高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)如何最有效

高數(shù)輪習(xí)最效分析試卷：將存在問(wèn)分類每次考試結(jié)束試卷發(fā)來(lái)認(rèn)真分析得失結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。特別是將試卷中出現(xiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行分類，可如下分類：第一類問(wèn)題遺憾之錯(cuò)就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題;比如說(shuō)，審題之錯(cuò)是由審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的;計(jì)算之錯(cuò)是由于計(jì)算現(xiàn)差錯(cuò)造成的;抄之錯(cuò)是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上抄就寫(xiě)錯(cuò)了、漏掉了表達(dá)之錯(cuò)是自己答案正確但與題目求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。出現(xiàn)這類問(wèn)題是試后最后悔的事情。第二類問(wèn)題似非之錯(cuò)記憶的不準(zhǔn)確，理解的不夠透徹，應(yīng)用得不夠自如;回答嚴(yán)密、不完整;第一遍做對(duì)了，一改反而改錯(cuò)了，或第一遍錯(cuò)了，后來(lái)又改對(duì)了一道題做到一半做不下去了等等。第三類問(wèn)題無(wú)為之錯(cuò)由于不會(huì)，因而答錯(cuò)了或猜的，或者根本沒(méi)有答。這是無(wú)路、不理解，更談不上應(yīng)用的問(wèn)題。制訂策略：將問(wèn)題各擊破建議策略是：分步打三個(gè)戰(zhàn)役，即：消除遺憾弄懂似非;力爭(zhēng)有為。第一戰(zhàn)役：消除遺憾要消除遺憾須弄清遺憾的原因，然后找出解決問(wèn)題的辦法，如審題之，是否出在急于求成可采取一慢一1頁(yè)

快戰(zhàn)術(shù)，即審題要慢答題要快。計(jì)算錯(cuò)誤，是否由于草稿紙用得太亂，計(jì)算器得不熟等。建議將草稿紙對(duì)折分塊，每一塊上演算一道題有序排列便于回頭查找。練習(xí)計(jì)算器使用技巧以提高使用準(zhǔn)確率。抄寫(xiě)之錯(cuò)，可以用檢查程序予以解決。表達(dá)之錯(cuò)注意表達(dá)的規(guī)范性，平時(shí)作業(yè)就嚴(yán)格按照規(guī)范書(shū)寫(xiě)表達(dá)，習(xí)高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)出必要的步驟，并嚴(yán)格按著題目要求規(guī)回答問(wèn)題。第二戰(zhàn)役：弄懂似非似是而非是己記憶不牢、理解不深、思路不清、運(yùn)用不活的內(nèi)容。這明你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，一定要突出重點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)。你建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);全面、準(zhǔn)確地把握概念，在解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理要角度、多方位地去理解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)體會(huì)數(shù)學(xué)思想和解題的法;當(dāng)然數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要有一定題量的積累，才能達(dá)到舉一三、運(yùn)用自如的水平。第三戰(zhàn)役：力爭(zhēng)有為在高三復(fù)習(xí)第一輪中，不要做太難的題和綜合性很強(qiáng)的題目，因?yàn)榫C題大多是由幾道基礎(chǔ)題組成的，只有夯實(shí)了基礎(chǔ)，做熟了礎(chǔ)題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。高三復(fù)習(xí)時(shí)間較緊的情況下，第一階段要有所為，有所不，但平時(shí)考試和老師留的經(jīng)過(guò)篩選的題目要會(huì)做，要做好2頁(yè)

鞏固成果：不斷調(diào)整標(biāo)每次測(cè)試都要確立自本次改錯(cuò)的目標(biāo)，考后要檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，隨著自己的斷進(jìn)步，問(wèn)題會(huì)越來(lái)越少，成績(jī)會(huì)越來(lái)越好，這時(shí)離你的