河南高校教師資格證考試歷年真題

河南省年教師資格教育理論考試使用范高等學(xué)校教師資一、單項(xiàng)選擇本共20小題1分共20分)在每小題的四個(gè)選項(xiàng)中選出一個(gè)確答將正確選項(xiàng)前的字母填在題后括號(hào)對(duì)得選錯(cuò)多選或不選得0。等教育發(fā)展的速度和規(guī)模取決于一定社會(huì)政治C.D,科學(xué)培養(yǎng)人才的職能始于世前B.19世初C.19紀(jì)末紀(jì)初位制的確立最早是在英國(guó)C.D.法行政權(quán)力為主的高等學(xué)校管理模式是美國(guó)模式英模式亞洲模式D.歐洲大陸模式等學(xué)校科學(xué)研究的特色之一是教學(xué)內(nèi)容研究B.教學(xué)方法研究教實(shí)踐研科學(xué)研究自然條件通過(guò)提問(wèn)的方式搜集資間接了解被試的心理和行為的研究方法稱為觀察法B.驗(yàn)法個(gè)法學(xué)習(xí)過(guò)程動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性關(guān)系正曲線關(guān)系型線關(guān)系“U曲線關(guān)系題解決的關(guān)鍵步驟是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題明問(wèn)題提出假設(shè)D.檢驗(yàn)假設(shè)散思維的基本特性是廣闊性、深刻性和邏輯性B,敏捷性、批判性和廣闊性C.流性、靈活性和廣闊性D.流、靈活性和獨(dú)特性10.度與品德形成的一般過(guò)程依次經(jīng)歷的三個(gè)階段是認(rèn)同、遵從和內(nèi)化B.從、認(rèn)和內(nèi)化遵、內(nèi)化和認(rèn)同D.化、遵從和認(rèn)同11,校教師的基本道德要求是愛(ài)國(guó)守法敬愛(ài)生服務(wù)社會(huì)D.為人師表12.師在教育活動(dòng)由于目標(biāo)或理想的實(shí)現(xiàn)而得到精神上愉快和滿足的道德情感是榮譽(yù)感B,豪感幸慼13,國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)體制和制度聯(lián)系最密切的教育政策是【】教育經(jīng)費(fèi)政策B.教育體制政策教人事政策質(zhì)量政策14.育行政賠償?shù)闹黧w是公務(wù)人員學(xué)C.家15,試教學(xué)法的核心是激發(fā)學(xué)生的情感培養(yǎng)學(xué)生的探精神生的智力D.形學(xué)生的技能技巧16.堂教學(xué)的靈魂是教學(xué)目標(biāo)教內(nèi)容教學(xué)方法D.教學(xué)形式17.過(guò)合理地控制一定的條人為地改變研究對(duì)從而駿證假教學(xué)現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法是觀察法B.查法究法D.實(shí)驗(yàn)法18.訓(xùn)者通過(guò)模擬備課以提高其教學(xué)技能水平的方法是模擬教學(xué)法入教學(xué)法書作業(yè)法教學(xué)法19教師用一些醒目的文字、符號(hào)、色彩對(duì)比等對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行的強(qiáng)化是語(yǔ)言強(qiáng)化標(biāo)強(qiáng)化動(dòng)作強(qiáng)化D.活動(dòng)強(qiáng)化

精選文庫(kù)運(yùn)用目光從學(xué)生的動(dòng)怍、表情和情緒的變中獲得學(xué)生的認(rèn)知、情感和技能變化的教學(xué)行為是課堂對(duì)話課傾聽(tīng)課堂觀饋二、多項(xiàng)選擇本共10小題2分共20分)在每小題的五個(gè)選項(xiàng)中選出二個(gè)二個(gè)以上正確答請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)選對(duì)得分選錯(cuò)、多選、少選或不選得0分層次結(jié)構(gòu)上可將大學(xué)課程分為公共基礎(chǔ)課程B.專業(yè)基礎(chǔ)課程理型課程型課程。專業(yè)課程等學(xué)校思想政治教育工作的特點(diǎn)有啟發(fā)性B.神性復(fù)性長(zhǎng)艱巨性列選項(xiàng)中屬于心理動(dòng)力系統(tǒng)的有動(dòng)機(jī)C.D.情意進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的有效教學(xué)措施有合理確立教學(xué)目標(biāo)B.學(xué)精選學(xué)材料合編排教學(xué)內(nèi)容D.效設(shè)計(jì)教學(xué)程序教授學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)境道德的內(nèi)容有與自然協(xié)調(diào)發(fā)展保護(hù)自然環(huán)合用物質(zhì)資源D.進(jìn)環(huán)境教育堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展國(guó)教育法規(guī)的形式淵源主要有憲法法律行政法D.教行政規(guī)章地方性教育法規(guī)直接感知為主的教學(xué)方法主要有討論法B.示法練法談法堂教學(xué)的基本要求主要有目標(biāo)明確內(nèi)正確組織嚴(yán)密D.方法恰當(dāng)E.效果優(yōu)異案的基本內(nèi)容主要包括概況設(shè)計(jì)D.程E.教學(xué)后記10.堂的文字板書類型主要有A算式板書B.要式板書詞式板書D.式板書索式板書三、判斷(題共24小小題1)斷下列命題正將正確的在題后的括號(hào)內(nèi)打“w。錯(cuò)誤的打號(hào)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育具有決定性的作高等教育的發(fā)展只能滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)。等教育目的是高等教育工作的總方也是各級(jí)各類高等學(xué)校的培養(yǎng)目會(huì)本位與個(gè)人本位是高等教育的兩種價(jià)值。等學(xué)校教師職務(wù)設(shè)置的總原則是因事設(shè)崗學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)課堂教學(xué)的延伸習(xí)是由反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而引起的。般而念或規(guī)的正例傳遞了有利于辨別的信反例則傳遞了利于概括的信息。動(dòng)交往是建立良好人際關(guān)系的一條重要途。習(xí)任務(wù)重、人際交往不佳是造成大一學(xué)生良心理的重要原因10.學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)確定并填補(bǔ)教學(xué)空間的過(guò)程。11.師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)是一種文化現(xiàn)象。12.師職業(yè)道德規(guī)范影響和制約教師職業(yè)道德的基本原則。13.書育人是教師的內(nèi)在要求。14.身作則、為人師表是教師整個(gè)職業(yè)道德體系的顯著特征“何組織和個(gè)人不得以盈利為目的舉學(xué)校及其他教育機(jī)這個(gè)授權(quán)性規(guī)范?！?

精選文庫(kù)16,師考核的機(jī)構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。17.社和文體活動(dòng)權(quán)、社會(huì)實(shí)踐權(quán)是高校學(xué)生專有的權(quán)利18.記注冊(cè)制度適用于各級(jí)各類正規(guī)字校獨(dú)立設(shè)置的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等。19.師不僅是教育信息教育教學(xué)過(guò)程中的特殊媒體()20.學(xué)評(píng)價(jià)最基本的功能是分等鑒定。21.校教學(xué)的基本組織形式是個(gè)別教學(xué)。22.材是學(xué)習(xí)的基本材的主要任務(wù)是“”材。23.價(jià)提問(wèn)是最高層次的提問(wèn)。24.態(tài)語(yǔ)言是教師口語(yǔ)交際的重要手段。四、筒答(題共題6共36何理解高等教育平等與效率的關(guān)?校師生關(guān)系的主要特點(diǎn)有哪?愛(ài)的表現(xiàn)形式有哪學(xué)生記憶發(fā)展的特點(diǎn)有哪擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是什?學(xué)反思的途徑有哪五、案例分析本共2小題題共斬華社報(bào)年12東北某高校幾名教師先后從一家養(yǎng)殖場(chǎng)入4只實(shí)驗(yàn)山但卻沒(méi)有按規(guī)定要求養(yǎng)殖場(chǎng)出具檢合格證明。不僅如在上實(shí)驗(yàn)課教師既未捩規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)山羊進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢也沒(méi)有切實(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行有效防從而釀成了重大的教學(xué)事學(xué)生感染了布魯氏菌對(duì)學(xué)生的身心造成了極大的傷害。請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)這一事件進(jìn)行分析高校青年教師薛某因不滿學(xué)校的職稱評(píng)定政學(xué)校提出了調(diào)報(bào)立即調(diào)走。當(dāng)時(shí)學(xué)校正值學(xué)期中間,工非常緊菜擔(dān)任的課程還未鮚束他學(xué)校簽訂的聘任合同也還未到期。經(jīng)研決定暫不考慮薛某的調(diào)動(dòng)問(wèn)派人做他的思想工勸其在校繼續(xù)任教。薛某卻認(rèn)為學(xué)校這做是有意攔阻不放其固而拒不上使其所擔(dān)任的課程被迫叫停。盡管學(xué)校頓導(dǎo)多次薛某的工拒絕上課試運(yùn)用所學(xué)的教育法規(guī)知對(duì)這一事件進(jìn)行分析。六、論述(題共題共30分例說(shuō)明教學(xué)中如何貫徹“師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)相結(jié)合的原則”合自己的體談?wù)勅绾我龑?dǎo)大學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我?！?

精選文庫(kù)河南省年師資格教育理論考試試(A)答案、分標(biāo)準(zhǔn)及說(shuō)明一、單項(xiàng)選擇(1二、多項(xiàng)選擇(2x10三、判斷×四、簡(jiǎn)答分x6)案要點(diǎn)①高等教育平等與效率是一對(duì)相對(duì)立的范疇3則②高等教育平等與效率又是一對(duì)互統(tǒng)一的范嘲簡(jiǎn)單解釋給32案要點(diǎn)①在社會(huì)學(xué)意義上的高校師生關(guān)不再是被動(dòng)的角性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng)。②在心理學(xué)、倫理學(xué)意義上的高師生關(guān)系獨(dú)立意識(shí)增望平等交并建立融洽的情感關(guān)系。案要①關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)(15尊重和信任學(xué)同情和理解學(xué)(15④熱情期望與嚴(yán)格要求案要①邏輯記憶能力得到顯著提(2)②各種記憶品質(zhì)得到全面發(fā))③掌握各種有效的記憶方法案要①教學(xué)目的和任②教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特(I分每節(jié)課的重點(diǎn)和難(1分④學(xué)生的身心發(fā)展特(1⑤師自身的素(1分間和效率的要求(1案要①閱讀理論文理論解讀中反②撰寫教學(xué)日過(guò)寫作進(jìn)行反分③尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互在對(duì)話討論中反學(xué)生意從學(xué)生反憤中反【5五、案例分析(10x2)案要①這一事件充分暴露了學(xué)校和教對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的忽違背了教師職業(yè)道規(guī)范和要常錯(cuò)誤的)②學(xué)校和教師沒(méi)有履行依法執(zhí)教教師職業(yè)道德規(guī)范)學(xué)和教師要模范地遵守各種—4

精選文庫(kù)祛律法進(jìn)行教育教學(xué)活要制止有害于學(xué)生的行要保護(hù)學(xué)生安全③學(xué)校和教師意識(shí)薄買實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物未依照《動(dòng)物防疫法》及相關(guān)法規(guī)規(guī)定辦理檢疫手續(xù)前對(duì)實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物沒(méi)有進(jìn)行必要的健康檢查。未技法律程序申報(bào)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)未在符合實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)驗(yàn)的師生防護(hù)措施不當(dāng)(5案要點(diǎn)①薛某的做法不對(duì)(2)②《敕育法》規(guī)定教師在享有教敕學(xué)權(quán)的同履行教師的各項(xiàng)義務(wù)。薛某任職期間無(wú)故拒不上給學(xué)校教育教學(xué)工作造成損是一種重的失職行為薛某擅自停課導(dǎo)致學(xué)生不能正常加教育教學(xué)計(jì)劃安排的教學(xué)活了教育法的有關(guān)規(guī)定侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)④學(xué)校應(yīng)責(zé)成薛某及時(shí)糾正自身違法行覺(jué)履行聘要時(shí)給予其相應(yīng)的行政取處分或者解聘六、論述×答案要點(diǎn)①教師的主導(dǎo)作用是使教學(xué)過(guò)程效進(jìn)行的保的主動(dòng)探索是學(xué)習(xí)取得成功基本條件兩者缺一不可程中要將敦師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的積極主動(dòng)性密地結(jié)合趣來(lái)。②貫徹“師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)的原則”注意以下幾個(gè)方面第分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)