初三地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)初中地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)(7篇)

初三地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)初中地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)(7篇)主題初三地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選一

一、課程目標(biāo)與學(xué)科目標(biāo)：

通過(guò)7—9年級(jí)地理課程的實(shí)施，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖、世界地理、中國(guó)地理和鄉(xiāng)土地理的根本學(xué)問(wèn)，了解環(huán)境與進(jìn)展問(wèn)題;獲得根本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)力量;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情感，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)進(jìn)展觀念。

【一】、學(xué)問(wèn)與技能

1.把握區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技巧;把握閱讀和使用地圖和地理圖表的根本技能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的地理觀測(cè)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獵取地理信息等根本技能。

2.能初步說(shuō)明地形、氣候等自然地理要素在地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響;初步熟悉人口、經(jīng)濟(jì)和文化進(jìn)展的區(qū)域差異，以及進(jìn)展變化的根本規(guī)律和趨勢(shì)。

3.知道世界、中國(guó)和家鄉(xiāng)的地理概貌，了解中國(guó)與世界的聯(lián)系;初步學(xué)會(huì)依據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。

4.了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和進(jìn)展等重大問(wèn)題，初步熟悉環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

【二】、過(guò)程與方法

1.通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象;初步學(xué)會(huì)依據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比擬、抽象、概括等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和進(jìn)展變化的根本規(guī)律。

2.嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理根本原理，對(duì)地理事物進(jìn)展分析，做出推斷。

3.嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)覺(jué)地理問(wèn)題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運(yùn)用有關(guān)學(xué)問(wèn)和方法，提出看法或解決問(wèn)題的設(shè)想。

4.運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，并與別人溝通。

【三】、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.初步形成對(duì)地理的奇怪心和學(xué)習(xí)地理的興趣，初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。

2.關(guān)懷家鄉(xiāng)的環(huán)境與進(jìn)展，關(guān)懷我國(guó)的根本地理國(guó)情，增加喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

3.敬重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增加民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。

4.增加對(duì)環(huán)境、資源的愛(ài)護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)懷和愛(ài)惜環(huán)境的行為習(xí)慣。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.初一：七年級(jí)下冊(cè)主要學(xué)習(xí)區(qū)域地理，主要包括“熟悉大洲”、“了解地區(qū)”、“走近國(guó)家”等內(nèi)容。

2.初二：八年級(jí)下冊(cè)：中國(guó)的地域差異、熟悉區(qū)域的位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與進(jìn)展

3.初三：八年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、模擬考試

三、實(shí)施措施：

1.深入討論課標(biāo)與教材，創(chuàng)立有效的課堂教學(xué)環(huán)境，突出地理素養(yǎng)的培育。仔細(xì)學(xué)習(xí)課程教學(xué)目標(biāo)，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)備課，將各項(xiàng)根本要求分降落實(shí)到詳細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中去。強(qiáng)化備課組的集體備課功能，細(xì)心籌劃每一次活動(dòng)，定主題、定人選，充分調(diào)動(dòng)組內(nèi)每位教師的積極性。圍繞新課改創(chuàng)立有效的、生命化的課堂教學(xué)這一主題，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、和諧的課堂教學(xué)氣氛。培育學(xué)生的地理素養(yǎng)，重在探究力量的培育。仔細(xì)剖析導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的活動(dòng)題，通過(guò)這一載體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方法，同時(shí)促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。同時(shí)在備課過(guò)程中要重視教育反思，要擅長(zhǎng)積存教學(xué)過(guò)程中的典型閱歷。

2.抓好課堂常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)“小組合作學(xué)習(xí)”，提高課堂效率。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參加教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，把課堂還給學(xué)生。轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)承受學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方式，鼓舞學(xué)生提出問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，以培育他們的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的力量。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能增加課堂教學(xué)的有效性。

3.堅(jiān)持集體備課，聽(tīng)評(píng)課制度，探討教學(xué)方法，選擇最正確教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。堅(jiān)持每周二上午集體備課的制度。主要圍繞下一周教學(xué)內(nèi)容由主講人談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件預(yù)備和導(dǎo)學(xué)案的預(yù)備狀況，其他教師在學(xué)案的根底上提出自己的修改意見(jiàn)，意見(jiàn)統(tǒng)一后各人再結(jié)合自己的特點(diǎn)進(jìn)展教學(xué)創(chuàng)新。學(xué)案設(shè)計(jì)要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，力爭(zhēng)能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)使用，保證經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又符合學(xué)生實(shí)際。

4.加強(qiáng)課題討論，教科研工作與教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密結(jié)合。以教材教法為討論中心，大力推動(dòng)新課改，教師一方面要做好準(zhǔn)時(shí)反思，反思教學(xué)的勝利和失誤，反思學(xué)生的不同見(jiàn)解和消失的問(wèn)題等。另一方面要在教學(xué)方法上做大膽嘗試，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)新課程改革的順當(dāng)實(shí)施。做到“以研促教”，用教學(xué)討論來(lái)提高教師課堂教學(xué)的水平。

5.深刻領(lǐng)悟課改理念，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教研組.教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，我們將緊緊抓住這個(gè)中心。積極應(yīng)對(duì)新課改的要求，積極探究討論“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思中學(xué)教學(xué)模式，完善“小組合作”學(xué)習(xí)模式和導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式。為此，我們將努力在教研活動(dòng)中求實(shí)效，多學(xué)新課程改革的理念，多談自己上課的體會(huì)，多想優(yōu)化課堂教學(xué)的策略，多寫實(shí)踐課改的心得。在本學(xué)期中，爭(zhēng)取人人上好一堂過(guò)關(guān)課，人人寫一篇高質(zhì)量的論文，以此來(lái)提高全組教師的教育教學(xué)水平。

6.幫扶青年教師。從常規(guī)教學(xué)、課件及導(dǎo)學(xué)案的制作加以指導(dǎo)。

7.強(qiáng)化標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)和答題標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，要有明確的標(biāo)準(zhǔn)要求：課上回答下列問(wèn)題要標(biāo)準(zhǔn)、作業(yè)完成要標(biāo)準(zhǔn)、單元考試要標(biāo)準(zhǔn)。

8.仔細(xì)抓好初三地理復(fù)習(xí)工作，一方面要加強(qiáng)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，聯(lián)系當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題，另一方面分析近幾年的中考題，討論中考形勢(shì)。進(jìn)一步提高學(xué)生的地理中考成績(jī)。

四、評(píng)價(jià)方案：

1.根底學(xué)問(wèn)是形成各種力量的根底，力量是在運(yùn)用已知學(xué)問(wèn)去分析、解決未知的問(wèn)題，并獲得新學(xué)問(wèn)的過(guò)程中形成的。因此，對(duì)學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)進(jìn)展重點(diǎn)考核評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要是通過(guò)課堂反應(yīng)、學(xué)問(wèn)測(cè)驗(yàn)、期末考試以及課外活動(dòng)等進(jìn)展，這實(shí)際上是考核學(xué)生的記憶力和簡(jiǎn)潔理解力量。

2.對(duì)力量的評(píng)價(jià)方法主要是由課堂提問(wèn)、作業(yè)、試卷三局部組成。依據(jù)學(xué)習(xí)效果反應(yīng)，能客觀反映學(xué)生力量的培育。例如，在地理教學(xué)中，要求對(duì)學(xué)生進(jìn)展地理觀看力量、地理記憶力量、空間想象和規(guī)律思維力量、綜合分析等力量的培育。在初中地理新課程教學(xué)要求中應(yīng)以培育和進(jìn)展認(rèn)知層次的地理力量為主，以推理和應(yīng)用層次的力量為輔，再次為創(chuàng)新層次地理力量。

總之，在新學(xué)期中，我組全體教師將連續(xù)以積極進(jìn)取的態(tài)度做好各項(xiàng)工作。為迎接北城中學(xué)的又一個(gè)輝煌奉獻(xiàn)我們的力氣。

3月份：

1、制定教研組和備課組工作規(guī)劃

2、上傳寒假讀書心得上傳博客。

3、上報(bào)指導(dǎo)、幫扶青年教師規(guī)劃。

4、教學(xué)能手評(píng)比

4月份：

1、名師講座

2、課件競(jìng)賽

3、期中考試

4、教案、作業(yè)第一次檢查

5月份：

1、讀書溝通會(huì)。(主題是：以書香為伴，與文明同行)

2、催促溝通文章上傳博客

6月

1、初一各教研組匯報(bào)總結(jié)課改溝通會(huì)

2、最喜愛(ài)的教師評(píng)比

3、優(yōu)秀教研組評(píng)比

4、第三屆讀書人物評(píng)比

6、教案、作業(yè)其次次檢查

7月

1.撰寫教學(xué)工作總結(jié)和教研工作總結(jié)

2.暑期教師遠(yuǎn)程研修

主題初三地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選二

光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬九年級(jí)的第一學(xué)期就要過(guò)去了。本學(xué)期進(jìn)展了幾次考試，根本上考察初三學(xué)生物理根底學(xué)問(wèn)的把握狀況和根本技能的落實(shí)狀況，難度與升學(xué)考試試題相當(dāng)，學(xué)問(wèn)點(diǎn)比擬全面，表達(dá)物理與生活的聯(lián)系。通過(guò)幾次考試，讓我較為精確地把握了本校初三物理教學(xué)的整體狀況，為下一階段的教育教學(xué)工作供應(yīng)了牢靠的依據(jù)，同時(shí)也指明白方向。

幾次考試反映的問(wèn)題及整改措施：

試題主要表達(dá)出平常的教學(xué)要求，根本學(xué)問(wèn)是重點(diǎn)的考察范圍，但是從試卷分析可以看出，有些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)仍沒(méi)有得到很好的落實(shí)。這說(shuō)明，我們的學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)把握狀況還是存在較大問(wèn)題，這應(yīng)是在下一階段的教育教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。在這些問(wèn)題中，有的是平常教學(xué)中落實(shí)不到位，有些是復(fù)習(xí)穩(wěn)固中沒(méi)有引起重視。

近幾年的中考都加大了物理試驗(yàn)的考察，這幾次考試也加大了物理試驗(yàn)的考察力度，從考試狀況來(lái)看，有些試驗(yàn)落實(shí)的較好，但是有些根本技能學(xué)生還是存在較大問(wèn)題。這都說(shuō)明，物理的根本試驗(yàn)技能還有待進(jìn)一步訓(xùn)練，這也是我們下一階段教學(xué)工作中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

這幾次考試，由于強(qiáng)調(diào)了物理根底學(xué)問(wèn)的考察，沒(méi)有在物理情景的設(shè)置上更多的考察學(xué)生，只是在中檔題中的條件上作了一些變化，而我們的學(xué)生明顯還不能敏捷的應(yīng)用物理學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，如：第一次的月考題的第20題，是一道探究杠桿平衡條件的試驗(yàn)題，略微有一點(diǎn)綜合，只是題目以開(kāi)放的形式給出，結(jié)果許多學(xué)生就不會(huì)解答了，這道題的得分率相當(dāng)?shù)?。從這道題的得分狀況可以看出，我校優(yōu)等生學(xué)生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改良的必要，提高我校物理考試的優(yōu)秀率也是我們下一步要考慮的重點(diǎn)。

在中考試題中常將圖像作為信息載體反映物理規(guī)律，所以幾次考試有意增設(shè)了圖像題，但是從答題狀況看，不容樂(lè)觀，學(xué)生的讀圖、作圖、用圖力量還不夠，從圖像中提取信息的力量還有待于提高；有幾道數(shù)理綜合題，題目難度不大，但是得分率不高，明顯學(xué)生還不適應(yīng)這類題的答題技巧，因此為了適應(yīng)中考的變化，也要在后面的教學(xué)中解決以上兩個(gè)問(wèn)題，最好在總復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)展專題訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生解答技巧和分析思路。

一般班很多學(xué)生沒(méi)有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愿學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，作業(yè)抄甚至不做，有厭學(xué)的傾向，導(dǎo)致平均分相當(dāng)?shù)?，低分率高。因此在下一階段的教育教學(xué)工作中留意學(xué)生全體的進(jìn)展也相當(dāng)重要，別讓一些困難生自生自滅，肯定要想方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高整體水平。

優(yōu)等生的訓(xùn)練手段還有進(jìn)一步改良的必要，來(lái)提高我校物理成績(jī)的優(yōu)秀率。特殊是整體成績(jī)好而物理成績(jī)略微差點(diǎn)的學(xué)生，我們要有針對(duì)性的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取別讓物理拉了后腿。

主題初三地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選三

初三下學(xué)期地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步把握地理的根本學(xué)問(wèn)和根本原理，獲得地理技能，進(jìn)展地理思維力量，把握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的根本方法和技術(shù)手段;增加愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進(jìn)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)展目標(biāo)的細(xì)化，從學(xué)問(wèn)和技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)角度進(jìn)展落實(shí)。即不但要求學(xué)生把握根本的地理學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)地理的根本技能，同時(shí)還要求學(xué)生把握獲得學(xué)問(wèn)的方法或了解學(xué)問(wèn)獲得的過(guò)程，為了培育合格的社會(huì)主義現(xiàn)代公民，在教學(xué)過(guò)程中培育學(xué)生形成正確的人地關(guān)系、可持續(xù)進(jìn)展觀念及愛(ài)國(guó)情感。

對(duì)初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于地理是小科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí)，從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，缺乏自信。學(xué)生在課堂上留意力不集中，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事。針對(duì)這些狀況，我在課堂上時(shí)刻通過(guò)激趣是學(xué)生保持留意，重點(diǎn)要求學(xué)生把握地理根底學(xué)問(wèn)。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利，培育自信;培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，突出強(qiáng)化地理思維力量的培育。

由于初三下學(xué)期地理強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物原理的分析，重在說(shuō)“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細(xì)討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)增加學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解深度。平常多收集一些相關(guān)的時(shí)事材料，如“地震”，火山，神州五號(hào)勝利返回，臺(tái)風(fēng)大事等，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就，注意生活與所學(xué)學(xué)問(wèn)內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學(xué)問(wèn)興趣的切入點(diǎn)，把握好每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。在課堂上精確無(wú)誤的向?qū)W生傳授教材學(xué)問(wèn)，常常啟發(fā)學(xué)生思維，注意教學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)性、趣味性，分析問(wèn)題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例剖析難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動(dòng)，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。

主要閱歷和教訓(xùn)

1、在學(xué)問(wèn)爆炸的今日把握學(xué)問(wèn)的多少已經(jīng)不是最重要的，而如何把握學(xué)問(wèn)才是最重要的。因此教學(xué)中注意方法的傳授。地理概念和規(guī)律是地理學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容，培育學(xué)生關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀看、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺(jué)過(guò)程產(chǎn)生興趣，避開(kāi)靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育學(xué)生的分析概括力量，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使學(xué)生學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育力量方面的作用。但是，學(xué)問(wèn)的理解、力量的培育都需要一個(gè)過(guò)程，不行要求其過(guò)高過(guò)急。

2、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

教學(xué)中應(yīng)留意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系。幫忙學(xué)生通過(guò)熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理學(xué)問(wèn)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓學(xué)生知道地理學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，增加學(xué)習(xí)地理的興趣和信念。

3、應(yīng)通過(guò)讀圖、學(xué)生練習(xí)和課堂爭(zhēng)論等方式培育學(xué)生應(yīng)用地理學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔問(wèn)題的力量。在爭(zhēng)論中，教師要做必要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問(wèn)題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)展分析、推斷。

4、考核是教學(xué)中不行缺少的環(huán)節(jié)，是檢查教學(xué)質(zhì)量的重要手段，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、制造性。在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)學(xué)生多方面的評(píng)價(jià)而不是僅停留在成績(jī)上。

固然，在教學(xué)中，也存在著缺乏之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來(lái)，總覺(jué)得原來(lái)會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理學(xué)問(wèn)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒(méi)有吸引力，致使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以學(xué)生為主體，留意根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法

3、重視地理學(xué)問(wèn)的應(yīng)用

4、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理教育

總之，我要不斷改良工作方法，更好的完成地理教學(xué)工作。總結(jié)閱歷，查找缺乏，爭(zhēng)取在新的一年，取得好成績(jī).

主題初三地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選四

通過(guò)傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步力量，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，仔細(xì)學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于根底教育改革與進(jìn)展的打算》和《根底教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目標(biāo)，充分熟悉到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素養(yǎng)。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要內(nèi)容，在教學(xué)中注意學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，留意培育學(xué)生的各種地理力量，重視培育學(xué)生的地理觀看、調(diào)查、運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析等根本方法、地理思維力量、地理探究力量，同時(shí)把握好地理學(xué)科的根本概念和根本原理。

3、以教材中的“活動(dòng)”局部?jī)?nèi)容為突破口，深入討論課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的特長(zhǎng)，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生共性進(jìn)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

4、留意建立過(guò)程式評(píng)價(jià)體系，注意學(xué)生的進(jìn)展，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jī)檔案，用來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)習(xí)狀況，作好整理工作。

5、將新課程教學(xué)試驗(yàn)討論進(jìn)展反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或?qū)嵺`活動(dòng)進(jìn)展總結(jié)、提煉，連續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，并把它們記錄下來(lái)，寫成教案、活動(dòng)案例、論文、試驗(yàn)報(bào)告等，積存閱歷，驗(yàn)證《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的科學(xué)性和可操作性

1.使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的根底學(xué)問(wèn)，以及世界人口、人種和國(guó)家等概況。

2.使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國(guó)家的自然地理和人文地理特征，人類活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步把握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的根本方法。

3.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì)分析區(qū)域地理特征和地理事象的內(nèi)在聯(lián)系，從而進(jìn)展地理思維力量。學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)潔的世界、大洲、國(guó)家的地理略圖，學(xué)會(huì)閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計(jì)圖表。

4.使學(xué)生懂得人類共同生活在一個(gè)地球上，必需共同愛(ài)護(hù)環(huán)境；初步知道世界一些國(guó)家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的閱歷和問(wèn)題；增加可持續(xù)進(jìn)展以及對(duì)外開(kāi)放意識(shí)，培育全球觀念。

1.教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)地理課程重學(xué)問(wèn)輕方法、重結(jié)論輕過(guò)程的觀念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際和自身閱歷動(dòng)身，觀看、發(fā)覺(jué)、了解和討論生活中的地理，并擅長(zhǎng)在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)懷現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)展，關(guān)注世界的變化，樹(shù)立科學(xué)的資源觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作為課程的有機(jī)組成局部，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬(wàn)別的地理空間、千變?nèi)f化的地理演化過(guò)程。充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)的深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的革命，為學(xué)生主動(dòng)地、富有共性地學(xué)習(xí)地理制造良好的環(huán)境。

4.初三每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習(xí)比擬困難，或者智商不低但學(xué)習(xí)不努力，或者對(duì)教師的教育有反感心情，所以在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)這類學(xué)生賜予特殊的＂照顧＂，生活中要關(guān)愛(ài)他們，學(xué)習(xí)中要特殊關(guān)注他們的一言一行，要從根底抓起，從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。

5、教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是由教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)注意師生共同探究新學(xué)問(wèn)的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)受和閱歷，關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)的開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí)渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)受和閱歷，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)傳承、力量進(jìn)展、態(tài)度與價(jià)值觀形成的統(tǒng)一。在平常的教學(xué)中，我特殊強(qiáng)調(diào)地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，制造一切條件，讓學(xué)生感知生活中到處有地理，引導(dǎo)學(xué)生把課堂中的地理學(xué)問(wèn)和方法運(yùn)用于生活實(shí)際中去。

總之，在新課標(biāo)、新教材的指導(dǎo)下，我嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)規(guī)劃和標(biāo)準(zhǔn)，努力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為新世紀(jì)培育新型人才。

主題初三地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選五

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)初三（x）、（x）、（x）、（x）班的地理課的教學(xué)，本學(xué)期本人將仔細(xì)地做好教學(xué)工作?，F(xiàn)作規(guī)劃如下：

以《全日制義務(wù)教育中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國(guó)現(xiàn)行地理教學(xué)優(yōu)勢(shì)的根底上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問(wèn)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建立，適應(yīng)社會(huì)和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的根底。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱較高，對(duì)地理這門課比擬有興趣，但也存在著很多問(wèn)題：

（1）班與班差異比擬大。

（2）班中成績(jī)差異懸殊，兩極分化嚴(yán)峻。

（3）優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太抱負(fù)。

針對(duì)以上問(wèn)題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓舞和引導(dǎo)，爭(zhēng)取在上一個(gè)新臺(tái)階，以期盼在畢業(yè)會(huì)考和中考中能取得好的成績(jī)。四個(gè)班共有學(xué)生xxx余人。這些學(xué)生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績(jī)較好，有的則較差。固然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使們?cè)诟髯栽械母咨喜粩噙M(jìn)展進(jìn)步。

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教材.該教材針對(duì)初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對(duì)學(xué)生的學(xué)問(wèn)面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)每單元未尾又有單元小結(jié)，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問(wèn)。既增加了學(xué)生的主體性，又有利根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

1、思想教育目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭(zhēng)議是正?，F(xiàn)象，合理的疑心是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于疑心和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

2、文化學(xué)問(wèn)目標(biāo)：連續(xù)了解地理學(xué)問(wèn)。

3、力量培育目標(biāo)：進(jìn)展提出問(wèn)題的力量。在更具自主性的前提下，通過(guò)獨(dú)立思索和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運(yùn)用證據(jù)和規(guī)律進(jìn)展推理、論證、猜測(cè)和評(píng)價(jià)的探究技能。通過(guò)嘗試培育參加意識(shí)和實(shí)踐力量。

（一）備課

備課是上好課的根底，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過(guò)程和內(nèi)容：

l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作規(guī)劃

（1）鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。

（2）了解任教班級(jí)學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)問(wèn)狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)展教學(xué)。

（3）制定改良和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)規(guī)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

（4）確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

2、寫好教案

（1）根據(jù)大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的敘述內(nèi)容。

（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

（3）全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的根底學(xué)問(wèn)，結(jié)合教材內(nèi)容寫出詳細(xì)教案。

（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。

（二）上課

上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的學(xué)問(wèn)，而且要把握進(jìn)展政治思想教育，傳授學(xué)問(wèn)和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。應(yīng)做到：

1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)展。

2、教學(xué)內(nèi)容必需正確。要把根本概念、根本觀點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。

3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。

4、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有規(guī)劃地進(jìn)展勞動(dòng)技能訓(xùn)練。

6、教學(xué)方法得當(dāng)。對(duì)不同的內(nèi)容敏捷選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探究，勇于創(chuàng)新。

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思索。

（2）重視對(duì)學(xué)生力量的培育。

（3）教給學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等）。教給學(xué)生思索和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的力量。

（4）在學(xué)的過(guò)程中，可將現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等穿插進(jìn)展，以提高教學(xué)效果。

（5）為使教與學(xué)的雙方親密協(xié)作，學(xué)生集中精力聽(tīng)課，要求學(xué)生記好課堂筆記。

7、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問(wèn)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間安排合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。

（三）作業(yè)批改

精選作業(yè)，仔細(xì)批改，可使準(zhǔn)時(shí)獲得反應(yīng)信息，利于改良教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要依據(jù)大綱要求，留意“雙基”的訓(xùn)練，細(xì)心選題。

2、在布置作業(yè)前，把握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

3、準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，堅(jiān)持講評(píng)，對(duì)普遍存在的問(wèn)題要在全班進(jìn)展糾錯(cuò)，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）考試

考試是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，檢查教學(xué)效果，催促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段。

1、留意平?？疾?，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺(jué)教學(xué)中的問(wèn)題，不斷改良和提高教學(xué)水平。平?？疾彀ǎ赫n堂提問(wèn)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)等。

2、期中、期末考試前組織好復(fù)習(xí)。制訂復(fù)習(xí)規(guī)劃，進(jìn)展復(fù)習(xí)發(fā)動(dòng)并指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有針對(duì)性地進(jìn)展章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應(yīng)以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題掩蓋面要大，應(yīng)是絕大數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以完成的。另外要有肯定的提高。

4、仔細(xì)閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)展講評(píng)。對(duì)考試中反映出的問(wèn)題，歸類整理，找出緣由，以作為改良以后教學(xué)的參考。

5、仔細(xì)登記考試成績(jī)，供應(yīng)全面熟悉學(xué)生學(xué)習(xí)程度的依據(jù)。

1、教師在教學(xué)中要連續(xù)仔細(xì)落實(shí)《課程》提出的課程理念：面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的地理科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)。

2、大力提倡“問(wèn)題即課題，教學(xué)即討論，成果即成長(zhǎng)”的教育科研觀。教學(xué)中要有科研意識(shí)，力爭(zhēng)做一名科研型的教育工。

3、在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在學(xué)問(wèn)、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，必需引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、教師在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合力量的培育。教師要通過(guò)組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教要力爭(zhēng)制造條件開(kāi)全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的整合。

主題初三地理教師培訓(xùn)心得體會(huì)精選六

初三地理教學(xué)就是復(fù)習(xí)初一、初二地理所學(xué)內(nèi)容，它是以穩(wěn)固學(xué)問(wèn)并提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量為主要任務(wù)的階段。要抓好地理復(fù)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手。

一、了解學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)

1、根底學(xué)問(wèn)不牢。2、空間位置不清。

3、讀圖析圖不準(zhǔn)。4、理解問(wèn)題不透。

5、熱點(diǎn)聯(lián)系不夠。6、問(wèn)題分析不全。

7、方法把握不巧。8、讀題審題不細(xì)。

二、把握中考命題動(dòng)向

1、仔細(xì)分析20xx年贛州市一般初中升學(xué)考試地理目標(biāo)，把握好學(xué)問(wèn)的難度和強(qiáng)度，實(shí)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。

2、仔細(xì)分析試題構(gòu)造，加強(qiáng)對(duì)選擇題、綜合題專項(xiàng)訓(xùn)練。

3、留意“鄉(xiāng)土地理”的融入性學(xué)習(xí)，將中國(guó)地理與鄉(xiāng)土地理有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。

4、抓好三個(gè)國(guó)家(日本、俄羅斯、美國(guó))、五個(gè)地區(qū)(北京、臺(tái)灣、新疆、珠江三角洲、長(zhǎng)江沿岸地帶)的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)，將中考熱點(diǎn)問(wèn)題融入其中。(如：三峽工程、西氣東輸、南水北調(diào)等重要工程)

三、制定科學(xué)復(fù)習(xí)策略

1、仔細(xì)討論贛州市20xx年初中畢業(yè)年級(jí)考試試題，結(jié)合20xx年贛州市一般初中升學(xué)考試地理目標(biāo)，了解新課改地理試題的特點(diǎn)與命題思路，把握試題動(dòng)向，確保復(fù)習(xí)教學(xué)的有效性。

2、堅(jiān)決不移地抓好根底學(xué)問(wèn)的教學(xué)。學(xué)問(wèn)點(diǎn)要砸牢，并且要留意前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。

3、在復(fù)習(xí)好根底學(xué)問(wèn)的前提下，重點(diǎn)教給學(xué)生利用根底學(xué)問(wèn)去分析、解決問(wèn)題的方法，尤其是要會(huì)分析當(dāng)今社會(huì)的一些熱點(diǎn)問(wèn)題，與人民生活親密相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

4、學(xué)習(xí)《地理考試說(shuō)明目標(biāo)》，讓學(xué)生人手一冊(cè)，明確考試內(nèi)容與要求，加強(qiáng)復(fù)習(xí)時(shí)的自我檢查。

5、針對(duì)時(shí)間緊、內(nèi)容多、課時(shí)緊急的現(xiàn)實(shí)，仔細(xì)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，算好課時(shí)，避開(kāi)前松后緊或前緊后松。(周課時(shí)2節(jié)，共計(jì)34節(jié)，其中分塊復(fù)習(xí)、單元檢測(cè)24節(jié);綜合訓(xùn)練8節(jié)，查漏補(bǔ)缺2節(jié)。)

6、留意抓好全體學(xué)生，不能只抓少數(shù)尖子生，而無(wú)視學(xué)困生，以免影響學(xué)科質(zhì)量。

7、留意借鑒、學(xué)習(xí)他人的一些好的復(fù)習(xí)閱歷、方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、抓好專題復(fù)習(xí)

1、專題劃分

依據(jù)初中教材和地理復(fù)習(xí)的實(shí)際，確立四個(gè)專題：①地形、氣候與河流;②工業(yè)、農(nóng)業(yè)與交通;③分區(qū)、國(guó)家與省區(qū);④人口、資源與環(huán)境。將這四個(gè)專題的內(nèi)容融入到四個(gè)板塊當(dāng)中，所用時(shí)間大約12周。

2、專題復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)“四個(gè)重視”

重視一輪復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié);重視學(xué)科思想方法的訓(xùn)練;重視中考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題;重視學(xué)科力量的培育。

3、專題復(fù)習(xí)策略

①專題復(fù)習(xí)應(yīng)有獨(dú)立性,既不能搞成考前“雙基”復(fù)習(xí)，也不能以綜合訓(xùn)練來(lái)代替。

②專題復(fù)習(xí)應(yīng)有新意，切忌考前復(fù)習(xí)的老調(diào)重談。

③專題復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生力量的培育和學(xué)科思想、學(xué)科方法的形成。

④要處理好專題復(fù)習(xí)與其它各階段復(fù)習(xí)的關(guān)系，時(shí)間上要合理安排，內(nèi)容上要前后貫穿，以便更好的發(fā)揮復(fù)習(xí)的正效應(yīng)，提高整體復(fù)習(xí)質(zhì)量。

⑤要留意加強(qiáng)學(xué)生解題過(guò)程標(biāo)準(zhǔn)化訓(xùn)練。

⑥要以每專題的教學(xué)目標(biāo)為核心，仔細(xì)編寫專題復(fù)習(xí)教案。其中，精選范例是編寫專題教案中最費(fèi)時(shí)費(fèi)心的一項(xiàng)重要工作。由于專題復(fù)習(xí)容量大，時(shí)間短，因此，對(duì)例題必需精選。所謂精選，就是所選題目要具有代表性、聯(lián)系性、敏捷性、綜合性。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究解答范例，實(shí)現(xiàn)專題復(fù)習(xí)目標(biāo)。

4、仔細(xì)鉆研教材、結(jié)合考綱，編寫詳致、精煉的復(fù)習(xí)資料，做到精講精練。

五、務(wù)實(shí)后期復(fù)習(xí)

1、綜合復(fù)習(xí)與模擬復(fù)習(xí)

綜合訓(xùn)練是在堅(jiān)固把握根底學(xué)問(wèn)、根本技能和根本方法的根底上，進(jìn)展全面系統(tǒng)的、敏捷多變的強(qiáng)化訓(xùn)練，為總復(fù)習(xí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用，全部時(shí)間為4周左右。復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)留意以下問(wèn)題：①依據(jù)中考重點(diǎn)和本學(xué)校、本班的教學(xué)實(shí)際組織訓(xùn)練題。②要強(qiáng)化訓(xùn)練，訓(xùn)練中應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：一是試題的選擇要符合中考思路。從題量、題目組成、到考察的學(xué)問(wèn)、技能、方法及力量等各方面都要符合中考要求，尤其符合新課改理念。二是試題不易過(guò)難，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的心理素養(yǎng)，應(yīng)考心理，讓學(xué)生樹(shù)立起自信念。三是指導(dǎo)答題技巧。四是指導(dǎo)學(xué)生解決由于馬虎大意導(dǎo)致失分的方法。五是準(zhǔn)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)進(jìn)步、解題方法奇妙的學(xué)生，尤其對(duì)進(jìn)步較大的后進(jìn)生更要大加鼓舞。③要強(qiáng)化薄弱，突破難點(diǎn)，留意批閱，搞好講評(píng)，抓好平衡進(jìn)展。④連續(xù)抓好弱科生的學(xué)習(xí)。⑤重視解題方法與策略的復(fù)習(xí)與討論。

2、回扣課本

考前一周,學(xué)生可依據(jù)在前幾輪復(fù)習(xí)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及缺乏局部,回扣課本，進(jìn)展再加工，再穩(wěn)固，教師要留意個(gè)別指導(dǎo)、輔導(dǎo)。并發(fā)覺(jué)一些共性問(wèn)題，進(jìn)展訂正、彌補(bǔ)。

六、用好“聯(lián)系法”

初中地理內(nèi)容繁多，在時(shí)間緊學(xué)習(xí)壓力大的狀況下，如能花較少的時(shí)間到達(dá)最正確的復(fù)習(xí)效果顯得尤其重要，為此用“聯(lián)系法”來(lái)復(fù)習(xí)，往往效果不錯(cuò)。

1、圖文聯(lián)系。地圖是地理的其次語(yǔ)言，常常把圖文聯(lián)系起來(lái)，化抽象為直觀，有助于形象記憶，同時(shí)還培育了讀圖力量和表述力量。

2、時(shí)空聯(lián)系。地理分布具有時(shí)空性。如：我國(guó)水資源的時(shí)空分布規(guī)律與南水北調(diào)工程的聯(lián)系等。

3、因果聯(lián)系。地理現(xiàn)象和地理成因密不行分，聯(lián)系起來(lái)有助于理解記憶。

4、學(xué)問(wèn)和實(shí)際聯(lián)系。聯(lián)系生產(chǎn)生活，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用才有樂(lè)趣，學(xué)問(wèn)得到驗(yàn)證才不會(huì)遺忘。

5、共性和共性的相聯(lián)系。地理環(huán)境具有整體性和地區(qū)差異性。復(fù)習(xí)區(qū)域地理把區(qū)域共性和共性比照聯(lián)系起來(lái)，可到達(dá)事半功倍的效果。

總之，通過(guò)這種方法來(lái)復(fù)習(xí)，不僅有助于堅(jiān)固把握根本學(xué)問(wèn)，對(duì)中學(xué)地理能夠融合貫穿，而且防止了單純機(jī)械記憶，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量也會(huì)有很大的提高。

七、克制幾種傾向

1、克制只顧少數(shù)尖子，拋棄大面積。

2、克制拋開(kāi)教材，大量練習(xí)。

3、克制對(duì)學(xué)問(wèn)的發(fā)生、進(jìn)展、內(nèi)在聯(lián)系提醒不夠，一味練習(xí)。

4、克制難題過(guò)多，起點(diǎn)過(guò)高。復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過(guò)多，不但根底沒(méi)夯實(shí)，而且力量也上不去。

5、克制速度過(guò)快，內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會(huì)做。

6、克制只練不講。教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題刻印。

7、克制照抄照搬。對(duì)外來(lái)資料、試題,不加選擇,整套搬用，題目重復(fù)。

8、克制高原現(xiàn)象。后期復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過(guò)多，難度偏大，成績(jī)不抱負(fù);形成了心理障礙;或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯。

9、克制習(xí)題質(zhì)量不高，講評(píng)不深，高耗低效。

參與工作至今，過(guò)去的一年是自己大幅度提升的一年，圍繞教育教學(xué)做了許多工作。上半年關(guān)于教育教學(xué)理論書籍的研讀、大學(xué)教材的再學(xué)習(xí)讓自己夯實(shí)了根底，開(kāi)闊了眼界，視野更加開(kāi)闊，思路愈加清楚，為此，在下半年的工作雖緊急勞碌，但又游刃有余。

1、專注于自己的教科研活動(dòng)。以前自己始終不理解中學(xué)還有什么科研工程，甚至疑心學(xué)校的科研室究竟對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的進(jìn)展起什么樣的作用?；厥滓荒陙?lái)的潛心鉆研，才發(fā)覺(jué)這里大有文章可做，原來(lái)教育科研不是一句空話。為此，自己悟出一個(gè)道理，不要怕沒(méi)有事情可做，只要你想做點(diǎn)事情，事情會(huì)時(shí)刻伴隨你左右的，就如我在班級(jí)《史記》給孩子們的留言說(shuō)到的：干焦急永久是門外漢，只有擼袖子，掄胳膊才會(huì)投入其中，自然會(huì)收獲滿滿。一年來(lái)自己連續(xù)研讀美國(guó)人寫的《透視課堂》，這本書翻譯的真叫是經(jīng)典，通俗易懂，朗朗上口，初讀覺(jué)得很有道理，再讀覺(jué)得很有深度，細(xì)細(xì)品嘗方知個(gè)中味道。通過(guò)這本書的學(xué)習(xí)也著實(shí)讓自己對(duì)于課堂教學(xué)中各類問(wèn)題的解決更加清楚，這本書自己研讀的很慢，仍在連續(xù)閱讀中，信任會(huì)不斷有新的收獲。下半年自己買了全部其他版本的高中地理教材，通過(guò)與人教版教材的比對(duì)，發(fā)覺(jué)不同版本教材對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的詮釋不盡一樣，這也促使自己仔細(xì)討論了幾遍《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。就在昨天監(jiān)考的考場(chǎng)上，又認(rèn)真研讀了課標(biāo)對(duì)于各章節(jié)的要求，從行為動(dòng)詞的運(yùn)用到每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的要求，仔細(xì)和自己的課堂教學(xué)進(jìn)展比對(duì)，突然發(fā)覺(jué)課標(biāo)對(duì)有些學(xué)問(wèn)的要求早已刪除，如：氣候局部，課標(biāo)并未對(duì)氣候類型的分布、成因、特征表述一句話，課標(biāo)的表述是這樣的：分析氣壓帶風(fēng)帶對(duì)氣候的影響?？磥?lái)氣候類型這局部學(xué)問(wèn)并不需要在高三復(fù)習(xí)時(shí)簡(jiǎn)單化，重在運(yùn)用氣壓帶風(fēng)帶學(xué)問(wèn)去解釋其對(duì)氣候的影響即可。

人口遷移局部，以前總是很注意人口遷移對(duì)地理環(huán)境的影響，但是課標(biāo)對(duì)人口遷移的表述是：通過(guò)案例，分析影響人口遷移的因素。城市化局部，原來(lái)總是強(qiáng)調(diào)城市化的解決措施，但是課標(biāo)對(duì)這局部?jī)?nèi)容的表述是：分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。地理環(huán)境的整體性和差異性局部，原來(lái)對(duì)非地帶性現(xiàn)象的分析著墨許多，課標(biāo)對(duì)這局部?jī)?nèi)容的表述只字未提。另外，人教版教材自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)影響

的處理比擬分散，本輪高三自己通過(guò)對(duì)其他三個(gè)版本的現(xiàn)行教材的研讀，重新整合了這局部學(xué)問(wèn)。

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、課標(biāo)研讀、多版本教材的比對(duì)，自己對(duì)教材的理解和把握再上新臺(tái)階，我想有些同志是理解不了我的想法的。還是我那句話：只能意會(huì)，不能言傳。

2、專注于高三一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的命制。說(shuō)到這點(diǎn)，還是要大大贊揚(yáng)一下自己的，自本輪高三以來(lái)，每節(jié)課的導(dǎo)學(xué)案均是自己親自命制，參照網(wǎng)絡(luò)資源，加上自己原創(chuàng)的元素，整合多方資源，甚至許多圖片都是在word文檔中重繪的。問(wèn)題的設(shè)計(jì)、編排的挨次、學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)方式都是自己的原創(chuàng)。開(kāi)頭自己沒(méi)有意識(shí)到工作量之大，后來(lái)才發(fā)覺(jué)這是一項(xiàng)特別浩大的工程，但是自己竟然完完整整地堅(jiān)持了下來(lái)，一套完整的屬于自己的導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)在自己的.面前。沒(méi)有投入其中，仔細(xì)討論的教師是不能體會(huì)其中的微妙的。

為了愛(ài)護(hù)自己的學(xué)問(wèn)產(chǎn)權(quán)（），我和校長(zhǎng)大人協(xié)商要將我的導(dǎo)學(xué)案出一本校本課程，校長(zhǎng)大人欣然承諾。但是隨之而來(lái)的，自己寒假將進(jìn)一步的整合，工作量還是很大的。不管怎樣我都要把我的勞動(dòng)成果化無(wú)形為有形，要留下我的痕跡，現(xiàn)在也正在緊鑼密鼓的整合之中，讓我們期盼我的高三一輪校本課程吧。

3、試題命制開(kāi)闊視野。本輪是自己高三的第5個(gè)輪回，感受頗多。我們備課組堅(jiān)持訂練習(xí)冊(cè)，自己命制導(dǎo)學(xué)案，自己編輯練習(xí)題，這其中自然有缺乏之處。但是，自認(rèn)為沒(méi)有讓我的學(xué)生成天游覽在垃圾題海之中。每月的月考試卷都由我命制，與以往不同的是，自己添加了許多原創(chuàng)試題，最多的一次月考試題中，自命題占到70分。質(zhì)量不敢說(shuō)很高，至少我的試題對(duì)課堂教學(xué)的針對(duì)性很強(qiáng)。再說(shuō)說(shuō)給高二年級(jí)期末試題的命制，縱觀高二整套試題的命制，我的原創(chuàng)或改編試題占到70分，但是高二的學(xué)生普遍反映難度較大，但平均分到達(dá)了60分以上，我還是比擬滿足的，學(xué)生反映難的因素可能有許多，一是學(xué)生的把握程度，二是高二教師教授的程度，三是難度或許真的有點(diǎn)大。但這卻是自己仔細(xì)命制的一套題，或許高二教師理解不了我的初衷，我的試題與他們尋常練的試題不能對(duì)接，信任高二教師會(huì)理解的。最終想談?wù)劯蠓秶脑囶}命制，一次是上半年的全大連市一般高中高二年級(jí)期末試題，這在上半學(xué)期的總結(jié)中已經(jīng)談過(guò)了，這里就不必多言，最近一次是全大連市20xx高三地理雙基測(cè)試卷的命題活動(dòng)。通過(guò)這兩次命題活動(dòng)，進(jìn)一步提升了自己的原創(chuàng)命題思想，對(duì)自己今后的試題命制工作將發(fā)揮很好的鋪墊作用。但我堅(jiān)信，這只是剛剛開(kāi)頭。

4、積極參加網(wǎng)絡(luò)教研。地理學(xué)科的星韻地理網(wǎng)雖是公益網(wǎng)站，但卻門庭若市。許多一線教師、專家都在這個(gè)平臺(tái)上大顯身手，我的星韻地理空間是12年

開(kāi)通的，經(jīng)過(guò)近一年的積極參加，自己在星韻地理結(jié)交了許多一線的高手，學(xué)到了許多東西，也被同行們的敬業(yè)精神和鉆研精神所感動(dòng)。自己也毫不示弱，時(shí)常發(fā)表文章，表達(dá)自己的教學(xué)思想，也博得了眾多網(wǎng)友的圍觀。

5、積極投入我?！比越逃笆〖?jí)課題活動(dòng)。

以前對(duì)”三自教育“一知半解，自從自己負(fù)責(zé)帶著本組教師研發(fā)校本課程以來(lái)，仔細(xì)研讀了校長(zhǎng)關(guān)于”三自教育“的詮釋，并在理解的根底上，寫了一些感悟，并自認(rèn)為我進(jìn)展了我校的”三自教育“內(nèi)涵。固然，究竟做到什么程度，我不敢說(shuō)，但是我會(huì)布滿熱忱地參加其中。這個(gè)問(wèn)題才剛剛起步，隨著問(wèn)題的不斷深入，信任會(huì)有更大的收獲。

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，一言堂曾苦苦困擾著我，通過(guò)系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，我已攻克了這一難關(guān)，課堂設(shè)問(wèn)有深度，問(wèn)題與問(wèn)題有梯度。今日才明白，曾經(jīng)自以為不錯(cuò)的自己是多么渺小，真是應(yīng)了那句話：課堂教學(xué)，永無(wú)止境?；蛟S還有很長(zhǎng)的路要走，但是我會(huì)堅(jiān)持不懈。圍繞課堂課堂教學(xué)我要談兩件事情，一是自己擔(dān)當(dāng)13年11月份全大連市高三一輪復(fù)習(xí)公開(kāi)課，我上課的主題是《地理環(huán)境的整體性和差異性》；二是我校與江蘇新海高中、唐山開(kāi)灤一中的同課異構(gòu)活動(dòng)，特殊指出的是，本次我不是演員，意外成為了導(dǎo)演，個(gè)中味道耐人尋味。

1、三省三校的同課異構(gòu)活動(dòng)。

13年10月份，同課異構(gòu)活動(dòng)將如期在我校進(jìn)展，領(lǐng)導(dǎo)要求上課的教師是孫教師，課題是《青藏地區(qū)》（關(guān)于本次活動(dòng)，我之前寫了一篇近7000字的感悟，這里就不再陳述其細(xì)節(jié)了），由于我是高三年級(jí)，且事務(wù)繁多，所以剛開(kāi)頭我并未深度參加，僅僅參與組內(nèi)孫教師的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，開(kāi)頭的幾次試講，校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)對(duì)孫教師極其不滿，孫教師也很苦惱，甚至有撂挑子的想法。其實(shí)消失問(wèn)題的真正緣由是孫教師自己沒(méi)有深度投入，而是靠備課組教師，所以打鐵還需自身硬呀！在校長(zhǎng)極度不滿的狀況下，我臨危受命（要知道，當(dāng)時(shí)距離正式上課還有不到2周時(shí)間），第一次當(dāng)導(dǎo)演，感覺(jué)好極了。先是在孫教師現(xiàn)有課的根底上制作課件，由于是半路接收，且時(shí)間緊急，既不能轉(zhuǎn)變孫教師的主體思路，還不能保持原樣，真是讓人頭痛。在主體思路不變的狀況下，改制課件，刪減不必要的環(huán)節(jié)，寫出詳案（夸大點(diǎn)說(shuō)，孫教師的每一句話，每一個(gè)問(wèn)題，甚至每一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的可能答復(fù)都是我想出來(lái)的，包括孫教師的肢體語(yǔ)言、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都是我仔細(xì)設(shè)計(jì)的）、再度試講。結(jié)果校長(zhǎng)很滿足，孫教師很快樂(lè)?，F(xiàn)在想起來(lái)，通過(guò)導(dǎo)演角色的扮演，讓自己進(jìn)一步提升了對(duì)區(qū)域地理教學(xué)的熟悉，這是自己未曾想到的，這還真要感謝孫書記安排給的任務(wù)，看來(lái)多干點(diǎn)活不是什么壞事，斤斤計(jì)較永久是小人之舉。

2、擔(dān)當(dāng)20xx年大連市高三地理教研活動(dòng)。

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，自己早有預(yù)感，但是當(dāng)”幸?！罢娴慕蹬R的時(shí)候，還真是有點(diǎn)感動(dòng)，好在自己練就了命制導(dǎo)學(xué)案的”一身絕學(xué)“，所以并未覺(jué)得吃力，反而對(duì)導(dǎo)學(xué)案的熟悉更近一頭。教研員同志相當(dāng)滿足，聽(tīng)課教師們大加贊揚(yáng)，事后，教育學(xué)院另一位教研局東北師范大學(xué)博士生將我的導(dǎo)學(xué)案?jìng)鹘o了她的導(dǎo)師——東北師范大學(xué)袁孝亭老先生，袁教師對(duì)我的導(dǎo)學(xué)案的評(píng)價(jià)是：導(dǎo)的味道很濃，實(shí)效性很強(qiáng)，以至于我有幸成為了袁教師的好友。韓金榮博士建議我去袁教師那里讀碩士，再讀博士，這個(gè)真的沒(méi)想過(guò)，不過(guò)我現(xiàn)在真的有點(diǎn)想法了。

最近傳言遼寧高考14年起將發(fā)生重大變化，高考科目或?qū)H考語(yǔ)數(shù)外，我不禁驚呼：這是哪個(gè)混蛋想出來(lái)的餿辦法？這是減負(fù)還是增負(fù)？莫非有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為學(xué)一門課程結(jié)業(yè)一門課程的方式就可以減負(fù)嗎？殊不知，孩子們將把高三的狀態(tài)貫穿高中三年。我在這里疾呼：不要輕易改動(dòng)，否則高考會(huì)陷入另一個(gè)漩渦。另外，在當(dāng)今科技主導(dǎo)的時(shí)代，竟然物理化學(xué)都刪除了，你們是想徹底消滅國(guó)人的創(chuàng)新力量嗎？嗚呼，哀哉，罪過(guò)罪過(guò)，施主請(qǐng)自重！

我要說(shuō)明的另外一點(diǎn)是，本屆學(xué)生或許是我今后教育生涯中最終一屆畢業(yè)生了，或許將來(lái)教育生涯要在高一高二奮斗了，成就感頓失，惋惜自己的一身曠世絕學(xué)了（）。為此，我會(huì)倍加珍惜我的學(xué)生們，本學(xué)期是孩子們出成績(jī)的關(guān)鍵期，我不敢怠慢，雖有瑕疵，但我會(huì)不斷修正。本學(xué)期的德育工作主題是孩子們的心理安康和學(xué)法指導(dǎo)。

1、堅(jiān)持每天記史記。每天早晨到?；蛳挛缱粤?xí)時(shí)都要把一天的期盼或發(fā)生的故事或孩子們的表現(xiàn)記錄下來(lái)，然后再附上自己的幾點(diǎn)想法，以此來(lái)襯托班級(jí)的氣氛。孩子們還是比擬給力的，學(xué)習(xí)努力，準(zhǔn)時(shí)回復(fù)帖子。

2、每次試后總是要個(gè)別話療。了解孩子們內(nèi)心，幫忙其消退思想障礙，解決心理問(wèn)題。盡我所能幫忙他們，讓他們少走彎路，快速提升自己。

3、每天早出晚歸。爭(zhēng)取早晨7點(diǎn)前到校，晚上能看孩子們多學(xué)一會(huì)就多看一會(huì)。究竟他們還是學(xué)生，自我約束力量還要教師的催促。中間晝長(zhǎng)最短的時(shí)段，無(wú)奈把岳父請(qǐng)到家中，幫我送兒子上學(xué)。這一年真的很難，老婆初三，我高三，兒子大班，每天回家家務(wù)事許多，忙過(guò)之后還要做導(dǎo)學(xué)案，真是忙的不亦樂(lè)乎，不過(guò)自己真的要感謝陪伴自己30多年的身子骨，各局部零件竟然正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

4、嚴(yán)格自習(xí)紀(jì)律。記得有教師跟我反映自習(xí)紀(jì)律問(wèn)題，著實(shí)讓我惱火。為此，開(kāi)班會(huì)狠狠批判了孩子們，記得那兩周自己的臉色鐵青，教室很靜，不過(guò)慢

慢地孩子們就習(xí)慣了，雖說(shuō)和機(jī)器人比我們還有差距，但是我們已經(jīng)很有進(jìn)步了，紀(jì)律問(wèn)題是常抓不懈的問(wèn)題，雖老生常談，但永不落俗套。

5、加強(qiáng)對(duì)吃力孩子的輔導(dǎo)。別人我管不了，就地理一科而言，我爭(zhēng)取每周一次走廊針對(duì)性輔導(dǎo)（這不是走廊答疑），針對(duì)學(xué)問(wèn)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)展加固，但愿我能夠幫忙他們。

寫的有點(diǎn)亂，不過(guò)還是不作改動(dòng)了，還有許多話要講，但是有些話不能公之于眾（）。一個(gè)學(xué)年完畢了，另一個(gè)學(xué)年已然開(kāi)啟，我這個(gè)人不信命，但是，我個(gè)人認(rèn)為我還是很有福氣的，信任七班人人受益，沾滿我的福氣。對(duì)，20xx的考場(chǎng)非七班莫屬！20xx年，最大的心愿就是七班大顯身手，笑傲考場(chǎng)！加油，錢坤們！加油，曲曉慧們！

1、仔細(xì)制定工作規(guī)劃

在開(kāi)學(xué)初本人針對(duì)高三的學(xué)科特點(diǎn)，制訂具體的授課規(guī)劃。高三課時(shí)較緊，所以在制訂規(guī)劃時(shí)留下三個(gè)星期用于復(fù)習(xí)世界地理的學(xué)問(wèn)。仔細(xì)具體地制定時(shí)間規(guī)劃，劃分時(shí)間段，并掌握好各時(shí)間段的用時(shí)規(guī)劃，現(xiàn)在一個(gè)學(xué)期快完畢了，事實(shí)證明我們的規(guī)劃比擬科學(xué)和勝利。

2、注意課堂教學(xué)，提高課堂效率

刻苦鉆研教材，充分利用教學(xué)專業(yè)報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質(zhì)量的完成地理課的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)環(huán)節(jié)中特殊重視提高課堂教學(xué)效率，

課堂教學(xué)要堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心，力量為目標(biāo)”的教學(xué)原則，根據(jù)“高效課堂”的原則，細(xì)心備好課，提高個(gè)人的好課率和備課組的好課率，地理課是一門很有用和很社會(huì)化的學(xué)科，所以要把地理課與社會(huì)相結(jié)合，不但使用課本中的案例，還增加有說(shuō)服力的案例，便學(xué)生理解和自學(xué)，更有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，教師注意科學(xué)的教學(xué)方法、教學(xué)手段，尤其是適合地理學(xué)科的“直觀教學(xué)法”、“案例教學(xué)法”“自學(xué)爭(zhēng)論教學(xué)法”等。

3、加強(qiáng)教學(xué)科研工作，提高科研水平

本人仔細(xì)參與每?jī)芍芤淮蔚膫湔n組爭(zhēng)論。備課組活動(dòng)時(shí)，每次都進(jìn)展重點(diǎn)、難點(diǎn)分析，分析教法、學(xué)法，估量學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)消失的困難以及應(yīng)當(dāng)實(shí)行的相應(yīng)措施。仔細(xì)組織好每次試卷分析，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。

4、適量布置作業(yè)，提高作業(yè)效率

高中的課程很緊，作業(yè)的壓力也很大，所以教師作業(yè)布置要適量，要在提高作業(yè)的效率上下工夫。所以我們自己編制一些高質(zhì)量，有梯度的作業(yè)，幫忙學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些缺乏，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)峻，行為習(xí)慣還不夠標(biāo)準(zhǔn)等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。

高考現(xiàn)已完畢，在高三全體教師的共同努力下，高考又迎來(lái)了驕人的成績(jī)。一年的辛勤耕耘，最終獲得滿足的回報(bào)。為了更有效地提高自己今后教育教學(xué)成績(jī)，取得更大進(jìn)步，現(xiàn)將這一年的高三地理教學(xué)復(fù)習(xí)總結(jié)如下：

“3+x”模式高考，其命題指導(dǎo)思想是“以力量測(cè)試為主導(dǎo)，考察學(xué)生所學(xué)相關(guān)課程根底學(xué)問(wèn)、根本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的力量”。近兩年地理學(xué)科高考試題呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)：

1、命題更注意學(xué)問(wèn)的滲透性和強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題力量的考察，其特點(diǎn)表達(dá)了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和社會(huì)進(jìn)展的要求。

2、遵循考察力量的原則，突出考察考生應(yīng)用學(xué)問(wèn)、解決問(wèn)題或評(píng)價(jià)事物的力量，有利于中學(xué)實(shí)施素養(yǎng)教育，有利于高校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于國(guó)家培育高素養(yǎng)創(chuàng)新人才。

3、以學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的綜合為主，強(qiáng)調(diào)區(qū)域地理（初中地理）在學(xué)科中的根底地位，用系統(tǒng)地理（高中地理）的理論。去闡釋其緣由、特點(diǎn)，圖表的閱讀與運(yùn)作，反映了地理學(xué)科的特色，適當(dāng)?shù)膶W(xué)科之間的滲透，穿插與綜合。素材是課本以外的內(nèi)容貼近實(shí)際，試題突出應(yīng)用型、力量型，分析和解決問(wèn)題從多角度考慮，關(guān)注人類生存與進(jìn)展過(guò)程中的重大問(wèn)題，關(guān)注社會(huì)進(jìn)展和我國(guó)國(guó)情。

4、試卷綜合性較強(qiáng)，更加突出文科綜合力量的測(cè)試，試圖打破傳統(tǒng)觀念和跨學(xué)科過(guò)渡。今年年高考文綜卷政、史、地三科相互滲透，相互融合，學(xué)科之間的綜合性有所加強(qiáng)。

5、試題的取材注意聯(lián)系當(dāng)前世界和我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技，現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活等各方面的變化。

6、焦點(diǎn)、重大的時(shí)政熱點(diǎn)通過(guò)根底學(xué)問(wèn)反映出來(lái)，因此，根底不能扔。

7、強(qiáng)調(diào)主干學(xué)問(wèn)的考察，所考內(nèi)容在教材中占主導(dǎo)地位，不鼓舞學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間死記硬背全部的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

8、試題表達(dá)人文精神。

9、考察對(duì)人的素養(yǎng)和潛能，不會(huì)強(qiáng)調(diào)掩蓋面。

10、試題越來(lái)越強(qiáng)調(diào)探究型，討論性學(xué)習(xí)的考察，自然地理比重和開(kāi)放題有增多趨勢(shì)。

1、重視學(xué)科內(nèi)的根底學(xué)問(wèn)和根本理論的落實(shí)，總結(jié)規(guī)律，找出特點(diǎn)，幫忙學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。

地理事物和現(xiàn)象涉及范圍廣，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量的“加工”過(guò)程，將學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、構(gòu)造化、規(guī)律化、形象化、技能化，通過(guò)聯(lián)系比擬、分析綜合、歸納概括等思維活動(dòng)，這實(shí)際就是從學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量的過(guò)程，要擅長(zhǎng)