籃球意識的培養(yǎng)及其訓練

籃球意識的培養(yǎng)及其訓練演示文稿現(xiàn)在是1頁\一共有18頁\編輯于星期日（優(yōu)選）籃球意識的培養(yǎng)及其訓練現(xiàn)在是2頁\一共有18頁\編輯于星期日2、形成的規(guī)律“籃球意識”的形成有它一定的規(guī)律，需要經(jīng)過較長時期科學地、系統(tǒng)地、潛移轉(zhuǎn)化地熏陶、訓練和運動員的自我積累，加工提煉的實踐過程，是在無數(shù)次激烈的球場風雨的吹打磨練下（訓練與比賽），從無數(shù)不正確意識支配下造成的錯誤行動的失敗中吸取教訓，從而變錯誤為正確，增長比賽才干，積累知識和經(jīng)驗，才逐步形成。一句話：它隨著運動員籃球技能的形成過程而產(chǎn)生，也隨籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的發(fā)展而提高上升。例如……。由此可見，籃球?qū)嵺`是“籃球意識”源泉，而“籃球意識”的形成過程，是帶規(guī)律性的認識過程。即從感覺階段到概念、判斷和推理階段的過程。現(xiàn)在是3頁\一共有18頁\編輯于星期日二、在技術(shù)訓練中滲透籃球意識訓

練，是培養(yǎng)“籃球意識“的基礎(chǔ)1、潛移默化的熏陶與滲透“籃球意識”需要在整個訓練過程中長時期地、有計劃地、科學地、潛移默化地熏陶滲透才能逐步形成。常言道：“技術(shù)動作打基礎(chǔ)，正確意識作指導”。說明要十分重視在基礎(chǔ)技術(shù)訓練中就必須潛移默化進行意識熏陶，把學、練與用、變有機的結(jié)合起來。這里所說的潛移默化熏陶，對教練員來說，就是要抓住技術(shù)內(nèi)容進行關(guān)聯(lián)的運用與應(yīng)變意識的滲透，并堅持反復(fù)刺激強化，直到使運動員有正確的反射性行動。而這種意識滲透性刺激對運動員來說，往往是不知不覺的。實際上是點點滴滴進行意識積累和加工提練，逐步產(chǎn)生和形成一種正確的“潛意識”?，F(xiàn)在是4頁\一共有18頁\編輯于星期日2、培養(yǎng)觀察能力是形成“籃球意識”的前提

觀察能力是培養(yǎng)運動員具有“籃球意識”的前提，也是形成“籃球意識”的重要條件。人體許多心理、生理活動的機能性反射，絕大多數(shù)情況下都來源于觀察所得材料的加工反應(yīng)。實踐證明，籃球運動員在比賽下，對任何一個技術(shù)動作的運用與應(yīng)變，都取決于能否周密的在瞬間內(nèi)作出正確的觀察和判斷。為此，在技術(shù)訓練中的初期開始就必須重視觀察習慣和觀察能力的培養(yǎng)，特別在兩個技術(shù)動作以上的組合性技術(shù)銜接練習中，積極正確引導運動員善于觀察，對形成“籃球意識”，提高在這一意識指導下運用與應(yīng)變技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的能力極其重要?，F(xiàn)在是5頁\一共有18頁\編輯于星期日3、在技術(shù)動作的個性訓練中培養(yǎng)“籃球意識”

基本技術(shù)的每個動作，都有一定的特點，應(yīng)用范圍及規(guī)格要求，在比賽中具有相對的戰(zhàn)術(shù)價值，所有這些既是形成各個技術(shù)動作運用意識的基礎(chǔ)，又是在這一意識支配下取得良好技術(shù)效果的保證?？梢姡ゼ夹g(shù)個性訓練，就是抓動作“規(guī)格”，及其運用與應(yīng)變意識訓練。現(xiàn)在是6頁\一共有18頁\編輯于星期日4、在對抗條件和對抗因素的

技術(shù)訓練中培養(yǎng)“籃球意識”

運動員在掌握基本技術(shù)動作“規(guī)格”要求后，引導他們具有“對抗概念”，并善于自我設(shè)計“對抗因素”，創(chuàng)造“對抗條件”，從而不斷通過自我熏陶，鞏固與發(fā)展技術(shù)，增強“籃球意識”。例如……。由此可見，只有在平時的教學訓練中創(chuàng)造符合實戰(zhàn)型的“對抗條件”和設(shè)計各種“對抗因素”，才能把平時練與賽時用有機的結(jié)合起來?，F(xiàn)在是7頁\一共有18頁\編輯于星期日5、掌握技術(shù)動作的幅度、方向

等變化與“籃球意識”的關(guān)系在比賽中往往要求運動員在運用技術(shù)動作時，根據(jù)不同情況做到動作的幅度、速率、節(jié)奏、方向、位置、路線和真實性上要有變化。這種要求實質(zhì)上是為了培養(yǎng)運動員在激烈的攻守過程中，具有“籃球意識”中的“空間差”、“時間差”和“位置差”。這樣既能使運動員更好的提高攻擊的效果，不斷提高技術(shù)水平，而且能提高運用與應(yīng)變技術(shù)的能力。例如……。由此可見，掌握技術(shù)動作幅度等諸方面的因素，及其變化，是培養(yǎng)和體現(xiàn)運動員“籃球意識”強弱的一個重要標志?，F(xiàn)在是8頁\一共有18頁\編輯于星期日三、在戰(zhàn)術(shù)訓練中緊密結(jié)合籃球意識

訓練，是形成“籃球意識”的關(guān)鍵1、掌握戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)特點及其配合規(guī)律籃球比賽中，攻守戰(zhàn)術(shù)都有它共同的結(jié)構(gòu)特點和普遍的配合規(guī)律及形式。而任何一個具體的配合方法中，又都有它們的個性特點和特殊的配合規(guī)律。因此在戰(zhàn)術(shù)訓練中，既讓運動員掌握共性的普遍特點和規(guī)律，又掌握個性的特殊特點和規(guī)律（如：以進攻而言，即包括戰(zhàn)術(shù)組織的特點，運用時機、攻擊點與面的聯(lián)系和變化、轉(zhuǎn)防措施等）。對運動員全面掌握整個進攻戰(zhàn)術(shù)體系及其規(guī)律，逐步形成各種具體配合的“意識”是極其重要的?，F(xiàn)在是9頁\一共有18頁\編輯于星期日（1）、陣地進攻中各種戰(zhàn)術(shù)配合，最基本的共性結(jié)構(gòu)特點是：

①五個人必須協(xié)同地、有節(jié)奏地、在移動中進行配合；②隊形部署要保持一定的縱深距離；③強側(cè)與弱側(cè)人員的流動要適宜，做到點面結(jié)合；④一旦同伴投籃結(jié)束進攻，要組織搶籃板球，爭取第二次進攻；⑤個人持球不宜久，要用球轉(zhuǎn)移和人移動相結(jié)合調(diào)動對手；⑥一旦結(jié)束進攻（投中或失球），要及時組織轉(zhuǎn)入防守，保持攻守平衡?，F(xiàn)在是10頁\一共有18頁\編輯于星期日（2）、陣地進攻中配合的普遍規(guī)律是：A、強側(cè)進攻時（包括中鋒在強側(cè)）：①有球隊員利用無球隊員形成配合；②有球隊員傳球或運球給同伴做配合；③無球隊員主動給有球隊員做配合；④無球隊員之間進行配合；⑤注意弱側(cè)同伴的行動與協(xié)同配合；⑥當同伴投籃時沖搶籃板球，或失球時離籃遠的隊員即可轉(zhuǎn)入撤防?，F(xiàn)在是11頁\一共有18頁\編輯于星期日

B、弱側(cè)進攻時（包括中鋒在弱側(cè)）：

①主動給另一無球同伴做配合；②附近同伴主動給自己做配合；③個人捕捉戰(zhàn)機利用同伴和防守對手形成某種配合；④注意有球強側(cè)進攻的同伴行動，積極協(xié)同配合；⑤當同伴投籃時沖搶籃板球，或失球時離籃遠的隊員即可轉(zhuǎn)入撤防?，F(xiàn)在是12頁\一共有18頁\編輯于星期日C、球在籃下（內(nèi)線）時

①持球的內(nèi)線隊員與不持球的內(nèi)線隊員進行配合；②持球的內(nèi)線隊員與外線隊員進行配合；③持球的內(nèi)線隊員主動進行強攻；④不持球的內(nèi)線隊員或外線隊員主動給內(nèi)線持球隊員進行配合；⑤積極沖搶籃板球，或轉(zhuǎn)入撤防，保持攻守平衡?，F(xiàn)在是13頁\一共有18頁\編輯于星期日（3）、陣地進攻中基本的配合形式是：

①中鋒與前鋒的配合；②中鋒與后衛(wèi)的配合；③中鋒與中鋒的配合；④前鋒與前鋒的配合；⑤后衛(wèi)與后衛(wèi)的配合；⑥后衛(wèi)與前鋒的配合；⑦中鋒、前鋒、后衛(wèi)之間的配合。上述鋒、衛(wèi)間配合的方法不外乎：掩護、策應(yīng)、傳切、突分這四種基礎(chǔ)配合在人數(shù)、方位、線路以及時間、空間上的變化?，F(xiàn)在是14頁\一共有18頁\編輯于星期日

2、明確戰(zhàn)術(shù)位置及其職責，掌握戰(zhàn)術(shù)行動規(guī)律

隨著現(xiàn)代籃球運動的發(fā)展，要求戰(zhàn)術(shù)配合中更富于機動性、應(yīng)變性。所以隨之提出了打破戰(zhàn)術(shù)分位固定化，提倡消除鋒、衛(wèi)界限。這無疑是最理想的，也是籃球運動發(fā)展中帶某種趨勢性要求，應(yīng)力求把運動員培養(yǎng)到符合這一要求。然而上述原則要求與比賽實際往往存在一定的距離。因此，打破鋒、衛(wèi)界限，并不是不要一定的位置分工，而是在一定位置分工職責基礎(chǔ)上，努力做到全面、靈活、多變。這是由于各種戰(zhàn)術(shù)結(jié)構(gòu)及其位置要求上的不同，加上運動員個人技術(shù)、意識、身體等各種因素上的區(qū)別，因此對運動員明確一定位置分工及其之間的關(guān)系，是形成他們各種位置上專門意識的重要環(huán)節(jié)?！醅F(xiàn)在是15頁\一共有18頁\編輯于星期日3、重視在戰(zhàn)術(shù)訓練中培養(yǎng)視覺的選擇在技術(shù)訓練中，強調(diào)觀察能力和觀察習慣的訓練和培養(yǎng)，這是“籃球意識”形成的“門窗”。強調(diào)在技術(shù)訓練中訓練一般觀察能力的基礎(chǔ)上，提高運動員視覺的選擇能力。為了保證運動員在雙方戰(zhàn)術(shù)制約下，行動反應(yīng)的準確性，除在正確意識指導下，進行一般視覺后的分析綜合外，還必須培養(yǎng)正確的視覺能力的選擇力，這樣才能做出瞬時判斷的正確行動。比賽中戰(zhàn)術(shù)配合，要求運動員在全面觀察的基礎(chǔ)上，把視線集中在特別引人注意的位置、區(qū)域和人物身上，這是培養(yǎng)運動員戰(zhàn)術(shù)應(yīng)變意識的正確基礎(chǔ)。所以在戰(zhàn)術(shù)訓練中，更要強調(diào)運動員擴大視野，要善于把場上其它幾個隊員的行動，收入到自己視野范圍內(nèi)，并從中進行觀察選擇與分辨，然后決定下一個行動決策?，F(xiàn)在是16頁\一共有18頁\編輯于星期日4、在針對性戰(zhàn)術(shù)訓練中培養(yǎng)獨立作戰(zhàn)的應(yīng)變力和攻擊力

靈活運用與應(yīng)變籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的能力是反映運動員是否具有良好“籃球意識”的標志。這在戰(zhàn)術(shù)訓練中更應(yīng)該重視這種能力的培養(yǎng)，以使運動員在激烈的比賽中，任何一個戰(zhàn)術(shù)性行動都具有針對性和應(yīng)變性。因此從這個意義上講，培養(yǎng)運動員獨立作戰(zhàn)能力，其實質(zhì)就是培養(yǎng)他們“籃球意識”的反應(yīng)力。通常情況下技術(shù)全面熟練，意識良好，必然運用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的針對性強，應(yīng)變能力高、攻擊力強。為了達到上述目的，教練們往往根據(jù)實戰(zhàn)中的典型戰(zhàn)例，有選擇有針對性地運用于平時教學訓練中，借以提高他們的這種能力。現(xiàn)在是17頁\一共有18頁\編輯于星期日四、在培養(yǎng)“籃球意識”中必須重視的兩個問題