淺談后疫情時(shí)代在少先隊(duì)中滲透心理健康教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談后疫情時(shí)代在少先隊(duì)中滲透心理健康教育摘要：根據(jù)《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》的相關(guān)內(nèi)容，少先隊(duì)輔導(dǎo)員是少年兒童的親密朋友和指導(dǎo)者，那么在發(fā)生重大疫情時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)他們成長(zhǎng)。通過(guò)豐富多彩的少先隊(duì)載體，鼓勵(lì)隊(duì)員不斷調(diào)節(jié)和了解自己，不斷完善自己的心理和人格，成為一個(gè)心理健康全面的人。 關(guān)鍵詞：少先隊(duì)，疫情，活動(dòng)，心理健康教育

新冠疫情得到有效控制后，整個(gè)社會(huì)開(kāi)始進(jìn)入“后疫情時(shí)代”，一直以來(lái)少年兒童的身體健康不斷地受到威脅，而他們的心理健康也受到很大影響。因此，作為一名少先隊(duì)員輔導(dǎo)員，我們應(yīng)該在關(guān)注隊(duì)員身體健康的同時(shí)，更多地關(guān)注他們的心理健康。那么，我們的少先隊(duì)?wèi)?yīng)如何滲透心理健康教育，以心育人，以德育人，融合共建？為了達(dá)到這種狀態(tài)，我想淺談一下自己的看法：一、通過(guò)少先隊(duì)陣地進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳少先隊(duì)陣地多，大多數(shù)是由隊(duì)員自己創(chuàng)設(shè)或參與建設(shè)和管理的。例如，板報(bào)、隊(duì)角、宣傳欄、紅領(lǐng)巾廣播站等都傳達(dá)了隊(duì)員自己的心聲，隊(duì)員對(duì)此非常感興趣，并且更愿意了解。因此，利用這些宣傳陣地來(lái)宣傳心理健康知識(shí)使隊(duì)員積極接受這方面的自我教育，如對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、與同學(xué)的關(guān)系等。在疫情后的特殊時(shí)期，我們還可以開(kāi)展更有針對(duì)性的專項(xiàng)宣傳，比如如何應(yīng)對(duì)挫折，學(xué)會(huì)珍愛(ài)和敬畏生命。一些隊(duì)員在收集和整理材料的過(guò)程中就進(jìn)行了自我教育，這將使隊(duì)員更加了解和相信自己。通過(guò)宣傳，更多的隊(duì)員可以學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，了解調(diào)節(jié)情緒的小方法，從而更好地發(fā)揮他們的心理潛能，形成健全的人格。二、通過(guò)少先隊(duì)中隊(duì)設(shè)置“心靈港灣”架起溝通橋梁兒童的心理有時(shí)很脆弱，面對(duì)疫情，出現(xiàn)恐懼、焦慮和擔(dān)憂等不良情緒，但他們往往有話不敢當(dāng)面講。每個(gè)中隊(duì)“心靈港灣”的設(shè)置，可以及時(shí)了解隊(duì)員的思想動(dòng)態(tài)，搭建師生溝通的橋梁?！靶撵`港灣”在消除隊(duì)員的不良情緒、保持輕松愉快的心情、協(xié)調(diào)隊(duì)員的人際關(guān)系、消除隊(duì)員的人格障礙、提高隊(duì)員的心理健康等發(fā)揮了不可估量的作用。之后還可以結(jié)合心理健康專題講座，針對(duì)隊(duì)員們出現(xiàn)的共同問(wèn)題，進(jìn)行情感陶冶、思想12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選熏陶，讓他們?cè)谪S富的文化環(huán)境中凈化心靈。三、通過(guò)少先隊(duì)活動(dòng)提高隊(duì)員的心理素質(zhì)少先隊(duì)活動(dòng)是少先隊(duì)的靈魂，隊(duì)員們?cè)诨顒?dòng)中成長(zhǎng)。過(guò)去的隊(duì)活動(dòng)往往強(qiáng)調(diào)思想性，注重道德和政治思想的灌輸，注重隊(duì)員共性的培養(yǎng)，而忽視了隊(duì)員的心理因素。在后疫情時(shí)代，更需要具備全面而強(qiáng)大的心理素質(zhì)。因此，在少先隊(duì)活動(dòng)中，隊(duì)員要感受成功的喜悅、失敗的痛苦、集體的力量、同齡人的愛(ài)，應(yīng)對(duì)挫折，強(qiáng)化生命意識(shí)，從而培養(yǎng)隊(duì)員健康全面的心理素質(zhì)。 1．在活動(dòng)中調(diào)適隊(duì)員之間的人際關(guān)系

隊(duì)員之間的人際關(guān)系是影響兒童心理氛圍的重要因素，是隊(duì)員間溝通的基礎(chǔ)和前提。因此，關(guān)注和調(diào)適隊(duì)員之間的人際關(guān)系是非常重要的。少先隊(duì)活動(dòng)是一項(xiàng)人人參與、活動(dòng)范圍廣、人人感興趣的活動(dòng)。在活動(dòng)中，輔導(dǎo)員全程參與，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)成員的心理變化，并能在不經(jīng)意間對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。比如，在隊(duì)活動(dòng)課上開(kāi)展“大家手牽手”“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”“我們是一家人”等活動(dòng)，讓隊(duì)員在這些團(tuán)體互動(dòng)中既能理解他人，又能正確認(rèn)識(shí)自己，改善人際關(guān)系。隊(duì)員參與熱情，氣氛融洽，相互理解，輔導(dǎo)員細(xì)心引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)整，潛移默化地影響他們，做到潤(rùn)物無(wú)聲。2．在活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員的良好情感現(xiàn)代社會(huì)優(yōu)越的生活環(huán)境和父母不正確的教育方式，使這一代的孩子容易心胸狹窄，缺乏集體意識(shí)，不懂得關(guān)心他人。以少先隊(duì)活動(dòng)為載體，讓兒童在活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、懂得團(tuán)結(jié)。此外，孩子的一些消極情緒，如焦慮、抑郁、急躁等，也可以在活動(dòng)中加以調(diào)節(jié)。比如母親節(jié)期間，開(kāi)展一系列“媽媽，您辛苦了”的主題活動(dòng)，讓隊(duì)員充分了解媽媽，發(fā)自內(nèi)心真正感受媽媽對(duì)家庭的貢獻(xiàn)和對(duì)自己的愛(ài)，同時(shí)培養(yǎng)隊(duì)員尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母、關(guān)心他人的精神。再如在隊(duì)活動(dòng)中開(kāi)展各種團(tuán)建拓展項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目都需要每個(gè)人的合作，這讓隊(duì)員能夠體會(huì)到集體的深刻意義。又如六年級(jí)畢業(yè)期間，開(kāi)展了“感恩母校，感恩老師”的活動(dòng)，隊(duì)員分享了他們自己寫(xiě)的感恩卡，教室里頓時(shí)充滿了淚水，相信此時(shí)孩子們的心都被震撼了。在活動(dòng)中隊(duì)員們的情感得到了洗禮和升華，在情感上相互感染、相互幫助，緩解不良情緒，培養(yǎng)良好情感。 總而言之，在后疫情時(shí)代，我們以少先隊(duì)特有形式滲透“心育”，淡化教育的痕跡，深化“心育”的效果，將“心育”與少先隊(duì)相結(jié)合，促進(jìn)隊(duì)員不斷認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自己，從22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選而不斷完善自己的心理和人格，成為一個(gè)心理健康全面的人，這將是我們作為少先隊(duì)輔導(dǎo)員最大的榮幸!參考文獻(xiàn) [1]團(tuán)中央輔導(dǎo)員雜志《少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作綱要（實(shí)行）》

[2]張璐.：在少先隊(duì)里進(jìn)行心理健康教育[J].少年兒童研究，2021，20：62-63.