淺談民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的重要性 論文

淺談民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的重要性

王永娟

滁州市全椒縣城東幼兒園郵箱：280693356@摘要：民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園開(kāi)展應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其特點(diǎn)和價(jià)值，然后通過(guò)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，提出解決方案。首先，幼兒園應(yīng)該認(rèn)識(shí)到民傳統(tǒng)游戲的含義和特點(diǎn)；其次，幼兒園還應(yīng)了解到傳統(tǒng)游戲的教育價(jià)值；最后幼兒園的老師應(yīng)該思考如何在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)游戲，讓民間的傳統(tǒng)游戲回到幼兒生活中，讓幼兒的游戲不再單一，重復(fù)，讓幼兒在幼兒園這個(gè)環(huán)境中快樂(lè)，健康的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：民間傳統(tǒng)游戲；教育價(jià)值；開(kāi)展

（一）含義

民間傳統(tǒng)游戲指從傳統(tǒng)社會(huì)與文化發(fā)展過(guò)程中傳遞下來(lái)，形式和功能變化較小，在民間廣泛流傳的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)。如常見(jiàn)的傳統(tǒng)游戲有丟沙包、放風(fēng)箏、跳房子、捉迷藏、騎馬等有趣的游戲。例如：跳房子是一個(gè)傳統(tǒng)的民間游戲，游戲材料就是小瓦片、小石子等能夠投擲的物品，在地上用粉筆畫(huà)上九塊方格為游戲區(qū)域。玩時(shí)先用瓦片或小石子投擲在格內(nèi)，然后，根據(jù)格子的位置選擇用單腳、雙腳跳入，不斷改變跳躍方式。誰(shuí)先拿到石子，并返回起點(diǎn)者勝。這就是一個(gè)以大地為游戲區(qū)域，土礫為游戲玩具的傳統(tǒng)游戲。隨時(shí)隨地都可開(kāi)展游戲。（二）特點(diǎn)

1.民間傳統(tǒng)游戲具有趣味性。民間游戲只所以受到幼兒普遍歡迎，從根本上說(shuō)是由游戲本身存在的趣味性而決定的。樂(lè)趣是游戲必備的品質(zhì)，是游戲的多元能。傳統(tǒng)游戲之所以能夠代代流傳就是因?yàn)樗袧夂竦娜の缎?，符合幼兒好奇、好?dòng)的特點(diǎn)。例如拍畫(huà)片，一方將畫(huà)片排在地面上，另一方將自己的畫(huà)片用力拍下，如果借一拍之力產(chǎn)生的氣流能將對(duì)方畫(huà)片掀翻，就可以將其贏到自己手中，反之就將輸?shù)糇约旱漠?huà)片。或是，將一摞畫(huà)片放在地上，另一方用單張畫(huà)片將其打散的，或是依次將一排畫(huà)片全部扇得翻面的玩法，創(chuàng)意層出不窮。能夠贏得最多畫(huà)片的，意味著技巧高超、手勁兒了得，往往會(huì)收獲同齡孩子們佩服的目光。符合學(xué)前兒童的競(jìng)爭(zhēng)心理。而畫(huà)片都是孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)人物。2.民間傳統(tǒng)游戲具有多樣性。其體現(xiàn)在游戲的形式上，有動(dòng)手、腿、腦的，有室內(nèi)、外的，有合作、競(jìng)爭(zhēng)的，有角色扮演的，有分性別游戲等等。在他們深受幼兒的喜歡，很有娛樂(lè)性，對(duì)培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格有很好的作用，具有促進(jìn)孩子各種能力發(fā)展的功能。例如在常見(jiàn)的老鷹抓小雞的游戲中，分別有老鷹、母雞、小雞三個(gè)角色，通過(guò)幼兒根據(jù)自己的情感取向?qū)Π缪莸慕巧珌?lái)選擇。這不僅提高了幼兒自主分工的能力還培養(yǎng)了幼兒勇敢面對(duì)強(qiáng)者并能與強(qiáng)者斗爭(zhēng)的優(yōu)良意志品質(zhì)。3.民間傳統(tǒng)游戲具有團(tuán)體性。在傳統(tǒng)游戲中幼兒能與同伴一起娛樂(lè)，從中體會(huì)與人合作的樂(lè)趣，同時(shí)在出現(xiàn)矛盾時(shí)，可以提高他們同伴交往與明辨是非的能力。例如跳皮筋可以培養(yǎng)孩子的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。4.民間傳統(tǒng)游戲具有隨意性。其特點(diǎn)主要體現(xiàn)為游戲所需的道具隨處可取，大多是采用自然材料自制，僅簡(jiǎn)單廉價(jià)而且多半是以廢舊物品替代即可。如撲克牌、石子、舊麻將牌、樹(shù)枝、冰棍，又可以利用一些家里的不要的布料等等。有些游戲只需用到幼兒的一些肢體動(dòng)作或者身體上的某些部位就可以讓小朋友玩得很開(kāi)心，如123木頭人、貼燒餅、斗雞、編花籃、丟沙包等。利用自然界和身體來(lái)進(jìn)行游戲，會(huì)給幼兒帶來(lái)無(wú)限的靈感和歡樂(lè)，他們會(huì)深深感受到自然的偉大，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。 5.民間傳統(tǒng)游戲具有文化性。傳統(tǒng)游戲是生產(chǎn)力發(fā)展的一種產(chǎn)物，它具有濃郁的生活氣息和民間地方特色，經(jīng)過(guò)一代又一代人的流傳和發(fā)展，傳統(tǒng)游戲已成為我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，反映著中華民族所共有的、習(xí)尚的行為、思維、感情和交流模式，對(duì)促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展有獨(dú)特的作用。二、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園開(kāi)展的現(xiàn)狀

從調(diào)查來(lái)看，幼兒園對(duì)傳統(tǒng)游戲的滲入還有待加強(qiáng)，戶外活動(dòng)時(shí)，幼兒的游戲過(guò)于單一，一般以大型的戶外玩具為主，滑滑梯、攀爬架等。每天的重復(fù)玩大型玩具，有些孩子慢慢的開(kāi)始不喜歡戶外活動(dòng)了而更喜歡在室內(nèi)畫(huà)畫(huà)、玩橡皮泥等。這種單一冷冰冰的游戲慢慢地會(huì)讓幼兒失去興趣。不能真正做到自愿、自覺(jué)、積極愉快地接受潛移默化的教育。 目前傳統(tǒng)游戲在幼兒園不受重視，沒(méi)有發(fā)揮很好的作用主要有以下的幾個(gè)方面：（一）學(xué)校和家長(zhǎng)因素

1.有些幼兒園和家長(zhǎng)認(rèn)為傳統(tǒng)游戲太土氣，太落后了，與生活在一個(gè)時(shí)尚精致高雅的社會(huì)而不符合。他們還認(rèn)為傳統(tǒng)游戲中有些活動(dòng)過(guò)于激烈，比如“斗雞”、“打沙包”、“打彈球”等，容易發(fā)生不安全事件，家長(zhǎng)阻止，學(xué)校也不提倡。他們更是愿意花上成百上千給孩子買(mǎi)芭比娃娃、賽車(chē)等等?？墒沁@些玩具只能讓他們感興趣幾天，于是家長(zhǎng)便會(huì)不停的變花樣給他們買(mǎi)玩具。2.孩子們的課余時(shí)間也都被安排得滿滿當(dāng)當(dāng)。被家長(zhǎng)安排去識(shí)字、彈琴、畫(huà)畫(huà)、跳舞等。特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭很多，家長(zhǎng)們擔(dān)心孩子在戶外游戲中受傷，就連經(jīng)典的捉迷藏游戲也要消失了。在國(guó)外有關(guān)專家就努力倡導(dǎo)兒童回歸傳統(tǒng)玩具及游戲?qū)⒆觽冋f(shuō)，自愿學(xué)和玩過(guò)去的一些經(jīng)典兒童游戲，有利于他們的想象力開(kāi)發(fā)與社交能力的提高。對(duì)于過(guò)去的一些經(jīng)典兒童游戲來(lái)說(shuō)，雖然它們?cè)缫驯滑F(xiàn)代化的玩具與手段代替，但依然具有很大的魅力。（二）社會(huì)因素

孩子對(duì)傳統(tǒng)游戲的認(rèn)識(shí)很少。當(dāng)今幼兒的童年很少伴隨這些質(zhì)樸快樂(lè)的傳統(tǒng)游戲。我們的早期教育注重開(kāi)發(fā)，但唯獨(dú)忽視了幼兒離不的、自然的傳統(tǒng)游戲，傳統(tǒng)游戲慢慢被早期智力開(kāi)發(fā)和技能學(xué)習(xí)給一點(diǎn)點(diǎn)的侵蝕了，導(dǎo)致孩子對(duì)傳統(tǒng)游戲感到很陌生。與我國(guó)傳統(tǒng)游戲的現(xiàn)狀相比，國(guó)外的幼兒園卻走在前沿，在日本，一所幼兒園里，幼兒利用生活中的一些廢品或者自然物進(jìn)行自我探索游戲。特別的是體現(xiàn)在傳統(tǒng)游戲這一塊，很好的利用大自然的每一件“寶貝”，如利用土堆，自上往下的滑行，為了讓滑行速度變快而自己探究用什么方法；搭積木，所玩的積木不是小小的塑料材質(zhì)或者很輕的木材質(zhì)，而是大型的實(shí)木積木，有的比孩子們的個(gè)子還高。他們的游戲觀念大多數(shù)都是受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，他們可以在“拿來(lái)主義”的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新這是文化發(fā)展的一種進(jìn)步，我們中國(guó)擁有五千年悠久歷史的古國(guó)應(yīng)該要取其精華去其糟柏的發(fā)展創(chuàng)新傳統(tǒng)游戲，不能讓傳統(tǒng)游戲在生產(chǎn)力不斷發(fā)展的時(shí)候而日漸消失。三、民間傳統(tǒng)游戲在幼兒園中的重要性（一）民間傳統(tǒng)游戲的健康性。傳統(tǒng)游戲比現(xiàn)代游戲更突出的特點(diǎn)就是“動(dòng)”，絕大部分的傳統(tǒng)游戲都是在運(yùn)動(dòng)的。比如：踢毽子、丟手絹、跳繩、滾鐵環(huán)等這些游戲都體現(xiàn)了在運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還鍛煉了幼兒的平衡能力，又能促進(jìn)小肌肉發(fā)展，有助于幼兒身體各個(gè)部位的成長(zhǎng)。（二）民間傳統(tǒng)游戲的自然性。與現(xiàn)代游戲相比，傳統(tǒng)游戲更具隨意性，自然性。現(xiàn)代游戲更多的是把幼兒拘束在室內(nèi)狹小的空間里，阻礙了孩子們交往，并且家長(zhǎng)還規(guī)定孩子玩游戲的類(lèi)型，多以靜止游戲?yàn)橹鳌６蠖鄶?shù)的傳統(tǒng)游戲在室外進(jìn)行，如跳繩、老鷹捉小雞等，幼兒在室外更大面積的接觸大自然，可以呼吸新鮮空氣，享受溫暖的陽(yáng)光。特別的傳統(tǒng)游戲的材料很簡(jiǎn)單，可以隨地取材，例如跳房子，所玩的材料就是石頭、瓦礫等自然物，玩的區(qū)域就是用粉筆畫(huà)九個(gè)方格就行。取材簡(jiǎn)單，就地就玩這是傳統(tǒng)游戲勝于現(xiàn)代游戲最大的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。這不僅讓幼兒自由尋找探索游戲的玩法，又使幼兒產(chǎn)生對(duì)大自然熱愛(ài)之情，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。（三）民間傳統(tǒng)游戲的社會(huì)性。傳統(tǒng)游戲大多數(shù)以集體游戲?yàn)橹?，需要和別的同伴一起才能游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。這樣有助于幼兒擺脫自我中心思維，培養(yǎng)他們的合作能力。特別的現(xiàn)在家庭獨(dú)生子女多，家長(zhǎng)對(duì)他們百般呵護(hù)，讓幼兒們感到一種自我滿足，不會(huì)去顧及別人的感受，因此在幼兒園常發(fā)生小朋友爭(zhēng)搶玩具的的場(chǎng)面。而傳統(tǒng)游戲就是從根本上解決了這個(gè)問(wèn)題，游戲的本身限制，游而不能各自獨(dú)立進(jìn)行游戲，必須和別的伙伴一起合作交流才行，通過(guò)合作讓幼兒學(xué)會(huì)與人和睦相處，以及體會(huì)合作帶來(lái)的集體快樂(lè)。同時(shí)對(duì)幼兒的社會(huì)交往能力和忍耐力都是一種很好的鍛煉。（四）民間傳統(tǒng)游戲的操作性。常見(jiàn)的傳統(tǒng)游戲所需的材料非常簡(jiǎn)單，很容易從生活中，大自然中找到，而且制作的過(guò)程很容易操作。幼兒本身就有好學(xué)模仿的本能，如果家長(zhǎng)和老師對(duì)他們進(jìn)行一些指導(dǎo)，幼兒就很快學(xué)會(huì)制作的過(guò)程。例如丟沙包，就是用一塊布包裹大米或者沙子，用針線縫起來(lái)就可以了。幼兒如果在制作中完成的很好就會(huì)產(chǎn)生一種莫大的滿足感，同時(shí)感受到在制作過(guò)程中和玩耍過(guò)程中帶來(lái)雙重快樂(lè)，在加上是他這些通過(guò)幼兒親自制作完成的傳統(tǒng)游戲都是寶貴的資源和財(cái)富，通過(guò)手腦并用，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，幼兒在嘗試中搜索，在參與中感受快樂(lè)和幸福。四、如何在幼兒園開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲

（一）改編創(chuàng)新，增強(qiáng)游戲時(shí)代性。第一、運(yùn)用組合法、拓展法、發(fā)散引導(dǎo)法，將傳統(tǒng)游戲在內(nèi)容上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幣c創(chuàng)新。組合法是把兩個(gè)或兩個(gè)以上的游戲或動(dòng)作技巧，根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平有機(jī)地組合在一起，如從幼兒的興趣出發(fā)把猜拳、拋紙球、跳格子這三個(gè)游戲組合在一起，并由幼兒和教師共同制定新的游戲玩法。拓展法是根據(jù)具體游戲的具體內(nèi)容，在保持原有游戲結(jié)構(gòu)完整的基礎(chǔ)上，對(duì)整個(gè)游戲內(nèi)容進(jìn)行適宜的拓展，如貼燒餅的游戲則能受到孩子們的喜愛(ài)。但由于該游戲的童謠內(nèi)容雖有情趣卻不太符合當(dāng)代幼兒的精神，就需要將這個(gè)童謠進(jìn)行改編并將整個(gè)游戲的內(nèi)容作相應(yīng)的拓展。發(fā)散引導(dǎo)法是根據(jù)幼兒在游戲中的狀況，引發(fā)其根據(jù)一個(gè)游戲項(xiàng)目發(fā)散想像出不同的游戲內(nèi)容。可以從他們身上搜集整理并創(chuàng)編各傳統(tǒng)游戲，豐富幼兒傳統(tǒng)內(nèi)容。其次。傳統(tǒng)游戲來(lái)源于生活，來(lái)源于平時(shí)勞動(dòng)中，許多家長(zhǎng)都會(huì)玩，他們可以輕松的、近距離的走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的游戲世界，在擁有共同語(yǔ)言與興趣基礎(chǔ)上，通過(guò)共同活動(dòng)，升華親子情感。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)和孩子共同的游戲，了解孩子發(fā)展的情況，和幼兒園一起關(guān)注并共同促進(jìn)孩子發(fā)展?？梢哉f(shuō)，傳統(tǒng)游戲架設(shè)起了家園合作橋，也為孩子生活在一個(gè)更自然、更返璞歸真的世界里創(chuàng)造了契機(jī)。（二）創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)域，豐富幼兒游戲內(nèi)容。為了使傳統(tǒng)游戲資源能與幼兒園日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，可在各區(qū)角投放充足的傳統(tǒng)游戲材料，讓幼兒在能在自然狀態(tài)下，隨意自如地開(kāi)展各種傳統(tǒng)體育游戲、傳統(tǒng)智力游戲、傳統(tǒng)表演游戲、傳統(tǒng)美術(shù)活動(dòng)、傳統(tǒng)童謠說(shuō)唱等。如在益智區(qū)投放翻繩、七巧板、折紙等各種傳統(tǒng)游戲：在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織（如中國(guó)結(jié)）、棒針十字繡等材料；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、跳皮筋、跳繩等。特定的傳統(tǒng)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨(dú)輪車(chē)、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等游戲材料，既方便幼兒認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲，又可讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動(dòng)。（三）整合資源，提高民間傳統(tǒng)游戲的影響力。在幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)游戲的資源中，家長(zhǎng)是一個(gè)最為積極、豐富的資源?？梢詮乃麄兩砩纤鸭聿?chuàng)編各傳統(tǒng)游戲，豐富幼兒傳統(tǒng)內(nèi)容。其次。傳統(tǒng)游戲來(lái)源于生活，來(lái)源于平時(shí)勞動(dòng)中，許多家長(zhǎng)都會(huì)玩，他們可以輕松的、近距離的走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子的游戲世界，在擁有共同語(yǔ)言與興趣基礎(chǔ)上，通過(guò)共同活動(dòng)，升華親子情感。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)和孩子共同的游戲，了解孩子發(fā)展的情況，和幼兒園一起關(guān)注并共同促進(jìn)孩子發(fā)展。可以說(shuō)，傳統(tǒng)游戲架設(shè)起了家園合作橋，也為孩子生活在一個(gè)更自然、更返璞歸真的世界里創(chuàng)造了契機(jī)。 總結(jié)

民間傳統(tǒng)游戲?qū)τ變簣@的教育價(jià)值非常的大，幼兒園應(yīng)該講傳統(tǒng)游戲融入幼兒的娛樂(lè)生活中，制定好幼兒一日活動(dòng)流程，讓