五年級青島版數(shù)學日記350字優(yōu)秀7篇

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問題是數(shù)學的心臟。在數(shù)學中最令我欣喜的，是那些能夠被證明的東西。這里給大家共享一些關于五年級青島版數(shù)學日記350字，供大家參考學習。

五年級青島版數(shù)學日記350字【篇1】

你知道什么叫做體積嗎?我想你們不知道，那我就來告知你們吧!體積就是：物體所占空間的大小，叫做物體的體積。體積的單位通常有：立方米，立方厘米，立方分米，用字母表示分別是：m,cm,dm.

多大是1立方厘米呢?在我們的日常生活中有許多物體都是1立方厘米，比如說小骰子，小方塊，許多許多。精確的說棱長為1厘米的小正方體它的體積就是1立方厘米。多大是1立方分米呢?1立方分米就是棱長為1分米的正方體。在日常生活中1立方分米的東西也特別多，如粉筆盒，魔方等。多大又是1立方米呢?棱長為1米的正方體它的體積就是1立方米。生活中電視機的盒子，柜子大約就是1立方米的物體。

關于體積的神秘還有許多，等待著我們?nèi)グl(fā)覺，探究。

五年級青島版數(shù)學日記350字【篇2】

今日周末，是個大好日子，陽光明媚，晴空萬里，特別適合跑步，于是爸爸就說帶我去公園跑步。

來到公園后，爸爸說讓我?guī)退嫊r，看看他跑一圈也許需要多久。計時開頭，爸爸輕松跑完一圈只用了5分鐘的時間。爸爸看完成果后對我說：“鉉燁，我給你多1／2的時間，你也來跑一圈?！倍伊⒖滩环饬耍f：“爸爸，我肯定不需要這么多的時間，你給我計時吧！”

我呼哧呼哧地跑完一圈，爸爸都驚異了，說：“你太厲害了，只用了我的1／4的時間，再加上這個時間的1／2的時間，我多給你的時間都沒用呢！”我急迫地問：“那快告知我成果是多少吧？”爸爸卻丟下一句：“這個只能夠讓你自己去算了?！?/p>

于是我算了起來，爸爸的時間是5分鐘，我用了他的1／4，那就是5×1／4＝1.25（分）然后再加上這個時間的1／2，那就是1.25+1。25×1／2＝1.875（分）。哇！原來我可以跑這么快，真的是太快樂了！

小們都有一雙敏于發(fā)覺的眼睛，一顆擅長感受的心。數(shù)學源于生活，用于生活，愿全部的孩子都能做生活中的有心人，感受數(shù)學在生活中存在的價值。

五年級青島版數(shù)學日記350字【篇3】

今日，我在《學校生數(shù)學報》上看到這樣一道題：甲、乙、丙、丁四人拿出同樣多的錢，合伙訂購同樣規(guī)格的若干件貨物。貨物買來后甲、乙、丙分別比丁多拿了3件、7件、14件貨物。最終算帳時，乙付給丁14元，那么丙付給丁多少元？

我看了題目后，感到這道題很簡潔嘛！便打算不看“分析與解”，自己先來做一做。于是，我三下五除二地做好了，但是，發(fā)覺比“分析與解”里的答案少了幾元。這下沒折了，只有看看“分析與解”了:

四個人拿出同樣多的錢買同樣的貨物，當每人分得的貨物應一樣多。實際上丁分得的最少，少多少？只要把甲、乙、丙三人多分的貨物平均分成4份，即可發(fā)覺安排時，丁少得（3+7+14）÷4=6（件）。丁少得貨物的錢應由乙、丙付給。乙比4人平均分得的貨物多7-6=1（件），他退給丁14元，說明1件貨物貨物售價14元，丁還少5件貨物的錢，應由丙付，所以丙應給丁14×5=70（元）。

看完之后，我真是慚愧極了，沒想到是原來如此?？磥?，我們身邊應當還有很多沒被發(fā)覺的數(shù)學，那就由我們—祖國的花朵，去探究和發(fā)覺。事不宜遲，現(xiàn)在就要開頭行動。

五年級青島版數(shù)學日記350字【篇4】

哎呀，數(shù)學課又來了！

這幾天不知怎的，只要一上數(shù)學課我就有一種莫名的懼怕，或許是那天上課發(fā)生的事讓我這樣怕吧。事情是這樣的：

那天是代數(shù)，而且是代數(shù)練習課，這節(jié)課很寧靜—由于我們的班主任就坐在后面。時間過得不算快也不算慢，我在這里坐著，認真地計算我的每一道題，生怕“老雷”（老師）叫我。我一邊想著題，一邊提心吊膽?！把剑∵@道題我不會做！”可就在這時，不知是老天爺想戲弄我怎么著，雷老師恰在這時把我叫了起來。我漸漸地站起來，心里始終在想，這可怎么辦呀？等著被批吧！可正在這時，不知是哪位仁兄把答案放在了我的面前，我一感動，差點沒樂暈了。

我站在那里讀著答案，可好景不常，雷老師似乎看出了什么，快步走了過來，把我的答案拿在手里問：“這是誰的本？__，是不是你的？”沒法子，雷老師的“火眼金睛真厲害，我們只好交代了?？墒歉愕倪€在后面。這時，班主任發(fā)話了：你們兩個人每人寫50道題，明天交給我。雷老師就勢又把我們翹了一頓。

唉！原來是可以逃過去的，但為什么……

五年級青島版數(shù)學日記350字【篇5】

7月15日至29日，我參與了華美夏令營，雖短短半月，卻讓人難以忘記，這里空氣清爽，環(huán)境宜人，老師理念先進，教法敏捷，大家喜愛這里的每一個老師每一節(jié)課。特殊是卷神老師，他不僅課堂生動敏捷，歷史典故不斷，而且出題神速，改卷更神速，批語特殊，大家都很期盼他的課。

7月23日下午的數(shù)學課開頭了。卷神興致勃勃地快進教室，手里高舉著一副撲克，同學們七嘴八舌地猜想：“斗地主”，“斗?！?，“24點”。

卷神在黑板上寫好“24點嬉戲大賽”后轉身問大家：“24點嬉戲玩過嗎”?很多同學都玩過，為了公正，卷神給我們講了嬉戲規(guī)章和技巧，最終強調(diào)：一副牌（52張）中，任意抽取4張可有1820種不同組合，其中有458個牌組算不出24點，若你抽到它們，算你運氣不佳，或者人品不好。每組10個人，每次派兩個，分為必答題、搶答題，四張撲克有時老師發(fā)好讓各組選，有時讓各組交換抽牌，有時自己抽牌。整場競賽場上和場下的氣氛始終交織在緊急與熱鬧之中，幾乎每一位同學都參加到競賽當中來了，大家一起領會了趣味數(shù)學的魅力，競賽狀況激烈而刺激，勝敗已不是關鍵，重要的是在競賽過程中所體會到的樂趣。經(jīng)過這一次24點嬉戲大賽，信任每位同學都受益匪淺，體會了計算方法和奧妙，大大提高了運算技巧和數(shù)學思維力量。

五年級青島版數(shù)學日記350字【篇6】

我曾經(jīng)聽一位奧林匹克數(shù)學老師說過這樣一句話:學習數(shù)學就像魚和網(wǎng)。知道如何解決問題就像抓到一條魚，把握解決問題的方法就像有一張網(wǎng)。因此，學習數(shù)學和學習數(shù)學的區(qū)分在于你是有魚還是有網(wǎng)。

數(shù)學是一門很有思想的課程，規(guī)律性很強。因此，它總是給人錯覺。

數(shù)學中的幾何圖形特別好玩。每個數(shù)字相互依靠，但也有它自己的優(yōu)點和缺點。例如，一個圓。圓的面積的計算公式是S=；R2，由于半徑不同，我們常常犯一些錯誤。例如，半徑為9厘米、半徑為6厘米的比薩餅等于半徑為15厘米的比薩餅。在命題中，這個問題首先使每個人迷惑，使人產(chǎn)生錯覺，奇妙地運用圓的面積公式，使人產(chǎn)生錯誤的平衡。

事實上，半徑為9厘米、半徑為6厘米的比薩餅不等于半徑為15厘米的比薩餅，由于半徑為9厘米、半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=Pir2=92Pi。+62Pi；=117Pi，而半徑為15厘米的比薩餅面積是S=Pir2=152Pi=225Pi。因此，半徑為9厘米、半徑為6厘米的比薩餅不等于半徑為15厘米的比薩餅。

數(shù)學就像一座山峰，伸向天空。當我們第一次開頭爬山時，感覺特別放松。然而，我們爬得越高，山就變得越陡，這讓人們感到可怕。此時，只有真正喜愛數(shù)學的人才有士氣連續(xù)攀登。因此，站在數(shù)學頂峰的人都從內(nèi)心喜愛數(shù)學。

記住，站在山頂?shù)娜丝床坏缴巾敗?/p>

五年級青島版數(shù)學日記350字【篇7】

星期天，我和爸爸玩了一個好玩的數(shù)學嬉戲——“搶30”。

嬉戲開頭前，我們首先了解了嬉戲的規(guī)章。這個嬉戲的規(guī)章是：參與嬉戲的人每人每次最多報三個數(shù)，至少報一個數(shù)，每人報的每個數(shù)不得與自己報過的或對方報過的重復，也不得跳過任何一個數(shù)，比如一方說“1”，對方可以說“2”、“2、3”或“2、3、4”。誰最先說到30，誰就是這個嬉戲的贏家。我心里想，這個嬉戲還不是小菜一碟？

嬉戲開頭了，我想，先說肯定能占廉價，把握主動權。于是，我搶先說：“1”，爸爸說：“2”，我說：“3、4”，爸爸說：“5、6”……經(jīng)過一番激戰(zhàn)，爸爸贏了。我不服氣，和爸爸開頭了其次局競賽，結果我又輸了。我很懊喪。爸爸看出了我的不興奮，對我說：“這個嬉戲不是任憑報數(shù)就可以贏的，這里面是有規(guī)律的，你自己動腦筋想想看。”爸爸又陪我來了幾局嬉戲。漸漸地，我發(fā)覺了里面的規(guī)律，每四個數(shù)為一組，要想贏，就要進行推算，并且搶到關鍵的數(shù)。可以從后往前倒推，如