人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案循環(huán)小數(shù)整教案第三篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第四篇：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案第五篇：新課標(biāo)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案平行四邊形的面積說課稿更多相關(guān)范文第一單元小數(shù)的乘法1、小數(shù)乘法第一課時(shí)課題：小數(shù)乘以整數(shù)教學(xué)內(nèi)容：例1和例2、“做一做”，練習(xí)—第1～4題。)教學(xué)要求：1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教學(xué)過程：一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出例如1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？（讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算）（2）匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。)用加法計(jì)算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=10.5元用乘法計(jì)算：3.5×3=10.5元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用3.5×3計(jì)算?3.5×3表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。怎樣算的？把3.5元看作35角3．5元擴(kuò)大10倍角×3×10.5元角縮小倍105角就等于10.5元(6)買5個(gè)要多少元呢?會(huì)用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會(huì)算了,那不代表錢數(shù)的0.72×5你們會(huì)算嗎?(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計(jì)算過程。板書：0．72×5（2）強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。（3）示范：0.72擴(kuò)大100倍×5×5縮小100倍(4)回顧對(duì)于0.72×5，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)●注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。（5）專項(xiàng)練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？0.343.50.xx.02②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？③判斷13.5×22.70（6）小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法?計(jì)算7×40.7×425×72.5×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；②按整數(shù)乘法的法那么算出積；③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。?專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4二、運(yùn)用1、填空。4．×3×3×2×22、做一做書p32三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書課題）(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么?四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3五、板書：小數(shù)乘整數(shù)13．5元角×3×310.5元角例20.72擴(kuò)大到它的100倍×5×5縮小到它的1/100六、課后反思：新課標(biāo)人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)—循環(huán)小數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第27～28頁教學(xué)目標(biāo):1、通過求商,使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn),從而理解循環(huán)小數(shù)的概念,了解循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法。2、理解有限小數(shù),無限小數(shù)的意義,擴(kuò)展數(shù)的范圍。3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題師：同學(xué)們，請(qǐng)注意聽下面的聲音。師：同學(xué)們，如果老師一直播放下去會(huì)怎么樣？生：永遠(yuǎn)放不完。隨學(xué)生的回答板書：放不完。師：同學(xué)們說得好，那么為什么會(huì)放不完呢？生：因?yàn)槎际遣粩嘀貜?fù)那幾句話。板書：不斷重復(fù)師：我們生活當(dāng)中有這樣的現(xiàn)象嗎生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二個(gè)月等等師：說得非常好，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象我們就叫它循環(huán)。那么在我們的數(shù)學(xué)王國(guó)中有沒有這樣的循環(huán)現(xiàn)象呢。今天我們要來認(rèn)識(shí)一位新的朋友—循環(huán)小數(shù)。生：可能發(fā)現(xiàn):。1、繼續(xù)除下去,永遠(yuǎn)也除不完。2、商的小數(shù)局部總是重復(fù)出現(xiàn)“3”。師:那同學(xué)們知道為什么商的小數(shù)局部不斷重復(fù)3嗎師:我們一起來看看（在黑板上寫出計(jì)算過程，邊寫邊說）繼續(xù)除看看，無論除到哪一位，當(dāng)余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，商就要重復(fù)出現(xiàn)；商是隨余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)才重復(fù)出現(xiàn)的。師：后面還有很多個(gè)3，那么我們應(yīng)該怎么表示商呢？我們這時(shí)就可以用個(gè)省略符號(hào)表示它了。下面同學(xué)們?cè)僭囍倭胸Q式算一道題目，看跟這道有什么區(qū)別。生：商是從小數(shù)點(diǎn)第二位開始出現(xiàn)的，并且重復(fù)出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字。二，認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)（出示課件，像這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)）引出循環(huán)小數(shù)的定義。（在黑板上板出還可以這樣簡(jiǎn)寫）師：請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算再15÷16和1.5÷7。學(xué)生計(jì)算后，問：從中你發(fā)現(xiàn)什么？生：15÷16＝0.9375，1.5÷7＝0.2142857?師：像這樣兩個(gè)數(shù)相除，如果得不到整數(shù)商，所得的商可能會(huì)有兩種情況，你知道是哪兩種情況嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出一種是繼續(xù)除下去能夠除盡，像15÷16一樣；另一種情況是繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完，像1.5÷7一樣。師：能夠除盡的商的小數(shù)局部的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；永遠(yuǎn)也除不完的商的小數(shù)局部是無限的，我們把它叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)的小數(shù)位數(shù)是有限的還是無限的？生：無限的。師：所以循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。四、課堂練習(xí)五、課堂小結(jié)人教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第一課時(shí)課題：小數(shù)乘法和除法教學(xué)目的：1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法那么。2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。3、能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會(huì)用循環(huán)小數(shù)表示商。5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、概念回顧。1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？4、什么叫循環(huán)小數(shù)？二、在判斷中辨析概念。1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。2、m×0.98的積一定小于m.3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。4、2.5×17+2.5×13=2.5×（17+13）運(yùn)用了乘法結(jié)合律。5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。三、在計(jì)算中理解法那么。3.25×4.83.6÷0.25四、簡(jiǎn)便計(jì)算。0.25×32×1.252.85×5.2+2.85×5.8－2.853.6÷0.25÷0.43.69－（1.69－5.8）五、在運(yùn)用中掌握方法。1、李老師用200元買字典，每本48.5元，可以買幾本？2、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運(yùn)多少次？六、作業(yè)。1、總復(fù)習(xí)第1、2題。2、練習(xí)二十五第1---5題。板書設(shè)計(jì)：課后記：第二課時(shí)課題：觀察物體和多邊形的面積。復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、能從觀察不同的角度觀察物體，并畫出平面圖。2、回顧三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過程，并能靈活運(yùn)用公式解決問題。3、能運(yùn)用公式解決生活中的實(shí)際問題。4、會(huì)計(jì)算組合圖形的面積。復(fù)習(xí)過程：一、基礎(chǔ)再現(xiàn)：s=abs=ahs=ah÷2s=（a+b）h÷2二、基本練習(xí)1.一個(gè)長(zhǎng)方形框架，拉成一個(gè)平行四邊形后，（）不變，（）變小。2.兩個(gè)一樣的梯形可以拼成一個(gè)（），它的底邊等于梯形的（）。3.一個(gè)三角形的面積是60米，底邊是12米，高（），與它等底等高的平行四邊形的面積是（）4.一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積和底邊都相等，三角形的高是12厘米，平行四邊形的高是（）5.想法計(jì)算圖形的面積。6.一塊梯形的果園，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公頃收蘋果2.5噸，這個(gè)果園可以收多少蘋果？三、作業(yè)1.總復(fù)習(xí)第6、7、8題。2.p124第7、8、9、10、11題。板書設(shè)計(jì):課后反思：第三課時(shí)課題：簡(jiǎn)易方程復(fù)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計(jì)算公式。2.理解方程的意義，會(huì)判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。3.能用方程解決實(shí)際問題。復(fù)習(xí)過程：一、概念回顧。1.什么叫做方程？等式與方程有什么區(qū)別和聯(lián)系？什么叫做方程的解和解方程？2.用字母表示數(shù)應(yīng)該注意什么？3.用方程解決問題的步驟是什么？二、基本練習(xí)：1.方程0.6x=3的解是（）2.a與b的和的一半是（）。3.梯形面積計(jì)算公式用字母表示是（），乘法結(jié)合律用字母表示是（）。4.判斷。（1）a×b×8可以簡(jiǎn)寫成ab8。（2）x+5=4×5是方程。（3）方程一定是等式。（4）a的立方等于3個(gè)a相加。（5）a÷b中，a、b可以是任何數(shù)。5.解方程。10.2－5x=2.23×1.5+6x=335.6x－3.8=1.83（x+5）=24600÷（15－x）=200x÷6－2.5=1.16.解決問題。（1）一個(gè)三角形的高是6米，底是20米，求面積。（用公式計(jì)算。）（2）媽媽有200元錢，是小紅的4倍多20元，小紅有多少元？（3）爸爸的年齡比兒子大32歲，是兒子年齡的9倍，爸爸和兒子各多少歲？（4）學(xué)校買10套課桌用500元，桌子的單價(jià)是凳子的4倍，每張桌子多少元？三、作業(yè)。板書設(shè)計(jì)課后反思：第四課時(shí)課題：可能性和編碼復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的可能性事件。2、會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示。3、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。4、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。一、基本練習(xí)。1、盒子中有紅、白、黃、綠四種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的可能性是多少？白色呢？2、商場(chǎng)促銷，將獎(jiǎng)品放置于1到10號(hào)的罐子里，幸運(yùn)顧客有一次猜獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，一位顧客猜中得獎(jiǎng)的可能性是多少？3、盒子中有紅色球8個(gè)，藍(lán)色球10個(gè)，取一次，取出紅色球的可能性大還是藍(lán)色球？4、說出下面各組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。（1）35896（2）25141318xx（3）姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗成績(jī)/米6.84.75.84.74.64.13.25、介紹你自己的身份證號(hào)碼，并說出各數(shù)字代表什么意義？6、游戲：媽媽的卡片寫有2、3、4、5、6，妹妹的卡片寫有1、8、9、10、7，（1）每人任意出一張，有多少種可能？（2）每人出一張，和為單數(shù)媽媽勝，和為雙數(shù)妹妹勝，這公平嗎？為什么？（3）你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)那么嗎？二、作業(yè)1.p1222.p125第12——17題。板書設(shè)計(jì)：課后反思：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解簡(jiǎn)易方程》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)方程的意義，知道方程的解和解方程的區(qū)別以及解簡(jiǎn)易方程的一般步驟。2．能根據(jù)題目給出的信息設(shè)定數(shù)，列出簡(jiǎn)單方程并求解?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】1．掌握解方程的依據(jù)、步驟和書寫格式。2．方程的解和解方程兩個(gè)概念間的聯(lián)系及區(qū)別。一、課題講解1．方程的定義和意義（1）出示簡(jiǎn)易天平，將天平、砝碼擺在講臺(tái)上，這是一臺(tái)天平，它是用來稱物品的重量的。怎樣用它來稱物品的重量呢？在天平的左邊盤內(nèi)放置所稱的物品，右邊盤內(nèi)放置砝碼。當(dāng)天平的指針在標(biāo)尺中間時(shí)，表示天平平衡，即天平兩端的重量相等。砝碼上所標(biāo)的重量就是所稱物品的重量。（2）師演示如何用天平稱物品。（3）問：那么，使天平平衡的條件是什么呢？（天平左、右兩邊的重量相等。）天平的指針指在什么地方才能說明天平是平衡的？（指針必須指在刻度線的中央。）（4）教師強(qiáng)調(diào)說明：天平兩邊放上重量相等的物品時(shí)，天平就平衡。反過來說，天平保持著平衡，就說明天平兩邊所放的物品重量相等。（5）出示場(chǎng)景圖，問：杯子的重量是多少？你知道水的重量是多少嗎？師：我們把水的重量用x表示出來，下面我們就來求一求水的重量。師寫出算式：杯子的重量＝100g杯子的重量＋水的重量＝100＋x師：根據(jù)這個(gè)圖，我們可以列出下面的式子：100＋x>200100+x<300問：圖中的天平是否平衡？說明了什么？（圖中的天平是平衡的，因?yàn)橹羔樦冈谔炱娇潭染€的中央。說明天平左、右兩邊的重量相等。）怎樣用式子來表示這種平衡的情況呢？試試看！問：100+x＝250是一個(gè)什么式子？（等式。）（6）什么叫等式呢？（等式表示等號(hào)兩邊兩個(gè)式子的相等關(guān)系，即等式是表示相等關(guān)系的式子。）1()00+x＝250是一個(gè)什么式子?（也是一個(gè)等式。）比擬一下：100＋x＝250與30＋50＝80這兩個(gè)式子有什么不同？（這是一個(gè)含有數(shù)的等式。師總結(jié)：這里的x所表示的重量不是隨便確定的，它必須是使天平保持平衡的重量，也就是說數(shù)所代表的數(shù)值必須使等號(hào)左、右兩邊正好相等。思考：觀察一下天平，想一想，x應(yīng)該代表什么數(shù)呢？（因?yàn)樽筮叺姆綁K重150克才能使天平平衡，所以x＝150。）師在100+x=250的右邊板書：x＝150。（7）引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出方程的意義及方程與等式之間的關(guān)系。指出：像這樣一些等式：20＋x=100、3x=234、x－8=5、x÷6=7叫做方程。師再板書幾個(gè)一般的等式，形成如下的板書：方程一般等式20＋x＝10020＋80＝1003x＝2343×78＝234x－8＝513－8＝5x÷6＝742÷6＝7（8）師引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的等式，思考并回答下面的問題。①方程是不是一種等式？（是等式。）②方程與一般的等式相同嗎？你發(fā)現(xiàn)方程有什么特點(diǎn)？③誰能說一說什么是方程?先指名讓學(xué)生說，然后師歸納總結(jié)。明確：含有數(shù)的等式，叫做方程。（9）練習(xí)鞏固下面哪些式子是方程？2．解簡(jiǎn)易方程（1）再次強(qiáng)調(diào)方程的定義：含有數(shù)的等式叫做方程。100+x=250是方程，x＝150是方程的解。求數(shù)的過程就是解方程。師：回答什么叫方程的解？什么叫做解方程。（2）指名回答，這兩個(gè)概念有什么區(qū)別？（師講解：方程的解指的是一個(gè)數(shù)，它表示數(shù)等于的多少時(shí)使方程中等號(hào)的左右兩邊相等。例如，當(dāng)x＝80時(shí)，20＋x＝100的等號(hào)左右兩邊相等。而方程的解是指求出這個(gè)數(shù)的演算過程。我們以前做過的一些求數(shù)的題目，實(shí)際上就是解方程。方程的解是解方程的過程中的一局部，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。）（3）出例如題：①你能根據(jù)圖中給出的信息列出什么樣的等式？在你列出的等式中，x相當(dāng)于什么數(shù)？②根據(jù)四那么運(yùn)算各局部之間的關(guān)系，x應(yīng)該怎么求？③解方程的步驟和書寫格式是怎樣的？師講解：首先要寫“解”字，然后根據(jù)四那么運(yùn)算之間各局部的關(guān)系及運(yùn)算定律進(jìn)行思考；x＋3＝9，方程左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等，所以x＝9－3，x＝6。運(yùn)算的“根據(jù)”可以不寫，每個(gè)等式占一行，各行的等號(hào)要對(duì)齊。求出x的值后，還要進(jìn)行檢驗(yàn)，以判斷它是不是原方程的解。接著，師一邊板書，一邊指出檢驗(yàn)的方法及書寫格式。并且強(qiáng)調(diào)，以后解方程時(shí)，要求檢驗(yàn)的，要寫出檢驗(yàn)過程；沒有要求檢驗(yàn)的，要進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，要養(yǎng)成口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣。（4）解方程3x＝18學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意學(xué)生解方程的過程、書寫格式及檢驗(yàn)的過程是否符合規(guī)定，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。師再次強(qiáng)調(diào)解方程的步驟和書寫格式以及驗(yàn)算過程。（5）完成例題①根據(jù)圖中給出的信息列出什么樣的等式？在你列出的等式中，x相當(dāng)于什么數(shù)？②根據(jù)四那么運(yùn)算各局部之間的關(guān)系，x應(yīng)該怎么求？③解方程的步驟和書寫格式是怎樣的？學(xué)生獨(dú)立完成后，教師板演整個(gè)解題過程。著重強(qiáng)調(diào)思考過程以及書寫格式。學(xué)生自學(xué)例題4。二、體驗(yàn)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（方程的意義和解簡(jiǎn)易方程的步驟和書寫格式。知道了判斷一個(gè)式子是不是方程，先要看它是不是等式，再看它是否含有數(shù)。解方程時(shí)，先耍弄清x在算式中相當(dāng)于什么數(shù)，再根據(jù)四那么運(yùn)算之間的關(guān)系求出方程的解。書寫時(shí)，要注意先寫“解”字，上、下行的等號(hào)要對(duì)齊，注意不能連等。）夏木西巴努.阿賽克xx年1月12日人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《解簡(jiǎn)易方程》教案夏木西巴努.阿賽克特克斯縣第一小學(xué)xx年1月12日《平行四邊形的面積》說課稿一、說教材?！镀叫兴倪呅蔚拿娣e》是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算、面積概念和面積單位，以及認(rèn)識(shí)了平行四邊形，清楚了其特征及底和高的概念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了這局部?jī)?nèi)容，能為以后學(xué)習(xí)三角形和梯形的面積公式打下基礎(chǔ)。為了更好地表達(dá)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，通過學(xué)習(xí)來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。根據(jù)以上對(duì)教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)中掌握4~6學(xué)段空間與圖形的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：1、知識(shí)目標(biāo)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形面積計(jì)算的方法。2、能力目標(biāo)：運(yùn)用平行四邊形的面積公式解決實(shí)際問題。3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的作用，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定為：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形面積的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)定為：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。二、說教法、學(xué)法。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是引導(dǎo)者、組織者、合作者，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法：1、教學(xué)中，我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體教學(xué)課件，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探索。2、動(dòng)手實(shí)踐、主動(dòng)探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。由直觀到抽象，層層深入，遵循了概念教學(xué)的原那么和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過動(dòng)手操作，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，再現(xiàn)已有的表象，借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行觀察、分析、比擬、推理、概括出平行四邊形面積的計(jì)算公式。教學(xué)中充分表達(dá)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立