)教材分析：本課是人美版三年級(jí)下冊(cè)的第三課。線條隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。通過(guò)本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感。教學(xué)目標(biāo)：①知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。②過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)教師講解及演示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)動(dòng)的線條；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用各種線條表現(xiàn)具有動(dòng)感的畫(huà)面。③情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。教學(xué)難點(diǎn)：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。教學(xué)準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備：利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)上傳微課，讓學(xué)生看一看微課，想一想問(wèn)題，（課前老師的問(wèn)題:大家都知道，曲線是會(huì)動(dòng)的線，那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想:畫(huà)面強(qiáng)烈的動(dòng)感和線條的（）有關(guān)）布置學(xué)生欣賞課本第六頁(yè)《飛天壁畫(huà)》并查閱資料（把相關(guān)介紹簡(jiǎn)單的寫(xiě)到書(shū)上）畫(huà)一畫(huà)線條，評(píng)一評(píng)作品（把你認(rèn)為最好的作品評(píng)上5星，并評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)，把你認(rèn)為需要改進(jìn)的作品，提出建議）教學(xué)設(shè)計(jì)：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣（3分）“上課”看到同學(xué)們筆直的站姿，老師想到了“直線”，“同學(xué)們好”彎腰問(wèn)好，“老師好”，大家彎腰鞠躬時(shí)老師又看到了“弧線”我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好，請(qǐng)同學(xué)們站到一邊，看游戲規(guī)則。準(zhǔn)備好了嗎？游戲開(kāi)始。同學(xué)們迅速坐回去，以最快的速度畫(huà)一條適合的線條。（教師選擇有代表性的線條展示）這些線條表現(xiàn)了不同的動(dòng)感，他們是名副其實(shí)的“會(huì)動(dòng)的線”出示課題。二、課前反饋，課中探討，突破重難點(diǎn)在課前老師給你們布置3個(gè)作業(yè)，都完成了嗎？我們一起來(lái)回顧一下微課（用樂(lè)教樂(lè)學(xué)展示），老師首先講了什么樣的線是會(huì)動(dòng)的線，然后畫(huà)了一副小線條奇遇記，我們的答案就藏在這幅畫(huà)里？老師的問(wèn)題還記得嗎？看看同學(xué)們的答案：大多數(shù)同學(xué)填的是粗細(xì)，還有的填的是疏密，下面我們一起來(lái)驗(yàn)證一下。（出示課件）（3分）同學(xué)們看，這艘龍舟跑的快不快？你是怎么看出來(lái)的？生。。。。我們?nèi)サ粢恍┚€條，這艘龍舟速度還快嗎？為什么？。。。。。原來(lái)線條的疏密真的能表現(xiàn)不同速度的動(dòng)感。（1分）疏密速度秋天到了小樹(shù)葉從大樹(shù)上落了下來(lái)，它很難過(guò)，你能讓小樹(shù)葉飄動(dòng)起來(lái)嗎？這位同學(xué)用線條表現(xiàn)了什么“風(fēng)“，是微微的風(fēng)，小樹(shù)葉在微風(fēng)中慢慢地散步呢，看老師的，線條發(fā)生了什么變化？“變粗了”，效果發(fā)生了什么變化，風(fēng)變大了，換句話說(shuō)線條的粗細(xì)還能影響動(dòng)態(tài)的強(qiáng)度。（2分）粗細(xì)強(qiáng)度還有什么因素能影響線條的動(dòng)態(tài)呢？我們?cè)賮?lái)看一張作品《海云追日》，海浪往那邊涌，云往那邊飄？你是怎么看出來(lái)的？。。。。。這說(shuō)明，線條的方向能夠表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的方向。（1分）方向動(dòng)感同學(xué)們?cè)诩翌A(yù)習(xí)的還不錯(cuò)，能當(dāng)小老師了，在課前我讓同學(xué)們欣賞了敦煌壁畫(huà)中的飛天，（出示課件：飛天壁畫(huà)）并且查閱了相關(guān)的資料。下面哪個(gè)小老師給大家講一講：是什么原因讓我們感覺(jué)她們?cè)陲w翔？“曲線”對(duì)教師演示飛天身體的姿態(tài)，“又是什么讓飛天飛的如此輕盈”“身上的飄帶”總結(jié)：藝術(shù)家只添畫(huà)了一條飄帶，就生動(dòng)的表現(xiàn)了飛天輕盈的舞姿，增強(qiáng)了畫(huà)面的動(dòng)感，所以在畫(huà)面上進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶砑樱瑯幽鼙憩F(xiàn)畫(huà)面的動(dòng)感（2分）三、展示師生課前作品和評(píng)價(jià)講到這兒，老師忍不住要展示一下我畫(huà)的小線條了，（教師回放課前范畫(huà)，并講解）（1分）春天來(lái)了，小樹(shù)枝長(zhǎng)出了嫩芽，一陣微風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)枝左搖右擺在風(fēng)中舞蹈。下面該看看你們的小線條了，誰(shuí)先來(lái)，講講你的小線條奇遇記。（姜懿珂、丁璐萱、孟思雨、王梓林）我們的生活中哪里還藏著會(huì)動(dòng)的線條？“飄動(dòng)的柳樹(shù)，大海的波浪，舞龍燈，滿天飛舞的樹(shù)葉，飄動(dòng)的國(guó)旗，隨風(fēng)飄動(dòng)的頭發(fā)，（3分）四、學(xué)生實(shí)踐。（15分）下面我們?cè)俳柚€條的本領(lǐng)，讓你筆下的景物更加充滿動(dòng)感，好，開(kāi)始創(chuàng)作吧？五、展示評(píng)價(jià)，交流提升（5分）1、你用了哪些線條增強(qiáng)畫(huà)面動(dòng)感？2、哪幅作品動(dòng)感最強(qiáng)？都用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)感？六、課后拓展這節(jié)課我們欣賞了這么多的作品，你們發(fā)現(xiàn)直線的身影了嗎？“沒(méi)有”來(lái)看這兩幅作品，你發(fā)現(xiàn)直線了嗎？“煙花放射的線，表現(xiàn)雨的線都是直線”，原來(lái)用長(zhǎng)短不一，強(qiáng)度不同的直線也可以產(chǎn)生動(dòng)感。同學(xué)們課后也可以嘗試一下，用直線來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的動(dòng)感，并傳到樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)，展示一下你的作品，同學(xué)們也可以在此互評(píng)一下。（1分）義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)效果：線條是繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域中的重要語(yǔ)言與工具。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，動(dòng)感是比較容易理解的，但是如何表現(xiàn)出既有動(dòng)感又有美感的作品是有難度的。因此我利用一對(duì)一平板教學(xué)環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂模式，利用樂(lè)教樂(lè)學(xué)平臺(tái)，課前微課預(yù)習(xí)，查閱資料，思考問(wèn)題，對(duì)課的內(nèi)容有初步了解，再通過(guò)課堂上的演示、比較、分析等教學(xué)方法，在課堂中積極創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。讓學(xué)生積極的參與有趣的美術(shù)活動(dòng)，來(lái)增加動(dòng)感線條的直觀性，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)作好的作品打下了基礎(chǔ)。通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感以及對(duì)線造型活動(dòng)的興趣，很好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)義務(wù)教育教科書(shū)·美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第3課《會(huì)動(dòng)的線條》教學(xué)反思《會(huì)動(dòng)的線條》是（人美版）第六冊(cè)第三課，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，本課是以會(huì)動(dòng)的線條為拓展點(diǎn)，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)的多樣性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。本節(jié)課是一節(jié)基于平板一對(duì)一，多媒體信息環(huán)境下的翻轉(zhuǎn)課堂，通過(guò)師生一人一平板，利用平板課件，課前微課，課堂探討，讓學(xué)生感受、觀察、思考、嘗試、判斷，想象、表現(xiàn)，使學(xué)生知道會(huì)動(dòng)的線條有疏密不同，粗細(xì)不同，方向不同曲線、折線、長(zhǎng)短不同的直線的組合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)感線條的表現(xiàn)能力?！稌?huì)動(dòng)的線條》這課內(nèi)容有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)他們的想像力。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我著重引導(dǎo)學(xué)生感受線條之美，感受大自然的美好。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)積累美術(shù)素材，從而提高美術(shù)素養(yǎng)。讓學(xué)生在不斷的自我創(chuàng)造中體會(huì)到線條變幻無(wú)窮的魅力，并通過(guò)不同的線條組合，體會(huì)動(dòng)感線條的豐富表現(xiàn)力，理解造型美、培養(yǎng)創(chuàng)造力。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生了解了線條豐富的表現(xiàn)力，學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來(lái)的活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生了較濃的興趣。我在教學(xué)中根據(jù)教材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課前看微課，思考問(wèn)題，初步體會(huì)線條的魅力，通過(guò)觀察、分析平板課件中資料中線描畫(huà)面，體驗(yàn)動(dòng)感線條的作用和種類，感悟動(dòng)態(tài)的美。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、動(dòng)手表現(xiàn)的能力，從而通過(guò)古代的，現(xiàn)代的，學(xué)生創(chuàng)作的作品欣賞，擴(kuò)展學(xué)生的思路，用線條進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。學(xué)生思維較活躍，課堂氣氛輕松愉快，作品完成情況較好。我在教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生審美能力、自主探究能力的培養(yǎng)。學(xué)生