二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 18古詩(shī)二首教學(xué)反思2 人教部編版

《詩(shī)首教反《夜宿山寺》是唐朝著名詩(shī)人李白寫(xiě)下的詩(shī)歌。本首詩(shī)歌的教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)能助拼音正確朗讀古詩(shī)，并能熟讀成誦2.能在教的幫助下大致了解詩(shī)句的意思初感受詩(shī)人大膽奇特的想象以及對(duì)山、樓之高的感嘆贊美之情。一．教學(xué)效果：對(duì)于這首古詩(shī)的教學(xué)，我先讓孩子們進(jìn)行字詞的認(rèn)讀，通過(guò)各種方式掃清文字礙。再通過(guò)問(wèn)題的巧妙設(shè)置，引入古詩(shī)內(nèi)容的教學(xué)。在古詩(shī)中配樂(lè)的效果比較好，孩子們的興趣非高。并讓學(xué)生拓展想象、聯(lián)系生活實(shí)際，理解作者的思想感情。最后，帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)漢字，學(xué)生自主觀察交流，老師適時(shí)指導(dǎo)，課堂效果比較好，很好地完成了教育教學(xué)任務(wù)。二．成功之處我把教學(xué)重點(diǎn)放詩(shī)歌的朗誦上，在揭示課題理解課題意思后，讓生自由讀詩(shī)，然后通過(guò)指名學(xué)生讀，男女生合作讀，分小組讀等方式，讓學(xué)生熟讀成誦，初步感受作者的思想情。在理解詩(shī)歌意思時(shí)，我先讓學(xué)生試著自己說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，然后再逐步理解詩(shī)歌詞語(yǔ)意思，讓生對(duì)詩(shī)句意思有一定的理解。詩(shī)歌學(xué)習(xí)結(jié)束，我留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生同桌兩人為一組，互相誦詩(shī)歌，并采用開(kāi)火車(chē)的方式進(jìn)行檢查，擴(kuò)大了檢查面，同時(shí)也激發(fā)了孩子們的背誦興趣，這一做法在后的教學(xué)過(guò)程中可以經(jīng)常使用。三．不足之處：在這一環(huán)節(jié)中，我覺(jué)得自己有點(diǎn)之過(guò)急了，沒(méi)有給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自己理解，而是過(guò)于迅速地將詩(shī)句中字詞的意思告訴了學(xué)生，在以后的教學(xué)環(huán)節(jié)中需要去改進(jìn)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人夸張的修辭手法的運(yùn)用時(shí)，做的不是很到位。在教學(xué)”恐驚天上人“時(shí)，學(xué)生質(zhì)：天上沒(méi)有神仙，詩(shī)人為什么這樣寫(xiě)呢我直接告訴學(xué)生這里詩(shī)人運(yùn)用了夸張的修辭手法，但顯然，孩子對(duì)夸張這一修辭手法并不是很理解。這一節(jié)的教學(xué)需要我去思考，如何引導(dǎo)孩子深刻地理解作所使用的寫(xiě)作手法呢？四．改進(jìn)措施：在今后的的教學(xué)中放慢速度放低要求，以孩童的視角去思考問(wèn)題、設(shè)計(jì)問(wèn)題；時(shí)在今后的教學(xué)中充分地備自己，重視課堂的生成