大學語文B(機考試題+答案)

PAGE《大學語文(B)》機考樣卷試卷說明：考試時間：90分鐘。滿分：100分。一、判斷題（本大題共20個小題，每題1分，共20分）（請在計算機上作答）。 二、選擇題（本大題共20個小題，每題1分，共20分）（請在計算機上作答）。三、問答題（本大題共2個小題，每題10分，共20分）（請在答題紙上作答）。四、作文題（本大題共1個小題，共40分）（請在答題紙上作答）。請將一、二題在計算機上作答，三、四題在答題紙上作答，否則視為無效。一、判斷題。請根據(jù)判斷在每題后選擇“正確”或“不正確”（每題1分，共20分）。 1.《陌上?！肥恰豆旁娛攀住分械拿?。（）正確不正確2.魯迅稱屈原的作品“逸響偉辭，卓絕一世”。（）正確不正確3.《國語》主要記載策士們縱橫捭闔的斗爭及其謀劃或說辭。（）正確不正確4.《左傳》是一部編年史。（）正確不正確5.蘇軾詩歌最突出的特色就是“以文為詩”。（）正確不正確6.李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是一首七言絕句。（）正確不正確7.金、元、明、清四代，詞仍是文壇的主流文體。（）正確不正確8.“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”出自李清照的《永遇樂·元宵》。（）正確不正確9.《始得西山宴游記》的作者是韓愈。（）正確不正確10.后人對歐陽修評價很高，尊他為“唐宋八大家”之首。（）正確不正確11.諸宮調(diào)還不是真正意義上的戲曲。（）正確不正確12.《牡丹亭》的女主人公是杜十娘。（）正確不正確13.“三言”、“二拍”是明代擬話本的代表作。（）正確不正確14.《霍小玉傳》是宋代的話本小說。（）正確不正確15.《王貴與李香香》是艾青的代表作。（）正確不正確16.林語堂和周氏兄弟是《語絲》雜志的主要作家。（）正確不正確17.《給亡婦》是朱自清絮語散文的代表作。（）正確不正確18.歷史劇《屈原》的作者是夏衍。（）正確不正確19.曹禺的處女作是四幕劇《原野》。（）正確不正確20.《狂人日記》的小序是用白話文寫成的。（）正確不正確二、選擇題。請在每題四個選項中，選出一項正確答案（每題1分，共20分）。是（）22.“伊人”這一形象出現(xiàn)于（）A.《詩經(jīng)·氓》B.《詩經(jīng)·關雎》C.《詩經(jīng)·蒹葭》D.《詩經(jīng)·黍離》23.以下史書中被稱為第一部紀傳體通史的是（）A.《春秋》B.《史記》C.《國語》D.《漢書》24.唐代寫《無題》詩最著名的詩人是（）25.杜甫的《登高》一詩寫于（）26.雄踞中國詞史制高點的是（）27.《稼軒詞》的作者是（）28.“不平則鳴”創(chuàng)作口號的提出者是（）29.元雜劇的奠基人是（）30.《牡丹亭》又名（）A.《南柯記》B.《還魂記》C.《邯鄲記》D.《紫簫記》“四大奇書”中屬于神魔小說的是（）A.《水滸傳》B.《西游記》C.《三國演義》D.《金瓶梅》“四大譴責小說”的是（）A.《老殘游記》B.《聊齋志異》C.《孽海花》D.《官場現(xiàn)形記》33.代表20世紀40年代新詩歌發(fā)展水平的是（）A.“新月派”和“現(xiàn)代派”B.“現(xiàn)代派”和“七月派”C.“七月派”和“九葉派”D.“現(xiàn)代派”和“九葉派”34.代表初期新詩最高成就的浪漫主義詩人是（）35.以下作品中屬于周作人的是（）A.《傷感的旅行》B.《故鄉(xiāng)的野菜》C.《白馬湖之東》D.《寫在人生邊上》36.《一只特立獨行的豬》的作者是（）A.王小波B.張賢亮C.史鐵生D.賈平凹37.《賽金花》的作者是（）A.夏衍B.郭沫若C.李健吾D.宋之的38.老舍的話劇《茶館》所寫的三個時代是（）A.滿清末年、“五四”運動、軍閥混戰(zhàn)B.“五四”運動、軍閥混戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭C.滿清末年、“五四”運動、抗日戰(zhàn)爭D.滿清末年、軍閥混戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭39.反映解放前夕解放軍剿匪的長篇小說是（）A.《林海雪原》B.《暴風驟雨》C.《山鄉(xiāng)巨變》D.《青春之歌》40.當代作家茹志娟的代表作是（）A.《靈與肉》B.《黨費》C.《黎明的河邊》D.《百合花》三、問答題（每題10分，共20分）（請在答題紙上作答）41.簡述北宋中期的“詩文革新運動”中詩歌的革新情況。（10分）42.簡述聞一多對現(xiàn)代詩歌發(fā)展的主要貢獻。（10分）四、作文（共40分）（請在答題紙上作答）43.題目：感恩要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于800字。（3）內(nèi)容要切題，思想感情要積極健康。（4）條理清晰。（5）書寫標準?！洞髮W語文（B）》機考樣卷參考答案與評分標準一、判斷題。請在各題后根據(jù)判斷選擇“正確”或“不正確”（每題1分，共20分）。1.（×）2.（√）3.（×）4.（√）5.（√）6.（√）7.（×）8.（×）9.（×）10.（×）11.（√）12.（×）13.（√）14.（×）15.（×）16.（√）17.（√）18.（×）19.（×）20.（×）二、選擇題。請在每題四個選項中，選出一項正確答案（每題1分，共20分）。21．A 22．C 23．B 24．D 25．C26．C 27．C 28．A 29．A 30．B31．B 32．B 33．C 34．C 35．B36．A 37．A 38．D 39．A 40．D三、問答題（每題10分，共20分）（請在答題紙上作答）41．北宋中期的詩文革新運動是伴隨著政治革新和儒學復興而勃起的。歐陽修是這一運動的核心人物，他和梅堯臣、蘇舜欽等共同致力于詩歌革新，成為宋詩革新的開創(chuàng)者。他們有意學習李白的自由奔放和韓愈的以文為詩，也推崇平淡自然的詩風，共同促進了宋詩的散文化、議論化風氣的形成，對矯正宋初的詩風起到了積極的作用，奠定了宋詩的基本格局。42．聞一多對現(xiàn)代詩歌發(fā)展的貢獻主要是提出了“新詩格律化”的主張，并提出相對完整的理論，即“三美理論”?！叭览碚摗笔锹勔欢嘟梃b詩歌與中國傳統(tǒng)格律詩的要素，并根據(jù)現(xiàn)代漢語的特點所進行的新創(chuàng)造?！叭馈敝械摹耙魳访馈?，強調(diào)聽覺上要有音尺、平仄、有韻腳；“建筑美”強調(diào)視覺上“有節(jié)的勻稱、有句的均齊”；“繪畫美”則要求詩歌有繪畫的色彩和意境。四、作文（共40分）（請在答題紙上作答）43．要求：（1）除詩歌外，文體不限。（2）不少于800字。（3）內(nèi)容要切題，思想感情積極健康。（4）條理清晰。（5）書寫標準。

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓練互相緊扣進行。教師在授課過程中，應該把理論教學的部分適當壓縮，把更多的時間用來實踐訓練。在訓練之前，可以通過對優(yōu)秀案例的精講分析，讓學生掌握基本的寫作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學生立即開始寫作訓練，最后通過大家互評，教師點評的方式，起到舉一反三的作用，讓學生知道應該如何寫，還要寫出來，并且知道寫得怎么樣。此外，在教學上，教師也可以與學生一起探討如何學習，如《實用寫作》這門課程，如何上，怎樣上，都可以讓學生參與進來，讓學生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動大家的學習熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學生只有在實踐中才能真正掌握和把握實用寫作的技巧和方法。（四）大學寫作教師要加強自身能力的提高。要提高大學生的實用寫作能力，那么作為教練員的大學寫作教師就應該具備更高的實用寫作能力。大學寫作教師不僅要有深厚的文學功底和理