上傳人：悟***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：胡**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：安徽

IP屬地：安徽 上傳時(shí)間：2023-04-24 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：3 大?。?3.47KB 積分：7.2 舉報(bào) 版權(quán)申訴

課題小蝸牛主備人蔣悅章節(jié)五單元第14課課時(shí)2課堂改革設(shè)計(jì)理念拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，并注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。教材解析《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。課文通過(guò)小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了小樹(shù)林里一年四季的變化，同時(shí)巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點(diǎn)。課文語(yǔ)言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。故事配以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，目的是讓學(xué)生借助圖畫或其他手段自主識(shí)字、自主閱讀。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀及小組互助等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在反復(fù)地觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語(yǔ)言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)識(shí)記“住、孩”等12個(gè)生字和王字旁1個(gè)偏旁；會(huì)寫“對(duì)”“媽”等4個(gè)字。借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文，了解一年四季的不同特點(diǎn)。正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)借助圖畫、生活經(jīng)驗(yàn)，讀懂課文識(shí)記寫生字、偏旁。教學(xué)媒體教具及使用PPT、生字卡片教學(xué)過(guò)程（可以續(xù)頁(yè)）教學(xué)內(nèi)容教師行為學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)問(wèn)題解決策略導(dǎo)入謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走。二、借助插圖，認(rèn)識(shí)四季。三、初讀課文，隨文識(shí)字四、識(shí)字教學(xué)五、寫字教學(xué)六、拓展延伸課件出示謎語(yǔ)讓學(xué)生觀察這篇課文與以往課文的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。出示課件：小樹(shù)------已經(jīng)是----了。樹(shù)葉-----，地上------，已經(jīng)------了。引導(dǎo)學(xué)生自主讀文，與同桌交流。力求做到正確、流利，教師巡視指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文PPT投映帶拼音的生字和去掉拼音的生字教師板書學(xué)生猜謎語(yǔ)借助連環(huán)畫自己試著講故事，與同桌互相交流。生根據(jù)課文中的插圖，填充課件的空格。自主閱讀課文，將不會(huì)的生字圈出來(lái)，并試著根據(jù)圖片猜一猜，與同桌交流并改正錯(cuò)誤。生讀生字，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀生與老師一起書寫說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪個(gè)季節(jié)并說(shuō)明原因。為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。1、學(xué)生先觀察漫畫，說(shuō)一說(shuō)從中你都發(fā)現(xiàn)了什么？2、試著講一講連環(huán)畫中的故事。3、試讀課文，圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，可與同桌合作。4、根據(jù)老師范讀，將自己不認(rèn)識(shí)的字注音。老師要下去檢查注音是否正確。5、結(jié)合注音和連環(huán)畫多次自讀課文。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)細(xì)節(jié)問(wèn)題解決策略板書設(shè)計(jì)xiǎowōniú小蝸牛duìmāquánhuí對(duì)媽全回(對(duì)錯(cuò))(媽媽)(成全)(來(lái)回)（不對(duì)）（姑媽）（完全）（回家）教后反思本著課堂設(shè)計(jì)理念，我在教學(xué)中把謎語(yǔ)、圖畫及角色朗讀有機(jī)地融入到其中，使學(xué)生在歡快的音樂(lè)、美麗的圖畫和豐富的想象中學(xué)習(xí)知識(shí)，了解自然