初中語文課堂教學總結(jié)

初中語文課堂教學總結(jié)時間匆忙，一個學期轉(zhuǎn)瞬即逝。在這一學期里，我仔細學習政治理論及教育法律法規(guī)，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作。常規(guī)工作踏踏實實，教研活動專心參加，仔細思索和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，專心實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比擬滿足的教學成果。固然也還存在圓滿和缺乏之處，為促今后語文教學工作的改善和提高，現(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如下：

首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我仔細學習教育法律法規(guī)，專心參與了區(qū)教育局組織的“六個一”讀書活動，將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了根底。

其次，嚴格落實教學常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學任務，不斷提高教學質(zhì)量。

本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規(guī)，使教學工作井然有序，穩(wěn)步推動。堅持仔細備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，依據(jù)學生理解潛力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步預備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進展專心活潑的課堂溝通和研討活動，激發(fā)學生的專心性和制造思維。細心選取作業(yè)，精練精改精評，加強學問點和潛力點的落實。對學習有困難和消失問題的學生對其進展個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

再次專心嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的仆人。

新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生奇怪心，探究欲，培育學生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學的終極目的。為此，我認真討論教育心理，精確把握初一學生的心理特征和思維特點，專心探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采納整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延長的教學模式，依據(jù)不同資料細心設計問題，組織課堂教學。

在我的課堂教學上學生感受到的是一種簡潔、和諧、活潑的氣氛。教師成為學生的親切朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、悄悄無聞的聽眾。他們的共性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機，課堂上布滿著公平、和諧與溝通，發(fā)覺、挑戰(zhàn)與深思同在?；顫姷乃季S，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的仆人。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡潔地把握了學問，又潛移默化地培育了潛力。大局部學生的整體素養(yǎng)都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

為培育學生的語文潛力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參加課前演講，從選定主題、選取資料到儀表儀態(tài)、實際演講等，都由學生自己組織，教師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達潛力得到了很好的熬煉，語文感悟和表達潛力都有極大提高。

在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。

在平常教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取學問的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究潛力、學習潛力、合作潛力、制造潛力帶給了一個的可操作的平臺。

教學中，我一改正去課堂上過于注意學問傳授，資料上過于注意書本學問，構造上過于強調(diào)學科本位，實施中過于強調(diào)理解學習，機械訓練等狀況，認真討論教材資料，細心設計教學環(huán)節(jié)，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與溝通的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展制造性思維。每節(jié)課都能恰當?shù)脑O計運用多媒體課件，或設境，或帶給資料，或音畫助學，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學所達不到的效果。比方在教學《爸爸的花兒落了》、《最終一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學生的學習熱忱，化虛為實，取得了很好的效果。

最終值得一提的是本期還專心參加科組的教研活動，仔細研討溝通，提高教育教學水平。每周能準時參與群眾備課，溝通心得體會，與其他教師共同學習促進;仔細參與聽評課活動，虛心學習，吸取好的教學閱歷，學習好的教學方法。結(jié)合本學校學生根底和學校教學要求，專心探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生潛力提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，運用感知――探究――反思――延長為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的專心性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。

經(jīng)過一個學期的教學實踐和提高，我和學生們共同成長。學生在平常各種考試和活動中都取得了不小進步，吳子謙、王煜晨、薛綺等十名學生的優(yōu)秀習作被《啟明星》登載，王煜晨的《黃河之水天上來》發(fā)表在《魯中晨報》上，為此得到學生和家長的全都好評。

語文教學是一個需要長期積存的過程，學生語文潛力的提高不是一朝一夕所能到達的，局部學生語文根底還是比擬薄弱，局部男生作文表達潛力還是不能令教師和家長滿足，這些問題還值得下學期連續(xù)努力改善和加強。

初中語文課堂教學總結(jié)2

時間飛逝，一學期匆忙而過。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，此刻對本學期的教學工作做個總結(jié)。

本學期，我所教學的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個連接點，也是學生學習的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態(tài)度和學習的興趣以及學習的效率。針對許多學生一時不能適應初中快節(jié)奏的學習生活和學習科目較多的狀況，結(jié)合新課標精神，我在教學中主要實行了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積存和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的根本要素，也是語文學習的一個重要資料，因此七年級的語文教學也不就應無視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最根本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是訂正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積存美麗的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓舞他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用。

“課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以到達舉一反三的目的。為了讓學生很好的把握所學學問點，課堂上采納分小組爭論的教學方法，調(diào)動學生學習的專心性。教學效果還是比擬好的。

教學中還有很多缺乏之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也缺乏，學生作文水平難以提高。再者，接近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去教導學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學習的寬闊天地。今后我定會在教學中不斷改善，努力使學生的成績在原有的根底上有更大的進步。

初中語文課堂教學總結(jié)3

作為班主任我除了抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進展班級治理。

一、培育學生的集體榮譽感。

我對學生說明：我們64個同學從以前互不相識到現(xiàn)在在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，這里就是我們的“家”，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的“班評比”和“六一”文藝匯演等活動培育學生的集體榮譽感。教育學生樹立“我班榮耀，我榮耀?！薄ⅰ拔覟槲野酄帢s耀”的集體責任心。

二、培育學生的愛國主義情操。

平常，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我常常利用班會課和其它適當時機向?qū)W生講有關的歷史故事：比方，南京x、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被凌辱等道理，讓他們記住歷史的教訓。

我還對學生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得今日的幸福生活是來之不易的，讓他們知道紅旗和紅領巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發(fā)學生的愛國之情。

三、教育學生愛惜公物。

首先，我先讓學生知道什么是公物，再讓學生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們供應了很多便利，最終讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不便利。

以上是我在這一學年度中的工作總結(jié)，如有不當之處，歡送各位領導、教師批判指正。

初中語文課堂教學總結(jié)4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，回憶這一學期以來，我們?nèi)?）班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了肯定的成績：期末考試，語文科平均分85.9分，及格率98%，優(yōu)秀率85%。黃韜，左意然，趙曉曉三位同學分別榮獲年級語文，數(shù)學，英語三科期考總分第一，第四，第五名，現(xiàn)將詳細工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想，布滿人文精神，布滿才智的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論，溝通，探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇

興趣是最好的教師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；也可用敘述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣，設計懸念……引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育積極探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義，語言情感，語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受，學問積存，熟悉力量，理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解，體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

教師應因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活，家庭生活，社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序，好玩，有力，有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春》后，組織學生去郊外走一走，查找大自然的腳印，領會大自然的風采，探究大自然的神秘。

此外，留意學科間的整合。讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！

初中語文課堂教學總結(jié)5

本學期我擔當七年級五班、七班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獵取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結(jié)。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易理解。

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的潛力相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適應。另一方面，同學比擬活潑，上課氣氛專心，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如抱負。從今能夠看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和專心性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每一天我都花費超多的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

備課充分，能調(diào)動學生的專心性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的潛力，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課必需要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課資料豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每一天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點內(nèi)疚，由于有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后務必努力克制，討論方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作潛力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處。

語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準時訂正。課后發(fā)覺學生作業(yè)問題也準時解決，準時講清晰，讓學生即時消化。另外，對局部不自覺的同學還實行強硬背誦等方式，提高他們的潛力。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，期望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，取得更好成績。

初中語文課堂教學總結(jié)6

完善的時間總是讓人感到時間過得很快，一個學期一刺眼就溜走了，回想一個學期的點點滴滴，做如下總結(jié)：

一、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法。

依據(jù)教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的搞笑教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。

在課堂上共性留意調(diào)動學生的專心性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得簡潔，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭惡語文的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。

在各個單元的學習上都專心征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。

有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改善教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要共性留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡潔，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、專心推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比擬傳統(tǒng)，這打算了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生潛力的培育，把傳受學問、技能和進展智力、潛力結(jié)合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、狠抓學風。

我所教的班級，我是班主任，學生比擬重視該科，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，由于怕班主任責怪，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也由于怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習專心性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。

初中語文課堂教學總結(jié)7

本學期，我擔當初一（3）班和初一（5）班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比擬完整的學問體系，嚴格要求學生，敬重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

一：課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

二、現(xiàn)代教學技術與語文學科教學的整合關鍵在于資源庫的建立。

一方面利用計算機的幫助作文教學，制造生動直觀的寫作氣氛。另一方面探究閱讀教學上現(xiàn)代教育技術的運用。上《月亮上的腳印》這篇課文，我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料，結(jié)果上課效果比平常好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的，于是資源庫是應當具備的。

在制作資源庫的過程中，我體會到資料的搜集和整理是一個長期的，零星的的工程，是要堅持不懈進展的，同時自己應當做有心人，通過購置，自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的，絕大局部是要靠自己制作和改編的?，F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版，下一學期即可投入使用。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文力量。

調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學生學習的力量。而“先學后教”就是適應了這一要求，學生通過自己的自學發(fā)覺問題，同學相互爭論，問題明白，深入探究后，假如還有疑問，教師賜予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，綻開爭論，進展評比，極大的調(diào)動了學習積極性。

四：要提高教學質(zhì)量

還要做好課后輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判學生之前，先談談自己工作的缺乏。

五、存在的問題。

1、教學設計，課堂組織力量尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決勝千里”的總體調(diào)控力量，主要是由于閱歷尚淺，閱歷缺乏，這一點還須向黃艮蓉學習。

2、閱讀教學的課外遷移力量沒有得到根本解決。尤其在一般班，絕大局部的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了，更不用說課外閱讀了。由于課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高學生的整體綜合素養(yǎng)，我暫沒有找到很好的方法。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下生的問題愛亟待解決。

3、制作教學資源庫的進度過慢，內(nèi)容還欠豐富，還有一些課文的錄像資料難以找到，盡管已達8Ｇ，但尚需要進一步擴大，以滿意教師們的日常需求。

六、改良教學的設想和措施。

1、多向名師學習，學習他上課的技巧，學習他輔導競賽的方法，同時學習作文教學中思維力量的訓練方法。

2、連續(xù)學習報刊雜志的有關理論。

3、連續(xù)摸索、試驗，尋求更好的教學方法。

4、購置電腦電視錄制設備，自已錄制相關錄像節(jié)目，豐富教學資源。

七、以中考為方向，強化中考意識，明確奮斗的目標。

初一的學生對中考都比擬生疏，為此，我就不斷的利用各種時機向?qū)W生講解有關中考的各種信息，介紹考試閱歷，學習方法，往屆的中考語文試卷，使學生及早的對中考有所了解，明確中考的”題型，樹立中考的意識，做好預備。

總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言安康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為我校的建立與進展奉獻自己的力氣。

初中語文課堂教學總結(jié)8

新一輪的語文課程改革需要教師轉(zhuǎn)變多年來習以為常的教學方式，樹立嶄新的教育理念。這對我們每一位教師是一次通透的洗禮。如何教好新教材，用好教材，推動新課改，是對我們每一個語文教師的機遇和挑戰(zhàn)。作為新教材的使用年級，我校七年級語文組在校領導和其他年級語文教師的指導和幫助下，仔細學習、大膽探究、勇于實踐，取得了些許成績。我們的主要做法有：

一、實行多種形式，落實培訓學習

我校教研實行短期培訓與長期學習相結(jié)合，集中學習和自主學習相結(jié)合等形式，注意校本培訓，每周定時定點學習，讓理論學習成為教師的內(nèi)在需求，并在特地的研討會上將教學中消失的預設外、生成性的問題共同解決；學校創(chuàng)設條件，選派青年教師到武漢等地參與新課改研討學習班和新課標培訓，同時請市、區(qū)教研員到校講學、講課，努力將最前沿的教育教學思想呈現(xiàn)于一線教師面前，有針對性的解決實際問題。通過這一系列手段使新課程理念滲透于教師的教學行為中，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學模式。

在教學觀念上變“以教師為本”為“以學生為本”，課堂教學的主體是學生，教師是教學活動中的參加者組織者與引導者，在教學中我們精確把握師生角色定位，堅持以學生為主體，以學生的進展為本，使學生真正成為課堂的仆人。充分開掘?qū)W生潛能，舒張學生共性。在第一冊的“口語交際這就是我”教學過程中，我們?yōu)閷W生設立了語文學習的成長記錄本，讓學生寫出一個真實的自我，“自我介紹”，充分展現(xiàn)了學生的共性。其后的點點滴滴則是成長中的心路歷程。如學習《抱負》這一課時，結(jié)合課后名言，讓學生在記錄本上登記自己的座右銘，既給學生一個布滿激情的我，也讓學生下意識地積存了很多學問。再如我們學習《鄧稼先》和《音樂巨人貝多芬》時，我們請學生談談自己心中的偶像，說說為什么佩服他，那么自己預備做一個怎么樣的人？鼓舞學生從小樹立遠大抱負，志存高遠，做一個有理想的人。

二、深入集體備課，注意教學反思

教師是教學活動中的參加者組織者和引導者，要敬重學生學習過程中的個體體驗，實現(xiàn)學生“自主、合作、探究學習”，而集體備課就是實現(xiàn)這一目標的重要途徑。

在這一年的課改試驗中，我們充分反思過去備課的弊端，在此根底上，對備課進展了改革，制定了集體備課、相互協(xié)作、資源共享、個人加減的新的備課方式。其中，集體備課是進展資源共享的前提，個人加減是表達教師個人制造和適合不同班級學生特點的保證。通過爭論，我們對新的備課方式形成了以下幾條意見：第一，在備課形式上，我們提倡要有肯定的格式但要避開“格式化”。留意側(cè)重設計好教學的根本思路。其次，教學設計要求表達學生的主體性。關注學生的學法，敬重學生思維的多樣性，講求教案的實效性和制造性。

每單元課文由教師分工備課，再集中匯總，爭論修改，用集體的才智形成一整套精品詳案。這樣一方面減輕了教師的備課負擔，另一方面使教師騰出更多的時間和精力討論教材，指導學法，輔導學生。與之配套的還有一系列說課設計、研討課、評課，也有問題解決式的互動研討和教師的教學反思。

學校在這方面做了大量工作，進行了相應的具有競賽性質(zhì)的活動。如剛剛完畢的中學部青年教師根本功大獎賽，青年教師從講課、說課、教案編寫、現(xiàn)場評課等方面展現(xiàn)出各自的風采，顯示我校青年教師較高的教學水平，并有力地促進了我校新課改的行進。學校規(guī)定全體教師每節(jié)課后必寫教學心得，通過自我反省，以反思日記、課后備課、成長自傳等形式進展內(nèi)省式反思，通過理論學習或與理論對比進展學習式反思。通過與他人溝通、過程觀看、學生反應、專家會診等方式進展溝通式反思。以討論的態(tài)度從事教學、以討論的視角反思教學、以反思的成果改良教學，強調(diào)課后反思的重要性。學校還定期對教師課后反思狀況進展檢查、評比，并將評定等次在全校公示。

三、改革課堂教學，注意學問積存

教學不僅僅是一種告知，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。新課標指出，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，制造性地開展各種活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文力量。我們在教學過程中提出了“讀書、積存、提高”的主題活動，運用各種措施利用生活中的語文資源。如“精彩的課前三分鐘演講”。既可以是學生自己的所見、所聞、所感，也可以摘錄自己觀賞的雋永小文。每節(jié)課訓練一人，要求人人能講，并能從中獲益。經(jīng)過長期堅持訓練，學生的觀看力量、思維力量以及表達力量，都有明顯進步，學生作文的整體水平也相應提高。

積存是學好語文的關鍵。郭沫若有胸藏萬匯憑吞吐，筆有千均任翕張。積存是語言材料的內(nèi)化為個人語言儲藏的過程，我們要求學生在日常生活中時刻留意積存，可以是生活中自由點滴積存，也可以依據(jù)教師的安排積存，值日生每天在板報專欄上抄寫一首詩、一句名言，一組美麗的句子或其它內(nèi)容，并向?qū)W生推舉《讀者》、《中學生閱讀》等書目，定期指導學生閱讀中外名著，適時作時事點評。在課堂、學校的大環(huán)境中增加學生的語文學習力量和關注社會的責任感。營造人文化的語文學習環(huán)境，激發(fā)學生的情感，表達學生承受的個體性。

每單元的“綜合性學習”就很好地表達了這一點。語文綜合性學習是一個學生自主學習的過程。課程標準設置綜合性學習的目的，在于轉(zhuǎn)變學生以單純地承受教師傳授的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，供應多渠道、多層面的實踐學習時機，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量，真正實現(xiàn)“人的進展”這個根本性的要求。例如在進展“探究月球神秘”的主題討論活動中，教師先讓學生依據(jù)自己的興趣愛好，提出關于月球?qū)W問的討論小課題，于是“月球?qū)W問知多少”、“有關月亮的對聯(lián)和謎語”、“月亮的傳奇”等一系列子課題產(chǎn)生了，帶著這些課題，學生們興致勃勃地投入了討論中。有的學生幾個人共同討論一個課題，你上網(wǎng)查閱資料、我上圖書室借閱書籍、他負責整理資料，個個干得頭頭是道；有的學生則和家長一起合作討論，在自己討論的同時也讓家長更新了一回教育觀念。還有學習《魚化石》一詩時，請學生自己收集關于化石的資料，學生們帶來的成就出人意外：圖片、論文摘選、文章、詩歌，甚至有的同學搬來了自家的大百科全書，可見學生們對活動課的期盼與熱忱。綜合性學習課《黃河，母親河》同學們依據(jù)自己的興趣分成“黃河歷史組、黃河詩歌組、黃河傳奇組，黃河環(huán)保組，收集資料，歸納整理，顯示了很好了自學才能，更表達了學生集體的才智。

與時限較長的綜合性學習課相得益彰的是一些小活動。如課本劇，像《丑小鴨》，學生們自制卡通面具，設計臺詞，自編自導，還煞有介事；還有課文人物的心理訪談，學生研讀課文，體會課文中人物的內(nèi)心世界，扮演主持人，為課本人物作內(nèi)心獨白，于其中折射出自己的精神世界；組織學生編寫手抄報，學生自己分工合作，采訪、排版、配圖、發(fā)行，充分展現(xiàn)了自我才能。我們通過這一系列的活動引導學生運用理論分析生活中的熱點問題，接觸現(xiàn)實生活，擴展學問視野。

四、開發(fā)覺代信息技術資源，為新課程改革供應支持

我校緊緊抓住現(xiàn)代信息技術三個支撐點，即硬件建立、軟件開發(fā)、潛件進展，努力開發(fā)覺代信息技術資源，為新課改的順當實施供應了有力支持。

在中學語文教學中，恰當運用電化教育手段，制作多媒體課件，可以提高語文課堂教學效率。多媒體課件具有形象、直觀的效果，融圖、文、聲、像于一體，便于以另一平面呈現(xiàn)課文，幫忙學生理解。如《竹影》一課中關于中西方繪畫的差異，難以捉摸地在一個個方塊字間游移，可當多媒體呈現(xiàn)出兩組各具特色的中西方繪畫作品，像鄭燮的《竹石圖》，塞尚的《靜物》等，則一切盡在不言中了，學生們在教師的指導下水到渠成地歸納出其不同?！队^舞記》課件的導語局部恰到好處地引入印度舞蹈錄影，讓學生領會到異域風情，對課文中冰心女士的描繪則更布滿了期盼。課件《神州大戲臺》進一步將展現(xiàn)平臺的作用發(fā)揮盡致：各種臉譜、唱腔讓學生贊美不已的同時心領神會。《黃河頌》課件中黃河壺口大瀑布騰挪宇宙的姿勢、《黃河大合唱》吐吶山河的氣概使光未然的詩歌靈魂于聲色大動之中赫然顯現(xiàn)。

初中語文課堂教學總結(jié)9

本學期擔當本班語文科教學工作，由于面臨中考，所以本學期的主要工作是復習。開學一個月后我就完成了九年級下冊的教學工作，然后就開頭了繁忙的復習工作。

中考復習，我以《中考說明》和《中考復習導引》為指南，以全面提高學生的語文素養(yǎng)與語文力量，強化根底學問和根本技能的訓練。詳細復習如下：

第一輪復習：七至九年級的文言文復習

由于今年的考試內(nèi)容有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕?，所以，文言文的復習是重頭戲，每一篇文章讓學生自己詳細排列了各種文言現(xiàn)象，并加以記憶穩(wěn)固。這樣一節(jié)復習兩到三課，約一個月完成了六冊文言文的復習。

其次輪復習：專題訓練

專題訓練的重點是閱讀。對每個考點，我先給學生以理論上的指導，然后精選習題，使學生一一把握。根底學問局部分重點字詞、病句修改、綜合訓練以及地方教材的復習;閱讀以說明文閱讀、談論文閱讀和文學作品的閱讀為序進展復習，各類文體的復習分文體性閱讀題的復習和非文體性的閱讀習題進展復習，復習的時候緊緊聯(lián)系中考要求。

作文在中考中占語文成績的40%，所以，在復習的時候我想應當用約40%的復習時間進展作文訓練。

作文的輔導我主要是讓學生多練，多修改，多品讀，把自己的作品修改成自己的“美文”，同時輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點，以補足自己的缺陷。其實，這項任務在七年級剛來是就實施，效果還可以。

第三輪復習：重點難點的突破

在將近最終的一個月里，我引導每個學生查找自己的缺乏，然后針對他們各自的缺乏提出相應的建議和意見，并進展針對性的突破重點難點訓練，使學生在學問和技巧上能查漏補缺。

雖然現(xiàn)在中考成績沒有出來，但是無論成績?nèi)绾?，在這個學期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學，可以說是摸著石頭過河，我信任我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學習，才能提高自己的教學力量，取得更好的教學效果。

初中語文課堂教學總結(jié)10

酷熱的夏日又降臨了，預示本學期又將完畢了?；厥走@半年來與七(1)七(2)班學生相處的情景，真的感覺到我們在一齊成長。教育是愛的溝通，我和學生在這半年來相處更加融洽;現(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、在學習與生活中公正公正對待學生、關愛學生，

首先是敬重學生的人格。無論多么生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，其次，是公正公正的對待每一個學生。都說教師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的，我喜愛態(tài)度好，也就是上進的學生。我們班有學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他(她)們自控力較強，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來勝利的根底。再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什么困難，都能夠來找我，只要我能夠解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。

總之，摒棄漠不關懷，坦然理解學生與己的情感溝通，學生就會感其愛聽其道。

二、連續(xù)培育并穩(wěn)定學生的學習習慣。

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、絕望、字跡潦草，錯漏百出;今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求潔凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè)，書上空白一片，到此刻消失不同筆跡(紅、黑、藍色)、各種不同的符號的嫻熟運用，對語文學習方法“圈點勾畫批注”的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經(jīng)初步構成了必需的語文學習習慣與方法。

三、語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。主要分三步走。

1、字詞的積存。

每一課字詞的把握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，教師過一段時間進展抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。但是，重點的字詞在導學案上都有表達，只是落實到位。

2、仔細讀書的習慣。

我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生仔細閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要仔細讀書就能夠有答案，這樣，學生才會喜愛閱讀，也覺得有成就感。

3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選取這樣的文章時，必需要與課內(nèi)有一點相關性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內(nèi)的學問有關聯(lián)，這樣才可能真正的到達閱讀訓練的目的。

總的來說，語文工作敏捷性比擬大，應對不同的教育對象，要有相應的方法。一學期的工作完畢了，回憶過去，展望將來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改善。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。

初中語文課堂教學總結(jié)11

我經(jīng)常在想，怎樣才能讓學生喜愛上語文課？如何讓學生在學習的時候到達忘我的境地？結(jié)合自己的教學實際，總結(jié)如下：

（一）對每一位學生要有信念，敬重每位學生，和學生建立公平關系。

勝利的教學依靠于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需要借助于一些手段，如溫順的目光，親切的摩挲，殷切的盼望，加強師生間的情感溝通，從而激起學生更大的學習熱忱，這是學生學好語文的關鍵所在。另外，教師要充分的信任學生，給學生自信念，鼓舞他們所取得的進步，哪怕只有那么一點點進步，要意識到教師對學生的信任是一種巨大的鼓舞力氣，信任每一位學生都有勝利的潛力。

（二）在閱讀教學中，要照看到學生的感受。

對于學生五花八門的答案，教師應賜予充分的確定，即使學生答復是錯誤的，比擬片面的，我們也不應完全否認，而是要熱忱鼓舞并加以引導。讓學生進展自己的思維，對閱讀力量的提高布滿信念，從而提高自己語文閱讀的質(zhì)量。

（三）以學生為主體，教師在教學中只起著主導作用，讓學生做課堂的仆人。

教師在課堂上應恰到好處的運用點撥教學，不應是教師一味講解，課堂應以調(diào)動學生的積極性為主，通過點撥引導學生思索、學習。這樣語文課堂的氣氛才能活潑起來，教師在教學方法上可以敏捷多變，啟發(fā)式教學，不讓學生感到語文課堂的枯燥乏味。

（四）做一名合格的語文教師，必需仔細備好每一堂課。

雖然自己的教學閱歷積存了不少，但是課文在不斷地變化，學生也在不斷的變化。所以，我要求自己在上課之前肯定做好充分的預備，收集廣泛的相關資料，盡可能具體地將全部要講的東西書寫在備課本上，防止教學過程中遺忘。另外，作為一名語文教師還應當具備豐富的學問，隨時旁征博引，才能讓學生折服，給學生樹立一個學問淵博的形象。

以上幾點是我在教學工作中的一點反思和總結(jié)，盼望通過在教學工作中不斷地感悟總結(jié)，使自己的教學力量能逐步提高！

初中語文課堂教學總結(jié)12

在這細心奮戰(zhàn)的一年里，我既有收獲，也有教訓，在這里，我把自己的教學體會總結(jié)一下：

閱歷一：集思廣益，群策群力，系統(tǒng)地制定規(guī)劃。

初三復習階段，我們除了要教授學問給學生，還要幫忙學生構筑力量體系。制定語文學習的短、中、長期目標是特別關鍵的。這就需要我們自己必需先做到“心中有數(shù)”。在幾位有閱歷的教師帶著下，我們常常集體備課，一起爭論每一個階段的教學內(nèi)容和教學重點，細致到要列出周規(guī)劃，具體安排作業(yè)的布置等。

縱觀近幾年中考題型，一般由根底學問、古詩文積存、閱讀與寫作四大塊組成，而語基又包括字詞檢測、修改病句、壓縮信息等題型，閱讀也可以分談論文、科技文、現(xiàn)代文幾大板塊等等。于是，在復習時，我們瞄準這些板塊，以專題復習為主線，分門別類，擬好復習要點，分工出好復習備考資料，作好系統(tǒng)的布局，按部就班，這樣，也讓學生知道要復習什么，在復習當中做到有條不紊，循序漸進。

閱歷二：夯實根底、注意積存。

我們特別重視學生的學問積存，利用各個小時間段來對學生形成習慣性檢測模式，不圖速度，僅要質(zhì)量，只有根底打牢了，才能夠“以不變應萬變”。這積存包括許多方面：

詞語積存。立足平常，在新課教學時就應要求扎實把握文中的生字新詞，到了復習階段，再安排時間系統(tǒng)地檢測。比方課前兩分鐘，每天聽寫幾個，一段時間下來，積存就有效了。

詩文積存。針對直接性默寫、理解性默寫和運用性默寫三種常見題型，將必背詩文進展集中復習。前階段逐篇過關，后階段進展集中式的默寫練習。這一局部，我們利用午讀時間，以小測卷形勢來檢測。

閱讀積存。閱讀是重頭戲，學生的閱讀力量和閱讀速度要依靠長時間的積存才能到達肯定的水平。我們除了在閱讀專題復習階段會利用堂上時間訓練學生之外，有時還會擠出周二的輔導課時間來做限時閱讀訓練，一段時間下來，效果也比擬明顯。

作文積存。增加作文的訓練量，保證每星期有一次作文訓練：分類型，話題作文、命題作文、材料作文、看圖作文；分專題，審題、立意、選材……每一次作文都有側(cè)重點，讓學生都有所收獲。教師們都是爭取在第一時間給學生打分、講評，讓學生在每一次期盼中得到進步。另外，為了讓學生們有話可寫，我們還特地設立了一個積存本，定期給出一個主題，讓學生把相關的素材積存起來。

教訓一：不舍得“棄”。

在復習的過程當中，大量的資料和試題會迎面撲來，光指導書就已經(jīng)三本，還有許多前人留下的珍貴資料，網(wǎng)上下載的各區(qū)模擬題，讓人眼花繚亂。這個時候，缺乏閱歷的我，就會無所適從。由于缺乏專業(yè)的推斷眼光，不敢隨便篩選取舍，總認為這個不能錯過，那個不做就會吃虧，這樣一來，給學生的作業(yè)負擔就加重了。回頭想想，其實做了一些重復的無用功，效果也不見得好，幸好還有集體備課這根指揮棒，沒有走遠。其實假如我能夠大膽推斷和取舍的話，后階段的復習還可以更有針對性的。所以，在以后的教學中，我要不斷提升自己，爭取做到把書讀薄，壓縮學問，簡化頭緒，抓住重中之重，解決主要沖突，提高復習的實效性。

教訓二：分層教學時無視了后進生。

中考試卷的構造內(nèi)容是按等級安排的，分為根底等級和進展等級，這也是面對全體學生的一種表達。因此在前輩們的指引下，我在復習教學中把學問分為根底等級和進展等級。對于優(yōu)秀的學生要求全面進展，注意力量訓練。對于后進生，只要求他們把握根底學問。比方：對于中考要求默寫的50篇古詩文，要求優(yōu)秀生全背全默，而后進生只要求背誦默寫其中的重點句就行了。

對優(yōu)等生我采納競爭性評價，會常常關注，對他們提出要求，要到達某個分數(shù)段等等，后階段的幾次?？?，他們的積極性也不斷顯現(xiàn)出來，有幾個學生都有了較大的進步；對中等生我采納鼓勵性評價，既提醒其缺乏，又為其指明方向，找出競爭對手，這局部學生也比擬自覺；但對后進生，我很想查找、放大其閃光點，去確定他們的點滴進步，調(diào)動他們的學習積極性，可總覺得力不從心。比方小豪同學，我本想抓住他卷面干凈，作文條理清楚的優(yōu)點去鼓舞他，但由于缺乏長期的關注和足夠的耐性，以致他最終還是沒有得到質(zhì)的突破，仍舊徘徊在后進生行列。

建議：重視月考講評，加強解題方法的訓練。

到了初三后期，一次又一次的考試是對學生進展查漏補缺的最好時機。這個時侯，講評的作用是不容無視的。我每一次改卷都喜愛做筆記，在該題的一旁記錄下做錯這題的學生學號，這樣就能夠清楚地知道學生的做題狀況，有針對性地去進展彌補。錯得多的，反復強調(diào)也值得，若該題錯的同學比擬多，那就再加強該專題的針對性訓練。在講評的時候，可以讓學生先總結(jié)自己犯錯的緣由，多給一些時間他們思索，賽過我們一味地灌輸，同時，我們還可以將一些重點題型的錯例展現(xiàn)出來讓學生分析，這樣，學生的印象深刻了，下次就不錯了。關于解題技巧和方法，這個時候就可以努力滲透，讓學生牢牢把握。

回憶這一年來的教學工作，我初步積存了一些教學閱歷和教訓，但還有許多東西需要學習和熟識，因此還談不上有什么有價值的心得體會。然而教學無止境，對于我來說，不斷地學習業(yè)務，不斷地進展實踐，不斷地提高自己，始終是一個長期而又艱難的任務，我情愿以實事求是的態(tài)度，盡力做好教學的每一項工作。

初中語文課堂教學總結(jié)13

新課程語文教學標準要求教師在教學中起主導作用，而學生則處于教學的主體地位。于是，教師在課堂中恰到好處的運用點撥教學，優(yōu)化教學效果顯得尤為重要。課堂上緊扣教學目標篩選有價值的，