淺談幾種小學(xué)英語詞匯教學(xué)法 論文

淺談幾種小學(xué)英語詞匯教學(xué)法論文摘要：在英語教學(xué)中，詞匯教學(xué)貫穿我們英語教學(xué)生涯的始終，它既是小學(xué)英語教學(xué)中的難點(diǎn)，也是英語教學(xué)中的重點(diǎn)。要想提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就一定得牢牢抓住詞匯教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)。掌握一定數(shù)量的英語詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。俗話說得好：興趣是最好的老師。在教學(xué)實(shí)踐中，我們得不斷探索更加高效、有趣、生動(dòng)、形象的英語教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：寓教于樂、詞匯教學(xué)、培養(yǎng)興趣、教學(xué)情境

如何讓學(xué)生快速而又牢固的掌握一定英語詞匯量，是整個(gè)小學(xué)英語教學(xué)的重要任務(wù)之一。詞匯的學(xué)習(xí)和積累是整個(gè)小學(xué)英語學(xué)習(xí)重中之重，也是學(xué)好小學(xué)英語的基礎(chǔ)。掌握一定基礎(chǔ)的詞匯量，可以為以后初中、高中、乃至大學(xué)的英語學(xué)習(xí)都打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。掌握一種高效的詞匯學(xué)習(xí)的方法，讓我們終身受益。所以，在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，有效提高自己的詞匯教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的興趣，是教師刻不容緩的工作之一。一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生課堂興趣為主教學(xué)中教師要懂得寓教于樂，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們?cè)谟淇斓恼n堂環(huán)境中完成英語詞匯學(xué)習(xí)。有很多家長會(huì)向我們反應(yīng)：“你們老師有沒有什么好的方法來教教孩子怎么去記單詞呢？怎么我們家孩子就是單詞記不住呢?為什么孩子學(xué)過的單詞，沒過兩天就忘記了呢？”家長的這些問題也的確是現(xiàn)階段學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)中的常見問題，在學(xué)習(xí)記單詞當(dāng)中，往往給小學(xué)生一種枯燥乏味的感受，無興趣可言，詞匯學(xué)習(xí)效率就大大降低了。因此創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，可以大大提高詞匯學(xué)習(xí)效率。（一）趣味記憶法

我們?cè)谟⒄Z詞匯教學(xué)中，會(huì)遇見有些比較特殊的單詞，可以采用形象化有趣的方法來幫助記憶，而且不容易忘記。舉個(gè)例子，教師在教blue這個(gè)單詞時(shí)，可以跟孩子們說：“藍(lán)藍(lán)的大海里有一條小魚，它在吐泡泡，布魯布魯布魯”。教師再做形象化的吐泡泡的動(dòng)作”，這樣就加深了學(xué)生的記憶，下節(jié)課再問他們的時(shí)候，藍(lán)色怎么讀呢？肯定大部分學(xué)生都能夠回答出來。（二）游戲競技法

對(duì)于小學(xué)生而言，他們活潑好動(dòng)，喜歡游戲，喜歡比賽，爭強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)，老師可以利用他們的年齡特點(diǎn)來設(shè)定相關(guān)的競技游戲，讓學(xué)生們?cè)谳p松的環(huán)境進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)。比如，爆炸游戲。老師將單詞卡片貼在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)快速的做出反應(yīng)，單詞的教學(xué)將會(huì)在學(xué)生的歡聲笑語和一聲聲bombbombbomb中度過。然后再進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生來充當(dāng)老師的角色，這時(shí)候?qū)W生們會(huì)瘋一樣的舉手表現(xiàn)。除此之外，也可以設(shè)立情景教學(xué)，讓學(xué)生投入到有趣的學(xué)習(xí)氛圍中去。（三）多媒體教學(xué)法。隨著我們國家對(duì)教育事業(yè)的投入，多媒體教學(xué)基本上已經(jīng)普及了各個(gè)中小學(xué)班級(jí)，在廣大農(nóng)村小學(xué)的教室里，每個(gè)班級(jí)都掛著一個(gè)“班班通”，這就為多媒體教學(xué)提供了保障。多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生直觀形象的接觸到所學(xué)單詞和句子，為老師和學(xué)生提供了很大的方便，各種形象直觀的多媒體材料大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效率。（四）實(shí)物、圖片直觀化教學(xué)法

在進(jìn)行詞匯教學(xué)中，在課堂上要學(xué)會(huì)利用單詞卡片以及教室和校園內(nèi)的各種實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)。直觀化教學(xué)有助于學(xué)生把英語單詞同實(shí)物或情景直接聯(lián)系，易于調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)單詞book,ruler,pencil,window,blackboard,classroom,bag時(shí)，教師每節(jié)課都要指著這些物品問學(xué)生What’sthis?What’sthat?學(xué)生就會(huì)很直觀的想象出來這些單詞，也很方便去記憶這些單詞。二、采用歌曲韻律法來記憶單詞。對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，韻律法和歌曲中很適合幫助他們來記憶單詞。比如學(xué)習(xí)動(dòng)物時(shí)，教師就可以這樣教：小花貓catcat喵喵喵，小黃狗dogdog旺旺旺，小黃雞chickchick嘰嘰嘰，小鴨子duckduck嘎嘎嘎，horsehorse馬兒跑，monkeymonkey猴子叫。又如利用歌曲來學(xué)習(xí)常見的問候語：Hellohello,howareyouhowareyou,I’mfine,thankyou,I’mfinethankyou,howareyou?Howareyou?利用兩只老虎的格調(diào)把這首歌曲給唱出來。雖然說這些都比較簡單，但是這些都是小學(xué)生在入門學(xué)習(xí)英語時(shí)必須經(jīng)歷的，這些歌曲和韻律正好激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，留下了較好的學(xué)習(xí)印象，讓入門的孩子們了解到，原來英語學(xué)習(xí)這么簡單有趣啊。三、直呼英語教學(xué)法關(guān)于直呼英語教學(xué)法，在這里我將要重點(diǎn)介紹下：因?yàn)楸救酥霸谝粋€(gè)專業(yè)的英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)-北京馬承英語工作過兩年，其中接觸最多的教學(xué)方法就是直呼英語教學(xué)法，它專門適用于小學(xué)英語詞匯教學(xué)，直到現(xiàn)在在英語課堂上我也一直采用這種教學(xué)方法。簡單地說直呼英語是把26個(gè)英語字母在單詞中的發(fā)音都總結(jié)出來，然后將有規(guī)律的單詞直接拼讀出來。如何理解直呼式英語？“直呼”，即教學(xué)生直接拼讀出每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，就像我們教語文在學(xué)習(xí)漢字時(shí)所學(xué)的漢語拼音一樣，它結(jié)合單詞漢語中的發(fā)音，模仿拼音拼讀，直接將英語單詞中的規(guī)則單詞拼讀出來。比如bag(書包)，不讀作/bi:/,/eI/,/d?i:/→/b?ɡ/，而是直接讀出每個(gè)字母的讀音，再拼出單詞，即/b/,/?/,/g/→/b?ɡ/。為什么要直呼字母在單詞中的讀音呢？我們認(rèn)為，低年級(jí)學(xué)英語，要給孩子們一個(gè)“英語比漢語還好學(xué)”的心理暗示，讓他們覺得英語學(xué)習(xí)很有趣，吸引了他們的學(xué)習(xí)興趣，那么在教學(xué)中就會(huì)事半功倍。當(dāng)時(shí)培訓(xùn)班就憑借直呼英語教學(xué)法來宣傳招生，只要接觸過這種教學(xué)方法的孩子們，都會(huì)興高采烈的讓家長給她報(bào)名學(xué)習(xí)英語。四、采用現(xiàn)代化的通訊手段進(jìn)行詞匯教學(xué)隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，人與人之間的聯(lián)系也越來越緊密，現(xiàn)代化的通訊手段也越來越多，這就為我們進(jìn)行詞匯教學(xué)提供了更加便捷的途徑。教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)之后，課下回到了家里，可以利用微信和QQ進(jìn)行課下溝通，可以檢查學(xué)生的掌握程度，還可以鞏固他們的白天所學(xué)。另外，很多農(nóng)村中小學(xué)的父母都外出打工了，孩子的爺爺奶奶大多無法對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行督查和輔導(dǎo)，這就需要教師利用通訊手段來檢測和輔導(dǎo)他們所學(xué)。五、趣味作業(yè)鞏固法小學(xué)英語作業(yè)不能只局限于抄寫字母、單詞等機(jī)械性的作業(yè)，教師應(yīng)拓展思維，給學(xué)生布置一些趣味性強(qiáng)的作業(yè)，拓寬英語課堂。如：把今天所學(xué)的單詞說給爸爸媽媽聽，把今天所學(xué)句子和課文復(fù)述給爸媽聽。把每天發(fā)生的事情用英語記錄下來，養(yǎng)成寫英語小日記的好習(xí)慣，這樣既能復(fù)習(xí)詞匯，又可以培養(yǎng)語言組織能力，一舉兩得。把家里的很多物件貼上英語標(biāo)簽，幫助爸媽來認(rèn)識(shí)它們，做爸媽的小老師。到市場看看你能叫出哪些食物的名字等等。這些作業(yè)會(huì)讓學(xué)生感到新奇、有趣還有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容?？偟脕碚f，小學(xué)英語詞匯的教學(xué)的方法多種多樣，以上都是我們平時(shí)經(jīng)常遇見和經(jīng)常使用的幾種。俗話說：教學(xué)有法，教無定法。我們教師在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)，要立足于時(shí)代和科學(xué)的發(fā)展，以一定的科學(xué)教學(xué)理論為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，遵循他們的學(xué)習(xí)規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)，從而研究出，高效獨(dú)特實(shí)用的教學(xué)方