小學(xué)數(shù)學(xué)開展游戲化教學(xué)的路徑探討

小學(xué)數(shù)學(xué)開展游戲化教學(xué)的路徑探討

Summary：數(shù)學(xué)學(xué)科包含較多概念和公式，很多數(shù)學(xué)知識很抽象，小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維沒有完全形成，他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時會遇到很多困難。學(xué)習(xí)過程的單調(diào)、枯燥導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性不高。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進行游戲教學(xué)，能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在做游戲的過程中掌握數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)知識有深刻的理解，并迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師應(yīng)設(shè)法通過游戲教學(xué)將數(shù)學(xué)知識由抽象變具體，使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂具有趣味性，從而提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。Keys：小學(xué)數(shù)學(xué)；游戲化；對策游戲教學(xué)是指在教學(xué)過程中借助設(shè)備將游戲恰當?shù)厝谌氲秸n程中，增加教學(xué)的趣味性，使學(xué)生積極主動地參與游戲，以達到激發(fā)學(xué)生興趣和提高學(xué)生智力的教學(xué)效果。課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，讓學(xué)生積極主動地構(gòu)建自己的知識體系。這為開展游戲教學(xué)提供了理論和制度基礎(chǔ)。一、以游戲設(shè)置教學(xué)目標無論是采用哪一種教學(xué)方法進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，合理的教學(xué)目標都是促進教學(xué)活動順利進行的重要基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識。因此，教師在采用游戲教學(xué)法進行課堂教學(xué)之前，需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置合理的教學(xué)目標。比如：在進行“認識圖形”的教學(xué)過程中，可以設(shè)置教學(xué)目標：“了解角、正方形、長方形和平行四邊形”、“怎么區(qū)分正方形與長方形”、“怎么區(qū)分平行四邊形”等等。在確定教學(xué)目標之后，就可以設(shè)計不同的數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生更好地掌握幾何圖形知識。例如在上述“認識圖形”的教學(xué)過程中，可以進行“玩七巧板”的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生利用教學(xué)道具進行七巧板的拼湊，以此提高學(xué)生的理解程度，之后對這些知識點進行全面的講解，使數(shù)學(xué)教學(xué)的目標得以順利完成。二、以游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣為先”原則是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲教學(xué)模式有效應(yīng)用的基礎(chǔ)。游戲教學(xué)法之所以會應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是因為其能引起學(xué)生的興趣，實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的激發(fā)。所以，為了保證游戲教育模式的有效應(yīng)用，我們要堅持“興趣為先”原則，讓學(xué)生感受游戲帶給他們的快樂，從而讓他們主動進行游戲，并在這一過程中完成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。在“興趣為先”原則的引導(dǎo)下，教師在進行游戲設(shè)計時，一定要了解學(xué)生的興趣所在，觀察學(xué)生的日常游戲方式，與他們進行交流，收集信息，為游戲教學(xué)的有效開展打下基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)”的知識時，教師可以在課前組織一次“對號入座”的小游戲，將學(xué)生從20到90依次編號，要求他們記住自己的編號，然后在教學(xué)過程中由教師發(fā)問，學(xué)生則進行“對號入座”。比如教師提問:“一個‘10’再加兩個‘6’是哪個數(shù)字?”只見22號學(xué)生舉手回答:“老師，是我，我是22號?！庇纱丝梢?，要想正確地“對號入座”，學(xué)生就必須集中注意力、認真思考。接下來，教師不妨繼續(xù)提問，引發(fā)學(xué)生的深入思考，比如:“位于34和36中間的是哪一個數(shù)字?”“42前1個是哪一個數(shù)字?后1個是哪一個數(shù)字?”不難看出，這樣生動的游戲情境，能夠快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而起到鍛煉他們獨立思考能力的作用。簡單的游戲讓學(xué)生輕松地掌握了抽象的知識，并激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，使他們愉快地投入新知的學(xué)習(xí)中。三、以游戲培養(yǎng)合作意識合作學(xué)習(xí)能力是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要組成部分，也是每個小學(xué)生都應(yīng)該具備的能力品質(zhì)。一個人的思維活性是有限的，多人合作才能迸發(fā)更豐富的思維靈感。大數(shù)學(xué)游戲教學(xué)可以讓學(xué)生在互動中合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，從而在愉快的合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。游戲教學(xué)法一般采用競賽的形式展開：首先將學(xué)生平均分成若干小組，然后各組間進行競賽。要想取得勝利，僅靠個人的力量是不行的，需要小組成員的共同協(xié)作才能完成任務(wù)。這一過程可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和合作精神。例如，教學(xué)“購物”時，教師先讓學(xué)生認識不同面值的人民幣，然后將學(xué)生平均分成若干小組開展購物游戲。游戲規(guī)則為：每組各設(shè)一名導(dǎo)購員，其他同學(xué)為顧客，大家手中有10元的代金幣，要求購物不少于兩件，列出式子表示你購買物品的價格，導(dǎo)購員算出應(yīng)付的錢數(shù)并找零。在10分鐘內(nèi)，哪組的交易量最大即為獲勝。在交易計算過程中，其他同學(xué)可以幫助計算，一旦出現(xiàn)錯誤，判定該組出局。游戲開始后，各組同學(xué)紛紛行動起來，挑選自己的商品，并盡可能地用盡自己手中的代金幣以避免找零，從而節(jié)約時間。游戲結(jié)束后，教師對各組的結(jié)果進行清點，公布比賽結(jié)果并進行點評。通過這樣的游戲，學(xué)生不僅認識了元、角、分之間的換算，同時也培養(yǎng)了合作的意識。四、以游戲探索新知小學(xué)數(shù)學(xué)與學(xué)生探索能力的培養(yǎng)是不可分割的，數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行教育時，也要利用游戲引導(dǎo)在課堂上提高學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)的整個過程中，通過自主探索以及小組合作等方式，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更深刻的理解與體會，從根本上提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如果教師只是通過簡單講授知識的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，基于低年級小學(xué)生的心理特點，很難讓學(xué)生集中注意力認真聽講。所以，教師可以運用游戲進行教學(xué)，吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識點，提高數(shù)學(xué)課堂效率。例如：在對“20以內(nèi)的進位加法和退位減法”進行講授過程中，教師可以利用“找朋友”的游戲方式，讓學(xué)生在找朋友的游戲過程中不斷地對新知識進行探索。具體做法是，教師制作一些卡片，包括20以內(nèi)的減法算式的卡片和寫著答案的卡片，把這些卡片打亂順序分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生進行找朋友的游戲，將帶有算式的卡片與帶有答案的卡片放到一起。這樣的活動，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握20以內(nèi)退位減法的用法，提高了學(xué)生相互之間的團結(jié)合作能力，使數(shù)學(xué)課堂達到理想教學(xué)效果。同時，采用游戲的方式探究新知識，也能為學(xué)生營造積極有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生深刻體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知識的能力。綜上所述，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，是增加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性和游戲性。在素質(zhì)教育不斷深入改革的大背景下，游戲教學(xué)法逐漸變成提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效途徑，在鍛煉培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的同時，能使小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的積極性有效發(fā)揮出來。游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的注意力