小學(xué)校本課程-今天我安全嗎教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

主題班會(huì)課《今天，我安全嗎》學(xué)情分析姓名單位《今天，我安全嗎》學(xué)情分析隨著二十一世紀(jì)的到來(lái)，社會(huì)前進(jìn)的步伐在不斷加快，先進(jìn)的交通工具、豪華的摩天大樓、新穎的家用電器等正迅速進(jìn)入人類的生活。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的多元化發(fā)展，危及人類生存的安全問(wèn)題也出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化的發(fā)展趨勢(shì)。溫室效應(yīng)、環(huán)境污染、交通事故、疾病流行等等，隨時(shí)威脅到我們?nèi)祟惖陌踩c健康。加上小學(xué)生由于年紀(jì)小，自我保護(hù)意識(shí)弱，自我保護(hù)能力差，生命安全受到各種因素的威脅。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，在我國(guó)，每天大約就有40個(gè)孩子死于交通事故；每年有近兩萬(wàn)名少年兒童非正常死亡；還有40—50萬(wàn)左右的孩子受到中毒、觸電、他殺等意外傷害。由于傳統(tǒng)教育認(rèn)識(shí)的偏差，使教育機(jī)構(gòu)的教育、家庭教育的價(jià)值取向偏重于認(rèn)知教育，而忽略對(duì)生命個(gè)體存在價(jià)值和生命質(zhì)量的關(guān)注。安全教育工作停留在消極的保護(hù)狀態(tài)，生存教育出現(xiàn)缺失。造成小學(xué)生安全意識(shí)弱；生存、自護(hù)、自理能力差；適應(yīng)能力、抗挫能力低下；缺乏應(yīng)對(duì)能力，影響學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及全面發(fā)展。我們小學(xué)生正處于生理的發(fā)育階段，心理非常單純，最容易受到各種各樣的傷害。但是，生命總是眷顧有安全意識(shí)的人，而安全意識(shí)是從日常行為中體現(xiàn)出來(lái)的。比如：遵紀(jì)守法，遵守交通規(guī)則，自覺抵制暴力、黃色信息和毒品，遇事要冷靜，做事多想想后果，做到三思而行，同學(xué)間有了矛盾要冷靜解決，不要以非對(duì)非。學(xué)會(huì)求助他人，學(xué)會(huì)躲避風(fēng)險(xiǎn)，如：遇到火災(zāi)要及時(shí)報(bào)告大人，或撥打119報(bào)警電話，不能貿(mào)然只身去救火，因?yàn)槲覀冃W(xué)生人小無(wú)能力；遭遇暴力（以大欺?。┮欢ㄒ朕k法及時(shí)脫身，報(bào)告老師或撥打110電話報(bào)案，要學(xué)會(huì)拒絕別人的無(wú)理要求或不良誘惑，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這些知識(shí)很簡(jiǎn)單，但如果做不到，我們的健康甚至生命就可能受到威脅?；谝陨犀F(xiàn)狀分析，我認(rèn)為：提高少年兒童的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)，確保一方平安”的安全教育目的，讓學(xué)生在擁有知識(shí)的同時(shí)，擁有健康的體魄，擁有美好的生命，擁有快樂(lè)、成功的人生，是學(xué)校教育不可推卸的任務(wù)和職責(zé)。安全教育刻不容緩。主題班會(huì)課《今天，我安全嗎》效果分析姓名單位《今天，我安全嗎》效果分析答題人數(shù)：40題目命題意圖答題情況效果分析1.當(dāng)你手上有水時(shí),你會(huì)去碰家里的電器嗎?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家中安全意識(shí)的重視。40人選擇：B不會(huì)從本項(xiàng)檢測(cè)來(lái)看,班會(huì)中的家庭安全隱患的排查給學(xué)生留下了很深刻的印象，效果非常好。2.美術(shù)課上，你會(huì)把剪刀當(dāng)成玩具，到處亂晃嗎？檢測(cè)學(xué)生的課堂安全意識(shí)。40人選擇：B不會(huì)從調(diào)查情況看，學(xué)生對(duì)課堂上的不安全隱患有了深刻的認(rèn)識(shí)。3、你會(huì)在樓梯上追逐嘻鬧嗎？檢測(cè)學(xué)生的課間安全意識(shí)。40人選擇：B不會(huì)學(xué)生的課間安全意識(shí)普遍增強(qiáng)，意識(shí)到追逐打鬧是一種危險(xiǎn)的行為。4、在道路上行走時(shí)，你會(huì)怎么做？調(diào)查學(xué)生的交通安全意識(shí)。40人選擇：B要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的交通安全意識(shí)明顯增強(qiáng)，知道走路要人行道，過(guò)馬路要走斑馬線。5、道路交通事故報(bào)警臺(tái)的電話號(hào)碼是多少？檢測(cè)學(xué)生對(duì)報(bào)警電話的了解情況。40人選擇：C122本項(xiàng)調(diào)查來(lái)看，學(xué)生對(duì)報(bào)警電話已有了解，在發(fā)生危急情況時(shí)能正確撥打報(bào)警電話。6、這是什么安全警示牌？調(diào)查學(xué)生對(duì)安全警示牌的認(rèn)識(shí)情況。40人選擇：B當(dāng)心高壓從選擇的情況看，學(xué)生對(duì)安全警示牌已經(jīng)有了準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，多了解多關(guān)注，真正做到“安全伴我行”。7、陌生人很熱情地和你交談，你會(huì)怎么做？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與陌生人打交道的技巧。36人選擇：C先觀察機(jī)智處理，4人選擇：A堅(jiān)決不和陌生人說(shuō)話從本項(xiàng)調(diào)查看，學(xué)生知道與陌生人打交道時(shí)切莫大意，機(jī)智處理，防止上當(dāng)受騙。這節(jié)課后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，班級(jí)整體有了明顯的變化：得到班級(jí)安全自護(hù)一級(jí)棒小獎(jiǎng)?wù)碌耐瑢W(xué)越來(lái)越多了，課間打鬧的同學(xué)也明顯減少，大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，學(xué)生對(duì)一些不安全隱患有了一定的分析、處理的能力，安全意識(shí)真正深入到每一個(gè)學(xué)生的心里。學(xué)生之間相互禮讓，互相進(jìn)步，你追我趕，形成了良好的班級(jí)氛圍，班級(jí)的各項(xiàng)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)的提高。我欣喜地看到，課雖結(jié)束，但活動(dòng)仍在繼續(xù)……主題班會(huì)課《今天，我安全嗎》教材分析姓名單位《今天，我安全嗎》教材分析安全是學(xué)校工作的重中之重，是我們師生幸福安寧的基本保障，是我們各項(xiàng)工作的首要前提，失去它，我們的一切努力將會(huì)失去意義。雖然安全年年講、月月講、天天講，學(xué)校安全警報(bào)也期期出，但安全事故仍頻繁發(fā)生。小學(xué)生的年齡小，安全意識(shí)薄弱，所以我認(rèn)為對(duì)孩子進(jìn)行安全教育勢(shì)在必行。為此，我確定本次的班會(huì)主題是《今天，我安全嗎》。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到安全知識(shí)的重要性，關(guān)注安全問(wèn)題，樹立安全意識(shí)。我們常說(shuō)“家是避風(fēng)港、安全島”，總覺得在家是最安全的。但是，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家庭都存在著或多或少的不安全因素。不注意安全隱患，就可能釀成事故，甚至?xí)＜白约汉图胰说纳?，給原本幸福的家庭帶來(lái)沉重的打擊和痛苦。但如果我們能在危險(xiǎn)發(fā)生之前就意識(shí)到它的存在，做到“防患于未然”，那我們就能減少危險(xiǎn)的襲擊，少些痛苦，多點(diǎn)安全和快樂(lè)！安全的家不是自然就有，也不會(huì)永恒不變，它需要家庭里的每一位成員用心去呵護(hù)。校園是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)最集中的地方，無(wú)論是課堂上的學(xué)習(xí)，還是課間的休息，都存在諸多不安定因素。危險(xiǎn)就像一位不速之客，常常會(huì)在他們不留心的時(shí)候來(lái)敲門。很多意外傷害都是因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有遵規(guī)守紀(jì)而造成的。尤其是二年級(jí)的小學(xué)生生性好動(dòng)、活潑開朗：上手工課時(shí)，對(duì)一些學(xué)習(xí)用品缺乏安全地使用；下課喜歡不分場(chǎng)合的追逐打鬧，樓梯上、走廊中往往不經(jīng)意動(dòng)作就會(huì)對(duì)自己及他人造成傷害。在校園里只有遵規(guī)守紀(jì)才能避免不安全事故的發(fā)生。社區(qū)是學(xué)生經(jīng)常進(jìn)出、玩耍的場(chǎng)所，社區(qū)中也有許多不安全隱患，需要同學(xué)們注意與提防。小學(xué)生在校園內(nèi)學(xué)習(xí)、生活，接觸社會(huì)少，辨別是非能力差，缺乏自我保護(hù)意識(shí)，不知道如何與陌生人打交道。近年來(lái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出，交通事故已成為少兒第二大殺手，而發(fā)生事故的主要原因是學(xué)生缺乏交通安全知識(shí)，不了解交通安全規(guī)則，不認(rèn)識(shí)安全警示牌，致使無(wú)數(shù)幼小的生命喪失在車輪下。另外，社區(qū)戶外的運(yùn)動(dòng)設(shè)施也存在年久失修、安裝不牢固、放置不合理、場(chǎng)地不平整等安全隱患，老人孩子經(jīng)常在此玩耍，很容易發(fā)生不安全事故。為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，我從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，有效地整合和利用校內(nèi)外資源；合理利用和挖掘多種社會(huì)資源。以“安全”為主線，針對(duì)學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，容易在獨(dú)立活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)危險(xiǎn)而設(shè)計(jì)，通過(guò)多個(gè)活動(dòng)的有效組織與引導(dǎo)，旨在引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)，提高自護(hù)、自救能力。主題班會(huì)課《今天，我安全嗎》評(píng)測(cè)練習(xí)姓名單位《今天，我安全嗎》評(píng)測(cè)練習(xí)親愛的同學(xué)：您好！這是一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)生安全意識(shí)的調(diào)查問(wèn)卷，你的回答對(duì)本研究非常重要，關(guān)于你的信息將被嚴(yán)格保密，絕不會(huì)讓你的家長(zhǎng)、老師或者同學(xué)看到，請(qǐng)您真實(shí)認(rèn)真的填寫以下問(wèn)題，問(wèn)題沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，旨在寫出您真實(shí)的感受，請(qǐng)不要漏題。謝謝你的合作！性別＿＿＿＿年級(jí)＿＿＿＿年齡＿＿＿＿是否獨(dú)生子女＿＿＿＿1：當(dāng)你手上有水時(shí),你會(huì)去碰家里的電器嗎?（）A：會(huì)B：不會(huì)2：美術(shù)課上，你會(huì)把剪刀當(dāng)成玩具，到處亂晃嗎？（）A：會(huì)B：不會(huì)3：你會(huì)在走廊、樓梯上追逐嘻鬧嗎？（）A：會(huì)B：不會(huì)4：在道路上行走時(shí)，你會(huì)怎么做？（）A：和同學(xué)邊走邊打鬧B：要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊走C：行走時(shí)東張西望，邊走邊看書或做其他事情。D：為趕時(shí)間與機(jī)動(dòng)車輛搶行5：道路交通事故報(bào)警臺(tái)的電話號(hào)碼是多少？（）A：119B：110C：1226：這是什么安全警示牌？A：小心墜物B：當(dāng)心高壓C：禁止攀爬D：禁止觸摸7：陌生人很熱情地和你交談，你會(huì)怎么做？（）A：堅(jiān)決不和陌生人說(shuō)話B：給我零食或飲料時(shí)才和他說(shuō)話C：先觀察，機(jī)智處理主題班會(huì)課主線牽引，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，目標(biāo)達(dá)成——《今天，我安全嗎》教學(xué)反思姓名單位主線牽引，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，目標(biāo)達(dá)成——《今天，我安全嗎》教學(xué)反思各位老師：大家好！今天，我執(zhí)教的是主題班會(huì)課《今天，我安全嗎》。為了達(dá)成我預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)了六大環(huán)節(jié)：一.安全傳警報(bào)；二.安全通家園；三.安全駐校園；四.安全進(jìn)社區(qū)；五.安全伴我行；六、唱響安全歌。教學(xué)中，我以“安全”為主線，通過(guò)多個(gè)活動(dòng)的有效組織與引導(dǎo)，將教學(xué)結(jié)構(gòu)最優(yōu)化，通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，提高他們的自護(hù)、自救能力，最終高效地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就本節(jié)課的教學(xué)，反思如下：一．課堂導(dǎo)入目的化俗話說(shuō)：良好的開頭等于成功的一半。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的前奏，如同一出戲的“序幕”，在整堂課的進(jìn)行中起著舉足輕重的作用。有效地導(dǎo)入將點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了更好地完成這一目的性導(dǎo)入，新課伊始，我先讓同學(xué)們從大家熟悉的學(xué)校安全保障圖片中了解學(xué)校對(duì)安全工作的重視，接著，話鋒一轉(zhuǎn)，出示我校的安全預(yù)警通報(bào)，讓學(xué)生了解，學(xué)校為我們做了這么多，卻仍有不安全事件的發(fā)生，這充分說(shuō)明了提高安全意識(shí)的重要性。此環(huán)節(jié)一石擊起千層浪，達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)目的，既為學(xué)生敲響了安全的警鐘，也激發(fā)了他們探究新知的欲望。二．活動(dòng)設(shè)計(jì)生活化主題班會(huì)課都是緊密圍繞學(xué)生的生活展開，從道德教育到心理健康教育，從法制教育到國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。我們可以多方面采集發(fā)生在學(xué)生身邊的事例，深入淺出，讓事實(shí)說(shuō)話，這樣就可以使枯燥的問(wèn)題趣味化，抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)明化，深刻的問(wèn)題通俗化。如：我先設(shè)計(jì)了“安全通家園”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我又設(shè)計(jì)了2個(gè)小環(huán)節(jié)：“自家查隱患”和“老師家查隱患”。我們知道家是避風(fēng)的港灣，家庭生活的幸福、和諧，安全是保證。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多家庭都存在著或多或少的安全隱患。只有及時(shí)查找出來(lái)，才能防患于未然。于是課前我讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)家庭安全小衛(wèi)士，給自己的家做一次安全隱患體檢，并填寫“家庭安全體檢報(bào)告”。通過(guò)此環(huán)節(jié)學(xué)生找到家里很多不安全隱患，明確這些不安全隱患可能帶來(lái)的后果，進(jìn)而探究出避險(xiǎn)的方法。在此過(guò)程中，小組交流與班上匯報(bào)的有效融合，讓同學(xué)們?cè)诩紡V益中了解了更多的安全知識(shí)。接著，邀請(qǐng)同學(xué)們到老師家查隱患，此時(shí)，同學(xué)們的興奮點(diǎn)完全被點(diǎn)燃，在觀看視頻的時(shí)候注意力特別集中，不但學(xué)生的防范意識(shí)提升了，觀察能力也增強(qiáng)了。緊接著，我又設(shè)計(jì)了“安全駐校園”這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)中，我安排了“課堂上的安全隱患”和“課間安全隱患”兩個(gè)小活動(dòng)，均是先讓學(xué)生查找課堂、課間的一些不安全因素，對(duì)其他同學(xué)做一提醒；接著，我通過(guò)播放課件，點(diǎn)醒極易忽視的一些不安全場(chǎng)景，通過(guò)看視頻、說(shuō)想法，學(xué)生明確了在校園里只有遵規(guī)守紀(jì)才能避免不安全事故的發(fā)生，潛移默化中規(guī)范了自己的言行。再者，我又設(shè)計(jì)了“安全進(jìn)社區(qū)”這一環(huán)節(jié)。我先利用一段電話錄音來(lái)統(tǒng)領(lǐng)這一環(huán)節(jié)下的三個(gè)小活動(dòng)：通過(guò)徐屹的媽媽打電話尋問(wèn)老師，孩子放學(xué)怎么還沒(méi)有回家？讓學(xué)生猜猜看，可能出現(xiàn)什么情況？學(xué)生猜測(cè)得情況許多，我有針對(duì)地選擇“提防陌生人”、“注意交通安全”、“玩健身器材的安全”三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生交流與學(xué)習(xí)。學(xué)生在幫助王紅出主意的活動(dòng)中，明確了在社區(qū)與陌生人打交道既要熱情大方，懂禮貌，又要保護(hù)好自己，切莫大意防止上當(dāng)受騙；學(xué)生通過(guò)觀看視頻《馬路上的悲劇》，明確在路上行走，要遵守交通規(guī)則，多留神，切莫大意；通過(guò)徐屹晚回家情況的揭秘，學(xué)生明確玩游戲時(shí)，也要繃緊安全這根弦，不要因大意而發(fā)生不安全事故。從另一層面，同學(xué)們也了解到晚上放學(xué)一定要按時(shí)回家，不要讓家長(zhǎng)擔(dān)心。最后，我又設(shè)計(jì)了“安全伴我行”這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了4個(gè)小環(huán)節(jié)。1.“認(rèn)識(shí)安全警示牌和警示語(yǔ)”。通過(guò)認(rèn)識(shí)警示語(yǔ)和警示牌，學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、加深理解、提升關(guān)注度。2.“熟悉報(bào)警電話”。此環(huán)節(jié)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉了常用的各類報(bào)警電話，知道當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，不要慌張，及時(shí)報(bào)警可以讓我們的、損失降低到最小。3.“了解意外傷害保險(xiǎn)”。此環(huán)節(jié)，學(xué)生明確購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，也是一種安全保障。4.“制作安全反思卡”。通過(guò)上述學(xué)習(xí)，學(xué)生明確任何保障措施都比不上自己安全意識(shí)的強(qiáng)化來(lái)得重要，進(jìn)而自發(fā)反思自己以前的行為，明確今后做法，水到渠成達(dá)到了安全意識(shí)駐心間、伴行動(dòng)的目的。四個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我均以學(xué)生的生活為依托。因?yàn)?，就學(xué)生而言，課堂教學(xué)本身就是一種特殊的生活方式。課堂教學(xué)是引導(dǎo)個(gè)人生活展開的過(guò)程。密切聯(lián)系生活，貼近學(xué)生的個(gè)體，以學(xué)生為主體的課堂才是我們所倡導(dǎo)的高效課堂。三．板書設(shè)計(jì)藝術(shù)化板書是教學(xué)中所應(yīng)用的一種主要的教學(xué)媒體，板書藝術(shù)則是教學(xué)藝術(shù)的有機(jī)組成部分。蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一句話“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)?！背晒Φ慕虒W(xué)是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性的有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。所以堅(jiān)持教學(xué)原則，采用藝術(shù)手法，澆灌學(xué)生心田，努力使教學(xué)過(guò)程審美化，是我們教師的追求。為此，我將今天的板書設(shè)計(jì)定格為一棵枝繁葉茂的生命之樹，避險(xiǎn)知識(shí)化為枝條，安全意識(shí)化為樹干，安全反思卡化為片片樹葉，讓學(xué)生在享受視覺盛宴的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)能力。常言道：教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有遺憾的藝術(shù)。盡管，在不斷地打磨修改中，我力求精益求精，但依舊存在不盡人意之處。1.課堂駕馭能力還有待進(jìn)一步提高。個(gè)別環(huán)節(jié)的銜接還不是那么連貫；在課堂上，活動(dòng)的開展，知識(shí)的傳授我能做到游刃有余，但對(duì)于課堂上的生成資源的處理及對(duì)學(xué)生的適時(shí)評(píng)價(jià)，有時(shí)還會(huì)顯得信心不足。2.學(xué)生在交流發(fā)言時(shí)，有時(shí)表述不清，我有點(diǎn)著急，“有心”幫助解釋，“無(wú)心”搶奪了話語(yǔ)權(quán)，今后也應(yīng)當(dāng)注意。以上是我針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐作了一點(diǎn)反思與整理，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)老師們批評(píng)、指正。謝謝大家！主題班會(huì)課《今天，我安全嗎》課標(biāo)分析姓名單位《今天，我安全嗎》課標(biāo)分析隨著社會(huì)的發(fā)展,影響社會(huì)穩(wěn)定的各種因素也不斷出現(xiàn),其中影響小學(xué)生安全的因素越來(lái)越復(fù)雜,對(duì)學(xué)校的安全穩(wěn)定帶來(lái)前所未有的沖擊。讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé)，在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，安全教育也是其中不可缺少的一部分。安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。要確保學(xué)校安全，必須抓好安全教育，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)，提高自我防范、自我救護(hù)的能力；切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作的針對(duì)性和有效性，盡量將安全事件消于無(wú)形，將安全事件的損失降低到最小程度。因此，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全教育，更是責(zé)無(wú)旁貸義不容辭。班會(huì)是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式