教科版（2017）小學(xué)科學(xué)一年下冊《觀察一種動物》說課（附反思、板書）課件

《觀察一種動物》說課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)一年級下冊新教材

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第二單元《動物》的第3課《觀察一種動物》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學(xué)情五、說教法六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計目錄三、說教學(xué)目標(biāo)四、說教學(xué)重難點(diǎn)八、說教學(xué)反思一、說教材

《觀察一種動物》是新教材教科版小學(xué)科學(xué)一年級下冊第二單元《動物》的第3課，本課將進(jìn)一步縮小觀察對象，對一種小動物進(jìn)行細(xì)致、深入的觀察。在對個體動物的觀察中，進(jìn)一步感受動物的生命特征，指向單元的核心概念。教材還安排了蝸牛與相似的動物比較的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對小動物身體特點(diǎn)與生活習(xí)性的認(rèn)知。二、說學(xué)情

一年級學(xué)生的觀察活動需要在教師的帶領(lǐng)下開展。教師要為學(xué)生提供觀察工具，提供科學(xué)詞匯，要指導(dǎo)學(xué)生先觀察蝸牛的形態(tài)和反應(yīng)，再觀察蝸牛的運(yùn)動。學(xué)生通過對蝸牛運(yùn)動、反應(yīng)、吃食等方面進(jìn)行觀察和描述，可以進(jìn)一步深化對動物生命特征的認(rèn)識，這也是本單元的核心概念。

學(xué)生對動物有天然的好奇心，這將為他們的主動學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。一年級學(xué)生對蝸牛這種行動緩慢的小動物充滿了好奇，同時也有不少學(xué)生對它的樣子有些害怕，不敢觸碰。三、說教學(xué)目標(biāo)1．知道蝸牛身體上有殼、腹足、觸角（兩對）、眼睛、口等。2．蝸牛能對外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng)的反應(yīng)，如觸角伸縮、身體縮進(jìn)殼內(nèi)來躲避危險等。3．蝸牛利用腹足能在很多物體表面上爬行，腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動并在爬行中留下黏液痕跡。4．能在教師的指導(dǎo)下，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。5．能嘗試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息。6．培養(yǎng)研究小動物的興趣，并做到不打擾、不傷害小動物。7．培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度。8.懂得在觀察活動中珍愛生命，學(xué)會保護(hù)小動物。四、說教學(xué)重難點(diǎn)1.能在教師的指導(dǎo)下，對蝸牛的外部特征、應(yīng)激反應(yīng)和運(yùn)動方式等信息進(jìn)行觀察和記錄。2.能嘗試用科學(xué)詞匯和圖示描述觀察到的信息。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的觀察態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)五、說教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識世界。本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說教學(xué)過程【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：蝸牛（活體）、放大鏡、棉簽、活動手冊、菜葉、玻璃片、線、樹枝。教師：課件、班級記錄單。板塊一、課前準(zhǔn)備1．提前一周布置，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下尋訪蝸牛并帶回家開始嘗試飼養(yǎng)。2．布置過程。（1）老師帶來了一位動物朋友，你見過嗎？它生活在哪里？（2）想知道老師怎么喂養(yǎng)蝸牛嗎？先回去尋找并觀察蝸牛，找到蝸牛的同學(xué)可以到老師這里領(lǐng)取一張蝸牛的飼養(yǎng)秘籍。（3）讓學(xué)生用一周時間觀察并飼養(yǎng)蝸牛。板塊二、引入1．謎語導(dǎo)入。沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。你們曾經(jīng)在哪些地方看到過蝸牛？2．畫一只看到過的蝸牛。從尋訪蝸牛到上課已經(jīng)有一段時間了，有的同學(xué)已經(jīng)開始喂養(yǎng)蝸牛，關(guān)于蝸牛你有哪些發(fā)現(xiàn)？請你說一說。畫一畫看到過的蝸牛，并展示作品。板塊三、仔細(xì)觀察蝸牛教師強(qiáng)調(diào)觀察要求。每一個小組把蝸?！罢垺背鰜?，大家靜靜地仔細(xì)觀察，可以輕聲地交流。教師提供一些工具，學(xué)生在觀察時可以根據(jù)需要自行選用。把觀察到的蝸牛的樣子仔細(xì)地畫在活動手冊的方框中。板塊四、觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)（學(xué)生進(jìn)行觀察研究，教師重在巡視指導(dǎo)）1．教師幫助沒有準(zhǔn)備蝸牛的小組。2．指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察蝸牛各個部分，給各小組發(fā)棉簽，并指導(dǎo)棉簽的使用方法。3．學(xué)生以小組為單位觀察蝸牛的應(yīng)激反應(yīng)。4．在不打擾蝸牛的情況下，還觀察到蝸牛的哪些行為或特點(diǎn)？板塊五、交流匯報學(xué)生匯報，教師記錄班級記錄單。（以畫圖的形式記錄：殼、觸角、眼睛、口等）板塊六、觀察蝸牛的運(yùn)動1．情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們真是太厲害了，發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。今天我們觀察的蝸牛，它也和同學(xué)們一樣厲害！接下來我們請蝸牛為我們表演表演，但我們可要做文明觀眾，觀察時要保持安靜。2．講解要求：老師這里有四種材料，分別是菜葉、玻璃片、線、樹枝。我們要請小蝸牛在這四種材料上爬一爬，你仔細(xì)看看它是怎樣爬行的。3．每個小組先發(fā)菜葉進(jìn)行爬行觀察。教師根據(jù)各小組觀察進(jìn)程不定時下發(fā)其余材料。4．觀察結(jié)束，學(xué)生研討匯報（可以鼓勵學(xué)生用肢體模仿蝸牛的爬行動作），教師記錄班級記錄單。（記錄腹足、黏液等信息）板塊七、課外延伸1．今天同學(xué)們仔細(xì)觀察了蝸牛，在我們身邊有沒有和蝸牛相似的小動物呢？2．請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)圖片上的小動物：蛞蝓、蛤蜊、螺……如果遇到這些小動物，能用今天的方法觀察嗎？七、說板書設(shè)計根據(jù)一年級的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點(diǎn)突出。總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的科學(xué)課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動地參與到學(xué)習(xí)活動之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評價學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，學(xué)生們找到了自身的價值，嘗試到了成功的喜悅。

不足之處：