冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義教案

《分?jǐn)?shù)的義》教案第1節(jié)分的意義(一教目、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷1述的過程。、理解把一個(gè)整體平均分成幾份的實(shí)際意義，能用分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體的一部分。、積極參加動(dòng)手操作，交流等活動(dòng)，獲得愉快的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣。教重理解把一組物品平均分成幾份的實(shí)際意義分表示一組物品的幾分之一和幾分之幾。教難把一組物品平均分成若干份后，能指出其中的一份或幾份表示的具體數(shù)量。教過一、一個(gè)整體拿一捆小棒，共同數(shù)一數(shù)1根。則描述為：捆棒1根。觀察圖片，讓學(xué)生用語言描述看到的筐西紅柿，一束鮮花，這些都可以看作一個(gè)整體，用1描述。讓學(xué)生舉例，生活中還有可以描述。二、平均分小棒、讓學(xué)生準(zhǔn)根小棒，分一分。把這捆小棒平均分成0，觀察，每份是這捆小棒的

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，觀察1；份這捆小棒的

310

，是3根；那份是這捆小棒的（（）？那份是這捆小棒的（（）根？、動(dòng)手分一分，把一捆小棒分5。分成份并察交一是捆小棒的

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是根份是這捆小棒（）根？份是這捆小棒的（（）根4份是這捆小棒的（（）？、分西紅柿試一試，一筐西紅柿1個(gè)，把它分成若干份，可以怎樣分？每份是幾個(gè)？同桌互相交流想法和做法，給學(xué)生充分展示的機(jī)會(huì)。（1假把1筐西紅柿平均分成1份每份就是這筐西柿的1

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2份是這筐西紅柿

的（5呢？份呢？（2把筐西紅柿平均分4份每份就是這筐西紅柿是這筐西紅柿三、練一練、先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并進(jìn)行判斷，再一個(gè)一個(gè)討論，重點(diǎn)說一說為什么。如果不應(yīng)該用哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示。、看圖，先說一說把星星分成了幾份，每份是幾個(gè)。然后自己填空。、讓學(xué)生畫出格線，然后涂上自己喜歡的顏色。、先讓學(xué)生看一看書中兩個(gè)同學(xué)在玩什么，怎樣玩。然后同桌兩個(gè)人一起玩，10小棒，一個(gè)提要求，一個(gè)拿物品。舉例：我拿出全部的

1，應(yīng)該拿（）。我拿出全部的，該拿（）。10我拿出全部的

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，應(yīng)該拿（）。注意讓學(xué)生說一說是把這些小棒平均分成幾份，一份是幾個(gè)。課堂總結(jié)：今天你收獲了多少？第2節(jié)分的意義(二教目、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷建立單1形成分?jǐn)?shù)概念的過程。理單1和分?jǐn)?shù)的意義能說出具體事中分?jǐn)?shù)表示的含義道幾分之幾和幾分之一的關(guān)系。、體會(huì)單位和分?jǐn)?shù)在表示具體事物時(shí)的實(shí)際意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的興趣和欲望。教重理解單位和分?jǐn)?shù)的意義，知道同分母中幾分之一與幾分之幾的關(guān)系。教難理解米長(zhǎng)的彩紙的幾分之幾和幾分之幾米的不同含義。教過一、分彩帶教師拿一個(gè)1米長(zhǎng)的彩帶貼在黑板上，并在紙標(biāo)1。（

米）、把1的彩帶平均分份，每份是這條彩帶的幾分之幾？是幾分之幾米？同學(xué)交流、討論，重點(diǎn)是要說一說幾分之幾米米的彩帶平均分成份，每份是這條彩2

帶的

11，是米是米帶這個(gè)整體的。米表示的是一份的實(shí)際長(zhǎng)度。44、把1的彩帶平均分份，份是這條彩帶的幾分之幾？是幾分之幾米？同桌互相交流，得出2是這條彩帶的

22，是米。其中找同學(xué)說說米的含義。44平分成3份份？最后總結(jié)：分?jǐn)?shù)可以表示單的幾分之幾，也可以表示具體的量。二、分?jǐn)?shù)的意義、出示教材中的五福圖，你能說出下面分?jǐn)?shù)表示的意義嗎？教師先介紹單位的念很多事物都可以看作一整體自然1表示通常把他叫做單位1。再找學(xué)生說一說每個(gè)事物中分?jǐn)?shù)表示的意義。給同學(xué)充分交流的時(shí)間。最后結(jié)合把一千克平均分5的線段圖，可以讓學(xué)生說一說1克的多少千克。、教師介紹分?jǐn)?shù)的概念把單位1平均分成若干份，表示這樣的一份或份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。

14和各示5、提出議一議讓學(xué)生想一想，說一說，把什么看作單，單1均分成幾份，再回答問題。、試一試維修一條公路，計(jì)劃周完。（1平均周要維修這條公路的幾分之幾教師要配合畫出一條公路學(xué)說一說把這條公路分成幾份問題是要取幾份然就能回答出來。平均周維修這條公路的

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。（2平均天維修這條公路的幾分之幾？這時(shí)，找人說2是多少天要這條公路分成幾份問要幾份從而得出答案，平均天要維修這條公路的

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。那么8天天、天、、、？很易回答。（3請(qǐng)學(xué)生討論這兩個(gè)問題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？交流，討論。相同點(diǎn)是都把這條公路看成單，同點(diǎn)是平均分的份數(shù)同。三、練一練、題學(xué)生獨(dú)立完成，然后公布結(jié)果，找同學(xué)說說怎樣想的。、這個(gè)是選做題。課堂總結(jié)：今天你收獲了多少？3

第3節(jié)分的意義(三教目、結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用分?jǐn)?shù)表示部分占整體的幾分之幾以及與他人交流的過程。、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分占整體的幾分之幾。、積極參與教學(xué)活動(dòng)，愿意與他人交流并能清楚表達(dá)自己的思考過程。教重理解個(gè)對(duì)象與整體的關(guān)系，會(huì)用分?jǐn)?shù)表示部分占整體的幾分之幾。教難理解個(gè)對(duì)象與整體的關(guān)系，對(duì)分?jǐn)?shù)的意義又進(jìn)一步擴(kuò)展。教過一、興趣小組人數(shù)問題、師生談話，引出書法興趣小組的事例，讓學(xué)生認(rèn)真讀題，找到什么信息。想一想，然后教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以把誰看作單1？是書法興趣小組的7名同學(xué)，那么名女生占興趣小組人數(shù)的幾分之幾？想想流論后找同學(xué)回答名生占興趣小組人數(shù)的

1，則名女生占興趣小組人數(shù)的。17、提出問題：男生人數(shù)占興趣小組人數(shù)的幾分之幾？提示男生有多少人，然后讓學(xué)生交流后分析結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生自己回答。男生人數(shù)－8（生數(shù)占興趣小組人數(shù)的

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你還能想到其他的解決方法嗎全班交流。二、天氣情況某地6份前半月的天氣情況說表中可以得到什么信息？如一共多少天，晴天、陰天、雨天各有多少天。一共有1天，晴天有天陰天有4天，雨天有5。、提出有關(guān)分?jǐn)?shù)的問題學(xué)生提出不同的問題讓班交流解答。重點(diǎn)是讓學(xué)生知道把半15看作了單位，其中1天占這半個(gè)月的

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。再分析每種天氣都有幾天，就能回答，晴天、雨天、陰天的天數(shù)占這半月的幾分之幾。陰天的天數(shù)占這半個(gè)月的

()()；晴天的天數(shù)占這半個(gè)月的；()()雨天的天數(shù)占這半個(gè)月的

()()

；4

你還能提出有關(guān)分?jǐn)?shù)的其他問題嗎？例如：陰天和雨天一共的天數(shù)占這半月的

()()

？等等。三、鞏固練習(xí)練一練1、觀察圖片，數(shù)一數(shù)一共多少只動(dòng)物每種動(dòng)物有幾只，在提問并回答。練一練2、、讓學(xué)生獨(dú)立完成填空，并找回答，說一說怎樣想的，怎樣算的。練一練4、有一定得難度，讓學(xué)生觀察三角形長(zhǎng)方形從直觀上有什么聯(lián)系。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法判斷教可以指共同得出結(jié)果個(gè)三角形可拼成長(zhǎng)方形后根據(jù)長(zhǎng)方1形可以分成四份，每份就是一個(gè)三角形，從而，三角形的面積相當(dāng)于長(zhǎng)方形面積的。4課堂總結(jié)：今天你收獲了多少？第4節(jié)分的意義(四教目、經(jīng)歷由涂色的花瓣，到用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)、并把分?jǐn)?shù)安大小順序排列的過程、會(huì)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)，能比較分母超的同分母分。、了解直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。教重會(huì)用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)。教難到的線段看作單位.教過一、表示分?jǐn)?shù)、涂色出示教材上的花瓣，數(shù)一數(shù)每朵花有幾個(gè)花瓣出要求給花瓣涂上顏色。并說一說這些分?jǐn)?shù)的意義。、用直線上的點(diǎn)表示分?jǐn)?shù)教師介紹，分?jǐn)?shù)和整數(shù)一樣同樣可以用直線上的點(diǎn)表示，然后在黑板上畫出一條直線，邊畫邊講解：5

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把單位1平均分成5，每份就是

。在左端寫上0，右端寫1要在這一段上表示

3，，，，怎么做呢，引學(xué)生5把這短線段看作整體，均分成5份，并把幾個(gè)分?jǐn)?shù)寫出。、把上邊的分?jǐn)?shù)按照從大到小的順序排列（）（）（）＞（）小組交流比較方法，學(xué)生可以根據(jù)這幾個(gè)分?jǐn)?shù)表示的線段長(zhǎng)度來區(qū)分分?jǐn)?shù)的大小。二、試一試交流表示單的線段平均分成了幾份？流時(shí)重點(diǎn)想一想把直線上怎么表示。然后學(xué)生自己完成。1是把單位平均分成2份，取一份，那應(yīng)該把寫哪2

1，這個(gè)分?jǐn)?shù)的點(diǎn)在234

3是把單位平均分成（）份，?。ǎ?，那應(yīng)該把寫在哪？4