2023年高中作文素材積累：拙中得巧清光自來、以努力的汗水澆灌興趣之花、萬卷？萬遍

1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。楊振寧先生常常對弟子們說，做人做事都離不開兩種態(tài)度：一是“巧”，即講究方法，注重策略，正所謂“巧干能捕雄獅，蠻干難捉蟋蟀”；二是“拙”，即不走捷徑，不投機(jī)取巧，一步一個腳印。以上材料對我們頗具啟示意義，請結(jié)合材料和現(xiàn)實，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生寫作的能力，這是一則思辨性材料作文題。材料敘述的楊振寧先生對弟子“巧”與“拙”的指導(dǎo)中，分別闡述了“巧干勝于蠻干”和“寧拙勿巧”的人生道理。前者強(qiáng)調(diào)“巧”，是從“講究方法”的角度，指出我們要學(xué)會使巧勁，用巧力，巧妙行事，靈巧變通。需要注意的是，此處的“巧”偏向于褒義，指的是靈活變通，巧妙行事；“拙”（“蠻干”）指的是不顧客觀規(guī)律或?qū)嶋H情況去硬干，是貶義詞。后者強(qiáng)調(diào)“拙”，則是從“人生態(tài)度”的角度，提出“寧拙勿巧”的觀點：誠實、不投機(jī)取巧、一步一個腳印、踏實肯干。需要注意的是，此處的“拙”做褒義解，指的是腳踏實地，相關(guān)的詞條有：拙樸、拙誠、守拙、古拙、大巧若拙；而“巧”偏向于貶義的“取巧”：用巧妙的手段謀取利益（多指不正當(dāng)?shù)模┗蚨惚芾щy，類似的詞語還有：投機(jī)取巧，奇技淫巧，巧言令色，巧舌如簧，巧立名目，巧偽夸飾等。由此可見，材料中的兩種觀點對于“巧”和“拙”的理解并不矛盾，只是側(cè)重點不同而已?？梢婎}目考查的是學(xué)生的思辨能力：我們既要腳踏實地，不投機(jī)取巧，又要能夠靈活變通，巧妙行事，不違背規(guī)律地蠻干。寫作時，考生可以就其中的一種觀點來談，也可以綜合兩種觀點，辯證地思考“拙”與“巧”的關(guān)系，并結(jié)合現(xiàn)實談自己的看法：巧與拙是矛盾的，又是辯證統(tǒng)一的，有時也是可以相互轉(zhuǎn)化的。過分追求巧，反而弄巧成拙；而外在拙樸，內(nèi)在奇巧，則可以達(dá)到爐火純青、“大巧若拙”的高境界?？忌梢越Y(jié)合現(xiàn)實，使文章更有針對性，內(nèi)容更充實。立意提示：1.既要腳踏實地，又要講究方法。2.踏實做事，靈活處事。3.誠實為人，不投機(jī)取巧。4.腳踏實地，寧拙勿巧。5.講究方法，提高效率?！緝?yōu)秀范文】拙中得巧，清光自來楊振寧先生對學(xué)生的教誨中，巧意味著機(jī)數(shù)，拙則意味著踏實穩(wěn)干。二者看似相悖，但巧有巧的簡便，拙有拙的穩(wěn)妥，二者結(jié)合，先是有“詞劣而后工”般拙的積淀，再隨著它“新去月婆安”，巧妙應(yīng)變，也會悟得那條“人道是，清光更多”。是故在拙中覓巧，清光自然來。老歌《笨小孩》近期刷屏網(wǎng)絡(luò)，便是大眾對拙這樣持續(xù)努力的態(tài)度認(rèn)可。無論是《阿甘正傳》里的勵志阿甘，還是《墊底辣妹》里逆風(fēng)翻盤的女孩。全社會都在肯定這不怕重頭再來的勇氣，這沉心靜氣的心境。但他們，是有智慧地“拙”，是頭腦請醒地拙。而反思當(dāng)今，為何那么多人，在高中，是小鎮(zhèn)做題家，不注意方法，肝腦涂地也換不來理想大學(xué)通知書；在工作里，被迫“乙里乙氣”，帶著乙方的“奴”姿態(tài)，僅被指揮付出全力，而不去主導(dǎo)局面，終究成了心底抑郁的、沉默的大多數(shù)。如阿麥克?韋斯的“后視鏡”理論，只顧著當(dāng)前之路，而忘記來因與去路。這是“拙”的悲哀，而反之，“巧”又如何不是一樣？的確有人取巧奪勝：在改革開放初期，隨意游深圳，獲一身黃金，在文物并購低谷時二兩撥千金，成頂級收藏家。但這樣沒有積淀的巧，不死守，很難出位。所以有明星乘直播快車斂財，終獲詐騙丟臉一條龍服務(wù)進(jìn)監(jiān)獄，所以有《看不見的城市》云：“所謂得巧而沉醉在城市者，終成欲望之奴?！薄白尽迸c“巧”孤立則均有風(fēng)險，然合則有無窮的制勝潛力。就文學(xué)領(lǐng)域而言，我們深知杜甫苦心孤詣，不成好文不罷休?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”來的是多么自然與靈巧，可反觀時人授機(jī)取巧“蕭蕭搏黍聲中日，漠漠春鉏影外人”，博黍與春鉏就是黃鵬與白鷺，“蕭蕭”與“漠漠”也來自名篇的尋章摘句。怎的，就讓該詩默默無聞？這倒反襯出了杜甫深厚的文學(xué)功底與深諳平易近人的傳唱之學(xué)。而生活中亦存拙巧皆用的現(xiàn)象。近日，世界技工大賽中，中國農(nóng)民工如盤古開天辟地般首次為中國奪得金獎。他順利創(chuàng)新了新式磚以補(bǔ)建筑之弊，我們卻不能不去看他走出巧思之路后三十年如一日的精心研究?？堪岽u以數(shù)量結(jié)算工錢，可他則是細(xì)細(xì)觀察，暗悟“磚之道”。還有三個月在全網(wǎng)創(chuàng)造1200萬粉絲的“張同學(xué)”，他巧妙地走著農(nóng)村質(zhì)樸生活的視頻拍攝之路，而一個視頻達(dá)200多個分鏡頭卻讓人不得不感嘆他的努力與積淀。拙中得巧，是一個人毫不放棄的咬牙堅持，還有從不麻木的敏捷。正如那句“機(jī)會總是留給有準(zhǔn)備的人”一樣，當(dāng)你有了一直游到海水變藍(lán)的努力，才有機(jī)會去選擇哪一片海域，創(chuàng)造哪一方潤土。且就堅持安而后工吧，待到新春能有豐富的枝條蕩漾，再斫去月婆娑，得那清光更多?！白尽敝械谩扒伞?，清光不誤?！军c評】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意。主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。從文體上看，本題要求除詩歌外文體不限，考生可以根據(jù)自己平時復(fù)習(xí)的情況選擇自己擅長的文體來寫，注意記敘文要以情動人，議論文要觀點鮮明，論據(jù)典型，論證有力。2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。美學(xué)家朱光潛有一段時間喜歡作詩填詞，興之所至，常信筆直書，想到什么，便寫什么，自覺不錯。后來將習(xí)作拿給朋友看，卻碰了壁：“你的詩詞來得太容易，你沒有下過力，你喜歡取巧?！币徽Z，點醒夢中人。他由此方悟，最后詞作達(dá)到精妙境界。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。例文：以努力的汗水，澆灌興趣之花功力深厚如朱光潛老前輩，如果僅憑興趣，信筆而寫，不輔之以苦功夫，尚且不能臻于詩詞之至境；根基淺薄如我輩，在求學(xué)業(yè)、做事業(yè)時，如果僅憑一時之興趣，隨意而為，將會如何？我想，可能更難以成功。因此，我們?nèi)绻苷业阶约旱呐d趣之花，千萬要用努力的汗水去澆灌它，以收獲成功的果實。必須承認(rèn)，能找到自己的興趣的人，是幸運(yùn)的，興趣是成功的原動力，是成功的先導(dǎo)。有多少人，終其一生，渾渾噩噩，不知道己之興趣之所在，結(jié)果，事業(yè)沒有動力，人生沒有方向。而能找到自己的興趣，并有機(jī)會、有條件培養(yǎng)發(fā)展自己的興趣的人，往往讓自己的奮斗過程，既激情滿滿，又幸福滿滿。就像梅西，熱愛足球，致力于足球，這對足球的興趣，給他以動力，賦予他激情，同時也讓他享受足球，在綠茵場上收獲幸福。興趣如花，花開明媚，花香四溢，讓人為之而心潮澎湃，為之而心魂迷醉。但是，花朵嬌艷，花朵也脆弱，最是好物留不住，其中之一就是花辭樹。興趣的花朵，如果沒有努力的汗水來澆灌，即使不凋零，最終只能成為枝頭上的失去了水分和馨香的干花枯朵。總有人，在興趣來時，表現(xiàn)驚艷，最終卻因未付出努力，而浪費(fèi)天資，比如某神童少年，13歲讀大學(xué)，17歲時考上碩博連讀，20歲卻從中科院輟學(xué)回家。天資如此聰穎，卻沒有輔之以刻苦努力，最終未能收獲成功的果實，成了又一個方仲永，令人嘆惋。只有用努力的汗水，時時澆灌興趣之花，它才能茁壯成長，結(jié)出成功的果實?；@球巨星科比，對籃球無比熱愛，但他的成功不僅僅是憑興趣，還憑借其看過無數(shù)個凌晨四點的洛杉磯這樣的努力。鋼琴演奏家朗朗，自幼對鋼琴有興趣，但是，他回顧練琴經(jīng)歷時，也曾用“悲慘”二字來描述其辛苦。即使興趣如他們那樣之濃烈，即使天賦如他們那樣之高，尚且努力如許，我們有什么理由假興趣之名，行偷懶之實？設(shè)想，如果科比沒有日復(fù)一日的努力，或許只能淪為一個街頭籃球手；如果朗朗沒有年復(fù)一年的努力，或許只能在自己家客廳彈琴解悶。當(dāng)然，也正是因為有了興趣，他們才投入如此之深，用心如此之專，努力如此之刻苦。但是，這不正說明，興趣與努力，彼此不可分離嗎？莫因懶惰辜負(fù)了興趣。所以，當(dāng)興趣來臨時，抓住它，培養(yǎng)它；但別忘了，還要用汗水去澆灌它。要借興趣馨香的吸引，開啟努力模式；要用努力的汗水，澆灌興趣的花朵。審題：這是一道引語式材料作文題。所供材料寫的是朱光潛練習(xí)作詩填詞的經(jīng)歷。材料中朱光潛最初填詞時，是興趣使然，雖自覺不錯，但在朋友那里碰了壁，朋友點評他的作品來得太容易，“你沒有下過力，你喜歡取巧”，指出了問題的癥結(jié)所在，后來的作品才有了境界。通觀整則材料，故事的前后形成對比。通過以果溯因的方法，我們可以得出創(chuàng)作時既需要興趣，也需要“下力”，不能取巧的結(jié)論。填詞如此，人生更是如此。另外，在本則材料中，朱光潛面對友人的批評時，勇于接受，最終取得成功。考生若從這個角度出發(fā)，寫要勇于接納意見，要勇于改變自我，也可以。在寫作時，如果選擇第一個角度，應(yīng)重點分析興趣、下力和成功三者之間的關(guān)系，不要單純談興趣或下力。行文過程中，可以采取層進(jìn)式結(jié)構(gòu)，先認(rèn)定興趣對取得成功的重要作用，然后，強(qiáng)調(diào)僅止步于興趣還不行，還需要扎扎實實的努力，需要下苦功夫。接下來，可以指出二者的辯證關(guān)系：興趣是努力的先導(dǎo)，努力能讓人把興趣變成本領(lǐng)，興趣加上努力，才能讓一個人走向成功。如果選擇第二個角度，則可以把論點定為勇于接受別人的意見能讓一個人走向成功。可以先從材料引入，然后正反對比論證接受別人意見的必要性，此處可以進(jìn)行舉例論證，正面事例有毛澤東稱羅元貞為“一字師”讓《長征》這首詩語言更有韻味、王寶強(qiáng)去領(lǐng)“金掃帚”最爛導(dǎo)演獎促進(jìn)了自身成長等，反面事例有周厲王止謗而王國等。接下來，可以分析如何正確接納別人的意見：要包容異質(zhì)聲音，要有辨別能力。立意：1.以興趣為先導(dǎo)，以努力為基石。2.不以苦功夫為基礎(chǔ)的興趣是輕飄飄的。3.勇于接納意見，樂于改變自己。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。清代詩人袁枚在《隨園詩話》中說，《九經(jīng)》像是廳堂，《十七史》像是臥室，諸子百家詩文詞像是書房花園。廳堂臥室可以待賓客，書房花園可以養(yǎng)神娛樂，各得其所，各有其樂。袁枚更提倡讀書應(yīng)廣讀博覽。香菱急于學(xué)詩，想做個詩人。黛玉給她建議“我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細(xì)心揣摩透熟了”，然后再讀李杜詩歌，“肚子里先有了這三個人作了底子……不愁不是詩翁了！”林黛玉則更強(qiáng)調(diào)專讀精攻。某校讀書節(jié)要準(zhǔn)備舉辦一場辯論會，辯題是“廣讀博覽與專讀精攻，對中學(xué)生來講，哪一個更重要？”假如你被邀請參加該辯論會，請代表其中一方寫一篇辯論稿，題目自擬，不少于800字。例文：萬卷？萬遍？尊敬的各位評委老師、對方辯友：大家好！我是反方一辯，我方的觀點是：專讀精攻對中學(xué)生更加重要。貴方倡導(dǎo)的廣讀博覽有其合理之處，但存在相當(dāng)大的弊端。萬卷書山能否讀得完？首先，中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要特點是時間緊、任務(wù)重，對語數(shù)外等學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)給我們帶來了很大的壓力，我們又有多少時間去廣泛閱讀呢？當(dāng)閱讀成了一種任務(wù)，學(xué)習(xí)充滿功利意味時，即使讀再多的書也不會有太大的收獲。與其在萬卷書山中苦苦攀登，倒不如另辟蹊徑，悠然自得地游覽幾座“名山”。讀書破萬卷收獲何在？作為中學(xué)生，我們的心智仍不是很成熟，“三觀”也正處于形成階段，因此不同的書籍勢必會對我們產(chǎn)生不一樣的影響。敢問：貴方如何界定哪些書該讀？哪些書不該讀？在短短的中學(xué)時光中，那種豬八戒吃人參果式的閱讀，不僅無益于提升自己，而且可能會導(dǎo)致同學(xué)們的厭學(xué)情緒。深度為何不能是廣度？在這里我想問對方辯友一個問題：為什么要追求廣度呢？深度為什么就不能是另一種廣度呢？真正的好書是有深度的，其意蘊(yùn)絕非我們一時能完全理解的。一部經(jīng)典的作品之所以能流傳至今仍享有盛名，不僅是因為其內(nèi)容如同老酒一般，在時光發(fā)酵下越發(fā)醇厚，更是因為作品本身包含了豐富的文化內(nèi)涵。就拿《紅樓夢》來說，深入研究這部作品的“紅學(xué)家”們，從中看到的是社會萬象、風(fēng)俗百態(tài)，而對那些淺嘗輒止、不求甚解、急著再去讀別的書的人來說，可能對這本書留下的印象就只剩下“寶黛釵”的三角戀了。沒有深度，何來廣度？貴方認(rèn)為，只有廣讀博覽才能建立起閱讀者與書籍的聯(lián)系，構(gòu)架起完整的知識網(wǎng)絡(luò)，但是如果扎根不深，百年大樹又從何長起？浮于表面的閱讀，帶來的是輕浮的根基，讓閱讀者無法把握書籍的主旨與內(nèi)涵，甚至鬧出張冠李戴的笑話。就拿今天的辯論來說，如果我對精專閱讀理解不深入、不透徹，即使掌握了再多的資料，又如何能讓貴方折服呢？當(dāng)饑寒不再威脅我們的生命，吃好比吃飽更重要；在閱讀已經(jīng)普及的時代，囤積閱讀“糧食”的行為已不再必要。與其讓“糧食”腐壞于倉中，倒不如專取所需、細(xì)細(xì)品之。綜上所述，我方認(rèn)為：中學(xué)階段，認(rèn)真精讀幾本經(jīng)典，足矣。最后，我方倡導(dǎo)大家捧起那些被我們囫圇吞下的書籍，這一次，慢慢讀，細(xì)細(xì)讀，相信必有收獲！我的發(fā)言完畢，謝謝大家?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。本題要求寫讀書節(jié)的辯論稿。讀書節(jié)，含有書香中國、讀書明理、傳承文化等意味。辯論稿是一種應(yīng)用性文體，要求旗幟鮮明地亮出己方的觀點、想方設(shè)法證明己方的觀點，并時時回應(yīng)對方的觀點，及時反駁對方的觀點，甚至反駁對方可能提出的理由，在反駁中建立自己的觀點，并不斷強(qiáng)化自己的觀點。代表其中一方寫辯論稿，開頭要有對“對方辯友”等對象的稱呼，結(jié)尾要有對自己觀點的歸納和強(qiáng)調(diào)。整篇文章要有對象感、現(xiàn)場感、交流感、回應(yīng)感，甚至有交鋒感、沖突感。也就是說，辯論稿是論辯雙方的觀點交鋒、思想碰撞，需要有交互、有回合，而非撇開一方自言自語、自娛自樂、獨(dú)自為文。辯論內(nèi)容為“廣讀博覽與專讀精攻，對中學(xué)生來講，哪一個更重要？”，為了讓學(xué)生對兩個觀點有具體感知，材料以袁枚對書籍的比喻引導(dǎo)我們思考讀書廣博的妙處——各得其所，各有其樂