小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》

小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》作為一名老師，總不可防止地需要編寫教案，教案是實施的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是為大家提供的小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》，歡迎大家提供。一、目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四、五自然段。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。讀準(zhǔn)多音字“強(qiáng)”的不同讀音。3、通過朗讀和背誦課文的訓(xùn)練，感受民間藝人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程，學(xué)習(xí)他敢同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)通過朗讀、感悟并背誦課文，從而體會盲人阿炳創(chuàng)作不朽名曲《二泉映月》的.艱辛歷程，及這首名曲的豐富內(nèi)涵。三、教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖或投影、配樂歌曲《二泉映月》、配樂朗誦帶、有關(guān)阿炳的資料。第一課時一、揭題、導(dǎo)入（播放《二泉映月》）你聽過這首曲子嗎？能向我們介紹一下嗎？（出示華彥鈞的掛圖）1、這篇課文主要講了一件什么事？2、哪幾自然段寫了《二泉映月》的誕生過程？二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知。出示生字詞小黑板。1、這些字在書寫時要注意什么？2、小結(jié)，指導(dǎo)書寫：錫、坎、坷、騰、跌、饒：左右結(jié)構(gòu)，左小平齊上，左讓右。蔥：上中下結(jié)構(gòu)，上下寬出，中間收攏。疾、厲：半包圍結(jié)構(gòu)，沖出包圍。（師巡視）3、齊讀生字詞。4、你用什么方法理解了哪些詞的意思？5、分自然段讀課文。這篇課文主要講了一件什么事？6、哪幾自然段寫了《二泉映月》的誕生過程？3、小結(jié)分段及段意。三、學(xué)習(xí)第一段1、指讀第一段，思考：你對二泉有什么樣的印象？2、討論交流：你喜歡這樣的景色嗎？把你的感受表達(dá)出來四、學(xué)習(xí)第一段1、指讀第一段，思考：你對二泉有什么樣的印象？2、討論交流。五、小結(jié)：這一課，你有哪些收獲？這個網(wǎng)站小學(xué)五年級語文教案《二泉映月》范文有很多，送你一篇。五年級語文下冊《二泉映月》教案稻田鎮(zhèn)中心小學(xué)董海秀教學(xué)目的：1、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，通過有感情的朗讀來表達(dá)對文本的理解。背誦課文四、五自然段。2、通過創(chuàng)設(shè)具體的語言情境使同學(xué)理解并感悟“坎坷”、“賣藝度日”等詞語的意思。3、感受名曲《二泉映月》的豐富內(nèi)涵，學(xué)習(xí)阿炳熱愛生活、熱愛音樂、敢于同命運(yùn)抗?fàn)?，矢志不渝追求美好理想的精神。教學(xué)重點(diǎn)：阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的經(jīng)過。難點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真朗讀、感悟、理解課文，從而體驗盲人創(chuàng)造不朽名曲《二泉映月》的艱辛歷程。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、課件、《二泉映月》歌曲教學(xué)內(nèi)容：一、導(dǎo)入：（播放二胡曲《二泉映月》）同學(xué)們，現(xiàn)在縈繞在我們耳畔的就是著名的二胡曲《二泉映月》。這首曲子的作者就是民間音樂家阿炳。歌聲如泣如訴，如怨如慕，催人淚下，引人發(fā)奮。今天，讓我們一起走進(jìn)二泉，走進(jìn)二泉映月，走向阿炳的內(nèi)心世界。二、學(xué)習(xí)第二段：1、播放錄音磁帶范讀，提出要求讓同學(xué)考慮：①文中哪個詞概括了阿炳苦難的生活？用“（）”標(biāo)出來。②文中哪個句子寫阿炳聽懂了泉聲？用“——”劃出來。2、小組交流：（1）①坎坷。什么叫“坎坷”？②阿炳的坎坷表達(dá)在哪里？（雙目失明，賣藝度日）雙目失明的阿炳怎樣賣藝度日的？③想象：a、冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，雙目失明的阿炳是怎樣賣藝？b、夏日，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳怎樣賣藝？c、一天，阿炳身患重病，燒到39、40度，渾身發(fā)抖，雙腿無力，他又是怎樣賣藝？請你選擇一個畫面，想象他是怎樣度日的？用幾句話寫下來。（提示：可聯(lián)系以前電視中所見場景，想象他的行動是如何艱難？他可能會遇到哪些麻煩？他人是怎樣欺負(fù)、侮辱他的？他是怎樣的可憐？結(jié)果是怎樣的凄慘？）學(xué)生在小組內(nèi)互相交流：1、冬天，大雪紛飛，寒風(fēng)刺骨，阿炳卻只穿著破長衫。他走在雪中，兩手發(fā)抖，都操不起來琴。阿炳又冷又餓，他覺得更加寒冷了，拉著凄慘的曲子。但是誰也不理他，好不容易掙到一點(diǎn)錢，卻有人仗著阿炳看不見，把錢搶走了。這一天，阿炳一個銅板也沒有掙到。2、夏天，驕陽似火，烈日炎炎，阿炳非常熱，汗水從頭上一顆一顆滴落下來。阿炳也非常渴，嘴上都裂了，可他沒有錢買水喝，仍然非常努力拉琴。他眼睛看不見，他看不見路上有沒有人向他伸出援助之手，看不見自己已經(jīng)掙了多少錢，看不見有人將他辛苦掙來的錢拿走了，看不見別人對他的挖苦，對他的白眼。3、一天，阿炳生病了，發(fā)燒已經(jīng)燒到了四十度，但是為了他喜愛的音樂，為了生計仍然堅持出去賣藝。賣藝時，他手中的樂器隨著他的咳嗽聲不停的顫抖，琴聲也受到了影響，他克服疾病的干擾，繼續(xù)拉著、拉著??（2）阿炳的經(jīng)歷是如此坎坷，他被苦難壓倒了嗎？從哪里可看出沒有被壓倒？①指名讀：：“但是生活的窮困……生活呀！”②（讀書）但是生活的窮困和疾病的折磨，泯滅不了阿炳對音樂的熱愛和對光明的向往。齊讀。（板書：向往、熱愛）（3）因為經(jīng)歷的坎坷、命運(yùn)的不公、雙親的去世、雙目的失明，所以阿炳漸漸地、漸漸地聽懂了泉聲。哪一句話寫阿炳聽懂了泉聲？他多么希望有一天能過上安定幸福的生活。阿炳不僅聽到了嘆息、哭泣，還聽到了傾訴和吶喊！拿起書來，“聽著聽著，阿炳的心顫抖起來，他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫的月夜?！彼麨槭裁匆堰@些通過琴聲來傾吐給月夜呢？①指名說②齊讀。③指導(dǎo)：意思層層遞進(jìn)，讀起來應(yīng)該一浪高過一浪。再齊讀。④出示：阿炳嘆息什么？（第一組討論）阿炳哭泣什么？（第二組討論）阿炳傾訴什么？（第三組討論）阿炳吶喊什么？（第四組討論）聯(lián)系上文，依照分工，同桌討論，用一兩句話表達(dá)。⑤交流：（相機(jī)板書：嘆息、哭泣、傾訴、吶喊）（過渡：他的嘆息有人聽嗎？他的哭泣有人聽嗎？他的傾訴有人聽嗎？他的吶喊有人聽嗎？他只能向月光傾訴，向二泉傾訴，通過琴聲傾訴心聲）一個對音樂充滿熱愛的阿炳，一個充滿音樂天賦的阿炳，只能把自己的滿腔情懷傾訴給這茫茫月夜?！ò鍟呵俾?、心聲）（播放《二泉映月》，樂聲又一次響起在教室上空）三、教學(xué)第五自然段：1、錄音范讀，同學(xué)考慮：哪些語句是寫琴聲的？用直線劃出來。哪些語句是寫心聲的？用波浪線劃出來。2、（投影）指名男女生讀。3、哪些詞組具體描寫琴聲的？把它們?nèi)Τ鰜怼３鍪荆涸鹿馊玢y雙目失明委婉連綿月光似水賣藝度日升騰跌宕靜影沉璧經(jīng)歷坎坷步步高昂月光照水熱愛音樂舒緩起伏水波映月向往光明恬靜激蕩①讀一讀，女生讀描寫月光的，男生讀描寫琴聲的。②意思懂嗎？請看看畫面，聽聽音樂，不懂的自然會懂，已懂的將更懂。齊讀詞組。（過渡：月光與琴聲交相輝映、珠聯(lián)璧合、相得益彰、融為一體，因此，《二泉映月》渾然天成）4、請再聽一遍音樂，聽完后，請告訴大家你仿佛聽到了什么？激發(fā)鼓勵學(xué)生大膽說。聽到了對美好未來的向往。聽到了阿炳熱愛美麗富饒的家鄉(xiāng)。聽到了對親人的懷念。聽到了阿炳在思索他走過的人生道路。聽著樂曲的步步高升，升騰跌宕，你聽到了什么？聽到了阿炳在和困難作斗爭。聽到了阿炳遇到了挫折，他在不斷努力。聽到了阿炳對美好未來的向往。我仿佛聽到了阿炳對光明的渴望。因為經(jīng)歷的坎坷、命運(yùn)的不公、雙親的去世、雙目的失明，所以阿炳漸漸地、漸漸地聽懂了泉聲。哪一句話寫阿炳聽懂了泉聲？（播放音樂）我們一起來讀這段課文，把感情投放進(jìn)去。5、齊讀，把感情投放進(jìn)去。四、教學(xué)第六自然段。（就這樣，一首不朽的樂曲誕生了。它有多高的地位呢？）1、齊讀第六自然段。2、什么叫“享有盛譽(yù)”？3、出示：《二泉映月》榮獲了20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典作品獎；《二泉映月》是我國樂團(tuán)到外國演出的首選作品；《二泉映月》是法國總統(tǒng)密特朗一生的鐘愛；《二泉映月》使日本著名指揮家小澤征爾由衷傾倒，他聆聽之后，含著熱淚說：“這首曲子應(yīng)該跪下來聽！”五、小結(jié)：是啊，這怎能不使人傾倒？阿炳坎坷的經(jīng)歷使他聽懂了泉聲，泉聲引發(fā)了琴聲，琴聲表達(dá)了心聲。他不只向往光明，還向往美好的未來，他不只熱愛音樂，還熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然，熱愛親人，熱愛生活。苦難成就了《二泉映月》，成就了阿炳，熱愛成就了《二泉映月》，成就了阿炳。所以苦難就