四川理工學(xué)院課程實(shí)施大綱

四川理工學(xué)院課程實(shí)施大綱課程名稱：化工原理（5）授課班級：輕化專業(yè)2016級1、2、3班任課教師：毛潤琦工作部門：化學(xué)工程教研室聯(lián)系方式：四川理工學(xué)院制

2018年09月掌握精儲(chǔ)原理與流程掌握精儲(chǔ)塔的物料衡算、操作線方程和q線方程及物理意義、圖示及應(yīng)用掌握雙組分連續(xù)精鐳塔計(jì)算：恒摩爾流假設(shè)、理論板、等板高度、汽液兩相的摩爾流率、理論板數(shù)的確定了解非常見的二元連續(xù)精儲(chǔ)塔計(jì)算：直接蒸汽加熱、多股進(jìn)料與多股出料、提福塔、塔頂采用分凝器、冷液回流本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：精儲(chǔ)原理與流程精儲(chǔ)塔的物料衡算、操作線方程和q線方程及物理意義、圖示及應(yīng)用雙組分連續(xù)精t留塔計(jì)算：恒摩爾流假設(shè)、理論板、等板高度、汽液兩相的摩爾流率、理論板數(shù)的確定非常見的二元連續(xù)精儲(chǔ)塔計(jì)算：直接蒸汽加熱、多股進(jìn)料與多股出料、提儲(chǔ)塔、塔頂采用分凝器、冷液回流重點(diǎn)：精鐳塔的物料衡算、操作線方程和q線方程及物理意義、圖示雙組分連續(xù)精儲(chǔ)塔計(jì)算：恒摩爾流假設(shè)、理論板、汽液兩相的摩爾流率、理論板數(shù)的確定難點(diǎn)：q線方程及物理意義，非常見的二元連續(xù)精儲(chǔ)塔計(jì)算本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：精儲(chǔ)原理與流程（圖例講授法）精儲(chǔ)塔的物料衡算、操作線方程和q線方程及物理意義、圖示及應(yīng)用（講授法、圖例講授法）雙組分連續(xù)精播塔計(jì)算：恒摩爾流假設(shè)、理論板、等板高度、汽液兩相的摩爾流率、理論板數(shù)的確定（講授法、提問講授法、圖例講授法）非常見的二元連續(xù)精憎塔計(jì)算：直接蒸汽加熱、多股進(jìn)料與多股出料、提儲(chǔ)塔、塔頂采用分凝器、冷液回流（講授法、案例講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是進(jìn)料量對精鐳塔板層數(shù)有無影響本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是比較精儲(chǔ)塔冷凝方式（全凝器和分凝器），它們的特點(diǎn)和適應(yīng)場合本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），蒸儲(chǔ)，P14-287.3教學(xué)單元三學(xué)院教師姓名課程名稱學(xué)分/學(xué)時(shí)課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院毛潤琦化工原理（5）4/567-8/4本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：掌握回流比選用與最小回流比、了解Fenske方程、Gilliland關(guān)聯(lián)圖，捷算法熟悉精儲(chǔ)裝置的熱量衡算熟悉雙組分連續(xù)精儲(chǔ)塔的操作調(diào)節(jié)、分析了解非理想物系的汽液平衡］了解間歇精儲(chǔ)的特點(diǎn)、計(jì)算步驟及應(yīng)用了解恒沸精憎、萃取精播的特點(diǎn)及應(yīng)用了解精儲(chǔ)節(jié)能技術(shù)進(jìn)展本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：回流比選用與最小回流比Fenske方程、Gilliland關(guān)聯(lián)圖，捷算法精儲(chǔ)裝置的熱量衡算雙組分連續(xù)精儲(chǔ)塔的操作調(diào)節(jié)、分析非理想物系的汽液平衡］間歇精儲(chǔ)的特點(diǎn)、計(jì)算步驟及應(yīng)用恒沸精福、萃取精儲(chǔ)的特點(diǎn)及應(yīng)用精儲(chǔ)節(jié)能技術(shù)進(jìn)展重點(diǎn)：回流比選用與最小回流比，雙組分連續(xù)精儲(chǔ)塔的操作調(diào)節(jié)、分析難點(diǎn)：間歇精儲(chǔ)的特點(diǎn)、計(jì)算步驟及應(yīng)用本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：回流比選用與最小回流比（講授法、圖例講授法）Fenske方程、Gilliland關(guān)聯(lián)圖,捷算法（講授法）精儲(chǔ)裝置的熱量衡算（講授法、案例講授法）雙組分連續(xù)精儲(chǔ)塔的操作調(diào)節(jié)、分析（講授法、案例講授法）非理想物系的汽液平衡（圖例講授法）間歇精福的特點(diǎn)、計(jì)算步驟及應(yīng)用（講授法、圖例講授法）恒沸精儲(chǔ)、萃取精儲(chǔ)的特點(diǎn)及應(yīng)用（講授法、案例講授法）精儲(chǔ)節(jié)能技術(shù)進(jìn)展（講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是如何選擇進(jìn)料熱狀況本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是若精儲(chǔ)塔加料偏離適宜位置（其他操作條件）本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），蒸儲(chǔ)，P28-517.4教學(xué)單元四學(xué)院 教師姓名 課程名稱 學(xué)分/學(xué)時(shí) 課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院 毛潤琦化工原理（5） 4/56 9-11/6本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：熟悉相組成的常用表示方法和換算熟悉氣體在液中的溶解度亨利定律表達(dá)式及相互關(guān)系、平衡與吸收、吸收與解吸的比較熟悉分子擴(kuò)散與菲克定律、擴(kuò)散系數(shù)及其影響因素、等分子反向擴(kuò)散與單相擴(kuò)散、漂流因素熟悉對流傳質(zhì)、雙膜模型要點(diǎn)、總傳質(zhì)速率方程表達(dá)式、總傳質(zhì)系數(shù)與膜傳質(zhì)系數(shù)、傳質(zhì)阻力分析、氣膜控制與掖膜控制本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：相組成的常用表示方法和換算氣體在液中的溶解度亨利定律表達(dá)式及相互關(guān)系、平衡與吸收、吸收與解吸的比較分子擴(kuò)散與菲克定律、擴(kuò)散系數(shù)及其影響因素、等分子反向擴(kuò)散與單相擴(kuò)散、漂流因素對流傳質(zhì)、雙膜模型要點(diǎn)、總傳質(zhì)速率方程表達(dá)式、總傳質(zhì)系數(shù)與膜傳質(zhì)系數(shù)、傳質(zhì)阻力分析、氣膜控制與掖膜控制重點(diǎn)：亨利定律、菲克定律、雙膜模型要點(diǎn)、總傳質(zhì)速率方程表達(dá)式、氣膜控制與掖膜控制難點(diǎn)：吸收機(jī)理本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：相組成的常用表示方法和換算（講授法）氣體在液中的溶解度亨利定律表達(dá)式及相互關(guān)系、平衡與吸收、吸收與解吸的比較（講授法、案例講授法）分子擴(kuò)散與菲克定律、擴(kuò)散系數(shù)及其影響因素、等分子反向擴(kuò)散與單相擴(kuò)散、漂流因素（講授法、圖例講授法）對流傳質(zhì)、雙膜模型要點(diǎn)、總傳質(zhì)速率方程表達(dá)式、總傳質(zhì)系數(shù)與膜傳質(zhì)系數(shù)、傳質(zhì)阻力分析、氣膜控制與掖膜控制（講授法、提問式講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是溫度、壓強(qiáng)是如何影響溶解度的，吸收操作條件如何有利于吸收本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是氣膜控制的吸收過程應(yīng)如何有效地強(qiáng)化該過程本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），吸收，P78-1107.5教學(xué)單元五學(xué)院教師姓名 課程名稱 學(xué)分/學(xué)時(shí) 課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院 毛潤琦化工原理（5） 4/56 12-15/8本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：掌握雙組份低濃度物理吸收的全塔物料衡算掌握吸收塔的操作線方程及物理意義、圖示方法及應(yīng)用掌握最小掖氣比、吸收劑用量確定掌握填料層高度計(jì)算、傳質(zhì)單元高度與傳質(zhì)單元數(shù)的定義以及物理意義本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：雙組份低濃度物理吸收的全塔物料衡算吸收塔的操作線方程及物理意義、圖示方法及應(yīng)用最小掖氣比、吸收劑用量確定填料層高度計(jì)算、傳質(zhì)單元高度與傳質(zhì)單元數(shù)的定義以及物理意義重點(diǎn)：雙組份低濃度物理吸收的全塔物料衡算、吸收塔的操作線方程、最小掖氣比、吸收劑用量確定、填料層高度計(jì)算難點(diǎn)：傳質(zhì)單元高度與傳質(zhì)單元數(shù)的定義以及物理意義本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：雙組份低濃度物理吸收的全塔物料衡算（講授法）吸收塔的操作線方程及物理意義、圖示方法及應(yīng)用（講授法、圖例講授法）最小掖氣比、吸收劑用量確定（講授法、圖例講授法）填料層高度計(jì)算、傳質(zhì)單元高度與傳質(zhì)單元數(shù)的定義以及物理意義（講授法、提問式講授法、圖例講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是氣液并流的吸收塔操作線方程本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是適宜吸收劑用量應(yīng)如何確定本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），吸收，P111-H97.6教學(xué)單元六學(xué)院教師姓名課程名稱學(xué)分/學(xué)時(shí)課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院毛潤琦化工原理（5）4/5615-17/6本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：掌握傳質(zhì)單元高度的計(jì)算，傳質(zhì)單元數(shù)的計(jì)算：圖解積分法、脫吸因素法、對數(shù)平均推動(dòng)力法熟悉吸收系數(shù)獲取的途徑：實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)式、計(jì)算熟悉吸收塔操作分析、設(shè)計(jì)型計(jì)算和操作型計(jì)算了解其他條件下的吸收和脫吸本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：傳質(zhì)單元高度的計(jì)算，傳質(zhì)單元數(shù)的計(jì)算：圖解積分法、脫吸因素法、對數(shù)平均推動(dòng)力法吸收塔操作分析、設(shè)計(jì)型計(jì)算和操作型計(jì)算吸收系數(shù)獲取的途徑：實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)式、計(jì)算其他條件下的吸收和脫吸重點(diǎn)：吸收塔的設(shè)計(jì)型計(jì)算和操作型計(jì)算傳質(zhì)單元數(shù)的計(jì)算：脫吸因素法、對數(shù)平均推動(dòng)力法吸收系數(shù)的計(jì)算難點(diǎn)：吸收塔操作分析其他條件下的吸收和脫吸本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：傳質(zhì)單元高度的計(jì)算，傳質(zhì)單元數(shù)的計(jì)算：圖解積分法、脫吸因素法、對數(shù)平均推動(dòng)力法（講授法、圖例講授法、提問式講授法）吸收塔操作分析、設(shè)計(jì)型計(jì)算和操作型計(jì)算（舉例式講授、提問式講授）吸收系數(shù)獲取的途徑：實(shí)驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)式、計(jì)算（講授法、圖例講授法）其他條件下的吸收和脫吸（講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是如何求傳質(zhì)單元數(shù)，說明各種方法的適用場合本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是對于特定的填料吸收塔，分析影響吸收操作的主要因素本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），吸收，P119-1487.7教學(xué)單元七學(xué)院教師姓名課程名稱 學(xué)分/學(xué)時(shí) 課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院 毛潤琦 化工原理（5） 4/56 18/2本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)階段性總結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練蒸儲(chǔ)、吸收有關(guān)過程計(jì)算，鞏固前兩章所學(xué)內(nèi)容本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課堂習(xí)題練習(xí)：蒸儲(chǔ)、吸收綜合性練習(xí)題各一題本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法第一學(xué)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)題，第二學(xué)時(shí)采用與學(xué)生討論的方式講解本教學(xué)單元師生互動(dòng)對完成的兩個(gè)習(xí)題提問答疑本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），吸收，P149-1507.8教學(xué)單元八學(xué)院教師姓名課程名稱學(xué)分/學(xué)時(shí)課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院毛潤琦化工原理（5）4/5619-21/6本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：了解工業(yè)上評價(jià)塔設(shè)備性能的主要指標(biāo)，板式塔和填料塔的典型結(jié)構(gòu)、性能、特征和選用原則熟悉板式塔水力學(xué)性能、不正常操作狀況、塔板結(jié)構(gòu)參數(shù)的影響與選擇了解塔板上氣液兩相接觸工況、塔板負(fù)荷性能圖、板式塔工藝計(jì)算方法熟悉填料塔水力學(xué)性能、不正常操作狀況、填料特性的影響與選用了解填料塔內(nèi)氣、液兩相流動(dòng)的相互作用、填料塔的工藝計(jì)算方法本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：工業(yè)上評價(jià)塔設(shè)備性能的主要指標(biāo)，板式塔和填料塔的典型結(jié)構(gòu)、性能、特征和選用原則板式塔水力學(xué)性能、不正常操作狀況、塔板結(jié)構(gòu)參數(shù)的影響與選擇塔板上氣液兩相接觸工況、塔板負(fù)荷性能圖、板式塔工藝計(jì)算方法填料塔水力學(xué)性能、不正常操作狀況、填料特性的影響與選用填料塔內(nèi)氣、液兩相流動(dòng)的相互作用、填料塔的工藝計(jì)算方法重點(diǎn)：《化工原理》（5）課程實(shí)施大綱基本信息課程代碼：課程名稱：化工原理（5）學(xué) 分：4總學(xué)時(shí)：56學(xué)期：2018-2019第1學(xué)期上課時(shí)間：2018-2019第1學(xué)期上課地點(diǎn)：四川理工學(xué)院宜賓校區(qū)LA4-305答疑時(shí)間和方式：課間，隨時(shí)電話、短信、郵件，考前集中答疑答疑地點(diǎn)：宜賓校區(qū)LA4-305、LA4-103授課班級：輕化專業(yè)2016級1、2、3班任課教師：毛潤琦學(xué)院：化工學(xué)院郵箱：聯(lián)系電話:板式塔水力學(xué)性能、不正常操作狀況、塔板結(jié)構(gòu)參數(shù)的影響，塔板負(fù)荷性能圖，填料塔水力學(xué)性能、不正常操作狀況、填料特性的影響難點(diǎn)：板式塔水力學(xué)性能，填料塔水力學(xué)性能本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：工業(yè)上評價(jià)塔設(shè)備性能的主要指標(biāo)，板式塔和填料塔的典型結(jié)構(gòu)、性能、特征和選用原則（講授法）板式塔水力學(xué)性能、不正常操作狀況、塔板結(jié)構(gòu)參數(shù)的影響與選擇（講授法，提問講授法）塔板上氣液兩相接觸工況、塔板負(fù)荷性能圖、板式塔工藝計(jì)算方法（講授法、圖例式講授法）填料塔水力學(xué)性能、不正常操作狀況、填料特性的影響與選用（講授法、提問講授法）填料塔內(nèi)氣、液兩相流動(dòng)的相互作用、填料塔的工藝計(jì)算方法（講授法、案例講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是板式塔負(fù)荷性能圖的意義是什么？填料塔的流體力學(xué)性能包括哪些？本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是塔板上有哪些異常操作現(xiàn)象？綜合比較板式塔與填料塔的性能特點(diǎn)，說明各適用于何種場合本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），蒸儲(chǔ)和吸收塔設(shè)備，P152-1947.9教學(xué)單元九學(xué)院教師姓名課程名稱學(xué)分/學(xué)時(shí)課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院毛潤琦化工原理（5）4/5622-23/4本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：了解各種干燥方法的基本原理、特點(diǎn)及應(yīng)用掌握空氣性質(zhì)及計(jì)算，濕熔圖構(gòu)成及應(yīng)用，干燥過程中空氣狀態(tài)的確定掌握干燥過程的物料衡算掌握空氣通過干燥器的狀態(tài)變化本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：各種干燥方法的基本原理、特點(diǎn)及應(yīng)用空氣性質(zhì)及計(jì)算，濕焰圖構(gòu)成及應(yīng)用，干燥過程中空氣狀態(tài)的確定干燥過程的物料衡算空氣通過干燥器的狀態(tài)變化重點(diǎn)：空氣性質(zhì)及計(jì)算，濕熔圖構(gòu)成及應(yīng)用，干燥過程中空氣狀態(tài)的確定干燥過程的物料衡算難點(diǎn)：空氣通過干燥器的狀態(tài)變化本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：各種干燥方法的基本原理、特點(diǎn)及應(yīng)用（講授法）空氣性質(zhì)及計(jì)算，濕熔圖構(gòu)成及應(yīng)用，干燥過程中空氣狀態(tài)的確定（講授法、圖例講授、案例講授法）干燥過程的物料衡算（講授法、圖例講授法）空氣通過干燥器的狀態(tài)變化（圖例講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是測定濕球溫度和絕熱飽和溫度時(shí)，若水的初溫不同，對測定結(jié)果有無影響？本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是當(dāng)濕空氣的總壓變化時(shí)，濕空氣H-I圖上的各線將如何變化？本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），干燥，P245-2647.10教學(xué)單元十學(xué)院教師姓名課程名稱學(xué)分/學(xué)時(shí)課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院毛潤琦化工原理（5）4/5624-26/6本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：熟悉干燥過程的熱量衡算熟悉物料中所含水分的性質(zhì)，結(jié)合水分、自由水分、臨界水分的概念及相互關(guān)系熟悉干燥機(jī)理，干燥曲線，干燥速率曲線掌握恒定干燥條件下干燥速率與干燥時(shí)間的計(jì)算本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：干燥過程的熱量衡算物料中所含水分的性質(zhì)，結(jié)合水分、自由水分、臨界水分的概念及相互關(guān)系干燥機(jī)理，干燥曲線，干燥速率曲線恒定干燥條件下干燥速率與干燥時(shí)間的計(jì)算重點(diǎn)：干燥曲線，干燥速率曲線恒定干燥條件下干燥速率與干燥時(shí)間的計(jì)算難點(diǎn)：干燥機(jī)理本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：干燥過程的熱量衡算（案例講授法、提問講授法）物料中所含水分的性質(zhì)，結(jié)合水分、自由水分、臨界水分的概念及相互關(guān)系（講授法、圖例講授法）干燥機(jī)理，干燥曲線，干燥速率曲線（講授法、圖例講授法）恒定干燥條件下干燥速率與干燥時(shí)間的計(jì)算（講授法、圖例講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是如何區(qū)別結(jié)合水分和非結(jié)合水分本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是對一定的水分蒸發(fā)量及空氣離開干燥器時(shí)的濕度，應(yīng)按夏季還是冬季的大氣條件來選擇干燥系統(tǒng)的風(fēng)機(jī)本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），干燥，P264-2777.11教學(xué)單元十一學(xué)院教師姓名課程名稱學(xué)分/學(xué)時(shí)課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院毛潤琦化工原理（5）4/5627/2本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)：熟悉干燥器的熱效率以及提高干燥過程經(jīng)濟(jì)性的途徑了解變動(dòng)干燥條件下干燥時(shí)間的計(jì)算了解各種類型干燥器的特點(diǎn)，適用場合本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)：干燥器的熱效率以及提高干燥過程經(jīng)濟(jì)性的途徑變動(dòng)干燥條件下干燥時(shí)間的計(jì)算各種類型干燥器的特點(diǎn)，適用場合重點(diǎn)：干燥器的熱效率以及提高干燥過程經(jīng)濟(jì)性的途徑難點(diǎn)：變動(dòng)干燥條件下干燥時(shí)間的計(jì)算本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法：干燥器的熱效率以及提高干燥過程經(jīng)濟(jì)性的途徑（講授法、案例講授法）變動(dòng)干燥條件下干燥時(shí)間的計(jì)算（講授法、圖例講授法）各種類型干燥器的特點(diǎn)，適用場合（講授法、圖例講授法）本教學(xué)單元師生互動(dòng)課堂提問：內(nèi)容是如何提高干燥器的熱效率本教學(xué)單元作業(yè)安排及課后反思課后思考：內(nèi)容是一般空氣離開干燥器的溫度需比進(jìn)入干燥器時(shí)的絕熱飽和溫度高20-50度，為什么？本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材（下冊），干燥，P278-2967.12教學(xué)單元十二學(xué)院 教師姓名 課程名稱 學(xué)分/學(xué)時(shí) 課次/學(xué)時(shí)化工學(xué)院 毛潤琦化工原理（5） 4/56 28/2本教學(xué)單元教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)總結(jié)，強(qiáng)化訓(xùn)練蒸儲(chǔ)、吸收、干燥有關(guān)過程計(jì)算，鞏固前四章所學(xué)內(nèi)容本教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課堂習(xí)題練習(xí)：蒸儲(chǔ)、吸收、干燥綜合性練習(xí)題各一題本教學(xué)單元教學(xué)過程及教學(xué)方法第一學(xué)時(shí)讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)題，第二學(xué)時(shí)采用與學(xué)生討論的方式講解本教學(xué)單元師生互動(dòng)對完成的兩個(gè)習(xí)題提問答疑本講教學(xué)單元的參考資料本課程使用教材(下冊)，吸收，P297-2988.課程要求(1)預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)可以是自己能快速有效的跟上老師的教學(xué)思路，事先完成對教科書及其他相關(guān)資料的閱讀，才能更好的理解老師所講所做，才能在課堂中提出問題并有效解決問題。(2)課堂學(xué)習(xí)上課時(shí)做好筆記，以備后續(xù)復(fù)習(xí)查閱們注意重點(diǎn)記下教科書中未出現(xiàn)而老師卻一再強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)，積極參與課堂提問及課堂討論，這是對所學(xué)知識(shí)加深理解的重要途徑。(3)課后復(fù)習(xí)課后及時(shí)復(fù)習(xí)是很有必要的，這不僅可以鞏固所學(xué)知識(shí)，還可以加深對所學(xué)知識(shí)的理解以及很好的鍛煉自己對知識(shí)的概括和總結(jié)能力(4)課堂及課后作業(yè)認(rèn)真對待課堂及課后作業(yè)，每次作業(yè)都是對所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，不僅檢驗(yàn)了運(yùn)用知識(shí)的能力，更在很大程度上強(qiáng)化記憶，讓自己能對所學(xué)知識(shí)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。(5)課外閱讀課后根據(jù)自己的興趣適當(dāng)?shù)拈喿x與本課程相關(guān)的書籍、論著以及資料等。這不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還可以拓展知識(shí)面。9,課程考核方式及評分規(guī)程(1)成績的構(gòu)成與評分規(guī)則說明根據(jù)2014年化學(xué)工程與工藝專業(yè)反應(yīng)工程課程教學(xué)大綱要求，總評成績=30?40%平時(shí)成績+70?60%卷面成績。平時(shí)成績主要由出勤、課堂發(fā)言和課后作業(yè)組成每一次課后作業(yè)根據(jù)同學(xué)完成情況給出等級分?jǐn)?shù)，未交者該次作業(yè)按等級“E”計(jì)，(2)考試形式及說明(含補(bǔ)考)通常情況下，《化工原理》(5)課程考試為閉卷考試，具體考試要求按四川理工學(xué)院教務(wù)處規(guī)定執(zhí)行。如果該課程總評成績不及格(即該課程總評成績＜60分)，將有且僅有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，如果補(bǔ)考仍不及格，則需要重修本課程。.學(xué)術(shù)誠信考試作弊、協(xié)助他人作弊、杜撰數(shù)據(jù)信息、抄襲(包括抄襲他人作業(yè)、抄襲教輔資料答案)、學(xué)術(shù)剽竊，這些行為皆視為違反學(xué)術(shù)誠信，學(xué)術(shù)誠信問題零容忍，學(xué)生抄襲或其他欺詐行為一經(jīng)證實(shí)，該課程成績將被判不及格，情節(jié)嚴(yán)重者將上報(bào)學(xué)校。請同學(xué)們高度重視學(xué)術(shù)誠信問題，對自己負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自己，遵守四川理工學(xué)院相關(guān)的管理規(guī)范要求。.課堂規(guī)范教學(xué)過程中應(yīng)遵守必要的道德禮儀規(guī)范，請同學(xué)盡量做到以下幾點(diǎn)：(1)上課期間請不要把玩手機(jī)，請關(guān)閉手機(jī)，或?qū)⑹謾C(jī)調(diào)至振動(dòng)模式；(2)請注意服裝禮儀，無故穿拖鞋、背心的同學(xué)請不要進(jìn)入教室；(3)上課期間請不要說話或大聲喧嘩，干擾其他同學(xué)聽課與思考；(4)遲到的同學(xué)請安靜地找座位坐下，并認(rèn)真聽講；(5)若在課堂期間有私事需要處理，請安靜離開，到教室外解決后安靜地回到座位上；(6)課堂講授過程中若需表達(dá)自己的觀點(diǎn)前，請舉手示意，得到允許后發(fā)言;(7)課堂提問過程中請不要隨意提醒或幫答，若想闡述自己的觀點(diǎn)，需在答題同學(xué)言畢后，舉手示意，得到允許后發(fā)言；(8)課堂討論過程中請注意聆聽別人的觀點(diǎn)，發(fā)表自己觀點(diǎn)時(shí)不許涉及人身攻擊。.課程資源教材與參考書：參看教材后面的參考書目.教學(xué)合約(1)我已經(jīng)認(rèn)真閱讀了《化工原理》(5)課程實(shí)施大綱，并清楚理解其中所陳述的內(nèi)容；(2)任課教師已預(yù)備足夠的時(shí)間讓我咨詢課程實(shí)施大綱的相關(guān)內(nèi)容；(3)我認(rèn)同任課教師針對課程實(shí)施所提的課程標(biāo)準(zhǔn)；(4)我同意遵守本課程實(shí)施大綱中所闡述的課程考核方式、學(xué)術(shù)誠信規(guī)定、課堂規(guī)范等規(guī)定。簽名：日期:TOC\o"1-5"\h\z.教學(xué)理念1\o"CurrentDocument".課程介紹2\o"CurrentDocument".教師簡介3\o"CurrentDocument".先修課程4\o"CurrentDocument".課程目標(biāo)4\o"CurrentDocument".課程內(nèi)容4.課程實(shí)施57.1教學(xué)單元一57.2教學(xué)單元二67.1教學(xué)單元三87.1教學(xué)單元四107.1教學(xué)單元五127.1教學(xué)單元六137.1教學(xué)單元七157.1教學(xué)單元八167.1教學(xué)單元九187.1教學(xué)單元十197.1教學(xué)單元十一217.1教學(xué)單元十二22\o"CurrentDocument".課程要求23.課程考核24.學(xué)術(shù)誠信24.課堂規(guī)范24.課程資源25.教學(xué)合約25.教學(xué)理念"以人為本〃的教育觀是科學(xué)人才觀的重要內(nèi)涵。一個(gè)受過良好教育的人應(yīng)該是一個(gè)有靈魂、有頭腦、有專長的人，專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)對是否能培養(yǎng)出“有專長”的人才起著關(guān)鍵的作用，同時(shí)也影響著人才是否有“靈魂”有“頭腦”。在專業(yè)基礎(chǔ)課中堅(jiān)持以人為本，具有重要的意義。學(xué)生專業(yè)感情的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生愛專業(yè)，才能學(xué)好課程。作為教師,首要任務(wù)就是使學(xué)生喜歡這門課程。要做到這一點(diǎn)，首先要讓學(xué)生喜歡任課教師，教師必須具備其個(gè)人人格魅力，一名真正熱愛講臺(tái)、真心關(guān)愛學(xué)生的教師是會(huì)得到學(xué)生喜歡的。其次要激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，要幫助學(xué)生樹立對所學(xué)專業(yè)的信心，教師要把握專業(yè)特色，盡可能地挖掘?qū)W生的潛力。這兩方面在很大程度上決定了學(xué)生對該門課程的掌握程度。教學(xué)內(nèi)容的組織在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)注重科學(xué)性、全面性和開發(fā)性,根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平，對授課內(nèi)容進(jìn)行分析取舍。教師在教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)多接觸新的知識(shí)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生引向?qū)W科的前沿。對專業(yè)知識(shí)可能涉及到的其他知識(shí)內(nèi)容，也要盡可能地積累，既要教給學(xué)生知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，特別是創(chuàng)新能力。另外，教學(xué)內(nèi)容要難度適宜，逐漸深化。在教學(xué)內(nèi)容上還應(yīng)考慮安排本專業(yè)方面的社會(huì)杰出人才講座至少一次，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，愛上自己所學(xué)專業(yè)。教學(xué)方法的選取教師要在課前做好教學(xué)流程的規(guī)劃，以提高教學(xué)質(zhì)量為原則，合理分配時(shí)間，，對各教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行周密安排、精心設(shè)計(jì)。在課堂教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生留出思維的課間好時(shí)間，以啟發(fā)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲望。對于教學(xué)難點(diǎn)，應(yīng)盡量化繁為簡，將深?yuàn)W的理論講得通俗易懂，深入淺出，巧用生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用。要根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的特點(diǎn)以及教師自己的長處，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有些內(nèi)容采用歸納法為好，有些內(nèi)容采用復(fù)現(xiàn)法為好，有些內(nèi)容則最好使用演繹法，有些內(nèi)容適用探索法，有效的綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法于課堂教學(xué)中，能更好地提高教學(xué)效果。師生關(guān)系的建立師生關(guān)系是“以人為本”的直接參照，要建立民主和諧的師生關(guān)系，老師和學(xué)生要互相尊重、理解，即人格上平等、學(xué)問平等。教師要提高親和力，格外關(guān)愛、充分信任學(xué)生，上課時(shí)要飽含熱情去激發(fā)學(xué)生、了解學(xué)生，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。平時(shí)要真誠，使學(xué)生感到親切，做到彼此間的接受和理解，這樣，學(xué)生就能夠在教師面前隨意表達(dá)、與教師溝通，并認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣。課堂上，教師還應(yīng)結(jié)合社會(huì)實(shí)際進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力，使學(xué)生把對理論的學(xué)習(xí)引向深入，并指導(dǎo)實(shí)踐?？傊?，將“以人為本”的教學(xué)理念融合在專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué)過程中，就是一切從學(xué)生角度出發(fā)，最大程度地激發(fā)學(xué)生愛上自己所學(xué)專業(yè)，以最高的熱情投入到課程的學(xué)習(xí)中，為下一步將要學(xué)習(xí)的專業(yè)課奠定基礎(chǔ)。.課程介紹課程的性質(zhì)化工原理課程是化工、制藥、生物、環(huán)境等類專業(yè)的一門主干課。它是綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)，分析和解決化工類型生產(chǎn)過程中各種物理操作問題的技術(shù)基礎(chǔ)課。課程在學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)中的地位、作用在化工類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中，它承擔(dān)著工程科學(xué)與工程技術(shù)的雙重教育任務(wù)。課程的前沿及發(fā)展趨勢科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度驚人，以高技術(shù)為中心的新技術(shù)革命蓬勃發(fā)展，使得該課程已經(jīng)不局限于傳統(tǒng)的化工領(lǐng)域，向科學(xué)技術(shù)新領(lǐng)域滲透和發(fā)展，其應(yīng)用對象涵蓋了所有的物質(zhì)化學(xué)、物理轉(zhuǎn)化過程。面對環(huán)境、能源等可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn)，該課程的特征也在逐步演變，化學(xué)工程師必須瞄準(zhǔn)過程的總體優(yōu)化，即“用盡了少的資源和消耗，能更好、更便宜、更快捷地完成特定的過程，并對環(huán)境和生態(tài)是友好的”。只有不斷地適應(yīng)社會(huì)層出不窮的新需要，才能保持旺盛的活力，求得更大的發(fā)展。學(xué)習(xí)本課程的必要性通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得工程觀點(diǎn)和解決工程實(shí)際能力的培養(yǎng)，獲得科學(xué)思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，獲得自學(xué)能力、尋找、閱讀有關(guān)手冊、參考書、文獻(xiàn)資料并理解其內(nèi)容能力的培養(yǎng)。.教師簡介教師的職稱、學(xué)歷毛潤琦副教授，大學(xué)本科，工學(xué)學(xué)士教育背景四川理工學(xué)院化學(xué)工程專業(yè)畢業(yè)研究興趣（方向）化工工藝過程分析及系統(tǒng)優(yōu)化.先修課程高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、物理化學(xué)、計(jì)算方法.課程目標(biāo)掌握流體流動(dòng)及傳熱等化工過程的基本原理和典型設(shè)備的構(gòu)造及性能；通過本課程知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的工程觀點(diǎn)和解決工程實(shí)際問題的能力，包括對化工單元操作進(jìn)行工程計(jì)算的能力、