安溪小學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)安溪小學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是()。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過(guò)于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問(wèn)水平而使題過(guò)簡(jiǎn)潔或過(guò)簡(jiǎn)潔

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

2：指導(dǎo)教學(xué)是以()為中心，在老師指導(dǎo)下用法結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)

B、學(xué)業(yè)

C、學(xué)習(xí)成績(jī)

D、學(xué)習(xí)方法

3：在信息加工理論中，從初始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的操作叫（）。

單項(xiàng)選擇題

A、步驟

B、算子

C、序列

D、產(chǎn)生式

4：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）。

單項(xiàng)選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線

D、練習(xí)曲線

5：加涅將學(xué)習(xí)分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不同的學(xué)習(xí)結(jié)果

B、學(xué)習(xí)層次的凹凸

C、學(xué)習(xí)情境的簡(jiǎn)繁

D、學(xué)習(xí)水平的優(yōu)劣

6：個(gè)體遵守紀(jì)律的心理進(jìn)展階段中，遵從集體階段的年齡段一般是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0～6歲

B、6～9歲

C、9～16歲

D、16歲～成年

7：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項(xiàng)選擇題

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

8：“人只有靠訓(xùn)練才能成為人，人是完全的訓(xùn)練的結(jié)果，”這是柏拉圖的言論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：歷史上形形色色的訓(xùn)練目的可以歸結(jié)為（）兩種訓(xùn)練價(jià)值觀。

多項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位

B、理性價(jià)值觀

C、個(gè)人本位

D、感性價(jià)值觀

10：在人的全部需要中，最高層次的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、平安需要

B、愛與歸屬需要

C、生理需要

D、自我實(shí)現(xiàn)需要

11：學(xué)校訓(xùn)練產(chǎn)生于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奴隸社會(huì)初期

B、奴隸社會(huì)末期

C、封建社會(huì)初期

D、原始社會(huì)末期

12：主見讓兒童順其自然地進(jìn)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國(guó)訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、盧梭

C、裴斯泰洛齊

D、洛克

13：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德認(rèn)識(shí)

E、道德行為方式

14：道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：德育過(guò)程由以下四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成（）

單項(xiàng)選擇題

A、知情意行

B、訓(xùn)練者受訓(xùn)練者德育內(nèi)容德育方法

C、世界觀人生觀理想觀道德觀

D、德育目標(biāo)德育內(nèi)容德育原則德育方法

16：下列說(shuō)法不正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)享有一般公民的絕大多數(shù)權(quán)利，并受法律愛惜

B、努力學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是同學(xué)的一項(xiàng)義務(wù)

C、同學(xué)的家境貧寒，家長(zhǎng)可以允許同學(xué)輟學(xué)，這并不違法

D、偷看同學(xué)的私人日記，是侵害了同學(xué)的隱私權(quán)

17：老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

18：有人認(rèn)為試圖通過(guò)收費(fèi)來(lái)治堵，不但是一種典型的“懶政思維”，還會(huì)加劇社會(huì)不公。但請(qǐng)?jiān)O(shè)想一下，大城市機(jī)動(dòng)車保有量動(dòng)輒以幾百萬(wàn)輛計(jì)，而常住人口數(shù)量卻有兩三千萬(wàn)。假如以此推論，對(duì)生活在大城市中卻沒(méi)有車的老百姓而言，無(wú)論是公務(wù)車還是私家車的存在，本就影響了他們正常的出行。因此，從解決公共交通擁堵的立場(chǎng)動(dòng)身，提高私家車的用法成本與限制公務(wù)車的出行都具有現(xiàn)實(shí)的合理性。從上面這段文字可以看出，對(duì)收取擁堵費(fèi)的看法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、支持

B、反對(duì)

C、中立

D、未表明

19：商量表明，一般9歲以下兒童的道德推斷水平主要處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、習(xí)俗水平

B、后習(xí)俗水平

C、前習(xí)俗水平

D、一般倫理水平

20：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

21：在教學(xué)過(guò)程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)確定的教學(xué)目的、完成確定的教學(xué)任務(wù)而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)方法

22：柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、特朗普制

C、班級(jí)授課制

D、道爾頓制

23：老師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)保持正確的合作看法。下列不屬于老師應(yīng)有的看法的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、虛心和氣

B、頤指氣使

C、敬重理解

D、一視同仁

24：訓(xùn)練政策的特點(diǎn)具有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、政治性

25：依據(jù)學(xué)問(wèn)本身的存在形式和簡(jiǎn)潔程度，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)分類不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、總結(jié)學(xué)習(xí)

26：老師通常在同學(xué)的書面作業(yè)上畫個(gè)星或是寫個(gè)“A”這屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)性評(píng)價(jià)

B、象征性評(píng)價(jià)

C、客觀性評(píng)價(jià)

D、形成性評(píng)價(jià)

27：內(nèi)化是指在思想觀點(diǎn)上與他人的思想觀點(diǎn)全都，將自己所認(rèn)同的思想和自己原有的觀點(diǎn)、信念融為一體，構(gòu)成一個(gè)完整的（）

單項(xiàng)選擇題

A、新觀點(diǎn)

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、策略系統(tǒng)

D、價(jià)值體系

28：（）是個(gè)體對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估量。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)預(yù)備

C、學(xué)習(xí)目標(biāo)

D、學(xué)習(xí)期盼

29：下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正方形有4條對(duì)稱軸

B、等邊三角形有3條對(duì)稱軸

C、角的對(duì)稱軸有2條

D、圓有許多條對(duì)稱軸

30：教學(xué)中，老師處于主體地位，老師的教具有指導(dǎo)作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：認(rèn)為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外”的理論是（）

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡衰退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、動(dòng)機(jī)說(shuō)

D、調(diào)整說(shuō)

32：訓(xùn)練史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

33：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、按部就班原則

C、因材施教原則

D、可接受原則

34：智育是傳授給同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)、技能，進(jìn)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的訓(xùn)練。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：黨的（）第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述訓(xùn)練方針。

單項(xiàng)選擇題

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

36：周總理在同學(xué)時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、近景的挺直性動(dòng)機(jī)

B、近景性外部動(dòng)機(jī)

C、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

D、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī)

37：學(xué)校生在課外開展的氣象觀看、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、社會(huì)活動(dòng)

D、技能活動(dòng)

38：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)可以“上知天文，下知地理”，這說(shuō)明同學(xué)認(rèn)識(shí)的對(duì)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挺直的

B、間接的

C、具體的

D、模糊的

39：長(zhǎng)時(shí)記憶的容量()

單項(xiàng)選擇題

A、較大

B、沒(méi)有限制

C、格外之小

D、為7+9個(gè)組塊

40：實(shí)踐性較強(qiáng)的教材內(nèi)容、難度較大的內(nèi)容以及初步概念的引入課。不適合用嘗試教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41：陳某擔(dān)當(dāng)某學(xué)校數(shù)學(xué)老師期間通過(guò)了碩士商量生入學(xué)考試，學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿，學(xué)校數(shù)學(xué)老師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h訓(xùn)練局提出申訴，認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練教學(xué)權(quán)

B、參加進(jìn)修權(quán)

C、獲得酬勞權(quán)

D、指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)

42：給青年人看的川劇，首先要在選用角色上下工夫?，F(xiàn)在能買到的川劇光碟大都是老藝術(shù)家的格外珍貴的代表作，其演技和藝術(shù)水準(zhǔn)無(wú)疑是一流的。老觀眾看，他們生疏這些演員，而這些藝術(shù)家也給他們留下了難忘的印象，他們之間有著深厚的情感；青年演員看，老藝術(shù)家是他們學(xué)習(xí)的榜樣，老藝術(shù)家的音像資料可作為他們的教材。高校生要看．自然應(yīng)當(dāng)考慮到他們是新生代觀眾，而且是我們正在努力培育的青年觀眾。他們對(duì)川劇音樂(lè)、表演、服裝、演員等自然不行能像老觀眾那么生疏和理解，非常是才子佳人戲的演員。這段話主要強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、川劇有多種觀眾群體

B、如何培育青年觀眾的建議

C、川劇要在選用角色上下工夫

D、川劇在不同人群應(yīng)有不同的要求

43：情境教學(xué)是指在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的具體情境中進(jìn)行學(xué)問(wèn)教學(xué)的教學(xué)策略。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：以下哪一個(gè)是穩(wěn)定的內(nèi)在緣由（）。

單項(xiàng)選擇題

A、力氣

B、努力

C、任務(wù)

D、運(yùn)氣

45：動(dòng)機(jī)具有啟動(dòng)功能、（）和強(qiáng)化功能。

多項(xiàng)選擇題

A、指向功能

B、把握功能

C、維持功能

D、選擇功能

46：實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的保證是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂管理

B、良好的班風(fēng)

C、良好的師生關(guān)系

D、老師

47：下列選項(xiàng)中，違反了《中學(xué)校班主任工作規(guī)定》的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班主任一般由學(xué)校面對(duì)社會(huì)額外選聘

B、擔(dān)當(dāng)一個(gè)班級(jí)班主任的時(shí)間要連續(xù)一年以上

C、班主任要主動(dòng)與同學(xué)家長(zhǎng)以及同學(xué)所在社區(qū)聯(lián)系

D、班主任有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判訓(xùn)練的權(quán)利

48：依據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、25%

B、50%

C、75%

D、100%

49：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、身體狀態(tài)的劇變

B、內(nèi)心世界的進(jìn)展

C、自我意識(shí)的覺醒

D、獨(dú)立精神的加強(qiáng)

E、身心兩方面逐步走向成熟

50：老師在訓(xùn)練工作中要做到按部就班，這是由于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)只有機(jī)械記憶的力氣

B、老師的學(xué)問(wèn)、力氣是不一樣的

C、訓(xùn)練活動(dòng)中要遵循人的身心進(jìn)展的一般規(guī)律

D、訓(xùn)練活動(dòng)完全受到人的遺傳素養(yǎng)的制約

51：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德情感格外

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德認(rèn)識(shí)缺乏

52：在我國(guó)歷史上，將老師納入“天、地、君、親”序列的人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、老子

C、莊子

D、荀子

53：為了關(guān)懷同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)問(wèn)內(nèi)容與原有的學(xué)問(wèn)、閱歷聯(lián)系起來(lái)，老師可以接受的策略是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、舉例子

B、類比與比方

C、證明

D、復(fù)述

E、推論

54：課的類型是由（）課的種類。

單項(xiàng)選擇題

A、老師備課時(shí)決定的

B、課的任務(wù)決定的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程決定

D、教學(xué)的階段性決定的

55：著名訓(xùn)練家馬卡連柯提出的班級(jí)管理理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、民主管理

B、常規(guī)管理

C、平行管理

D、目標(biāo)管理

56：老師實(shí)行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動(dòng)方案叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)目標(biāo)

57：社會(huì)主義全面進(jìn)展訓(xùn)練的組成部分是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

E、勞動(dòng)訓(xùn)練

58：訓(xùn)練心理學(xué)的商量和其他科學(xué)商量都應(yīng)遵循的基本原則是（）。A．客觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．訓(xùn)練性原則D．進(jìn)展性原則

單項(xiàng)選擇題

59：認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

60：訓(xùn)練心理學(xué)的具體商量范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而開放的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案A,B,C

解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。

2：答案C

解析指導(dǎo)教學(xué)是以同學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，在老師指?dǎo)下用法結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。出自訓(xùn)練心理學(xué)十二章第三節(jié)的選擇教學(xué)策略。

3：答案B

解析把一種問(wèn)題狀態(tài)轉(zhuǎn)變成另一種問(wèn)題狀態(tài)的操作稱為“算子”；算法式是指把能達(dá)到目標(biāo)的全部可能的選擇都找出來(lái)，試遍全部可能，總會(huì)找出解決問(wèn)題的方法。

4：答案D

解析在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況用練習(xí)藍(lán)線(學(xué)習(xí)電碼的練習(xí)曲線)表示。

5：答案A

解析美國(guó)心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，將學(xué)習(xí)分為五種類型。

6：答案C

解析個(gè)體接受紀(jì)律約束的進(jìn)展過(guò)程分為以下五個(gè)階段：(1)強(qiáng)制階段(0歲～6歲)；(2)強(qiáng)化階段(6歲～9歲)；(3)遵從集體階段(9歲～16歲)；(4)服從法律和權(quán)威階段(16歲～成年)；(5)民主公正階段(成年)。

7：答案C

解析略。

8：答案錯(cuò)誤

解析題干所述是康德的言論。

9：答案A,C

解析

10：答案D

解析

11：答案A

解析中國(guó)早在4000多年前的夏代就有了學(xué)校訓(xùn)練的形態(tài)，西周以后，學(xué)校訓(xùn)練制度進(jìn)展到比較完備的形式，并有了“國(guó)學(xué)”與“鄉(xiāng)學(xué)”之分，故可推斷學(xué)校訓(xùn)練產(chǎn)生于奴隸社會(huì)的初期。

12：答案B

解析主見讓兒童順其自然，甚至擺脫社會(huì)影響而進(jìn)展的訓(xùn)練家是法國(guó)啟蒙思想家盧梭，他的訓(xùn)練思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

13：答案B,E

解析

14：答案正確

解析

15：答案B

解析

16：答案C

解析

17：答案B

解析老師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，便利同學(xué)識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。

18：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】文段先指出“有人認(rèn)為”的觀點(diǎn)，然后針對(duì)這一觀點(diǎn)通過(guò)“但”“假如”開放了自己的評(píng)論，最終通過(guò)“因此”明確了自己的看法．即“從解決公共交通擁堵的立場(chǎng)動(dòng)身，提高私家車的用法成本與限制公務(wù)車的出行都具有現(xiàn)實(shí)的合理性”。由此可知，認(rèn)為收取擁堵費(fèi)是合理的，即持支持的看法。故本題答案為A。

19：答案C

解析

20：答案D

解析布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作表象、圖像表象、符號(hào)表象三種表象形式呈現(xiàn)。

21：答案B

解析

22：答案D

解析道爾頓制是由美國(guó)訓(xùn)練家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式。

23：答案B

解析老師應(yīng)當(dāng)以敬重、熱忱、主動(dòng)、公正的看法對(duì)待家長(zhǎng)，“頤指氣使”違反了老師應(yīng)敬重家長(zhǎng)的要求。

24：答案B,C,D,E

解析

25：答案D

解析

26：答案B

解析

27：答案D

解析考查內(nèi)化的定義，應(yīng)識(shí)記。

28：答案D

解析本題考查學(xué)習(xí)期盼。

29：答案C

解析正方形對(duì)稱軸是邊的中垂線與經(jīng)過(guò)相對(duì)頂點(diǎn)的直線，共有4條，故A項(xiàng)正確；等邊三角形的對(duì)稱軸是各邊的中垂線，有3條，故B項(xiàng)正確；角的對(duì)稱軸是角的平分線所在的直線，只有一條，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；圓的對(duì)稱軸是經(jīng)過(guò)圓心的直線，有許多條，故D項(xiàng)正確。故選C。

30：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)中，同學(xué)處于主體地位，而非老師。

31：答案C

解析

32：答案A

解析“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底提出的，它強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行思索，得出結(jié)論。

33：答案A

解析

34：答案正確

解析

35：答案B

解析黨的十三大的報(bào)告突出地強(qiáng)調(diào)了訓(xùn)練事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報(bào)告指出：“從根本上說(shuō)，科技的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素養(yǎng)的提高和大量合格人才的培育。百年大計(jì)，訓(xùn)練為本。必需堅(jiān)持把進(jìn)展訓(xùn)練事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)智力開發(fā)?！?/p>

36：答案C

解析

37：答案A

解析科技活動(dòng)有多種形式，如科技班會(huì)、科學(xué)學(xué)問(wèn)講座、參觀、調(diào)查、科技演示、科技學(xué)問(wèn)競(jìng)賽、科技玩耍等。氣象觀看、標(biāo)本制作等屬于科技活動(dòng)。

38：答案B

解析題干的描述體現(xiàn)了同學(xué)認(rèn)識(shí)的范圍突破了他們個(gè)人生活的狹小范圍，表明白同學(xué)認(rèn)識(shí)的對(duì)象具有間接性。

39：答案B

解析長(zhǎng)時(shí)記憶保存時(shí)間長(zhǎng)，容量沒(méi)有限制。

40：答案正確

解析

41：答案B

解析《中華人民共和國(guó)老師法》第七條規(guī)定：老師有權(quán)利參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)，因此學(xué)校剝奪了陳某在職學(xué)習(xí)，參加進(jìn)修的權(quán)利。

42：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】前面和后面都在說(shuō)給青年人看川劇時(shí)的建議，中間對(duì)老觀眾和青年演員的描述主要是為了與前后進(jìn)行對(duì)比，故選B。

43：答案正確

解析略。

44：答案A

解析B選項(xiàng)為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

45：答案A

解析動(dòng)機(jī)具有激活功能、指向功能、強(qiáng)化功能。激活功能。即喚起和引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)行為；指向功能。指同學(xué)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作用下，將自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)向某一特定目標(biāo)；強(qiáng)化功能。強(qiáng)化是指同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受其行為結(jié)果是否達(dá)