關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案七篇

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案七篇

關(guān)于幼兒園中班語(yǔ)言教案七篇

在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案預(yù)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是我細(xì)心整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案7篇，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，感受故事的情節(jié)變化。

2、能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3、教育懂得敬重別人，能夠知錯(cuò)就改，學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)彌補(bǔ)自己的短處。

4、通過(guò)老師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽，理解故事內(nèi)容，能夠依據(jù)提問回答問題。

難點(diǎn)：能夠用完整的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數(shù)相等。

2、PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、理解故事內(nèi)容

1、觀看PPT1—2（小蝸牛稱贊啄木鳥）

（1）師提問：

①小蝸牛遇見了誰(shuí)？（啄木鳥）啄木鳥在干什么？（在給大樹治?。?/p>

②小蝸牛說(shuō)了什么話？

（都說(shuō)你是森林醫(yī)生，原來(lái)你是給大樹治病的，這太簡(jiǎn)單了。）

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎么做的？

（2）幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)小蝸牛與啄木鳥的對(duì)話。

（3）爭(zhēng)論：小蝸牛說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？

（師引導(dǎo)幼兒大膽敘述自己的觀點(diǎn)）

2、觀看PPT3—4（小蝸牛稱贊小螞蟻）

（1）師提問：

①小蝸牛又遇見了誰(shuí)？（小螞蟻）

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎么說(shuō)的？

③小螞蟻是在玩嗎？它究竟在干什么？（往高處搬家）

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說(shuō)了什么？

（2）爭(zhēng)論：小螞蟻說(shuō)的對(duì)嗎？

（引導(dǎo)幼兒從他們各自本事談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

（3）幼兒學(xué)一學(xué)小蝸牛與小螞蟻的對(duì)話。

（4）連續(xù)提問：小蝸牛是怎么暈過(guò)去的？

（被大雨沖下了大樹）

（5）爭(zhēng)論：小螞蟻醒來(lái)后會(huì)發(fā)生什么事情呢？

（引導(dǎo)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力）

3、觀看PPT5—6（小蝸牛認(rèn)錯(cuò)）

（1）提問：

①誰(shuí)叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

②小蝸牛醒來(lái)后不好意思的說(shuō)了什么？

③小螞蟻是怎么說(shuō)的？

（2）幼兒學(xué)一學(xué)小螞蟻和小蝸牛的對(duì)話。

4、完整的.看一遍PPT故事。

（1）告知幼兒故事的名稱《小蝸牛的本事》

（2）組織幼兒仔細(xì)完整觀賞一遍課件。

（3）提問：啄木鳥有什么本事？小螞蟻有什么本事？小蝸牛有什么本事？

（4）爭(zhēng)論：我們可以稱贊別人嗎？為什么？

（每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和短處，我們要敬重別人才能學(xué)到別人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的短處。）

5、談一談

（1）你有哪些優(yōu)點(diǎn)？你還有哪些不足的地方？

（老師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會(huì)跳舞。）

（2）我們?cè)撛鯓尤ハ騽e人學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足？

（如：要敬重別人，虛心請(qǐng)教）

二、學(xué)習(xí)復(fù)述故事（分角色表演）

1、老師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進(jìn)行對(duì)話。

2、出示頭飾請(qǐng)三名幼兒進(jìn)行情境角色表演。（老師賜予語(yǔ)言和動(dòng)作上的指導(dǎo)。）

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進(jìn)行情境表演。

三、情感教育（結(jié)束活動(dòng)）

小蝸牛雖然稱贊別人不對(duì)，但他也是個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子，今日他把自己的故事共享給我們，盼望我們小伴侶也能做的知錯(cuò)就改，學(xué)本事時(shí)要知道敬重別人，只有這樣才能學(xué)到別人的特長(zhǎng)，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學(xué)本事了，我們和它道別吧！再見。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)背景春天靜靜走進(jìn)了我們的校內(nèi)。雖說(shuō)春天的腳步靜靜靜的．可是沒有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告知我他們的發(fā)覺時(shí)，我們開頭了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在關(guān)心幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設(shè)計(jì)并開展了“春天的隱秘～我眼中的春天～春天進(jìn)行曲～春天的顏色”等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地～春天里的為什么～綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取這篇文學(xué)作品開展活動(dòng)，旨在通過(guò)顏色這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的顏色。

活動(dòng)目標(biāo)1．觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2．畫畫、縮編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天顏色的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備《春天的顏色》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。

活動(dòng)過(guò)程1．創(chuàng)設(shè)情境。理解作品內(nèi)容。

(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

老師：小伴侶們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰(shuí)告知了小熊春天的顏色?它是

怎么說(shuō)的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表述)草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?

老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

老師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告知小熊??(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

老師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是??(讓幼兒接)

(3)共同爭(zhēng)論：小熊知道了，原來(lái)春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。

(1)師：剛才小伴侶說(shuō)了那么多春天的顏色．那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

老師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫一邊想，預(yù)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告知小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編．體驗(yàn)勝利歡樂。

(1)幼兒溝通創(chuàng)編。

師：畫好的小伴侶把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小伴侶說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

老師指著黑板上的畫，請(qǐng)幼兒在集風(fēng)光前敘述。如：這只漂亮的.蝴蝶是淮畫的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：蝴蝶告知小熊：春天是??

(3)整體觀賞(播放課件)

師：剛才我們告知了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

老師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。老師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小伴侶們的畫，小熊突然感動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的?！?/p>

4．結(jié)束活動(dòng)

師：小伴侶們．我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色。再來(lái)告知小熊。

活動(dòng)反思策略一：創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)幼兒的愛好。

孩子年齡小，留意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的愛好。例如：開頭在一片漆黑中。消失若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀看是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新奇的、動(dòng)態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的消失。實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動(dòng)到整個(gè)樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹洞里睡覺。增加課堂教學(xué)的感染力。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受家庭的暖和,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和喜愛之情。

2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號(hào)碼等。

3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。

活動(dòng)預(yù)備

1.趣味練習(xí):找一找你的家人

2.照片:全家福、紙盒一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

談話的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?

二、綻開

1.出示全家福照片,相互介紹自己的家人。

問:這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2.嬉戲:抽照片、猜名字

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號(hào)碼等。

(1)請(qǐng)幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?/p>

老師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒認(rèn)真觀看,猜猜照片是哪位小伴侶的家人。

(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的`家庭住址、電話號(hào)碼等。

3.談話:我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的暖和。

激發(fā)愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福的家,有爸爸、有媽媽,他們每天都在為家勞碌著,爸爸媽媽都愛自己的孩子,

我們應(yīng)當(dāng)怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)當(dāng)為家人做些什么呢?

4.觀賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的暖和。

聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?

三、結(jié)束

趣味練習(xí):找一找你的家人

組織幼兒張貼自己的“全家?！闭掌?供幼兒隨時(shí)敘述。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索。

2、嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。

3、懂得伴侶間要友愛、寬容、相互諒解。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

小老虎、小白兔、小狗熊等圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話、圖片引出活動(dòng)內(nèi)容

1、小伴侶，你們喜愛過(guò)生日嗎？為什么？

2、你過(guò)生日的時(shí)候會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？為什么？

3、出示圖片：你們瞧！誰(shuí)來(lái)了？（老虎）我們跟它打個(gè)招呼吧！小老虎你好！今日小老虎要過(guò)生日，它會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)呢？我們一起來(lái)聽一聽吧！

二、分段觀賞兒歌，初步了解兒歌的內(nèi)容

1、老師朗誦兒歌第1——3段。組織幼兒爭(zhēng)論：

——有人來(lái)參與小老虎的生日會(huì)嗎？

——小老虎想了什么方法邀請(qǐng)自己的小伙伴？

——小老虎邀請(qǐng)了誰(shuí)？

2、老師再次朗誦兒歌第2、3段后，組織幼兒爭(zhēng)論：

——小老虎是怎么說(shuō)的？

——小白兔、小狗熊又是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)習(xí)它們的對(duì)話吧。

三、集體觀賞兒歌第4段

1、大家都不來(lái)參與小老虎的生日，小老虎的心情怎樣？

2、最終，小老虎的伴侶來(lái)了嗎？（來(lái)了）

3、它們是怎么樣和小老虎說(shuō)的？（學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對(duì)話）

四、完整地觀賞兒歌，然后爭(zhēng)論、溝通兒歌和故事的不同

1、兒歌和平常聽的故事一樣嗎？哪里不一樣？（鼓舞幼兒結(jié)合自己的閱歷大膽敘述）

老師小結(jié)：兒歌和故事比起來(lái)語(yǔ)言更簡(jiǎn)練，兒歌句子比較短，但有節(jié)奏，這是由于兒歌的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近讀音的字，使兒歌的語(yǔ)言產(chǎn)生了整齊勻稱、和諧動(dòng)聽的音樂美，所以讀起來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)。

2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，進(jìn)一步熟識(shí)兒歌內(nèi)容

——分角色練習(xí)對(duì)話

——老師扮演小老虎，幼兒扮演小動(dòng)物，進(jìn)行兒歌朗誦練習(xí)

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)預(yù)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不簡(jiǎn)單的，要花心思去預(yù)備還要反復(fù)去修改，對(duì)于中班的孩子，好玩、直觀、形象的畫面特別吸引他們。

我這次的活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活閱歷動(dòng)身，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活閱歷的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的樂觀情感。

在上這節(jié)課前我依據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開頭前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活閱歷回顧，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活閱歷充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)愛好性，主動(dòng)性和樂觀性，幼兒對(duì)此很感愛好，都樂觀發(fā)言，想跟大家一起共享是如何過(guò)生日的。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》。在每段童謠觀賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的'愛好。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參與小老虎的生日？小老虎想出什么方法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴？小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)？”等等。

這樣既進(jìn)展了幼兒的思維想象力量和組織語(yǔ)言說(shuō)話的力量，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，每段觀賞前的猜想，觀賞后的小結(jié)等，都是先為每個(gè)幼兒供應(yīng)自由溝通相互表達(dá)的機(jī)會(huì)，然后再集體溝通，單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面對(duì)全體的教學(xué)觀，在提問過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段觀賞和有別于以往觀賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象力量得到了真正的進(jìn)展。

同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)進(jìn)展線索，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟識(shí)兒歌的環(huán)節(jié)中，我采納了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感愛好，打電話又是幼兒喜愛的嬉戲活動(dòng)，要求幼兒仿照有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音？怎么讓人一聽就知道它們是興奮的、歡樂的、生氣的或難過(guò)的呢？”

幼兒在仿照中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來(lái)輕松、開心，自然達(dá)到了良好的效果。

此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語(yǔ)不是很連接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來(lái)；《老虎過(guò)生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)當(dāng)讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語(yǔ)句拎出來(lái)講一講，讓孩子對(duì)這首童謠印象更深刻；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜愛扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有愛好地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照看了個(gè)體差異，還培育了合作力量。

小百科：生日，顧名思義是指人誕生之日，也是每年滿周歲的那一天。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

知道冬天衣物的名稱和特點(diǎn)，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分類。

選擇自己喜愛的角色，進(jìn)行表演嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備

幼兒自備冬天衣物。

各種美工材料。

活動(dòng)內(nèi)容

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

形式：集體

1.請(qǐng)一位幼兒扮演感到很冷的動(dòng)作，請(qǐng)其他幼兒猜猜這個(gè)動(dòng)作的意思。

2.和幼兒爭(zhēng)論，在冬天我們?cè)鯓幼瞿茏屔眢w變得溫和。

3.請(qǐng)幼兒拿出自己帶來(lái)的冬天衣物，向小伴侶介紹衣物的`款式和顏色。

4.引導(dǎo)幼兒分組，小組合作開一家服裝商店，請(qǐng)幼兒將衣物分類，并說(shuō)出衣物的種類名稱，老師可關(guān)心他們把名稱和價(jià)格寫在牌子上。

5.請(qǐng)幼兒利用箱子及各種美工材料，將娃娃家布置成服裝商店。

6.幼兒依據(jù)自己的喜好扮演顧客或售貨員，玩買賣衣服的嬉戲。

評(píng)價(jià)

能說(shuō)出冬天衣物的種類名稱和特點(diǎn)。

能將冬天衣物進(jìn)行分類。

活動(dòng)建議：

鼓舞引導(dǎo)幼兒利用各種美工材料和廢舊物品，制作不同款式的衣服放在服裝店，供大家玩嬉戲時(shí)用。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，懂得團(tuán)結(jié)力氣大的道理。

2.嘗試分角色表演故事，會(huì)用歡快、有力的叫賣?????聲表演小螞蟻運(yùn)餡餅的情景。

3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒觀看螞蟻，了解螞蟻搬運(yùn)食物的真實(shí)情景。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源第34~35頁(yè)。

3.《運(yùn)餡餅》語(yǔ)言CD《螞蟻運(yùn)糧》教學(xué)掛圖。

4.幼兒參加制作的螞蟻女王、工蟻、兵蟻頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

1.談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)螞蟻的愛好。

(1)閱歷喚起：你見過(guò)螞蟻搬運(yùn)食物嗎?它們是怎么搬運(yùn)食物的?螞蟻會(huì)把食物搬運(yùn)到哪里?

(2)觀看螞蟻運(yùn)糧的視頻或掛圖，了解螞蟻搬運(yùn)糧食的'真實(shí)情景。

2.老師完整敘述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒對(duì)螞蟻怎樣“運(yùn)餡餅”的探究愛好。

螞蟻的身體是小小的，那么，一片香腸在螞蟻眼里像是什么?螞蟻搬香腸時(shí)怎樣分工合作的?

(2)幼兒完整觀賞故事。

提問：故事里講到了哪些螞蟻?他們分別是誰(shuí)?他們?cè)诎徇\(yùn)餡餅時(shí)都分別做了些什么?

(3)播放故事錄音，幼兒邊聽錄音邊看幼兒學(xué)習(xí)資源，結(jié)束后引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。

提問：螞蟻們?cè)诎岽箴W餅的時(shí)候都做了哪些事情?他們是怎么說(shuō)的?

螞蟻們?yōu)槭裁匆匈u?????著把大餡餅運(yùn)回洞?是怎樣叫賣?????的?請(qǐng)學(xué)一學(xué)。

3.分角色表演故事，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

(1)幼兒資助協(xié)調(diào)安排角色，說(shuō)說(shuō)自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自選頭飾進(jìn)行裝扮。

(2)依據(jù)故事內(nèi)容分角色表演故事。

老師擔(dān)當(dāng)旁白，和幼兒一起表演故事。表演“運(yùn)餡餅”情節(jié)時(shí)，引導(dǎo)幼兒整齊有力地說(shuō)出“嘿呦，嘿呦”的聲音。

互換角色進(jìn)行表演，體驗(yàn)小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的歡樂。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受詩(shī)歌中的好玩意境，激發(fā)幼兒對(duì)大自然多彩的顏色產(chǎn)生深厚愛好。

2、通過(guò)猜想，發(fā)散幼兒的思維，提高幼兒的語(yǔ)言力量。

3、能用"xx躲在x顏色里"的句式進(jìn)行散文仿編。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5、依據(jù)已有