中學生對待分數(shù)態(tài)度

中學生對待分數(shù)態(tài)度第1頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日課題題目中學生對待分數(shù)態(tài)度指導教師課題組成員組長組員任務分工活動方式調查問卷，統(tǒng)計成果條件電腦預期成果樹立正確對待分數(shù)的態(tài)度成果表達方式制作幻燈片、口述設計制作幻燈片制作問卷發(fā)放問卷回收問卷分析問卷匯總成果總結資料中學生對于分數(shù)態(tài)度第2頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日前期準備（一周）資料調查確定訪問內容確定訪問范圍調查研究（四周）問卷調查統(tǒng)計成果匯總成果總結資料撰寫報告得出結論制作ppt活動所需條件資料完備，訪問內容具體，記錄清晰活動步驟第3頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日

預期成果展示文字論文調查報告實驗報告圖片照片圖片資料音像資料PPT攝像資料展示方式作品模型其他研究方法調查法訪問法第4頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日1、問題的提出我們發(fā)現(xiàn)在考試后，許多同學都會有對待分數(shù)不同看法及態(tài)度，2、研究目的：幫助同學們正確看待分數(shù)，找到正確學習方法，取得優(yōu)秀成績。

提出問題第5頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日分數(shù)情緒的影響所占比例

如何對待幾乎無影響5%照常心態(tài)有一些影響15%自主調整影響較大50%盡量調整影響非常大30%茫然無措調查結果第6頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日心態(tài)決定一切。

一、在分數(shù)面前要有顆平常心，不要患得患失。

各科成績都以分數(shù)形式呈現(xiàn)出來的，雖然分數(shù)可以從一個側面反映出你半個學期的學習情況，但分數(shù)只是對你這一個階段努力的評價，階段性的檢測，是為了讓我們在后階段中能更有目的、更有針對性的學習。所以對這次的成績也不要太介意，不能因為考高分而忘乎所以，驕傲自滿，也不能因考低分喪失信心、自暴自棄。那么今后我們應當如何正確看待考分呢？我想同學們應采取這樣的態(tài)度，即“考前重視，考場正視，考后淡視”的大度。第7頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日分析是實踐的有力保障。二、認真做好考試成績分析，正確地認識自己。

我們說考試后不要為分數(shù)所左右，但不是不要分析成績，考試成績畢竟是檢測我們學習效果的一個重要尺度。那么如何分析考試成績，希望同學們做好兩方面：首先要重視分析自己的單科成績，看看自己的每一門學科成績與班級平均分相比，是高還是低，高則說明你該學科有一定優(yōu)勢，低且說明該學科相對薄弱。明確自己的優(yōu)勢學科和薄弱學科分別是哪些，從而制定下一個階段學習計劃時才能有針對性的合理安排時間和分配精力。其次要用各學科總成績來衡量自己，橫向比是和同學比一比，了解自己在班級、年段的大體位置；縱向比是與自己的過去比一比，是進步了，還是退步了。要認真分析進步和退步的原因，可以主動找班主任或科任老師談談，聽聽他們對你的分析和建議，因為老師是最了解、最關心你的人。也要主動和家長談談，把你對成績的分析和認識告訴他們，爭取他們的理解和幫助。第8頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日改正錯誤是向上攀爬階梯。

三、認真分析、找出丟分的原因，“對癥下藥”。

通常滿分卷是少的，對于每個同學來說，在考試中都會或多或少有些遺憾，都需要認真總結找出丟分的原因。因此在老師講評考卷時要特別注意自己做錯、失分的題目，老師是如何分析解答的、為什么自己會錯。不能簡單地將正確的答案放在考卷上。而要分析答錯的原因，是知識缺漏？還是解題方法、技巧出問題、或者審題不嚴，粗心馬虎引起。在聽老師講評試卷的過程中，除了要仔細聽還要用心記并在值得注意的地方標上警示符號，同時要注意保存好這些試卷，在今后的每次考試前拿出來看一看，以免再犯同樣的錯誤。第9頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日總結是學習的源動力。

四、很好總結經驗教訓，不斷改進學習方法。

考試可以檢查教學情況，可以衡量班級之間的差距，可以反映出每個同學的各學科的學習狀況。要根據自己的情況，善于在考試后總結經驗教訓，不斷改進學習方法，學會適應環(huán)境，適應老師。要能以班上學習好的同學為榜樣，看看他們平時是如何聽課做筆記的，他們是如何對待作業(yè)和測試的，他們是如何向老師提問等等。常言道他山之右、可以，雖然你不能改變環(huán)境，但是你可以掌握自己，改變自己，讓自己適應。第10頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日恒心是人生的加油站。

五、好計劃貫徹深入到每一天的學習中去學習猶如長跑，誰懈怠了，就會落后；誰不堅持，就不會到達終點。陶淵明說的好：“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長，輟學如磨刀之石，不見其虧，自有所損”。同學們的智力相差無幾，但學習成績卻差距懸殊，原因就在于有的同學經不住時間的考驗，碰到點困難就退卻了，時間一長就懈怠了。魯迅先生為了不再遲到，在課桌上放一個“早”字，每天提醒自己，這種時時警戒自己的精神對每一個積極上進的同學都會有所啟發(fā)。第11頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日

在現(xiàn)實生活中，我們經常會看到：一些在學校一直是優(yōu)秀生的人，成績可以始終保持在班級的前幾名，然而在職業(yè)生涯中，這些人卻表現(xiàn)平平。許多原來排名在他們后面的同學，在實際工作中卻表現(xiàn)得更為出色。有人統(tǒng)計過，工作有出色表現(xiàn)的，往往是從小學到中學在班上經常考第8名至第15名的，而不是前三名的同學，這就是所謂的“第十名現(xiàn)象”。因為第十名左右的人，學習壓力較小，可以自由自在地、快樂地學習，還有時間參加課外活動。于是，人們發(fā)現(xiàn)在工作中表現(xiàn)最出色的人不一定是在學校中成績最好的學生，而是那些成績中上，但各方面能力比較均衡的學生。美國耶魯大學的心理學家斯騰柏格認為，學習中表現(xiàn)出來的學業(yè)智力只是一種依靠記憶的“惰性化智力”，而與現(xiàn)實生活發(fā)生關聯(lián)較少，它只能對學生在成績和分數(shù)上作出預測。而真正的“成功智力”才能使人達到人生中最主要的目標。成功智力包括分析性智力、創(chuàng)造性智力、實踐性智力。這三方面是一個有機的整體，它們協(xié)調、平衡時，智力才能得到最有效地發(fā)揮。

第12頁，共15頁，2023年，2月20日，星期日理論照進現(xiàn)實。我們馬上就要拿到我們的成績單希望大家能夠平和地看待它們無論成績好壞都要保持一顆自信