2023年-初三語(yǔ)文作文-87

第頁(yè)2023初三語(yǔ)文作文初三語(yǔ)文作文匯編5篇

在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不行避開(kāi)地會(huì)接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)學(xué)問(wèn)、閱歷和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。作文的留意事項(xiàng)有很多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是我整理的初三語(yǔ)文作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

初三語(yǔ)文作文篇1

窗外，雨嘩嘩的下個(gè)不停，對(duì)呀這種天氣，大多數(shù)人當(dāng)然選擇在家呆著。門(mén)前的小路上，泥土混合著雨水，在泥地里翻滾……

安靜的氣氛突然被一聲巨響打破了。真厭煩，原來(lái)可以睡個(gè)舒適覺(jué)的。向床邊的窗望向窗外，原來(lái)是一個(gè)載著一車(chē)橘子的老人在泥路中不慎摔倒了?？戳丝磿r(shí)鐘，六點(diǎn)三非常，再看了這雨勢(shì)，我還是選擇回到了床上，然而卻睡不著了。

過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)穿著大紅色的雨衣的小女孩跑出去，去到老人的旁邊，靈敏的小手為老人撐起了雨傘，然后扶老人來(lái)到旁邊的大石風(fēng)、春雨都概括不了您。我要說(shuō)，您是春天。〞這是對(duì)辛勤培育我們這些祖國(guó)花朵的老師的贊美

我的語(yǔ)文老師就是這樣辛勤地教育我，教會(huì)我做人要勤勉、正直、誠(chéng)懇、和藹……老師辛勤教育我的情景以及老師的音容笑貌，那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一一都在我的腦海里出現(xiàn)。我的語(yǔ)文老師姓沈，她對(duì)我們很好，我不得不成認(rèn)她是一位很好的老師。她把自己的學(xué)問(wèn)、閱歷，毫無(wú)保存地教給了我們。她從來(lái)都是向課堂40分鐘要質(zhì)量，不多占我們的課，語(yǔ)言幽默，讓我們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)到學(xué)問(wèn)。她還常常教我們讀作文、分析作文、寫(xiě)作文，我們都喜愛(ài)她。

沈老師對(duì)我也下了許多功夫，以前我的作文是中不溜兒，日記本上只有過(guò)“好〞，后來(lái)經(jīng)過(guò)沈老師的悉心指導(dǎo)，教我把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清晰，還要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作寫(xiě)清晰。如此這般，我最終寫(xiě)出了一篇得“優(yōu)〞的作文。我還依稀記得是一篇續(xù)寫(xiě)的作文，寫(xiě)的是一個(gè)小女孩和她媽媽在公園里走散了的事。老師夸我寫(xiě)得棒，從今我的作文水平直線(xiàn)上升。

我的書(shū)寫(xiě)也使老師操盡了心。記得有一次老師又把我叫進(jìn)了辦公室，指著我作業(yè)本上龍飛鳳舞的字，生氣地說(shuō)：“以后再是這樣的字就給我重寫(xiě)！〞我靜默地站在那兒，過(guò)了良久，老師才語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“字代表的是一個(gè)人的形象，雖不要求個(gè)個(gè)都成為書(shū)法家，但至少要端正整齊，讓人感覺(jué)你在專(zhuān)心做這件事情。〞現(xiàn)在老師經(jīng)?？洫?jiǎng)我的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了，我靜默地在心里感謝我的沈老師。

我有腦血管畸形的毛病，右腦血管裂開(kāi)后在運(yùn)動(dòng)神經(jīng)上形成疤而使左邊肢體不敏捷。因?yàn)檫@樣，我明白應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)，依靠學(xué)問(wèn)變更自己的命運(yùn)。可是，我上課老不仔細(xì)，別人一有什么話(huà)題我就會(huì)想去和他一起講。沈老師覺(jué)察后，教化我一次，我就會(huì)仔細(xì)幾天?？珊昧藥滋旌?，我又舊病復(fù)發(fā)，去和別人講小話(huà)。如此惡性循環(huán)，我總改不了上課不仔細(xì)、愛(ài)講小話(huà)的壞習(xí)慣。

在學(xué)?向命運(yùn)挑戰(zhàn)?一課時(shí)，沈老師單獨(dú)找我談話(huà)，說(shuō)：“鄒可呀，你要學(xué)習(xí)霍金那種不怕困難、鍥而不舍、敢向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，你就是缺乏這種精神。〞我想霍金可是得了絕癥呀，可他還是不怕困難、堅(jiān)韌地與病魔做斗爭(zhēng)。我的病還不及他的非常之一嚴(yán)峻，因?yàn)檠踢€算小，沒(méi)讓我全身都萎縮，但我卻不思進(jìn)取。我的心里慚愧極了，也暗暗下決心肯定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)霍金式的人物。

我要感謝沈老師，感謝她對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心、培育，讓我強(qiáng)壯成長(zhǎng)，為我今后的騰飛奠定了堅(jiān)實(shí)的根底。此時(shí)的我想對(duì)沈老師說(shuō)：“老師，您辛苦了。〞

初三語(yǔ)文作文篇3

生活離不開(kāi)語(yǔ)文，高雅的心靈生活更是出自美妙語(yǔ)文的熏染。

然而，語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不簡(jiǎn)單。其實(shí)，語(yǔ)文是簡(jiǎn)單的：母語(yǔ)習(xí)得，自然天成;語(yǔ)文又是艱難的：微言大義，弦外有音。語(yǔ)文是好玩的：唐詩(shī)宋詞，英雄美人：語(yǔ)文又是枯燥的：古文百篇，成語(yǔ)如山。

語(yǔ)文是歡樂(lè)的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語(yǔ)文又是苦痛的：咬文嚼字，浩如煙海。苦海無(wú)邊，何處是岸?勤奮是舟，規(guī)律做槳;老師導(dǎo)航，順當(dāng)?shù)指?首愛(ài)好：知而好，好而樂(lè)。首先，我們要培育語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這個(gè)培育過(guò)程，古人分為三個(gè)階段：知之、好之、樂(lè)之。先說(shuō)“知之〞：走進(jìn)語(yǔ)文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗睦蠋?、教材和考試的印象而遷怒語(yǔ)文;能如此，方可初嘗語(yǔ)文的甘霖。再說(shuō)“好之〞：日日操習(xí)，專(zhuān)心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而離開(kāi)語(yǔ)文;能如此，方可欣賞語(yǔ)文的漫天紅霞。后說(shuō)“樂(lè)之〞：到處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語(yǔ)文;能如此，方可進(jìn)入語(yǔ)文的神仙洞天!次自主：觀千劍，操千曲。

古人云：“觀千劍而后識(shí)器，操千曲而后曉聲〞，強(qiáng)調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個(gè)重要特點(diǎn)，就是老師的“教〞不會(huì)干脆提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能漸漸到達(dá)“自會(huì)讀書(shū)，自能作文〞的境界。企圖靠老師講得好、深、透，學(xué)生只管靜默傾聽(tīng)、記憶就學(xué)好語(yǔ)文，這種想法已被多數(shù)事實(shí)證明：此路不通!因此，有意識(shí)培育自己的自學(xué)實(shí)力，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自?shī)^其志，自求其通，也是一條極重要的語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。

必多寫(xiě)：思欲麗，筆磨禿。同學(xué)們學(xué)語(yǔ)文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完備生活。這就是要熬煉自己的感性和理智，我簡(jiǎn)化為“思欲麗〞：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實(shí)中，我們很多同學(xué)只會(huì)作題，從來(lái)不留意自己感性和理智的熬煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個(gè)缺陷：一是“淺〞：情感無(wú)趣化，思維平面化，既無(wú)深情，也無(wú)遐思;一是“窄〞：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要訂正這兩個(gè)缺陷，使自己的情思“深〞、“廣〞，在讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路的同時(shí)，必得加上一個(gè)字：“寫(xiě)〞!“寫(xiě)〞可以醞釀和升華情感，“寫(xiě)〞可以廓清和鍛造思想。“思欲麗〞，必多寫(xiě)!堅(jiān)持寫(xiě)日記，這是很多宏大勝利者的良好習(xí)慣;至少要堅(jiān)持每周練習(xí)寫(xiě)作兩次：生活札記一篇，記錄所見(jiàn)、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書(shū)筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書(shū)收獲。

三年里，能寫(xiě)到三至五萬(wàn)字，是根本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿〞。定多讀：破三春，匯九流。在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深化的閱讀，這就叫“勘破三春〞。閱讀時(shí)，要涵蓋古今，包舉文理，融會(huì)中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流〞。舉凡人類(lèi)心靈才智的結(jié)晶，能開(kāi)眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請(qǐng)留意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國(guó)作家。強(qiáng)積累：有詩(shī)書(shū)，有成竹。語(yǔ)文學(xué)習(xí)特別重要的一個(gè)階段就是仿照，仿照的典范(模板)應(yīng)當(dāng)是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的勝利之作。茅盾背?紅樓夢(mèng)?、蘇步青熟讀?古文觀止?的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過(guò)長(zhǎng)期的艱苦的積累，在頭腦中建立起豐富的“語(yǔ)言范式〞，形成“興奮灶〞，這就是我們要追求的“腹有詩(shī)書(shū)〞。運(yùn)用這些“范式〞，仿照著“說(shuō)〞，仿照著“寫(xiě)〞，先求其“形似〞，后求其“神似〞，最終求其超越。這樣，就很簡(jiǎn)單有學(xué)習(xí)個(gè)充溢感、成就感、條理感，就不會(huì)再感到語(yǔ)文學(xué)習(xí)空泛、無(wú)力、不行捉摸。這種狀態(tài)可以稱(chēng)為“心中有數(shù)〞。重感悟：思千載，想萬(wàn)物。古詩(shī)云：“心有靈犀一點(diǎn)通〞。

怎樣才能作到對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“心有靈犀〞呢?首先，要廣見(jiàn)博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因?yàn)殪`感總是出現(xiàn)在辛苦勞動(dòng)之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬(wàn)里〞，決不壓抑、束縛自己靈感的翱翔;再次，要努力營(yíng)造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉醉其中，體驗(yàn)品嘗，不急于求成;最終，要敢于信任自己的直覺(jué)，信任自己通過(guò)積累、仿照而形成的靈感思維的有效性。經(jīng)過(guò)屢次勝利的靈感出現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文的利器。細(xì)思索：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆〞孔子云：“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆〞，?學(xué)記?也強(qiáng)調(diào)：慎思、審問(wèn)、明辨，就是要謹(jǐn)慎的思索，審慎的發(fā)問(wèn)，明確的區(qū)分。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，欲培育良好的思維習(xí)慣，先要多思：不管哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目接受任何未經(jīng)自己思索的東西，這樣方可保持自主性，提高學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使多讀有味，多寫(xiě)有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問(wèn)，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時(shí)以元認(rèn)知策略對(duì)自己的思維過(guò)程進(jìn)行反思，克服情感干擾，理性分析和接受老師的點(diǎn)撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深刻、嚴(yán)密的思維特性。求精熟：?jiǎn)⒍l(fā)，點(diǎn)而悟。語(yǔ)文學(xué)習(xí)欲求“精熟〞，貴在得名師“點(diǎn)撥〞，因此學(xué)生必需懂得一點(diǎn)老師“點(diǎn)撥〞的道理。點(diǎn)撥之妙，首在得“人〞：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，老師會(huì)以相應(yīng)的方法點(diǎn)撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申根底，不一而足;點(diǎn)撥之妙，次在得“時(shí)〞：學(xué)生要主動(dòng)思索，主動(dòng)暴露自己，以便老師點(diǎn)撥在關(guān)鍵之時(shí)，老師那么要擅長(zhǎng)視察，了解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過(guò)點(diǎn)撥良機(jī);點(diǎn)撥之妙，還在得“度〞：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開(kāi)而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再奢侈其時(shí)間，不再代替你思索，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。有特性：思結(jié)果，成一家。語(yǔ)文是開(kāi)展學(xué)生心靈的學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、顯明的特性。當(dāng)然，這里的“特性〞，從狹義講，是指語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個(gè)人化，也即形成有每個(gè)學(xué)生自身特色的語(yǔ)文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。

這就必需：首先建立元認(rèn)知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習(xí)慣。在長(zhǎng)期的語(yǔ)文實(shí)踐中，不斷總結(jié)升華，強(qiáng)化有效的正確的習(xí)慣，訂正無(wú)效的錯(cuò)誤的做法。其次是學(xué)會(huì)總結(jié)反思，通過(guò)安排總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會(huì)溝通共享，通過(guò)課堂發(fā)言、同學(xué)溝通師生探討的方式，汲取對(duì)自己學(xué)習(xí)閱歷的有益的指引;還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表，接收同好者的反應(yīng)，不斷完善自己閱歷的表述方式及實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

最終學(xué)會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)，紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要恭行。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，我們可以收獲勝利的喜悅，我們更應(yīng)當(dāng)善待失敗的苦澀，這是不行替代的人生閱歷，也是形成特性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)閱歷的必定歷程。要跳出：課內(nèi)法，課外路。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教是為了不須要教〞。學(xué)習(xí)語(yǔ)文最重遷移。因?yàn)椤罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等〞，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最終的勝利，還在于學(xué)生在生活中能夠敏捷運(yùn)用語(yǔ)文求生存、謀開(kāi)展。為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必需：①跳出語(yǔ)文課程學(xué)語(yǔ)文。從政治科學(xué)視察思索問(wèn)題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)勝利人物的人生閱歷，從地理科學(xué)各國(guó)各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的視察功夫，從美術(shù)音樂(lè)科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和閱歷。②跳出語(yǔ)文課本學(xué)語(yǔ)文。從?讀者?學(xué)人文關(guān)心，從?南方周末?學(xué)政治敏感，從?奇妙?學(xué)科學(xué)夢(mèng)想。③跳出時(shí)空環(huán)境學(xué)語(yǔ)文。這就是所謂的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。舉凡“科教頻道〞的?希望英語(yǔ)雜志?、?百家講壇?等欄目，還有大量的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，給我們開(kāi)拓了豐富多采、真正互動(dòng)的全新的學(xué)習(xí)形式。

初三語(yǔ)文作文篇4

青春是人生一道灑滿(mǎn)陽(yáng)光的風(fēng)景，是一首用熱忱和才智唱響的贊歌。

人世間有很多東西失去了還可以得到，惟有青春，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都屬于一次性消費(fèi)，而且是易耗性消費(fèi)，所謂人生易老，所謂如白駒之過(guò)隙，所謂高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，說(shuō)的就是它。

青春，既是一個(gè)極具誘惑力的話(huà)題，又是一種感覺(jué)。這種感覺(jué)，有時(shí)是無(wú)限美妙的生活的味道，平平淡淡中的一種溫馨的享受，有時(shí)又是一份靜靜的逍遙，有時(shí)是一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)甜甜的無(wú)窮無(wú)盡的向往。于是，詩(shī)情畫(huà)意的夢(mèng)，天真純潔的夢(mèng)想、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，就這樣自自然然地集合成一個(gè)絢麗的青春季節(jié)。

或許平淡無(wú)奇的世界使你感到孤寂和落寞，周而復(fù)始的生活節(jié)拍讓你備嘗煩躁和無(wú)聊。但驀然之間，你覺(jué)察在天藍(lán)風(fēng)輕的春光中，一切都像是透亮的，而感到一種超然的力氣在心底滋生；或許你為時(shí)間的悄然消逝而感到無(wú)助與無(wú)奈，可當(dāng)你沉醉于茫茫書(shū)海，真實(shí)地度過(guò)青春的每一分鐘，你就會(huì)覺(jué)得青春的生命在靜靜延長(zhǎng)。

生命易老，時(shí)間飛逝，無(wú)論失敗或是勝利，它總是青春的痕跡。我們擁有青春，就如朝陽(yáng)恒久向上；我們擁有青春，就如山溪不羈奔流；我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出

擁有青春，就應(yīng)當(dāng)擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的摯友，讓我們高舉愛(ài)國(guó)的旗幟，繼承前人開(kāi)創(chuàng)的`事業(yè)，在改革開(kāi)放的強(qiáng)國(guó)富民之路上高歌猛進(jìn)；讓我們的青春之火，在２１世紀(jì)的挑戰(zhàn)中閃光；讓我們的拳拳愛(ài)國(guó)之心，在共創(chuàng)祖國(guó)輝煌的征程中閃爍奪目的光榮！是一首用熱忱和才智唱響的贊歌。

人世間有很多東西失去了還可以得到，惟有青春，對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都屬于一次性消費(fèi)，而且是易耗性消費(fèi)，所謂人生易老，所謂如白駒之過(guò)隙，所謂高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪，說(shuō)的就是它。

青春，既是一個(gè)極具誘惑力的話(huà)題，又是一種感覺(jué)。這種感覺(jué)，有時(shí)是無(wú)限美妙的生活的味道，平平淡淡中的一種溫馨的享受，有時(shí)又是一份靜靜的逍遙，有時(shí)是一份思念的遐想，有時(shí)是一個(gè)甜甜的無(wú)窮無(wú)盡的向往。于是，詩(shī)情畫(huà)意的夢(mèng)，天真純潔的夢(mèng)想、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，就這樣自自然然地集合成一個(gè)絢麗的青春季節(jié)。

或許平淡無(wú)奇的世界使你感到孤寂和落寞，周而復(fù)始的生活節(jié)拍讓你備嘗煩躁和無(wú)聊。但驀然之間，你覺(jué)察在天藍(lán)風(fēng)輕的春光中，一切都像是透亮的，而感到一種超然的力氣在心底滋生；或許你為時(shí)間的悄然消逝而感到無(wú)助與無(wú)奈，可當(dāng)你沉醉于茫茫書(shū)海，真實(shí)地度過(guò)青春的每一分鐘，你就會(huì)覺(jué)得青春的生命在靜靜延長(zhǎng)。

生命易老，時(shí)間飛逝，無(wú)論失敗或是勝利，它總是青春的痕跡。我們擁有青春，就如朝陽(yáng)恒久向上；我們擁有青春，就如山溪不羈奔流；我們擁有青春，就如幼蠶破繭而出

擁有青春，就應(yīng)當(dāng)擁有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。年青的摯友，讓我們高舉愛(ài)國(guó)的旗幟，繼承前人開(kāi)創(chuàng)的事業(yè)，在改革開(kāi)放的強(qiáng)國(guó)富民之路上高歌猛進(jìn)；讓我們的青春之火，在２１世紀(jì)的挑戰(zhàn)中閃光；讓我們的拳拳愛(ài)國(guó)之心，在共創(chuàng)祖國(guó)輝煌的征程中

閃爍奪目的光榮！

初三語(yǔ)文作文篇5

壯哉，猛士！

是誰(shuí)？曾經(jīng)彷徨，而后懷著滿(mǎn)腔熱忱拿起筆桿子，向敵人的咽喉刺去；是誰(shuí)？曾經(jīng)呼喊，而后鼓勵(lì)著一代又一代有志青年，在鋪滿(mǎn)荊棘的道路上奮勇前行，追尋那一片光明；是誰(shuí)？曾經(jīng)傷逝，為的是無(wú)法始終做人民的孺子牛，為革命多做一件事。是您，魯迅先生！滄海橫流，您是識(shí)時(shí)務(wù)之俊杰；刀光劍影，您是恒久不倒的猛士！壯哉，您是千千萬(wàn)萬(wàn)人心中的巨人。

您的眉宇之間透著一股剛毅，一股正義，您敏銳