六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃為培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練及創(chuàng)新訓(xùn)練，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。美麗的書包我為您帶來(lái)了六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案【優(yōu)秀3篇】，盼望能夠?qū)π』锇閭兊膶懽饔幸稽c(diǎn)關(guān)心。

2023蘇教版六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇一

一、基本狀況分析

經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，樂觀性較高。但是由于在家過于嬌慣同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐能手較弱。少數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)這門學(xué)科不夠重視，導(dǎo)致科學(xué)意識(shí)淡薄，科學(xué)試驗(yàn)的操作不嫻熟。二、教材分析

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：顯微鏡下的世界，我們的地球，物質(zhì)在變化，探究宇宙，假設(shè)與試驗(yàn)等。從探究對(duì)象上看，突出了熟悉事物的結(jié)構(gòu)與功能、熟悉事物的相互關(guān)系、熟悉事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于"顯微鏡下的世界'的內(nèi)容，主要指導(dǎo)同學(xué)初步熟悉細(xì)菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物體由細(xì)胞構(gòu)成，了解微生物與人類的親密聯(lián)系；"我們的地球'主要是從人類探究地球的外形開頭，引領(lǐng)同學(xué)從地球表面到地球內(nèi)部去熟悉地球；"物質(zhì)在變化'從生活中熟識(shí)的一個(gè)個(gè)變化入手，提升同學(xué)對(duì)物質(zhì)變化的熟悉，并試圖讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學(xué)探究過程，提高科學(xué)探究的水平，使同學(xué)體會(huì)到科學(xué)學(xué)問可以改善生活，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的樂觀性；"探究宇宙'讓同學(xué)通過觀看、記錄太陽(yáng)和月球的運(yùn)動(dòng)變化，探究它們的運(yùn)動(dòng)模式，熬煉自己的毅力，讓同學(xué)通過了解人類對(duì)宇宙神秘的探究，熟悉科學(xué)的進(jìn)步和人類才智的潛力，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入天文這座神圣的殿堂，打開宇宙這本書，游覽在浩瀚無(wú)垠的宇宙中，解答心中的疑問，揭開宇宙神奇的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看，應(yīng)在老師引導(dǎo)和指導(dǎo)下，加高校生自主探究的力度，給孩子更多一點(diǎn)自主權(quán)。從過程與方法上看，注意定量的觀看與測(cè)量，指導(dǎo)同學(xué)搜集證據(jù)和信息資料，突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練，注意相互之間的溝通與質(zhì)疑，并有一些設(shè)計(jì)與制作的活動(dòng)。

三、教學(xué)基本目標(biāo)

1、科學(xué)探究：經(jīng)受幾個(gè)完整的科學(xué)探究過程，加深對(duì)科學(xué)探究的理解和熟悉。不僅關(guān)注資料的收集和試驗(yàn)的探究，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的加工、分析和整理，并用充分的爭(zhēng)論再得出結(jié)論，并用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行溝通。進(jìn)一步理解掌握變量對(duì)比試驗(yàn)的意義和方法，開頭學(xué)習(xí)用模擬試驗(yàn)的方法討論自然現(xiàn)象，進(jìn)展運(yùn)用數(shù)據(jù)解釋和推理的力量。

2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培育同學(xué)對(duì)地球運(yùn)動(dòng)深化淺出探究的愛好和探究生物與環(huán)境相互依靠、相互作用、相互影響的關(guān)系，關(guān)注物質(zhì)的變化，對(duì)宇宙布滿探究的欲望，并能從科學(xué)進(jìn)展史中獲得對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。

3、科學(xué)學(xué)問：獲得有關(guān)"顯微鏡下的世界'、"地球和宇宙'、"物質(zhì)的變化'等方面粗淺的科學(xué)學(xué)問，逐步積累閱歷，理解相關(guān)科學(xué)概念。四、教學(xué)重難點(diǎn)

培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測(cè)量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、教學(xué)措施

1、利用過程性評(píng)價(jià)和建立科學(xué)檔案袋的方式，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)好科學(xué)。

2、老師供應(yīng)材料和資料，提倡同學(xué)自帶材料，引導(dǎo)同學(xué)從課堂延長(zhǎng)到課外。

3、反思自己的教學(xué)，勤于思索為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題，并做好記錄。

4、鉆研新標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提前做好教學(xué)預(yù)備。

5、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

6、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

8、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

9、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)；

10、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

2023蘇教版六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇二

一、指導(dǎo)思想

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培育同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的愛好；培育同學(xué)發(fā)覺問題、探究問題、解決問題的力量；培育同學(xué)把握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培育有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練及創(chuàng)新訓(xùn)練，提高同學(xué)的科學(xué)文化素養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）科學(xué)探究

1、培育同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展同學(xué)解決問題的力量，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長(zhǎng)才能，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題。

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗(yàn)中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、培育同學(xué)利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、保持和進(jìn)展同學(xué)對(duì)四周世界的奇怪???心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。

2、培育同學(xué)親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識(shí)，樂觀參加資源和環(huán)境的愛護(hù)，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進(jìn)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、培育同學(xué)的合作和溝通的意識(shí)，敢于爭(zhēng)論的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)敬重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解。

（三）科學(xué)學(xué)問本冊(cè)教材由以下五單元組成：《顯微鏡下的世界》、《我們的地球》、《物質(zhì)在變化》、《遺傳與變異》、《假設(shè)與試驗(yàn)》，在探究序列中的水平是：

1、探究對(duì)象主要是熟悉系統(tǒng)與平衡

2、過程與方法著重與假設(shè)與試驗(yàn)、拓展與應(yīng)用；

3、探究水平是以自主探究為主。

第一單元《顯微鏡下的世界》是了解微生物世界，知道微生物與人類的關(guān)系，并有意識(shí)地應(yīng)用到科學(xué)學(xué)問指導(dǎo)自己日常生活的主要單元。本單元由以下幾課組成：《水滴里的生命》、《做酸奶》、《饅頭發(fā)霉了》、《搭建生命體的"積木'》。

其次單元《我們的地球》是從人類探究地球的外形開頭的，引領(lǐng)

同學(xué)從地球表面到地球內(nèi)部去熟悉地球。本單元由以下幾課組成：《地球的外形》、《地球的表面》、《地球的內(nèi)部》、《火山與地震》、《地表的變遷》。

第三單元《物質(zhì)在變化》是屬于"物質(zhì)世界'板塊中"物質(zhì)的變化范疇'，教材從生活中熟識(shí)的變化入手，提升同學(xué)對(duì)物質(zhì)變化的熟悉，并試圖讓同學(xué)在學(xué)習(xí)相關(guān)科學(xué)學(xué)問和科學(xué)概念的過程中，經(jīng)受部分或完整的科學(xué)探究過程，提高同學(xué)科學(xué)探究的水平，使同學(xué)體會(huì)到科學(xué)學(xué)問是可以改善生活，從而激發(fā)同學(xué)關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的問題的樂觀性。本單元由以下幾課組成：《我們四周的變化》《鐵釘生銹了》、《變色花》、《洗衣服的學(xué)問》、《單元總結(jié)》。

第四單元《探究宇宙》的教學(xué)只要求同學(xué)了解一些月球的現(xiàn)象就行了，這是非常簡(jiǎn)單的問題，因此在教學(xué)中不能講解的太淺顯。

第五單元《假設(shè)與試驗(yàn)》中包括以下內(nèi)容

1、知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的證據(jù)為基礎(chǔ)；

2、能針對(duì)問題，通過觀看、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)。本單元由以下幾課組成：《假設(shè)》、《試驗(yàn)》

三、基本狀況分析

1、本學(xué)期我任教六班級(jí)兩個(gè)班科學(xué)，經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)平常在科學(xué)學(xué)習(xí)上態(tài)度較好，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的愛好，樂觀性較高，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪???心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作。但是由于在家過于嬌慣同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐力量較弱。2、不足

之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的緣由，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致同學(xué)的學(xué)問面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。

3、在同學(xué)的探究過程中往往活動(dòng)的實(shí)效性較差，同學(xué)把握探究活動(dòng)的方法不系統(tǒng)，良好的探究習(xí)慣需進(jìn)一步培育，同學(xué)在探究活動(dòng)中的觀看力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、科學(xué)思維力量、分析問題解決問題的力量都有待培育。

四、教學(xué)措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握學(xué)校生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)＜.＞；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓同學(xué)在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學(xué)習(xí)

8、給同學(xué)提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手查找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)；

10、組織指導(dǎo)科技愛好小組，引導(dǎo)同學(xué)參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。

11、在課堂教學(xué)的探究活動(dòng)鼓舞同學(xué)大膽猜想，學(xué)會(huì)制定討論方案，把握探究活動(dòng)的方法，養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣。開展課外探究活動(dòng)和小專題討論。開展資料搜集活動(dòng)。

五、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察、情境模擬、科學(xué)小制作、科學(xué)嬉戲、辯論會(huì)、報(bào)告會(huì)、溝通會(huì)、科學(xué)幻想等。

六、教學(xué)進(jìn)度支配表單元序號(hào)單元課題課序課題課時(shí)周次第一單元顯微鏡下的世界

1水滴里的生命

1做酸奶

2饅頭發(fā)霉了

3搭建生命體的"積木'

4單元總結(jié)

1其次單元我們的地球

1地球的外形

2地球的表面

3地球的內(nèi)部

4火山與地震

5地表的變遷

5單元總結(jié)

第三單元物質(zhì)在變化

1蠟燭的變化

2鐵釘生銹了

2023蘇教版六班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案篇三

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，留意教學(xué)討論與實(shí)踐，加強(qiáng)科學(xué)試驗(yàn)室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，準(zhǔn)時(shí)借還，準(zhǔn)時(shí)打掃等。主要措施：一、細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)器材，優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主

指導(dǎo)思想：

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，堅(jiān)持從學(xué)科的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，留意教學(xué)討論與實(shí)踐，加強(qiáng)科學(xué)試驗(yàn)室管理：做到合理管理，合理使用，合理分類、堆放，準(zhǔn)時(shí)借還，準(zhǔn)時(shí)打掃等。

主要措施：

一、細(xì)心預(yù)備試驗(yàn)器材，優(yōu)化試驗(yàn)教學(xué)。

試驗(yàn)教學(xué)是科學(xué)學(xué)科中最主要內(nèi)容之一。所以在科學(xué)教學(xué)中要樂觀制造條件，讓同學(xué)動(dòng)手做，讓他們親身經(jīng)受科學(xué)探究的全過程。特殊是現(xiàn)在的科學(xué)課，在課前，老師更要細(xì)心預(yù)備大量的有結(jié)構(gòu)的觀看、試驗(yàn)材料，保證正常的試驗(yàn)探究。

二、加強(qiáng)管理，合理使用。

本學(xué)期科學(xué)試驗(yàn)室連續(xù)加強(qiáng)管理，有借有還。在教學(xué)時(shí)，首先，準(zhǔn)時(shí)填好試驗(yàn)通知單和試驗(yàn)名稱，以及所需的試驗(yàn)器材。其次，合理試驗(yàn)，在課堂上，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練和正確的試驗(yàn)操作指導(dǎo)。最終，試驗(yàn)做完后要準(zhǔn)時(shí)放回原處，并做好試驗(yàn)日志的。記載工作。

三、加強(qiáng)自制教具在教學(xué)中的重要作用。

本學(xué)期我們提倡師生共同開拓科學(xué)教學(xué)園地，科學(xué)角，收集材料，自己動(dòng)手制作教具